PROFESORA: LIC. VERÓNICA MARÍA SAQUILÁN PROGRAMA ANUAL

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1 MINISTERIO DE EDUCACION DE LA PROVINCIA DE CHUBUT. I.S.F.D. Nº 813 LAGO PUELO TECNICATURA SUPERIOR EN BIBLIOTECOLOGÍA PRIMER AÑO: CAMPO DE LA FORMACIÓN DE FUNDAMENTO ESPACIO CURRICULAR: INTRODUCCIÓN A LA BIBLIOTECOLOGÍA y LAS CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN BCI - AÑO PRIMER CUATRIMESTRE. PROFESORA: LIC. VERÓNICA MARÍA SAQUILÁN PROGRAMA ANUAL 1. FUNDAMENTACIÓN 2. OBJETIVOS 3. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS 4. INTERVENCIÓN DIDÁCTICA 5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 6. PRESUPUESTO DEL TIEMPO 7. RECURSOS 8. EVALUACIÓN 9. BIBLIOGRAFÍA 1. FUNDAMENTACIÓN El currículum de la formación técnica superior en bibliotecología, se organiza alrededor de diferentes campos que son pensados como estructuras que se entrelazan y complementan entre sí. La Introducción a la Bibliotecología y Ciencias de la Información, forma parte del campo de la Formación del Fundamento. Este campo está destinado a abordar los saberes científicotecnológicos y socioculturales que otorgan sostén a los conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes propios del campo del Profesional de la Información. En este marco, el abordaje de este Espacio Curricular posibilitará a los estudiantes introducirse en el estudio de la Bibliotecología y las Ciencias de la Información desde las perspectivas epistemológica, científico-profesional y sociohistórico cultural. Para ello, los contenidos fueron organizados en torno a cuatro núcleos temáticos: El primero aborda el fenómeno de la Información en primer lugar, desde un enfoque epistemológico y desde la perspectiva político-histórica, para finalmente adentrarse a la especificidad del campo profesional y profundizar en el concepto de Documento como fuente de información registrada. El segundo Núcleo temático se introduce en el campo de las Ciencias de la Información, su devenir histórico y la delimitación del objeto de estudio en cada una de las principales disciplinas que lo componen. A su vez, se introduce en el debate actual de los posibles itinerarios de producción científica en estas disciplinas. El tercer núcleo temático abarca el aspecto profesional básico, apunta al conocimiento de los elementos, técnicas y procesos esenciales de las Unidades de Información.

2 Por último, el núcleo temático vinculado a la comprensión y valoración social del rol de los profesionales de la información y de la información en sí misma, los alcances e injerencia de las políticas de información en el ejercicio profesional, como así también los mecanismos de inserción social a escala nacional, latinoamericana e internacional. En definitiva, se apunta a una formación académica y profesional integral del futuro Profesional de la información. Esto implica un gran desafío y exige debates significativos acerca del rol que estos profesionales pueden desempeñar en la construcción de una sociedad más democrática. 2. OBJETIVOS Que el alumno logre: Comprender el valor social de la información para la difusión del conocimiento Reflexionar acerca de la perspectiva político-histórica del binomio sociedad/información Introducirse en el conocimiento e influencias de las tecnologías de la información y las telecomunicaciones en el ámbito de las Ciencias de la Información Distinguir los diferentes tipos documentales y la variedad de soportes de información Conocer los fundamentos teóricos de la Bibliotecología y Ciencias de la información, sus problemas epistemológicos y terminológicos. Diferenciar el objeto de estudio de las disciplinas que integran las ciencias de la información estableciendo relaciones de periodización. Indagar acerca de los nuevos debates y problemas del campo disciplinar. Identificar los diferentes tipos de unidades de información, sus objetivos, formas de organización y funciones. Conceptuar las fases de la cadena documental y sus relaciones operativas. Comprender los principios básicos del tratamiento y procesamiento técnico, las operaciones y estrategias de búsqueda y recuperación y la complejidad de servicios y productos. Concebir la gestión de bibliotecas con el usuario como eje central de los procesos y actividades. Conocer la problemática social del profesional de la información Distinguir los perfiles y potencialidades de los profesionales de la información Establecer contactos con las organizaciones, asociaciones e instituciones vinculadas al quehacer profesional Reflexionar acerca de los alcances éticos de la profesión Indagar sobre el cuerpo normativo que rige la profesión en la Argentina y en el mundo. Dimensionar la influencia en la profesión de la implementación de las políticas de información a escala institucional, nacional, regional e internacional. Conocer los principios, experiencias y desarrollos de cooperación como estrategias de políticas de información.

3 3. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS NÚCLEO TEMÁTICO 1: EL VALOR SOCIAL DE LA INFORMACIÓN. ABORDAJES Eje temático 1: La perspectiva político-histórica Valor social de la información desde la comunidad primitiva a la sociedad de la información. La sociedad de la información como construcción política e ideológica. TICs y Globalización. Alfabetización informacional. Eje temático 2: El documento como fuente de información registrada. Tipología de los documentos. Soportes de la información. TICs y nuevos soportes. NÚCLEO TEMÁTICO 2: LAS CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN El enfoque epistemológico de la BCI. Paradigmas dominantes y emergentes Bibliotecología, Archivísitica, Documentación y Ciencia de la Información: periodización y paradigmas, definiciones y teorías, objetos de estudio, semejanzas y diferencias, terminología. La investigación científica en bibliotecología y ciencias de la información. NÚCLEO TEMÁTICO 3: LAS UNIDADES DE INFORMACIÓN Las unidades de información: tipología y objetivos. Organización y funciones de las unidades de información. Fases de la cadena documental: Localización, selección y adquisición. Tratamiento material e intelectual: catalogación, clasificación e indización. Búsqueda y recuperación de información. Servicios y productos de difusión. La gestión centrada en el Usuario. NÚCLEO TEMÁTICO 4: LA INSERCIÓN SOCIAL DEL PROFESIONAL/TRABAJADOR DE LA INFORMACIÓN Eje temático 1: El profesional/trabajador de la información. Perfiles tradicionales y emergentes. Profesionalización del rol bibliotecario vs. Representaciones sociales. La formación continua. Ética profesional. Asociaciones profesionales: ABGRA, IFLA, ALA. La bibliotecología en la Argentina y el mundo. Legislación nacional. Eje temático 2: Políticas de información Principios de Cooperación institucional. Los SIGB Sistemas integrados de gestión bibliotecaria y los estándares bibliotecológicos. Redes de cooperación nacionales, latinoamericanas e internacionales. Derecho a la información y Acceso a la información científica. Movimiento Open Access. Declaración de Budapest. Los repositorios y bases de datos de libre acceso

4 4. INTERVENCIÓN DIDÁCTICA La propuesta de intervención docente está orientada a provocar en los estudiantes la reconstrucción crítica del conocimiento. Para ello, se considerarán una serie de principios que facilitarán formas de enseñanza orientadas a aprendizajes significativos y a una evaluación al servicio de esos aprendizajes. Dichos principios se relacionan con un tratamiento profundo de la información, la creación de oportunidades para aprender significativamente, el estímulo a la metacognición y la conexión con los saberes previos. Se promoverá que los/as estudiantes se involucren activamente en forma individual o en grupo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello se pondrá en práctica el aprendizaje activo entendido como una estrategia educacional que lleva a los/as estudiantes a asumir responsabilidad personal por la forma y el contenido de lo que aprenden. Para favorecer este proceso se pondrán en práctica las siguientes estrategias: Aprendizaje cooperativo: a través de la formación de grupos de trabajo Aprendizaje interdisciplinario: permite integrar las ideas que provienen de los distintos campos del saber. Aprendizaje individualizado mediante instancias virtuales : promueve la autonomía en el aprendizaje e incentiva el análisis y la profundización para la construcción significativa de los conceptos de cada Núcleo Temático. Aprendizaje basado en núcleos problemáticos: permite abordar problemas teóricos y/o situaciones problemáticas vinculadas al desarrollo de la disciplina y a su vez, generar habilidades cognitivas para resolverlas. 5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE Realización de trabajos prácticos domiciliarios Conformación de pequeños grupos de discusión a partir de actividades de resolución de problemas a libro abierto y puesta en común coordinada por la profesora. Exposición de los temas por parte de la docente. Discusión en entorno virtual acerca de la bibliografía de lectura obligatoria. Búsqueda y elaboración de información. Elaboración de mapas conceptuales. Entrevistas e Informes

5 6. PRESUPUESTO DEL TIEMPO Cronograma La carga horaria: 1 cuatrimestre, 4 horas semanales. Distribución: 1 encuentro presencial por mes. Campus virtual : Mínimo 1 encuentro mensual obligatorio: Trabajos prácticos y/o debates y/o consultas. El desarrollo de la propuesta se distribuirá de la siguiente manera: Núcleos temáticos (Tipo declase/fechas) Núcleo temático 1 Presencial- Teórica 14/04/2012 Instancia Virtual obligatoria : fecha del 2do encuentro Entrega de Trabajo Práctico integrador: Núcleo temático 2 Presencial- Teórica 19/05/12 Instancia Virtual obligatoria : fecha del 4to encuentro Entrega de Trabajo Práctico integrador: Núcleo temático 3 Presencial- Teórica 9/06/12 Instancia Virtual obligatoria : fecha del 6to encuentro Entrega de Trabajo Práctico integrador: Núcleo temático 4 Presencial- Teórica 7/07/12 Entrega de Trabajo Práctico integrador: Fecha de Evaluaciones finales Examen Parcial (escrito, presencial, individual) : 21/7/12 Recuperatorio (escrito, presencial, individual) : 28/7/12 Examen final (oral) : Fecha a determinar por la Institución. 7. RECURSOS Fichas de cátedra. Guías de lectura y análisis. Gráficos. Líneas históricas. Pizarrón. Computadora/Proyector Internet y correo electrónico. Bibliotecas. Aula virtual. Libros y artículos científicos. Películas on line.

6 8. EVALUACIÓN 1) Asistencia : mínimo 80%. 2) Acreditación de la cursada : a. Presentación y aprobación de un Trabajo Práctico Integrador por cada Núcleo temático. Calificación numérica. Mínimo 4 (cuatro) b. Participación activa individual en las consignas de trabajo en el espacio virtual de consultas, análisis y profundización. c. Aprobación de EXAMEN PARCIAL englobador de los Trabajos Prácticos Integradores. Calificación numérica. Mínimo 4 (cuatro). 3) Aprobación del Espacio Curricular : a. Por Promoción : acreditación punto Promedio 7(siete) de los puntos 8)2 a)b)yc) a. En Mesa de Examen final, previa aprobación de cursada de acuerdo a lo estipulado en el punto 1 y 2) a., b., y c. 9. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA NÚCLEO TEMÁTICO 1 EJE 1: LINARES COLUMBIÉ, RADAMÉS ; PATTERSON HERNÁNDEZ, MARIELA ; VICIEDO TIJERA, LARISA : "La información a través del tiempo". En: ACIMED. Nº 3, VOL 8, DISPONIBLE EN : Consultado: 1/3/2011 REISCHI, GERALD.El engaño google: una potencia mundial sin control en internet. Buenos Aires: Sudamericana, [PRÓLOGO, CAP I, II Y XIX] MATTELART, ARMAND.Historia de la sociedad de la información. Buenos Aires: Paidos, 2002 [INTRODUCCION, ADENDA] PÉREZ PULIDO, MARGARITA; HERRERA MORILLAS, JOSÉ LUIS. Teoría y nuevos escenarios de la biblioteconomía. 2a. ed. Buenos Aires : Alfagrama, 2006 [TEMA 6: LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL] MONFASANI, ROSA EMMA; CURZEL, MARCELA FABIANA. Usuarios de la informacion : formacion y desafios.2a. ed. Buenos Aires : Alfagrama, 2008 [CAP I. EL CAMINO HACIA LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN] EJE 2: GUINCHAT, C; MENOU, M. Introducción general a las ciencias y técnicas de la información y documentación. 2a. Ed. Madrid: CINDOC, DOCUMENTOS EN LÍNEA LAMARCA LAPUENTE, MARÍA JESÚS. Hipertexto: El nuevo concepto de documento en la cultura de la imagen.disponible EN en : Consultado: 1/3/2011

7 BIBLIOGRAFÍA NÚCLEO TEMÁTICO 2 QUINTERO CASTRO, Nathalia. Aproximación a la epistemologia de la bibliotecologia como estudio regional del conocimiento. Revista Interamericana de Bibliotecologia, Jul.- Dic. 2007, vol. 30, no. 2, p HERNÁNDEZ QUINTANA, A.R. Paradigmas dominantes y emergentes en la Bibliotecología y la Ciencia de la Información: continuidad y ruptura en la dinámica informacional. Acimed 2007;16(3). DISPONIBLE EN: Consultado: 1/3/2011 CAPURRO, RAFAEL. Epistemología y Ciencia de la información. EN : Enl@ace: Revista Venezolana de Información, Tecnología y Conocimiento (ISSN ), Año 4: No.1, Enero- Abril 2007, pp LINARES COLUMBIÉ, RADAMÉS. La bibliotecología y sus orígenes. En : Instituto de Información Científica y Tecnológica. Ciencias de la Información. Vol 35, Nº3, dic Disponible en : Consultado : 3/3/2011. LOPEZ YEPES, JOSE. Qué es documentación?.en: Boletín ANABAD XXXI, Nº4,1981.Pp MIGUEL, SANDRA. Oportunidades y desafíos actuales de la investigación en bibliotecología y ciencia de la información. El caso del Departamento de Bibliotecología de la Universidad Nacional de la Plata, Argentina. EN: UBA. Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas INIBI, Información, Cultura Sociedad, Nº21, 2009.Pp PÉREZ PULIDO, MARGARITA; HERRERA MORILLAS, JOSÉ LUIS Parte I : La biblioteconomía como disciplina. EN: PÉREZ PULIDO, MARGARITA; HERRERA MORILLAS, JOSÉ LUIS. Teoría y nuevos escenarios de la biblioteconomía. 2a. ed. Buenos Aires : Alfagrama, Pp RODRÍGUEZ LÓPEZ, MARÍA DEL CARMEN.La delimitación de la Archivística como ciencia. EN: Primer Congreso Universitario de Ciencias de la Documentación. Área de Biblioteconomía y Documentación. Universidad de León. ROMANOS DE TIRATEL, SUSANA. Itinerarios posibles de producción de conocimiento en bibliotecología/ciencia de la información. EN: UBA. Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas INIBI, Información, Cultura Sociedad, Nº22, 2010.Pp BIBLIOGRAFÍA NÚCLEO TEMÁTICO 3 GUINCHAT, C; MENOU, M. Introducción. EN: GUINCHAT, C; MENOU, M. Introducción general a las ciencias y técnicas de la información y documentación. 2a. Ed. Madrid: CINDOC, Pp (TEXTO ESPECÍFICO PARA TEMA CADENA DOCUMENTAL) GUINCHAT, C; MENOU, M. Los usuarios. EN: GUINCHAT, C; MENOU, M. Introducción general a las ciencias y técnicas de la información y documentación. 2a. Ed. Madrid: CINDOC, Pp ORERA ORERA, LUISA [Universidad de Zaragoza]. Reflexiones sobre el concepto de biblioteca. EN : Primer Congreso Universitario de Ciencias de la Documentación.Pp

8 PÉREZ PULIDO, MARGARITA; HERRERA MORILLAS, JOSÉ LUIS.Las clasificaciones de bibliotecas. Bibliotecas públicas. Introducción a la Biblioteconomía. Manual del alumno universitario. Pp PÉREZ PULIDO, MARGARITA; HERRERA MORILLAS, JOSÉ LUIS.Servicios bibliotecarios. Introducción a la Biblioteconomía. Manual del alumno universitario. Pp PÉREZ PULIDO, MARGARITA; HERRERA MORILLAS, JOSÉ LUIS Tema III. Usuarios y comunidad. Comunicación con el usuario y relaciones con la comunidad. La atención al usuario. EN: PÉREZ PULIDO, MARGARITA; HERRERA MORILLAS, JOSÉ LUIS. Teoría y nuevos escenarios de la biblioteconomía. 2a. ed. Buenos Aires : Alfagrama, 2006 BIBLIOGRAFÍA NÚCLEO TEMÁTICO 4 REPRESENTACIONES SOCIALES ROGGAU, ZUNILDA. LOS BIBLIOTECARIOS, EL ESTEREOTIPO Y LA COMUNIDAD. EN: UBA. Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas INIBI, Información, Cultura Sociedad, Nº15, 2006.Pp PROFESIONALIZACIÓN Y FORMACIÓN CONTINUA ANSELMI, SILVIA CECILIA. SITUACIÓN ACTUAL DE LA ENSEÑANZA BIBLIOTECOLÓGICA A NIVEL UNIVERSITARIO EN ARGENTINA. World Library and Information Congress: 69th IFLA General Conference and Council. Berlin: 1-9 August ASOCIACIONES PROFESIONALES/SINDICALES Asociaciones de Bibliotecas en el Mundo. Un proyecto de la Dirección de la Biblioteca de la IFLA Sección de Asociaciones, coordinado por la Asociación Americana de Bibliotecas, Oficina de Relaciones Internacionales. Páginas web: IFLA. International Federation of Library Associations and Institutions. Disponible en : ABGRA. Asociación de Bibliotecarios graduados de la República Argentina. Disponible en: Sindicalizándonos Bibliotecarios Pro Sindicato. Disponible en : Ver en Boletines de este Blog: Relevamiento sobre sobre situación laboral de los bibliotecarios en Argentina. Disponible en: ÉTICA Y LEGISLACIÓN PROFESIONAL BUSTAMANTE RODRIGUEZ, ANTONIO; PADIAL LEÓN, ALICIA. Perspectiva ética y deontológica para la profesión bibliotecaria. EN: Biblos. años 4, nº 16, jun-dic MURRAY, PABLO. Estado y consideraciones en el desarrollo normativo bibliotecológico en Argentina. En: Facultad Cs. Económicas del Rosario. Universidad Católica Argentina. Estado y consideraciones en Argentina. Pp- 1-22