Los días de Carbón. Estampas poéticas Autonomía, libertad. Nº 1 20 minutos

Transcripción

1 Autora: Rosa Cerna Guardia Título de la dinámica: Valores - Actitudes: Sesión: Duración: Estampas poéticas Autonomía, libertad. Nº 1 20 minutos era 1Sesión Materiales o recursos: Fichas, cartulina, hojas bond, colores, plumones, cinta adhesiva. 1. Presentación Preguntar a los alumnos cómo es el lugar donde se desarrollan los hechos. Animarlos a comentar si conocen alguna zona de nuestra serranía. En caso de no conocer, comentarles que las personas que viven en la sierra tienen costumbres muy diferentes de quienes vivimos en la costa, en especial los limeños, pues ellas sienten mucho respeto por la naturaleza. El animador anunciará a los alumnos que el día de hoy van a elaborar estampas poéticas acerca de la obra. 2. Desarrollo Dividir a los alumnos en cinco grupos y entregarles unas tarjetas a modo de estampas (ver anexo 1). Indicarles que observen muy bien las imágenes y presten atención a los elementos que contienen. Realizar una lista de diez sustantivos que se aprecien en la imagen y adjuntarles un adjetivo que resulte atractivo y vistoso. Explicar a los alumnos la actividad a través del siguiente ejemplo: Sustantivos Adjetivos Poema Océano playa caracol olas arena cansado enamorada picarón tierna bellas Océano cansado, playa enamorada, caracol picarón, olas tiernas, arena bella. Entregarles una hoja bond (un cuarto de A4) para realizar el borrador previo. Asesorar el trabajo de los alumnos y sugerirles que traten de crear poemas con ritmo y musicalidad. Indicarles que sus poemas tendrán seis versos y les colocarán un título atractivo. 1

2 Antes de iniciar el desarrollo de la actividad grupal, recordarles que tienen diez minutos para realizar la producción. 3. Socialización Indicar a un representante del grupo que lea el poema en forma oral. Si el tiempo lo permite, sugerirles que lo musicalicen con un ritmo conocido por ellos. Colocar las estampas poéticas en un lugar visible para que todos los compañeros las puedan leer. 2

3 Anexo 1 Alumnos : Alumnos : 3

4 Anexo 1 Alumnos : Alumnos : 4

5 Anexo 1 Alumnos : 5

6 Autora: Rosa Cerna Guardia Título de la dinámica: Valores - Actitudes: Sesión: Duración: Profesión: superhéroe Solidaridad, generosidad. Nº 2 20 minutos 2Sesión da Materiales o recursos: Tarjetas de cartulina, lápices, lapiceros. 1. Presentación Iniciar la actividad preguntándoles si tienen mascotas en casa y cuál es el trato que estas reciben. Comentarles que Carbón, el personaje de la obra, se pierde por un buen tiempo y que ello provoca mucha preocupación en la familia. Preguntar a los alumnos qué le pudo haber sucedido a Carbón cuando desapareció de la casa. Invitarlos a que expongan sus argumentos sin interesar que sean disparatados o muy reales. Motivarlos a imaginar que durante su ausencia Carbón ayudó a muchas personas. Anunciar a los alumnos que en esta sesión Carbón será un superhéroe. 2. Desarrollo Dividir la clase en cinco grupos. Entregarles a los alumnos unas tarjetas (ver anexo 2) en las que se consignan a modo de pregunta el lugar y la persona con quien estuvo Carbón. Indicarles que ellos deben resolver esa interrogante. Motivarlos a ser muy creativos en las respuestas y a resaltar las cualidades de Carbón. Comentarles que las situaciones se relacionan con personas que necesitan ayuda. Indicarles que tienen diez minutos para desarrollar la actividad. 3. Socialización Indicar a los alumnos que presenten sus respuestas en forma oral. Dar frases de estímulo cuando acaben su presentación. El animador debe preparar otras tarjetas con situaciones similares en caso de que los alumnos realicen la dinámica con rapidez. Cerrar la actividad comentándoles que el valor del servicio implica ayudar y ofrecer nuestro tiempo de forma generosa a otras personas. 6

7 Anex o 2 Cómo ayudó Carbón a un niño enfermo que quería jugar? Cómo ayudó Carbón a una anciana que quería ver a sus nietos? Cómo ayudó Carbón a un niño huérfano que no tenía amigos? Cómo ayudó Carbón a un anciano muy renegón? Cómo ayudó Carbón a una niña muy egoísta? 7

8 Autora: Rosa Cerna Guardia Título de la dinámica: Valores - Actitudes: Sesión: Duración: Un personaje me visita Autonomía, libertad. Nº 3 20 minutos 3Sesión era Materiales o recursos: Fichas, cartulina, hojas bond, colores, plumones, cinta adhesiva. 1. Presentación Preguntar a los alumnos qué saben hasta el momento de Carbón, el personaje de la novela. Orientarlos a través de las siguientes preguntas: - Cómo llega a casa? - Qué aventuras vive con la niña? - Cómo se relaciona con la familia y el pueblo? Animarlos a que opinen con libertad y escuchen atentamente a sus compañeros. Indicar a los alumnos que en esta sesión imaginarán cómo sería un día con Carbón; es decir, llevarán al protagonista a sus casas. 2. Desarrollo Motivar a los alumnos a que imaginen que Carbón, el travieso perro de la novela, se ha escapado de la obra y ha llegado a sus hogares. Imaginar cómo presentarían a Carbón a su familia, qué tipo de travesuras podría hacer en sus casas, de quiénes lo tendrían que cuidar, dónde lo llevarían, etc. Indicarles que con las respuestas imaginadas escriban Un día con Carbón. Entregar a los estudiantes hojas bond para que realicen el borrador previo y una ficha (ver anexo 3) donde redactarán la versión final. Enfatizar que tienen diez minutos para realizar la producción. 3. Socialización Invitar a los alumnos a leer sus trabajos en forma oral. Motivarlos a comentar las producciones de sus compañeros. Explicarles que si bien las aventuras con Carbón pueden cambiar, la esencia del personaje no se pierde, pues cuenta con una serie de cualidades que lo hacen único: esas son las virtudes que toda persona debe cultivar. Animarlos a realizar en sus casas una ilustración sobre su creación, y que lo coloquen al día siguiente en el mural del aula. 8

9 Anexo 3 Alumno: 9

10 Autora: Rosa Cerna Guardia Título de la dinámica: Valores - Actitudes: Sesión: Duración: 1+1= dos amigos Amistad, respeto. Nº 4 20 minutos 4Sesión ta Materiales o recursos: Cartulina de colores, lápices, plumones, cinta adhesiva, pabilo, ganchos de ropa, stickers. 1. Presentación Preguntar a los alumnos acerca de la relación que mantiene Carbón con la familia de la niña. Pueden utilizar las siguientes preguntas como apoyo: - Qué tipo de actividades realizaban juntos? - Cómo se sintió Pedro cuando Carbón desapareció? - Qué actividades tenía a su cargo? - Cómo lo trataba la familia? Motivarlos a recordar el gesto de la niña cuando entregó a Carbón a su hermano por la promesa hecha a la Virgen para que el pequeño se recuperara. El animador comentará que para que exista amistad se requiere de una serie de valores, como el respeto y la confianza, los cuales Carbón y la niña demostraron tener. Anunciar que la actividad que realizarán el día de hoy se llama 1+1= dos amigos, y que juntos descubrirán cómo se logra la amistad. 2. Desarrollo Entregar a cada alumno una cartulina a modo de afiche (ver anexo 4). Indicarles que en los círculos que corresponden a la niña dibujarán aquellos momentos inolvidables que vivió con Carbón, y en los del perro, imágenes que representen sus sentimientos hacia ella. Motivarlos a ser originales en sus ilustraciones y a procurar la producción de dibujos que simbolicen los sentimientos de ambos personajes. 3. Socialización El animador colocará los trabajos en un cordel. Invitar a los alumnos a ver sus obras. Entregar a los estudiantes unos stickers e indicarles que los coloquen en los trabajos a modo de frases de estímulo. Motivarlos a que comenten en forma oral las producciones de sus compañeros. 10

11 Anexo 4 Alumno: 11