TEMA CINCO:TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL

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Paula Vanesa González Roldán
hace 5 años
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1 TEMA CINCO:TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL La RIEB, ha prestado atención a temas que por su relevancia contribuyen de manera significativa en el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes para generar cambios en las condiciones educativas y sociales. El Curso Básico presenta tres temas de gran importancia para el desarrollo de los centros escolares. 1.-Consejos Escolares de Participación Social. ( segunda fase de instalación y operación). 2.- Relaciones Tutoras Personalizadas. 3.- El docente como promotor de las competencias para una nueva cultura de la salud.

2 Los Consejos Escolares de participación Social (CEPS), la metodología de la Relación Tutora y el Programa de Escuela y Salud son iniciativas que responden a aspectos de políticas educativas de acuerdo con lo establecido en el Plan Nacional de Desarrollo en su Eje 3 y en el Programa Sectorial de Educación en sus objetivos 1 y 6

3 1.-Los CEPS han tomado un papel fundamental en la gestión escolar impulsan la participación en cada centro educativo. 2.- Surge la Estrategia Integral para mejora del Logro Educativo (EIMLE) como eje central para llevar a cabo relaciones tutorales entre los distintos agentes educativos con el propósito de extenderlas hasta construir redes de apoyo tutoral entre alumnos, docentes, directivos, asesores y padres de familia, hasta la conformación de nodos escolares, regionales, estatales y nacionales. 3.- El currículo de la educación básica enfatiza de manera particular la importancia del desarrollo de competencias para el cuidado de la salud ya que contribuye al bienestar integral. En esta parte se integran tres temáticas prioritarias: salud alimentaria, salud sexual y reproductiva y contextos saludables y favorables para la salud. Los temas citados no se encuentran en aislado, se logran en colaboración y apoyo de la comunidad escolar.

4 Relación Tutora Propósito: Que las maestras y los maestros conozcan, a través de la práctica, la propuesta metodológica de Relaciones Tutoras que fortalece el desarrollo de las competencias que se impulsan a través de las Jornadas de Fortalecimiento de Competencias de Lectura, Escritura y Pensamiento Lógico Matemático y que incide en la transformación de la práctica docente impulsada desde el aula. La Estrategia Integral para la Mejora del Logro Educativo, a través de la metodología de Relaciones Tutoras, potencializa estos principios al propiciar el encuentro personal entre quien desea aprender una competencia concreta. Permite diagnosticar las necesidades especificas, del alumno y del maestro (a) Construir estrategias para atender las necesidades de manera oportuna y efectiva Se fomenta el trato personal, ambientes de aprendizaje mutuo de respeto y de confianza en uno mismo y en el otro. El desarrollo de competencias para la vida. Un objetivo común: Que los estudiantes desarrollen competencias de aprender a aprender.

5 MATERIALES

6 El docente como promotor de las competencias para una nueva cultura de la salud La formación Integral de los estudiantes implica abordar los temas de salud establecidos en el Plan y Programas de estudio 2011 y la aplicación sistemática de las estrategias que se desarrollan a través del Programa Escuela y Salud (PEyS) y el Programa de Acción en el contexto escolar (PACE), los cuales contribuyen al cuidado de la salud en general y a la disminución del sobrepeso y la obesidad en particular. En el Programa de Acción en el Contexto Escolar se promueve la educación para la salud, el fomento de la activación física regular, y el acceso y disponibilidad de alimentos y bebidas que facilitan una alimentación correcta. Por ello un primer contenido a revisar es la aplicación de Los Lineamientos Generales, durante su desarrollo la revisión y el análisis de las Guías de Activación Física para los tres niveles de la educación básica, la revisión del instrumento didáctico que apoya la práctica docente en los temas de alimentación correcta y activación física, es el Tarjetero: Comida y corrida activan tu vida. Así como una estrategia que permite concretar lo aprendido respecto a la salud: La Semana de la Alimentación Escolar

7 PROGRAMA ESCUELA Y SALUD SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y SECRETARIA DE SALUD Sexualidad responsable y protegida REALIZAR ACTIVACIÓN FÍSICA REGULAR Alimentación DIRECTIVOS Y DOCENTES Salud psicosocial: Seguridad y prevención de adicciones PADRES DE FAMLIA MÍDETE: - COMER Y TOMAR - FISICAMENTE - EN CONDUCTAS DE RIESGO COMPARTIR CON FAMILIA Y AMIGOS ESCUELA COMO ENTORNO SEGURO Y FAVORABLEA LA SALUD Alumnos y alumnas CONSUMIR VERDURAS Y FRUTAS DIARIAMENTE TOMAR AGUA SIMPLE POTABLE SECTOR PÚBLICO Y PRIVADO Higiene y saneamiento básico CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL

8 PROGRAMA DE ACCIÓN EN EL CONTEXTO ESCOLAR

9 PROGRAMA ESCUELA Y SALUD

10 PROGRAMA ESCUELA Y SALUD PROGRAMA DE ACCIÓN EN EL CONTEXTO ESCOLAR

11 Salud sexual y reproductiva I. El papel formativo y preventivo de la escuela en la salud sexual y reproductiva de los escolares. II. Sexualidad del adolescente: prevención de riesgos a) Embarazo adolescente. b) Vacuna contra el Virus de Papiloma Humano (VPH). c) Reducción de la mortalidad materna en adolescentes.

12 PROGRAMA DE ACCIÓN EN EL CONTEXTO ESCOLAR Énfasis contenido I. El papel formativo y preventivo de la escuela en la salud sexual y reproductiva de los escolares Identifiquen la importancia del tema de salud sexual y reproductiva en la formación de los estudiantes desde el enfoque formativo y preventivo; la preparación que los docentes y directivos deben tener al respecto y la madurez profesional con la que deben ser abordados (información confiable y oportuna), acceso a los servicios de salud, uso de la cartilla nacional de salud Énfasis contenido II. Sexualidad del adolescente: prevención de riesgos Organizar las acciones que deberán realizarse en las escuelas al respecto de la formación de los estudiantes para prevenir embarazos en adolescentes, infecciones de transmisión sexual (VPH) y mortalidad materna en adolescentes Considerar la participación de especialistas de SS y/o de otras instancias que puedan colaborar con mayor información, despejar dudas y apoyar las acciones de formación y prevención sobre el tema

13 PROGRAMA ESCUELA SEGURA La prevención de adicciones desde la educación básica. Propósito: Que los docentes de educación básica reconozcan la importancia de prevenir el consumo de tabaco, alcohol y otras drogas, mediante el desarrollo de actividades en las que se aprovechen los contenidos curriculares para fortalecer en los alumnos, la resiliencia, las habilidades para la vida, los estilos de vida saludable, la conformación de ambientes protectores y un proyecto de vida que permita el desarrollo pleno de sus capacidades.

14 Educar para prevenir adicciones y trastornos de la conducta alimentaria I. La prevención de adicciones desde la educación básica (PES) II. Prevenir y detectar desde el contexto escolar los trastornos de la conducta alimentaria Énfasis en la detección y realización de acciones para prevenir y/u orientar la atención de los trastornos de la conducta alimentaria en los estudiantes

15 PROGRAMA ESCUELA SEGURA Por qué prevenir adicciones desde la educación básica? El consumo de sustancias adictivas se ha incrementado y la edad de inicio es cada vez menor La permanencia de los alumnos en la escuela, ayuda a disminuir la probabilidad de que consuman drogas La prevención universal es más efectiva que las estrategias centradas en la detención del daño, el tratamiento o la rehabilitación La escuela tiene un compromiso por la formación integral de los alumnos, esto incluye la promoción de conductas favorables a la salud La escuela puede abordar de manera sistemática, intencionada y gradual la prevención de conductas de riesgo

16 Estrategia Nacional para Fortalecer la Prevención de Adicciones desde la Educación Básica Secundaria

17 Estrategia Nacional para Fortalecer la Prevención de Adicciones desde la Educación Básica PRIMARIA

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