ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: 1º BLOQUE: 2 PROYECTO: EL NOTICIERO

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Josefa Serrano Fuentes
hace 7 años
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1 ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: 1º BLOQUE: 2 PROYECTO: EL NOTICIERO AMBITO: PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR. FECHA DE APLICACIÓN: 06 DE DICIEMBRE AL 10 DE DICIEMBRE DE 2010 PROPOSITO: EXPLORAR VARIOS PERIODICOS PARA CONOCER SUS DISTINTAS SECCIONES Y ELEGIR ALGUNAS NOTAS INTERESANTES PARA COMPARTIRLAS CON LA COMUNIDAD ESCOLAR. APRENDIZAJES ESPERADOS Los alumnos Buscan información pertinente en el periódico para satisfacer una necesidad específica. Anticipan el contenido de una sección o elemento del periódico a partir de las fotos o titulares. Expresan oralmente sus preferencias y puntos de vista. Identifican las letras pertinentes para escribir y leer frases o palabras determinadas. Establecen correspondencia entre partes de escritura y segmentos de la oralidad al tratar de leer frases y oraciones. Identifican la utilidad de las secciones del periódico. Usan las ACTIVIDADES LUNES 06 Formar equipos y a cada uno darle una sección del periódico, pedirles que la revisen y comenten el contenido de cada una. Recortar de los periódicos los nombres de las secciones: Nacional, Internacional, Política, Económica, Cultural, Deportes, Sociales, Cartelera y Clasificados. Pedir que recorten una noticia de cada sección y pegarla en el nombre que le corresponde y comentar de que creen que trata la noticia que eligieron. (que intenten identificar los títulos de cada una de ellas). En plenaria comentar para qué sirve que se organicen en secciones las noticias? TAREA: LLEVAR PERIODICOS COMPLETOS Y RECIENTES A LA ESCUELA MARTES 07 Por equipos, elegir una noticia del periódico que les llame la atención. (procurar que cada equipo trabaje una noticia de secciones diferentes) Platicar sobre el contenido de la nota: qué sucedió, dónde, cuándo, quiénes participaron, etc. Recortar y pegar la noticia en una hoja blanca e ilustrarla. Cuestionar a los equipos como identificaron el contenido de la noticia. MIERCOLES 08 Cada equipo pasará a presentar su noticia al resto del grupo. Comentar en plenaria las preguntas de la página 69. Presentar al grupo lotas con las palabras de las secciones del periódico y analizar como empiezan y como termina cada una. Solicitarles que escriban cada una y busquen en el periódico palabras que terminen igual, las recorten y peguen en lista. TAREA: PEDIR QUE LEAN EL PERIODICO EN CASA CON MAMA Y PAPA Y COMENTAR EN CLASE LA SECCION DE MAYOR INTERES PARA ELLOS Y POR QUÉ. JUEVES 09 Comentar la tarea. Formar equipos pequeños y jugar la actividad de la página 70 A jugar con las palabras! De manera individual elegir una noticia del periódico que llame su atención recortarla, pegarla e ilustrarla y colocarla en su carpeta del saber. VIERNES 10 En equipos buscar información que pueda ser de interés para la comunidad escolar, recortarla e lustrarla. MATERIALES Periódico Plumones Tijeras Libro del alumno pág. 68 Libro del alumno pág. 68. Hojas Plumones Periódico

2 fotografías y otros elementos gráficos para seleccionar notas de su interés. Seleccionar la información y organizarla por secciones y publicarla en el periódico mural. Comentar en plenaria los logros del proyecto. Libro del alumno pág. 71 RUFINA LA BURRA Conversar con los niños sobre los animales que conocen: los que han visto en casa, televisión, circo o libros. Platicar sobre sus características físicas, hábitos y utilidad. Leer el cuento de Rufina la burra en voz alta para los niños. Comentar el tema del cuento, a través de preguntas: de qué trató el cuento?, cómo se llamaba la burra?, cuál era su ilusión? a qué animal quería parecerse?, etc. Platicar sobre lo que saben de los burros: cómo son, dónde viven, qué hacen. Preguntar si saben como se llaman algunas partes del cuerpo de los animales. Mencionar las diferencias el nombre de las partes del cuerpo de los animales y de las del hombre. Escribir en el pizarrón esas partes del cuerpo y analizar con los niños su escritura, por ejemplo, comienzan igual (patas, pezuñas), contienen una sílaba igual ( hocico,cola),etc. Pedir a los niños que mencionen algunas partes del cuerpo de los seres humanos (pies, brazos) y escribirlas en el pizarrón. Realizar actividad anexo 1 Los animales son diferentes. Buscar materiales en la biblioteca de aula sobre animales y comentar sobre las distintas clases de animales que hay. Realizar la actividad del anexo 2 Mundo animal pedirles que observen las ilustraciones y comenten en que se parecen y en qué son diferentes. Leer nuevamente el cuento y comentar sobre la ocupación que quería desempeñar Rufina. Preguntarles que otras ocupaciones u oficios conocen. Realizar actividad del anexo 3 Qué te gustaría ser? Escribirán los nombres de los oficios que conocen y platicarán cuál de ellos les gustaría desempeñar cuando crezcan. Platicar sobre las diferentes herramientas e instrumentos que utilizan en las distintas ocupaciones. Preguntar cuáles conocen y escribirlos en el pizarrón. Realizar actividad del anexo 4 A trabajar! Pedir que escriban el, la, lo o las antes del nombre de cada una de las herramientas. Reflexionar sobre las características de los animales en la realidad y los que aparecen en los cuentos o libros. Mencionar sus diferencias. Hacer un listado en el pizarrón de personajes reales y de fantasía. Realizar actividad del anexo 5 Fantasía o realidad. EVALUACION Realizar autoevaluación del libro del alumno pág. 72,73.

3 LOS ANIMALES SON DIFERENTES ANEXO 1 Observa los dibujos y escribe los nombres de las partes que se ilustran. LOS ANIMALES SON DIFERENTES Observa los dibujos y escribe los nombres de las partes que se ilustran. nosotros tenemos los animales tienen nosotros tenemos los animales tienen

4 Mundo animal ANEXO 2 Observa los dibujos y platica con tus compañeros. En qué se parecen estos animales? En qué son diferentes? Mundo animal Observa los dibujos y platica con tus compañeros. En qué se parecen estos animales? En qué son diferentes? Observa las partes del cuerpo de cada animal A qué animal nos parecemos más? Por qué? Observa las partes del cuerpo de cada animal A qué animal nos parecemos más? Por qué?

5 Qué te gustaría ser? ANEXO 3 Escribe los nombres de los oficios o profesiones que conozcas y platica con tus compañeros. Qué te gustaría ser? Escribe los nombres de los oficios o profesiones que conozcas y platica con tus compañeros. Oficios o profesiones. Qué te gustaría ser cuando seas grande? Por qué? Oficios o profesiones. Qué te gustaría ser cuando seas grande? Por qué?

6 A trabajar! ANEXO 4 Escribe el, la, los o las, antes de cada palabra, según corresponda. A trabajar! Escribe el, la, los o las, antes de cada palabra, según corresponda.

7 Fantasía o realidad ANEXO 5 Anota cada nombre en la columna que le corresponde. Fantasía o realidad Anota cada nombre en la columna que le corresponde. fantasía realidad fantasía realidad

8 Rufina la burra Subraya la respuesta que corresponda a las preguntas. 1.- Rufina quería ser.. Inteligente famosa bella 2.- Quiso convertirse en una Vaca conejita cebra 3.- Cuando le pintaron rayas fue al Circo parque cine 4.- Soñaba convertirse en... Malabarista bailarina trapecista 5.- Cuando le contó a su amigo su historia, los dos empezaron a Suspirar llorar reír Rufina la burra Subraya la respuesta que corresponda a las preguntas. 1.- Rufina quería ser.. Inteligente famosa bella 2.- Quiso convertirse en una Vaca conejita cebra 3.- Cuando le pintaron rayas fue al Circo parque cine 4.- Soñaba convertirse en... Malabarista bailarina trapecista 5.- Cuando le contó a su amigo su historia, los dos empezaron a Suspirar llorar reír

9 El artículo Escribe antes de cada palabra los artículos que correspondan. El artículo Escribe antes de cada palabra los artículos que correspondan. pala martillo pala martillo taladro brochas taladro brochas tijeras clavos tijeras clavos pinzas cinta pinzas cinta serrucho machetes serrucho machetes Después de los artículos escribe un sustantivo. Después de los artículos escribe un sustantivo. El los El los La el La el Los las Los las Las el Las el La los La los

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