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Ángela Blázquez Paz
hace 5 años
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1 Uranito Editores Ficha pedagógica Título: Los colores de Marina Autora: Judit Zelener Ilustraciones: Andrea Sanmartin 32 páginas Colección: Pequeños lectores A partir de 5 años La autora Judit Zelener nació en 1967 en Buenos Aires. Es docente de nivel inicial, profesora y licenciada en Ciencias de la Educación de la Universidad Argentina John F. Kennedy. Se desempeña como profesora de lengua y literatura, tallerista y capacitadora docente. Es, además, asesora pedagógica de diferentes instituciones de educación formal y no formal. Como miembro de la Fundación El Libro, participa del Comité Organizador de la Feria del Libro Infantil y Juvenil. Como autora de literatura infantil, colabora con cuentos para los libros de textos de Editorial Longseller. Ha publicado Guille, el ingenioso y Guille, el habilidoso (El Gato de Hojalata/Editorial Guadal, ambos del 2006). Síntesis argumental A Marina le encanta pintar, y le gusta tanto que, a veces, sale de su casa con su cajita de pinturas y pinta en la calle. Un día como cualquier otro, va con su mamá a la plaza a pintar. Después de un rato de creatividad, Marina se pone a descansar bajo un árbol. Cuando se despierta, se da cuenta de que sus pinturas no se encuentran en la caja. Luego de buscar y buscar junto a su mamá, ven que los colores cobran vida y están pintando solos todo el paisaje. Así, descubren que la plaza comienza a transformarse en una gran obra de arte de la que todos forman parte. 1

2 Preparación para la lectura 1. Observen la tapa de Los colores de Marina y respondan: Qué ven? Quién aparece en la tapa? Por qué el libro se llama así? Qué está haciendo la nena que ven en la tapa? Por qué ella y el pincel están en blanco y negro? A dónde se imaginan que está viajando? 2. Les gusta dibujar y pintar? Lo hacen fuera de la escuela? Con qué dibujan? Con lápices, crayones, témperas? 3. Alguien de su familia o alguno de sus amigos pinta o dibuja? Les gusta cómo lo hace? Qué pinta o dibuja? Actividades de lectura 1. Recorran el libro y busquen cuáles son las páginas en las que aparecen dibujos en blanco y negro y cuáles son las páginas en las que no hay figuras o imágenes en blanco y negro. 2. Ahora recorran las primeras páginas (hasta la página 24) y descubran dónde están los colores en las ilustraciones. 3. Por qué el cuento empieza sin colores? Compartan las ideas que cada uno tiene. 3. A ustedes les llaman la atención las ilustraciones de este cuento? Por qué les parece que son así? 4. Busquen cuándo aparece en el texto una explosión increíble de color. Por qué pasa eso? 5. Observen a Marina en las páginas 14 y 15 (es la misma imagen de la tapa del libro): qué está haciendo? 6. Qué le gusta a Marina de pintar? 7. Qué hizo Marina en el parque cuando se cansó de pintar? 2

3 8. Y qué ocurrió cuando se levantó de su descanso? 9. Miren las ilustraciones y digan por dónde buscaron los tarros de pintura Marina y su mamá. 10. Describan con sus propias palabras la imagen de las páginas 24 y 25, que muestra lo que hicieron las pinturas con el pasto. 11. Cómo reaccionó la gente de la plaza cuando vio lo que habían hecho las pinturas? 12. Cuántas ranas ven en las páginas 30 y 31? Qué están haciendo? De dónde salieron? 13. Nuevas palabras. Atril. Qué es un atril? Busquen dónde está en el libro. Para qué sirve? Frondoso. En la página 17, aparece un árbol frondoso. Miren las ilustraciones y piensen qué significa esa palabra: un árbol pequeño? un árbol con un oso? un árbol muy grande y con muchas ramas y hojas? Mota. Qué son motitas de colores? Fíjense en las páginas 24 y 25 para conversar sobre el significado de la palabra. 14. Ahora que ya recorrieron y hablaron del libro, vuelvan a hojearlo y busquen cuántas obras de arte hay, es decir, cuántos cuadros aparecen pintados. 16. Tienen algún color favorito? Y Marina? Les parece que tiene un color favorito? Cuál sería? Actividades de escritura 1. Escriban las palabras o dibujen formas de letras que les surjan al ver las páginas 24 y 25 del libro. 2. Jueguen a ser artistas y colóquenles títulos a los cuadros de Marina. Hay varios en las páginas 6, 7 y 18. Actividades de integración con otras áreas Nuevas tecnologías: 3

4 1. Busquen imágenes de cuadros de los siguientes artistas: Vincent van Gogh Henry Matisse Edgar Degas 2. Cuál de estos pintores les gustó más? Cómo se imaginan que pintaron esos cuadros? En qué lugares? Plástica: 1. Alguna vez visitaron un museo de arte? Saben lo que es? Cómo les parece que funciona? 2. Les parece bien que los cuadros estén encerrados o prefieren que estén en otro lugar? Dónde los colocarían? 3. Dibujo grupal. Van a realizar una obra colectiva única: uno de ustedes va a comenzar un dibujo, luego lo va a seguir el compañero, luego otro compañero y así hasta terminarlo. No olviden colocarle un nombre a la obra de arte colectiva. Para conversar y pensar Vida cotidiana 1. Hay alguna actividad que les guste mucho como para hacerla seguido, como hace Marina, por ejemplo, con sus pinturas? Con quién realizan esa actividad? Cada cuánto tiempo la realizan? 2. Hay alguna actividad que les gustaría hacer todos los días de su vida? Cuál sería? 3. Van a las plazas a jugar? Cuántas veces? A qué juegan? Con quién van? Hay gente que allí esté haciendo otras actividades, por ejemplo, pintando o haciendo deportes? 4

5 Para seguir leyendo De otros autores en la colección Pequeños lectores: Una historia en el monte de Verónica Halac, con ilustraciones de Analía Testone. Qué hiciste, Pichón Pindón? de Fabiana Fondevila, con ilustraciones de Daniel Roldán. Tomás está con Sueño de Margarita Mainé, con ilustraciones de Marcela Lescarboura. Guía elaborada por Mariana Andrea D Agostino 5

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