Curso de formación en tutoría universitaria Año Programa

Transcripción

1 Curso de formación en tutoría universitaria Año 2013 Programa Fundamentación La formación en acción tutorial se concibe como aporte a la política institucional de inclusión, promoción de los aprendizajes y permanencia de los estudiantes. La tutoría es una modalidad educativa que, a través de una orientación personalizada, promueve la afiliación a la vida universitaria, y apoya las trayectorias particulares de los/as estudiantes en las diferentes materias. Se constituye en un proceso amplio de acompañamiento pedagógico partiendo del reconocimiento de diferencias individuales. La labor tutorial surge como necesaria al tener en cuenta la gran heterogeneidad de los estudiantes que acuden a las aulas universitarias. Efectivamente, un gran número de estudiantes con intereses, motivaciones, expectativas, capacidades y procedencia diversa se encuentran de pronto compartiendo un mismo espacio formativo. Sin el acompañamiento apropiado, el cambio es difícilmente asumido por muchos de estos estudiantes, que se pierden en el cambio de la transición y por tanto abandonan la carrera emprendida. 1 El primer y el segundo año de la carrera son altamente significativos en relación a la conformación del oficio de estudiante universitario. El tiempo de aprendizaje referido al aprender a aprender en la 1 En: Raimundi, L. (2008) La tarea docente del trabajador social en ámbitos de educación superior: la acción tutorial. Seminario de grado académico. Fundamentación.,. 1

2 universidad, se desarrolla principalmente en este lapso. Este período puede convertirse en tiempo de transición hacia una afiliación plena o en tiempo de abandono de la carrera. Definida como apoyo complementario para el aprovechamiento de una propuesta curricular y para el desarrollo de capacidades de aprendizaje, la tutoría es una estrategia pedagógica con potencial para complementar la orientación docente de los equipos de cátedra de las distintas materias. Docentes a cargo: Mg. Matías Causa y Lic. Ivone Amilibia Docentes invitadas: Lic. Florencia Elverdín, Lic. Daniela Sala, Lic. Cecilia Molina- Tutoras Objetivo general Que los-as alumnos-as: o Logren conocer y comprender la tutoría universitaria en tanto estrategia pedagógica institucional orientada a promover la afiliación institucional e intelectual de los-as ingresantes. Objetivos específicos Que los-as alumnos-as: o Aprehendan la acción tutorial como modalidad facilitadora de la construcción del oficio de estudiante universitario. o Conozcan el potencial favorecedor de las tutorías respecto al ingreso, la permanencia y la inclusión con aprendizaje de los ingresantes. o Analicen la función tutorial como mediación cognitiva y en sus aspectos comunicacionales y vinculares. 2

3 o Se acerquen a la tarea del/a tutor-a en sus distintos momentos: convocatoria, encuentro inicial, orientación y seguimiento de las trayectorias estudiantiles, evaluación del proceso y de resultados. o Conozcan distintas estrategias y herramientas de trabajo tutorial. Contenidos - Módulo teórico: La tutoría. La relación tutorial como estrategia pedagógica. Objetivos y funciones. La tutoría en el marco de la universidad pública. Procesos de afiliación institucional e intelectual. Alfabetización académica. Construcción del oficio de estudiante universitario. Estrategias de trabajo intelectual en la universidad. La relación de tutoría como mediación cognitiva. Perfil del tutor universitario. Distancia óptima. La ética de la acción tutorial. La relación tutorial como espacio comunicacional. La función continente de la acción tutorial. - Módulo metodológico-procedimental: Plan de acción tutorial. Diseño. Objetivos. Intervención tutorial: características. Etapas. El grupo de tutoría: Coordinación. Dinámica grupal. Estrategias y dispositivos tutoriales. Entrevista. Reunión grupal. Herramientas de registro y seguimiento. Evaluación del proceso tutorial. 3

4 Modalidad de trabajo El curso se organiza en dos módulos: Módulo teórico y Módulo metodológicoprocedimental, distribuidos en cinco encuentros: cuatro clases teórico-prácticas de 3 horas cada una y un encuentro final con modalidad de coloquio (3 horas). Las clases incluirán momentos de desarrollo expositivo a cargo de los docentes e instancias de trabajo grupal, plenarios de intercambio y síntesis. Se desarrollará en los meses de octubre-noviembre de Evaluación La aprobación del curso exige una asistencia obligatoria a cuatro de los cinco encuentros, la elaboración de una producción escrita acerca de aspectos centrales de un plan de trabajo tutorial y la presentación oral de la misma en una instancia de coloquio. Bibliografía general - Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (2003). Programas Institucionales de Tutoría. México: ANUIES - Barbier, J. M. (1999) Tutoría y función tutorial. Algunas vías de análisis. En Souto, M. y otros. Grupos y dispositivos de formación. Co-edición Novedades Educativas-Facultad de Filosofía y Letras, UBA. - Carballo Santaolalla, R. (1996) Evaluación de programas de Intervención tutorial. Revista complutense de Educación. Vol. 7, Nº 1. - Carlino, P. (2003) Alfabetización académica: una cambio necesario, algunas alternativas posibles. Educere, enero-marzo, Vol. 6, Nº 20. Universidad de Los Andes, Mérida. Págs En: 4

5 - Causa, M; Amilibia, I. (2013) Ingreso universitario y tutorías pedagógicas en la de la. Ponencia presentada en el Primer Encuentro Institucional de Tutores y Equipos de Orientación Académica de la. - Consejo Interuniversitario Nacional (2011) DECLARACIÓN. Hacia un Sistema Nacional de Tutorías para la Educación Superior de las Instituciones Universitarias Públicas. - Gomes Da Costa, A. (1999) El educador tutor y la pedagogía de la presencia. En: Tenti Fanfani, E. Una escuela para los adolescentes. Reflexiones y valoraciones. Bs. As: UNICEF Losada. - Equipo pedagógico (2011) Proyecto institucional de tutorías. Facultad de Trabajo Social,. - Hernández Gutiérrez, M. y otros. La tutoría académica: una estrategia para la adquisición de valores. En: - Krichesky, M. (coord.) (2004) Proyectos de orientación y tutoría. Bs. As.: Paidos. - Malbrán, M. del C. (2004) La tutoría en el nivel universitario. En Revista de Informática Educativa y Medios Audiovisuales. Vol. I (I). Págs Ministerio de Educación (2010). Aportes de la tutoría a la convivencia en la escuela. - Muller, M. (2001) Docentes tutores. Bs. As. : Bonum. - Proyecto Académico para ingresantes del Programa PACENI, UBA. - Souto, M. La tutoría como relación pedagógica singular para la que se requiere formación. Ponencia. Facultad de Ciencias Económicas, UBA. 5