Presentación de los resultados del examen EXANI-I

Transcripción

1 LIC. MA. FÉLIX ESPARZA DÁVILA DIRECTORA DE LA UAPUAZ DR. JORGE R. SERRANO RODRÍGUEZ APOYO DE GESTIÓN DE LA CALIDAD DE LA UAPUAZ M. I. A. LUIS ALBERTO FLORES COLABORADOR Presentación de los resultados del examen EXANI-I UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA 3,8 sustentantes presentados en junio de 213 DIRECCIÓN GENERAL ADJUNTA DE LOS EXÁMENES NACIONALES DE INGRESO Septiembre 213

2 Presentación Los Exámenes Nacionales de Ingreso (EXANI) son pruebas de aptitud académica que proveen información de la medida en la que cada uno de los sustentantes ha adquirido habilidades intelectuales básicas y conocimientos disciplinarios considerados necesarios para cursar con éxito estudios en los niveles medio superior, superior y de posgrado. Por su estructura, los EXANI tienen una doble finalidad: servir a las instituciones educativas en sus procesos de selección o admisión y de forma optativa, ofrecer un diagnóstico de la población evaluada.

3 Presentación En este documento se informa a la institución sobre los resultados de la población conformada por los sustentantes que participaron en el examen de Diagnóstico del EXANI-I en el año 213 denominados Resultados de la Institución. El objetivo es mostrar la distribución de los niveles de desempeño de cada una de las materias de la prueba con relación a las variables: Sexo, Promedio, Régimen y Modalidad de Procedencia. Así como comparar los resultados de la institución con los referentes nacionales y estatales.

4 Contenido Beneficios del instrumento Estructura del EXANI-I Descripción de los niveles de desempeño Distribución de los sustentantes en cada una de las materias por niveles de desempeño Comparativo con los referentes nacionales y estatales de 212 Resultados de la institución por Sexo, Régimen, Modalidad y Promedio

5 Beneficios del instrumento Debido a que este instrumento es criterial, la clasificación de los sustentantes se realiza con base en el nivel de desempeño obtenido en cada una de las materias que conforman la prueba. Adicionalmente, los resultados permiten informar a los principales agentes educativos: autoridades, instituciones, maestros, estudiantes y sociedad en general, acerca del estado que guardan los sustentantes respecto a las habilidades y conocimientos adquiridos.

6 Estructura del EXANI-I Módulos Materias Reactivos para calificar Reactivos piloto Total Ciencias Naturales Biología Física Química Historia Ciencias Geografía Sociales Formación cívica y ética Total Módulo de Inglés (optativo) Total con Inglés Nota: los reactivos piloto no son tomados en cuenta para la calificación.

7 Niveles de desempeño Para efectos de identificación e información, el examen de Diagnóstico ubica al sustentante de manera cualitativa de acuerdo a los criterios siguientes: Sin dictamen (SD): No contestó o todas sus respuestas fueron incorrectas. Elemental (E): Reconoce y reproduce información. Manejo de una memoria relativa a hechos o datos como copia literal o de elementos integrados en donde se reproducen los contenidos haciendo uso de las palabras. Satisfactorio (S): Proporciona respuestas que implican la comprensión de los contenidos en cuestión. Es posible transformar información expresándola en forma diferente y relacionándola con otros elementos. Es factible extrapolar la información para explicar eventos o inferir implicaciones. Sobresaliente (SS): Manejo de métodos propios para la solución de problemas. Emplea elementos cognitivos procedentes de diversas fuentes para integrarlos en nuevas estructuras de conocimiento. Dominio de criterios y normas para emitir juicios.

8 Módulo Materia N SD E S SS % % % % Nacional , BIO Zacatecas 212 4, Ciencias Naturales Ciencias Sociales Inglés FIS QUI HIS GEO FCE ING Tabla comparativa Institución 3, Nacional , Zacatecas 212 4, Institución 3, Nacional , Zacatecas 212 4, Institución 3, Nacional , Zacatecas 212 3, Institución 3, Nacional , Zacatecas 212 3, Institución 3, Nacional , Zacatecas 212 3, Institución 3, Nacional , Zacatecas 212 4, Institución 3,

9 Distribución de los sustentantes por nivel de desempeño del Examen Diagnóstico con módulo de Inglés del EXANI-I BIO FIS QUI HIS GEO FCE ING % 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9% 1%

10 Módulo Ciencias Naturales Ciencias Sociales Tabla resumen del examen SD E S SS Materia % % % % BIO FIS QUI HIS GEO FCE Inglés ING

11 ING Examen de Diagnóstico Comparativo de la distribución de los sustentantes por nivel de desempeño en el Módulo de Inglés del EXANI-I Nacional Zacatecas Institución % 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9% 1%

12 Módulo Inglés ING Tabla comparativa Materia N SD E S SS % % % % Nacional , ING Zacatecas 212 4, Institución 3,

13 QUI FIS BIO Examen de Diagnóstico Comparativo de la distribución de los sustentantes por nivel de desempeño en el Módulo de Ciencias Naturales del EXANI-I Nacional Zacatecas Institución Nacional Zacatecas Institución Nacional Zacatecas Institución % 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9% 1%

14 Módulo Ciencias Naturales BIO FIS QUI Tabla comparativa Materia N SD E S SS % % % % Nacional , BIO Zacatecas 212 4, Institución 3, Nacional , FIS QUI Zacatecas 212 4, Institución 3, Nacional , Zacatecas 212 4, Institución 3,

15 FCE GEO HIS Examen de Diagnóstico Comparativo de la distribución de los sustentantes por nivel de desempeño en el Módulo de Ciencias Sociales del EXANI-I Nacional Zacatecas Institución Nacional Zacatecas Institución Nacional Zacatecas Institución % 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9% 1%

16 Módulo Ciencias Sociales HIS GEO FCE HIS GEO FCE Materia Tabla comparativa N SD E S SS % % % % Nacional , Zacatecas 212 3, Institución 3, Nacional , Zacatecas 212 3, Institución 3, Nacional , Zacatecas 212 3, Institución 3,

17 Resultados de la Institución por Sexo, Régimen, Modalidad y Promedio A continuación se presentan los resultados obtenidos por los sustentantes en cada una de las materias evaluadas. En cada uno de los gráficos se incluye la categoría de Respuesta no válida (RNV) en la que se consideran las omisiones y las respuestas duplicadas.

18 BIOLOGÍA Examen de Diagnóstico

19 Niveles de desempeño en Biología El examen de Diagnóstico en la materia de Biología ubica al sustentante de acuerdo a lo siguiente: Sin dictamen (SD): No contestó o todas sus respuestas fueron incorrectas. Elemental (E): Identifica que el desarrollo de la ciencia y la tecnología atiende a las necesidades del ser humano. Reconoce las características que unifican a los seres vivos, la importancia de la fotosíntesis como base de las cadenas alimenticias, distinguiendo las características de los organismos autótrofos y heterótrofos; reconoce las principales causas de la contaminación y el CO2 como uno de los principales gases de invernadero, así como las medidas para prevenir enfermedades respiratorias; reconoce la importancia de una alimentación balanceada, los principales nutrimentos que aportan los alimentos y las consecuencias de malos hábitos alimenticios; reconoce la importancia de evitar prácticas de riesgo y contagio de infecciones de transmisión sexual, así como las ventajas y desventajas del uso de anticonceptivos.

20 Niveles de desempeño en Biología Satisfactorio (S): Identifica la necesidad de clasificar a los seres vivos, relacionando a los organismos representativos de los diferentes reinos; reconoce las diferencias entre selección natural y artificial, y que la teoría de la evolución permite explicar la diversidad biológica; reconoce la importancia de conservar la diversidad en México; comprende las cadenas alimenticias, los ciclos del agua y carbono, y el aprovechamiento sustentable de los ecosistemas; reconoce la importancia de la fotosíntesis y la respiración (aerobia y anaerobia) en la obtención de energía; identifica las características de la reproducción sexual y asexual y los procesos que involucran (mitosis y meiosis); comprende la relación de una buena nutrición y la salud. Sobresaliente (SS): Identifica las evidencias que empleó Darwin para explicar la evolución de los seres vivos; relaciona la importancia de la respiración y la fotosíntesis en la dinámica de los ecosistemas; identifica las condiciones que favorecen la gran diversidad biológica en México y los factores asociados en la pérdida de la misma; reconoce por qué algunos cambios en el tamaño de las poblaciones afectan la dinámica de los ecosistemas; relaciona el conocimiento científico y tecnológico con los avances en la manipulación genética y las implicaciones éticas y sociales de ésta.

21 Frecuencia de cada nivel de desempeño en Biología 63.4% 2 1, % 5.22%.%

22 Distribución de los niveles de desempeño en Biología de acuerdo al Sexo 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % Hombres (N=1472) Mujeres (N=1535) 1 RNV (N=1)

23 Distribución de los niveles de desempeño en Biología de acuerdo al Régimen de escuela de procedencia 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % 139 1,785 Pública (N=2843) Privada (N=164) RNV (N=1)

24 Distribución de los niveles de desempeño en Biología de acuerdo a la Modalidad de escuela de procedencia General (N=1783) 533 1, Técnica (N=949) Telesecundaria (N=219) Para adultos o INEA Para trabajadores (N=) Otras modalidades 7 11 RNV (N=2) 2 % 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9% 1%

25 Distribución de los niveles de desempeño en Biología de acuerdo al Promedio de secundaria 1 (N=16) (N=752) (N=1277) (N=779) (N=183) RNV (N=1) 1 % 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9% 1%

26 Tabla resumen de la materia Biología N SD E S SS % % % % Institución Total 3, Régimen Pública 2, de Privada procedencia RNV Hombres 1, Sexo Mujeres 1, RNV General 1, Técnica Modalidad Telesecundaria de Para adultos o INEA Secundaria Para trabajadores.... Otras modalidades RNV Promedio de , Secundaria RNV

27 FÍSICA Examen de Diagnóstico

28 Niveles de desempeño en Física El examen de Diagnóstico en la materia de Física ubica al sustentante de acuerdo a lo siguiente: Sin dictamen (SD): No contestó o todas sus respuestas fueron incorrectas. Elemental (E): Distingue entre fenómenos físicos, químicos y biológicos; reconoce las unidades de medición; enuncia conceptos y leyes físicas. Satisfactorio (S): Resuelve de manera mecánica problemas numéricos (por sustitución directa). Identifica diferencias entre unidades de medida derivadas y las relaciona con sus respectivas magnitudes físicas; identifica algunas aplicaciones de la física en su entorno cotidiano; relaciona fenómenos cotidianos sencillos con sus respectivos conceptos y leyes físicas. Sobresaliente (SS): Construye gráficas a partir de una tabla de datos y hace interpretaciones sencillas a partir de ellas (por ejemplo, identifica si una variable crece o decrece); resuelve problemas en donde la magnitud física no se le proporciona de manera directa (despeje de una incógnita en ecuaciones lineales); establece relaciones de proporcionalidad directa entre magnitudes físicas.

29 Frecuencia de cada nivel de desempeño en Física Porcentaje de cada nivel de desempeño en Física 18 1, , % %.% 2.7%

30 Distribución de los niveles de desempeño en Física de acuerdo al Sexo 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % Hombres (N=1472) Mujeres (N=1535) 1 RNV (N=1)

31 Distribución de los niveles de desempeño en Física de acuerdo al Régimen de escuela de procedencia 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % Pública (N=2843) Privada (N=164) 1 RNV (N=1)

32 Distribución de los niveles de desempeño en Física de acuerdo a la Modalidad de escuela de procedencia General (N=1783) Técnica (N=949) Telesecundaria (N=219) Para adultos o INEA Para trabajadores (N=) Otras modalidades (N=18) 11 7 RNV (N=2) 2 % 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9% 1%

33 Distribución de los niveles de desempeño en Física de acuerdo al Promedio de secundaria 1 (N=16) (N=752) (N=1277) (N=779) (N=183) RNV (N=1) 1 % 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9% 1%

34 Tabla resumen de la materia Física N SD E S SS % % % % Institución Total 3, Régimen Pública 2, de Privada procedencia RNV Hombres 1, Sexo Mujeres 1, RNV General 1, Técnica Modalidad Telesecundaria de Para adultos o INEA Secundaria Para trabajadores.... Otras modalidades RNV Promedio de , Secundaria RNV

35 QUÍMICA Examen de Diagnóstico

36 Niveles de desempeño en Química El examen de Diagnóstico en la materia de Química ubica al sustentante de acuerdo a lo siguiente: Sin dictamen (SD): No contestó o todas sus respuestas fueron incorrectas. Elemental (E): Identifica las características y propiedades generales de la materia, su composición, estructura y capacidad de combinación y transformación; relaciona las características generales de la materia con los modelos establecidos y reconoce que la química tiene un lenguaje propio. Satisfactorio (S): Comprende la naturaleza química de la materia, clasifica y predice su comportamiento; interpreta modelos que explican los procesos químicos de la materia y los asocia con fenómenos de la vida cotidiana; utiliza el lenguaje de la química para describirlos.

37 Niveles de desempeño en Química Sobresaliente (SS): Emite juicios críticos respecto a los modelos establecidos de la estructura química de la materia; aplica sus conocimientos sobre la estructura, propiedades de la materia y reacción química para cuestionar y resolver situaciones en los ámbitos del cuidado al medio ambiente, cuidado de la salud y entorno social.

38 Frecuencia de cada nivel de desempeño en Química Porcentaje de cada nivel de desempeño en Química 25 2, % %.1% 13.3%

39 Distribución de los niveles de desempeño en Química de acuerdo al Sexo 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % Hombres (N=1472) Mujeres (N=1535) 1 RNV (N=1)

40 Distribución de los niveles de desempeño en Química de acuerdo al Régimen de escuela de procedencia 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % Pública (N=2843) Privada (N=164) RNV (N=1)

41 Distribución de los niveles de desempeño en Química de acuerdo a la Modalidad de escuela de procedencia General (N=1783) Técnica (N=949) Telesecundaria (N=219) Para adultos o INEA Para trabajadores (N=) Otras modalidades (N=18) 12 6 RNV (N=2) 2 % 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9% 1%

42 Distribución de los niveles de desempeño en Química de acuerdo al Promedio de secundaria 1 (N=16) (N=752) (N=1277) (N=779) (N=183) RNV (N=1) 1 % 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9% 1%

43 Tabla resumen de la materia Química N SD E S SS % % % % Institución Total 3, Régimen Pública 2, de Privada procedencia RNV Hombres 1, Sexo Mujeres 1, RNV General 1, Técnica Modalidad Telesecundaria de Para adultos o INEA Secundaria Para trabajadores.... Otras modalidades RNV Promedio de , Secundaria RNV

44 HISTORIA Examen de Diagnóstico

45 Niveles de desempeño en Historia El examen de Diagnóstico en la materia de Historia ubica al sustentante de acuerdo a lo siguiente: Sin dictamen (SD): No contestó o todas sus respuestas fueron incorrectas. Elemental (E): Identifica las características generales de las sociedades y culturas del pasado así como acontecimientos y procesos de la historia de México y el mundo; las ubica en mapas y líneas del tiempo y establece relaciones de causalidad y cambio generales, visibles e inmediatas; reconoce las diversas fuentes históricas y los objetos de uso cotidiano que proceden del pasado remoto; señala, al leer textos de historia, las ideas principales. Satisfactorio (S): Explica las características económicas, políticas, sociales y culturales de los hechos históricos de México y del mundo; utiliza las diversas fuentes históricas para obtener información; compara diferentes posturas para interpretar un hecho histórico y emitir conclusiones e inferencias estableciendo relaciones de causalidad y multicausalidad.

46 Niveles de desempeño en Historia Reconoce algunos elementos de la herencia que nos legaron las culturas y sociedades del pasado; establece la relación que existe entre el medio ambiente y la acción humana, y reconoce en su contexto el significado de conceptos básicos de la historia. Sobresaliente (SS): Contextualiza hechos históricos de México y del mundo e interpreta su realidad estableciendo múltiples relaciones temporales y espaciales; analiza, interpreta y evalúa críticamente las diferentes fuentes de la historia, y utiliza diferentes estrategias para organizar la información; expresa y argumenta en forma escrita una opinión fundamentada sobre temas históricos; valora el conocimiento histórico para comprender su presente y proponer cambios en su sociedad, al mismo tiempo que se reconoce como un sujeto histórico.

47 Frecuencia de cada nivel de desempeño en Historia Porcentaje de cada nivel de desempeño en Historia 25 2, % %.% 4.1%

48 Distribución de los niveles de desempeño en Historia de acuerdo al Sexo 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % Hombres (N=1472) Mujeres (N=1535) 1 RNV (N=1)

49 Distribución de los niveles de desempeño en Historia de acuerdo al Régimen de escuela de procedencia 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % Pública (N=2843) Privada (N=164) RNV (N=1)

50 Distribución de los niveles de desempeño en Historia de acuerdo a la Modalidad de escuela de procedencia General (N=1783) Técnica (N=949) Telesecundaria (N=219) Para adultos o INEA Para trabajadores (N=) Otras modalidades (N=18) 5 13 RNV (N=2) 2 % 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9% 1%

51 Distribución de los niveles de desempeño en Historia de acuerdo al Promedio de secundaria 1 (N=16) (N=752) (N=1277) (N=779) (N=183) RNV (N=1) 1 % 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9% 1%

52 Tabla resumen de la materia Historia N SD E S SS % % % % Institución Total 3, Régimen Pública 2, de Privada procedencia RNV Hombres 1, Sexo Mujeres 1, RNV General 1, Técnica Modalidad Telesecundaria de Para adultos o INEA Secundaria Para trabajadores.... Otras modalidades RNV Promedio de , Secundaria RNV

53 GEOGRAFÍA Examen de Diagnóstico

54 Niveles de desempeño en Geografía El examen de Diagnóstico en la materia de Geografía ubica al sustentante de acuerdo a lo siguiente: Sin dictamen (SD): No contestó o todas sus respuestas fueron incorrectas. Elemental (E): Diferencia los componentes naturales, sociales y económicos del espacio geográfico en las escalas mundial, nacional y local; localiza en un mapa recursos naturales, asentamientos de población, espacios económicos y políticos, así como el patrimonio natural y cultural de México y del mundo; observa e identifica las características geográficas de su espacio inmediato, de México y del mundo. Satisfactorio (S): Explica las relaciones y los cambios de los componentes naturales, económicos y sociales del espacio geográfico en la escala mundial, nacional y local; analiza, representa e interpreta información geográfica en mapas, gráficos, cuadros e imágenes y, con ello, valora la diversidad natural y cultural del mundo, de México y del lugar donde vive.

55 Niveles de desempeño en Geografía Sobresaliente (SS): Propone acciones que contribuyan a la preservación del ambiente, la prevención de desastres y convivir de manera respetuosa en sociedad; argumenta de forma consciente y crítica las condiciones de la desigualdad socioeconómica, las manifestaciones culturales y los conflictos políticos en el contexto local, nacional y mundial.

56 Frecuencia de cada nivel de desempeño en Geografía Porcentaje de cada nivel de desempeño en Geografía 25 2, % % 7.5%.% 5 225

57 Distribución de los niveles de desempeño en Geografía de acuerdo al Sexo 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % Hombres (N=1472) Mujeres (N=1535) 1 RNV (N=1)

58 Distribución de los niveles de desempeño en Geografía de acuerdo al Régimen de escuela de procedencia 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % Pública (N=2843) Privada (N=164) 1 RNV (N=1)

59 Distribución de los niveles de desempeño en Geografía de acuerdo a la Modalidad de escuela de procedencia General (N=1783) Técnica (N=949) Telesecundaria (N=219) Para adultos o INEA Para trabajadores (N=) Otras modalidades (N=18) RNV (N=2) 2 % 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9% 1%

60 Distribución de los niveles de desempeño en Geografía de acuerdo al Promedio de secundaria 1 (N=16) (N=752) (N=1277) (N=779) (N=183) RNV (N=1) 1 % 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9% 1%

61 Tabla resumen de la materia Geografía N SD E S SS % % % % Institución Total 3, Régimen Pública 2, de Privada procedencia RNV Hombres 1, Sexo Mujeres 1, RNV General 1, Técnica Modalidad Telesecundaria de Para adultos o INEA Secundaria Para trabajadores.... Otras modalidades RNV Promedio de , Secundaria RNV

62 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Examen de Diagnóstico

63 Niveles de desempeño en Formación Cívica y Ética El examen de Diagnóstico en la materia de Formación Cívica y Ética ubica al sustentante de acuerdo a lo siguiente: Sin dictamen (SD): No contestó o todas sus respuestas fueron incorrectas. Elemental (E): Identifica conceptos básicos del campo de la Formación Cívica y Ética y puede diferenciarlos en el marco de situaciones que le son familiares. Por ejemplo: Identifica y comprende que el ser humano tiene dignidad, capacidad para razonar, juzgar, tomar decisiones libremente, tiene valores y está sujeto a diversos tipos de normas; identifica los elementos del Estado Mexicano y la democracia como forma de vida y de gobierno. Satisfactorio (S): Establece relaciones causales entre conceptos y procedimientos, muestra algunas habilidades sociales y democráticas, en contextos que rebasan el ámbito familiar. Por ejemplo: se identifica como sujeto moral, consciente de la importancia del cuidado personal y de los otros ante situaciones de riesgo; reconoce en diversas situaciones los valores y procedimientos de la democracia y de los derechos humanos.

64 Niveles de desempeño en Formación Cívica y Ética Sobresaliente (SS): Asume una postura, la argumenta y defiende o renuncia a ella, logra resolver problemas ante situaciones de la vida cotidiana, movilizando de manera conjunta valores, habilidades y conocimientos. Por ejemplo: aplica procedimientos democráticos para tomar decisiones colectivas; resuelve conflictos de manera no violenta; participa de manera responsable y autorregulada, en un marco de respeto a la ley.

65 Frecuencia de cada nivel de desempeño en Formación Cívica y Ética Porcentaje de cada nivel de desempeño en Formación Cívica y Ética 14 1, % 29.7% %.% 2 1

66 Distribución de los niveles de desempeño en Formación Cívica y Ética de acuerdo al Sexo 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % Hombres (N=1472) Mujeres (N=1535) 1 RNV (N=1)

67 Distribución de los niveles de desempeño en Formación Cívica y Ética de acuerdo al Régimen de escuela de procedencia 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % Pública (N=2843) Privada (N=164) 1 RNV (N=1)

68 Distribución de los niveles de desempeño en Formación Cívica y Ética de acuerdo a la Modalidad de escuela de procedencia General (N=1783) Técnica (N=949) Telesecundaria (N=219) Para adultos o INEA Para trabajadores (N=) Otras modalidades (N=18) RNV (N=2) 2 % 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9% 1%

69 Distribución de los niveles de desempeño en Formación Cívica y Ética de acuerdo al Promedio de secundaria 1 (N=16) (N=752) (N=1277) (N=779) (N=183) RNV (N=1) 1 % 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9% 1%

70 Tabla resumen de la materia Formación Cívica y Ética N SD E S SS % % % % Institución Total 3, Régimen Pública 2, de Privada procedencia RNV Hombres 1, Sexo Mujeres 1, RNV General 1, Técnica Modalidad Telesecundaria de Para adultos o INEA Secundaria Para trabajadores.... Otras modalidades RNV Promedio de , Secundaria RNV

71 INGLÉS Examen de Diagnóstico

72 Niveles de desempeño en Inglés El examen de Diagnóstico en la materia de Inglés ubica al sustentante de acuerdo a lo siguiente: Sin dictamen (SD): No contestó o todas sus respuestas fueron incorrectas. Elemental (E): Solicita y proporciona información sobre datos personales, actividades cotidianas y su frecuencia, gustos, preferencias, habilidades y descripciones, así como las acciones que está realizando en ese momento, además de seguir instrucciones. Al leer un texto reconoce la idea general a partir de la información explícita contenida en él. Satisfactorio (S): Solicita y proporciona información sobre actividades pasadas y futuras y puede diferenciarlas; da órdenes e instrucciones; establece secuencias y describe lugares. Al leer un texto logra inferir información mediante el manejo de vocabulario y de las relaciones de secuencia y cronológicas.

73 Niveles de desempeño en Inglés Sobresaliente (SS): Es capaz de expresar obligación, sugerencia, duda, probabilidad, posibilidad y prohibición; brinda información sobre acciones realizadas en el pasado de forma simultánea y realiza comparaciones. Al leer un texto comprende la información mediante el manejo de los diferentes tipos de relaciones establecidas; puede deducir la conclusión y transferir la información a tablas y diagramas.

74 Frecuencia de cada nivel de desempeño en Inglés Porcentaje de cada nivel de desempeño en Inglés 2 1, % 9.1%.3% 25.5% 2 8

75 Distribución de los niveles de desempeño en Inglés de acuerdo al Sexo 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % Hombres (N=1472) Mujeres (N=1535) 1 RNV (N=1)

76 Distribución de los niveles de desempeño en Inglés de acuerdo al Régimen de escuela de procedencia 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % Pública (N=2843) Privada (N=164) 1 RNV (N=1)

77 Distribución de los niveles de desempeño en Inglés de acuerdo a la Modalidad de escuela de procedencia General (N=1783) Técnica (N=949) Telesecundaria (N=219) Para adultos o INEA Para trabajadores (N=) Otras modalidades (N=18) RNV (N=2) 1 1 % 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9% 1%

78 Distribución de los niveles de desempeño en Inglés de acuerdo al Promedio de secundaria 1 (N=16) (N=752) (N=1277) (N=779) (N=183) RNV (N=1) 1 % 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9% 1%

79 Tabla resumen de la materia Inglés N SD E S SS % % % % Institución Total 3, Régimen Pública 2, de Privada procedencia RNV Hombres 1, Sexo Mujeres 1, RNV General 1, Técnica Modalidad Telesecundaria de Para adultos o INEA Secundaria Para trabajadores.... Otras modalidades RNV Promedio de , Secundaria RNV