Itinerario formativo en las TIC para el profesorado

Transcripción

1 Itinerario formativo en las TIC para el profesorado Pág. 1

2 IKASTXEKIN: Itinerario de cursos. 1.- El planteamiento general: Los cursos están estructurados siguiendo un itinerario formativo (que se detalla en este documento) que pretende englobar los distintos niveles de formación en TIC del profesorado de Gipuzkoa y responder a sus necesidades. En principio, los cursos están pensados para impartirse on-line aunque esto no es estrictamente necesario. Es recomendable que los dos primeros cursos del itinerario se impartan en forma presencial para asegurar las capacidades que el profesorado debe tener (y que se detallan en este documento) para acceder a la formación on-line. El itinerario formativo está dividido en cuatro apartados: o Competencias básicas. Alfabetización mínima e imprescindible para todos los profesores y profesoras. Su realización (o la demostración de la competencia equivalente) es necesaria para realizar los demás cursos. o Competencias avanzadas. Para aquellos profesores/as que van a hacer un uso didáctico de las TIC en clase con sus alumnos. o El profesorado como creador de contenidos. Para el profesorado que desee preparar sus propios contenidos digitales en clase o para la puesta a disposición de otros compañeros/as. o La integración de las TIC en el currículo. Concretización del uso didáctico de las TIC en asignaturas concretas y para profesores de esas asignaturas y/o áreas.º Se excluyen expresamente de este itinerario los cursos más específicos impartidos por el Departamento de Educación sobre sus propias herramientas de gestión, para los equipos directivos y para los coordinadores TIC de los centros. Los cursos se impartirán utilizando la plataforma de tele-formación del Portal Una vez efectuada la oferta y la matrícula correspondiente, se formarán grupos de alumnos con estas características: o Mínimo de alumnos por grupo: 12 o Máximo: 30 Aunque se ha tendido a que la duración de los cursos sea de 20 horas, no siempre es así. Se detalla en el itinerario la duración concreta de cada uno de ellos. 2.- Requisitos mínimos para poder realzar esta formación on-line: Conocimientos básicos del entorno de Windows o gestión de archivos y carpetas en las unidades de almacenamiento, o conexión de periféricos o uso de los programas más comunes que vienen con Windows o acceso a los recursos compartidos en red Conocimiento básico del procesador de textos Word como: o abrir, guardar e imprimir documentos o editar documentos con diferentes tipos de letra y tamaño Nociones básicas de la navegación por Internet y del correo electrónico Pág. 2

3 Itinerario formativo en las TIC para el profesorado Competencias básicas: Estos cursos pueden realizarse on-line, pero en principio parece conveniente que los dos primeros se realicen de forma presencial con el fin de asegurar al profesorado las competencias necesarias para un mayor aprovechamiento de la plataforma de teleformación. Curso nº 1: Uso básico de un ordenador personal. 20 h La navegación por Internet Webs institucionales Uso del correo electrónico en la web de Irakasle.net Edición y almacenamiento de un documento en un procesador de textos Terminología y características básicas de un ordenador Gestión de carpetas y archivos en función del sistema operativo utilizado Gestión de carpetas y archivos en las unidades de almacenamiento Almacenar, localizar, recuperar y gestionar documentos, organizándolos correctamente en las unidades de almacenamiento Seguridad y legalidad asociadas al uso de los ordenadores Utilización de servicios compartidos en red: la red informática Manejo básico de un aula de informática. Curso nº 2: Aplicación de los programas ofimáticos a la acción docente. 20 h Edición de textos (formato de texto, copiar, pegar, imprimir, ) Uso de los diferentes correctores ortográficos Escaneado de documentos Trabajo con imágenes y gráficos Nociones básicas de las tablas en un documento Incorporación de gráficos, imágenes y textos de otros documentos y de Internet Funciones básicas que ofrecen los programas de presentaciones Curso nº 3: Información y comunicación en Internet. 20 h Conceptos y vocabulario básico asociados al uso de Internet Acceso a sitios webs y almacenamiento en Favoritos de las más interesantes Uso de los buscadores Conceptos básicos de seguridad Localización de materiales relacionados con la educación Conocer las webs institucionales La web Elkarrekin.org La web de correo electrónico Irakasle.net Dominar los procedimientos necesarios para enviar y recibir mensajes de correo electrónico Gestionar agendas de contacto y saber adjuntar documentos en un mensaje Pág. 3

4 Curso nº 4: El profesorado en el aula de informática. 20 h Nociones básicas de la red de centro Instalación y desinstalación de programas Monitorización de un aula de informática con programas especiales Uso del proyector multimedia conectado a un ordenador La pizarra digital Uso de periféricos: impresora, escáner, unidades de almacenamiento,... Primeras nociones de algunas de las herramientas más usuales en un entorno informático como, por ejemplo, Acrobat, Win Zip, Nero, etc. Los contenidos educativos digitales Conceptos básicos de imagen digital Creación, captura y edición básica de imágenes. Uso del escáner y de la cámara y el vídeo digital. Formatos de imágenes. Captura de pantallas. Utilización de los recursos TIC para la atención a la diversidad Pág. 4

5 Competencias avanzadas: Curso nº 1.- Una comunidad virtual para el profesorado: Elkarrekin.org. 20 h Concepto de comunidad virtual Elkarrekin.org: Acercamiento a esta comunidad virtual del profesorado o Noticias, links, novedades, webs alojadas en el portal,... o Foros públicos o Materiales de la biblioteca y links educativos de interés. o Solicitar el alta en Elkarrekin Fundamentos teóricos del trabajo colaborativo. Conocer la parte privada de Elkarrekin.org o Autentificarse para entrar en Elkarrekin o Noticias o Los grupos de trabajo y su funcionamiento. o Solicitar el alta en un grupo. o Utilización de los grupos. Agenda, foros, carpetas, chat. o Papel del moderador de un grupo. o Materiales: unidades didácticas al servicio del profesorado: o Los contenidos on-line o La plataforma de teleformación Gela El portal del centro educativo: Construcción web del centro. Concepto de portal de centro: web publicitaria, informativa, didáctica, portal de toda la comunidad educativa. El Generador de webs. Curso 2.- Proyectos colaborativos en red para docentes y alumnos. 15 h Conocer las plataformas con trabajos colaborativos: Elkarrekin.net o Proarabatic.org. Comprender el concepto de proyecto telemático. Profundizar en Internet como lugar de consulta: Guías de lectura y talleres de escritura. Aproximarnos a algunas experiencias Establecer Internet como lugar de encuentro didáctico: Recogida y análisis de datos. Presentación de experiencias. Curso 3.- El aula digital. 20 h Mostrar un amplio repertorio de recursos digitales seleccionados y organizados para las diferentes materias y niveles. Aprender a obtener recursos de la red. Conocer las principales características de una Pizarra Digital Interactiva Saber utilizar programas para monitorización de un aula y conocer las diferentes posibilidades que ofrecen. Saber editar presentaciones con un cierto grado de complejidad Aprender a realizar conexiones entre lugares diferentes con web-cam Nociones básicas del uso de una videoconferencia Análisis de las posibilidades que aporta un aula móvil frente al aula de informática. Pág. 5

6 Curso nº 4.- Entorno multimedia. La imagen digital y el sonido. 20 h Digitalizar audio/música y video analógico. Hardware y Software necesario. Aplicación practica. Edición digital de audio: software necesario. Aplicación practica. Edición digital de video: software necesario. Aplicación practica. Uso del escáner, la cámara y el vídeo digital. Conocer los distintos formatos de imágenes y tipos de sonidos. Adquirir nociones básicas de algún programa de capturas de pantallas. Conversión de CD's a MP3: software necesario. Aplicación practica. Descarga de programas de radio por Internet. Curso nº 5: Aplicación didáctica de los programas ofimáticos. 20 h Conocer las principales características de los programas de presentaciones Aprender a incorporar imágenes fijas, imágenes animadas, gráficos, vídeos, etc. Saber qué aspectos hay que tener en cuenta para realizar presentaciones de calidad. Conocer la organización de una base de datos Aprender a crear tablas, consultas e informes sencillos sobre base de datos elaboradas o no. Analizar los aspectos didácticos de una base de datos. Conocer los procedimientos y técnicas de utilización de las hojas de cálculo, aplicándolos a la creación de aplicaciones didácticas o a las tareas de gestión del aula y la tarea docente. Pág. 6

7 El profesorado como creador de contenidos Curso nº 1.- Creación de páginas webs. 25 h Conocer páginas web de centros de nuestro entorno y analizar sus principales apartados. Conocer páginas web albergadas y generadas con el Generador de webs de Elkarrekin.org, sobre todo desde el punto de vista de su uso didáctico. Aprender a crear y editar páginas webs con el Generador de webs de Elkarrekin. Adquirir algunas nociones básicas sobre la creación de páginas web con un editor del tipo Front Page. Curso nº 2: Aplicaciones digitales para la creación de materiales educativos. 15 h Con cada herramienta podría ser un curso diferente Adquirir los conocimientos básicos que nos permitan crear nuestras propias unidades didácticas multimedia. Desarrollar habilidades (multimedia, interactividad, adaptabilidad, reusabilidad ) relacionadas con las características específicas del cada una de estas herramientas. Conocer dónde encontrar unidades didácticas de este tipo en Internet. Concretando este tipo de curso en 5 herramientas: 1.-Utilización didáctica de NERO. Creación de CDS y DVD de datos y videos propios Edición de video: Captura, Edición, creación (VCD, SVCD, o Vds). Grabación y edición de sonidos: montajes para video, inserción en paginas Web, Blog, etc. Gestión de elementos multimedia y compartición desde un servidor. Acceso a través de la red. Herramientas, de mantenimiento del ordenador. Salvaguardar datos, hacer copias de seguridad de nuestros medias etc. 2.-Los Weblogs en la Educación Los Blogs: qué son?. Ejemplos Nuestro Blog. Un Blog entre todos Cómo empezar un Blog y su configuración. Creación de un blog educativo. 3.- Edición de historias animadas con Flash Primeros pasos con Flash: presentación del programa, menús y funciones. Programar un juego sencillo: "Explotar pompas de jabón". El guión de la historia: diseñar un cuento. Montar un cuento con Flash y publicarlo en Internet. Pág. 7

8 4.- Web cam: proyectos y actividades para el aula La web cam: presentación y posibilidades didácticas. La web cam en Internet: direcciones básicas. Google Earth: una opción complementaria para la web cam. Presentación. Unidad didáctica aplicada: la vuelta al mundo en 80 clics. Unidad didáctica aplicada: los husos horarios a través de la web cam. 5.- Capturador HyperSnap Qué es HyperSnap y para qué sirve. Aprender a capturar. Herramientas. Captursa especiales: páginas web, vídeo. Curso 3.- Generación de páginas web dinámicas con Dreamweaver.. 30 h NOTA: Es recomendable haber hecho el curso Creación de páginas web del bloque El profesorado como creador de contenidos Sitio web. o Datos locales y datos remotos, Publicación de la web. o Páginas estáticas y dinámicas. El lado cliente y el lado servidor. o Html, JavaScript, asp, VisualBasicScript, sql. Nociones básicas. Primeros pasos en el uso de Dreamweaver MX. o Organización del sitio o Menús, ventanas, distribución de las tareas en la pantalla. o Internet Information Services. Organización Programación en el lado del cliente. o Características generales de la página o Tablas. Formateo de texto y gráficos. Enlaces. o Marcos, Capas y marcos o Algo de código html y JavaScript. o Formularios. Programación en el lado del servidor o Páginas dinámicas: ASP o Bases de datos y conexiones ODBC. o Introducción de datos. Búsquedas de datos simple y avanzada. Aplicaciones didácticas Aplicaciones administrativas. Pág. 8

9 La integración de las TIC en el currículo Aplicaciones de las TIC en las áreas. 15 h Objetivo: Analizar las aplicaciones de las nuevas tecnologías en las áreas comprendidas en los ámbitos científico tecnológico, humanístico, y del aprendizaje de las lenguas. Habilidades dirigidas a la formación del profesorado: o Conocimientos básicos de programas de Ofimática como Word, Power Point o Access. o Conocimiento de programas preparados para la edición de imágenes gráficas. o Uso de un proyector digital. Conexiones. Resolución. Unión con un ordenador. o Nociones básicas de un editor de páginas Web. o Aprender a instalar o usar programas desde un CD o DVD. o Tener nociones básicas sobre el funcionamiento de una red y como poder compartir recursos. o Monitorización de un aula de informática. Habilidades dirigidas para la impartición de clases en las distintas áreas: o Recopilar las páginas web más interesantes para la impartición de las distintas áreas (Arte, Geografía, Historia, Lengua, Literatura, Matemáticas, Ciencias Naturales o Ciencias Sociales). o Recopilar páginas web relacionadas con estas áreas: Universidades, Museos, Medios de Comunicación, etc. o Conocer el funcionamiento de algún programa capturador de sitios web completos. o Saber realizar búsquedas en Internet obteniendo los mejores resultados. o Uso de la pizarra digital interactiva Pág. 9