DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Lengua castellana y literatura. 1º ESO. Curso

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1 DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Lengua castellana y literatura. 1º ESO. Curso ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES QUE SE CONSIDERAN BÁSICOS. Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar 1,4. Resume textos, de forma oral, recogiendo las ideas principales e integrándolas, de forma clara, en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente. Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir 4.1. Escribe textos propios del ámbito personal y familiar, escolar/académico y social imitando textos modelo Resume textos generalizando términos que tienen rasgos en común, globalizando la información e integrándola en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente, evitando parafrasear el texto resumido. Bloque 3. Conocimiento de la lengua 1.1. Reconoce y explica el uso de las categorías gramaticales en los textos utilizando este conocimiento para corregir errores de concordancia en textos propios y ajenos Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales en textos propios y ajenos aplicando los conocimientos adquiridos para mejorar la producción de textos verbales en sus producciones orales y escritas Explica los distintos procedimientos de formación de palabras, distinguiendo las compuestas, las derivadas, las siglas y los acrónimos Reconoce y usa sinónimos y antónimos de una palabra explicando su uso concreto en una frase o en un texto oral o escrito 5.1. Reconoce la expresión de la objetividad o subjetividad identificando las modalidades asertivas, interrogativas, exclamativas, desiderativas, dubitativas e imperativas en relación con la intención comunicativa del emisor Identifica diferentes estructuras textuales: narración, descripción, explicación y diálogo explicando los mecanismos lingüísticos que las diferencian y aplicando los conocimientos adquiridos en la producción y mejora de textos propios y ajenos Bloque 4. Educación literaria 2.1. Desarrolla progresivamente la lectura y comprensión de obras literarias de la literatura española y universal de distintos géneros literarios.

2 2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Evaluación inicial Se averiguará la situación del alumno mediante la realización de una prueba inicial que servirá para poder adecuar el proceso enseñanza-aprendizaje a la realidad con la que intentamos trabajar en el aula, así como para prever los obstáculos que puedan presentarse. Por lo tanto, su valor será orientativo. Evaluación continua. A lo largo del curso se mantendrá un control directo y permanente sobre la evolución adecuada del alumno. El Departamento, en una reunión de principios de curso, acordó los siguientes procedimientos de evaluación y criterios de calificación para los alumnos de 1º de la ESO. (Los alumnos serán informados tanto de estos como de los estándares de aprendizaje evaluables que se consideran básicos y contenidos a principios de curso por medio de una fotocopia o copiando la información en su cuaderno) 70% 15 % Pruebas escritas Se realizarán algunas pruebas escritas específicas y periódicas previas a las fechas de las reuniones de las Juntas de Evaluación, en las que se pueda apreciar tanto el nivel de conocimientos como su capacidad expresiva. Los exámenes constarán de una parte teórica y otra práctica. Lecturas obligatorias Se valorará la asimilación y la comprensión de las obras leídas en cada evaluación mediante una prueba escrita. Otros aspectos evaluables Mantenimiento adecuado del cuaderno de clase (se evaluará el orden y la presentación, la constancia y la dedicación en el trabajo, la corrección de los ejercicios ) 15% Gusto por la lectura o por la escritura creativa y hábito de realizarla. Capacidad de esfuerzo y de trabajo. Cumplimiento de los plazos en la entrega de los trabajos propuestos. Capacidad de intervenir en clase y de contrastar ideas, respetando las ajenas. Respeto a las normas de convivencia.

3 Para que la evaluación se considere aprobada, de la aplicación de este baremo debe resultar una nota igual o superior a 5. Para obtener la evaluación positiva en la asignatura la nota media de las tres evaluaciones habrá de ser de 5 o más puntos. CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CALIFICACIÓN: LA ORTOGRAFÍA Y LA EXPRESIÓN a) Como norma general se valorará en todos las actividades de los alumnos el manejo correcto de la ortografía, la coherencia y corrección en la expresión oral y escrita y la capacidad de adecuación del lenguaje a la situación comunicativa La corrección expresiva influirá positivamente en la calificación de cada ejercicio. b) Penalización de la ortografía y expresión. ORTOGRAFÍA: Se restarán 0 10 puntos por cada falta, sólo a partir de la segunda, hasta un máximo de 2 puntos en cada ejercicio. Los errores en los SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y ACENTUACIÓN se penalizarán de modo global, hasta un máximo de 0,5 puntos. Las INCORRECCIONES GRAMATICALES, EL EMPLEO DE UN VOCABULARIO INADECUADO, LA FALTA DE COHERENCIA EN LA EXPOSICIÓN, la mala presentación, etc. se penalizará de modo global y podrá restarse de la calificación del ejercicio hasta 0,5 puntos. EXÁMENES DE RECUPERACIÓN DE LAS EVALUACIONES SUSPENSAS EN 1º DE LA ESO No se realizarán exámenes de recuperación después de cada evaluación, para los alumnos que no alcanzaron los objetivos en las fechas propuestas, sino que se considerará recuperada una evaluación suspensa si se ha aprobado la siguiente. El alumno que pierda la evaluación continua realizará un examen global en junio. Se realizará una prueba extraordinaria en los primeros días de septiembre para aquellos alumnos que no hayan aprobado la asignatura en junio.

4 DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Lengua castellana y literatura. 2º ESO. Curso ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES QUE SE CONSIDERAN BÁSICOS. Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar 1.1. Comprende el sentido global de textos orales propios del ámbito personal, escolar/académico y social, identificando la estructura, la información relevante y la intención comunicativa del hablante. Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir 4.1. Escribe textos propios del ámbito personal y familiar, escolar/académico y social imitando textos modelo Escribe textos narrativos, descriptivos e instructivos, expositivos, argumentativos y dialogados imitando textos modelo Resume textos generalizando términos que tienen rasgos en común, globalizando la información e integrándola en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente, evitando parafrasear el texto resumido. Bloque 3. Conocimiento de la lengua 1.1. Reconoce y explica el uso de las categorías gramaticales en los textos, utilizando este conocimiento para corregir errores de concordancia en textos propios y ajenos Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales en textos propios y ajenos aplicando los conocimientos adquiridos para mejorar la producción de textos verbales en sus producciones orales y escritas Conoce y utiliza adecuadamente las formas verbales en sus producciones orales y escritas Reconoce y usa sinónimos y antónimos de una palabra explicando su uso concreto en una grase o en un texto oral o escrito Identifica los diferentes grupos de palabras en frases y textos diferenciando la palabra nuclear del resto de palabras que lo forman y explicando su funcionamiento en el marco de la oración simple Transforma oraciones activas en pasivas y viceversa, explicando los diferentes papeles semánticos del sujeto: agente, paciente, causa 6.1. Reconoce la expresión de la objetividad o subjetividad identificando las modalidades asertivas, interrogativas, exclamativas, desiderativas, dubitativas e imperativas en relación con la intención comunicativa del emisor Identifica y usa en textos orales o escritos las formas lingüísticas que hacen referencia al emisor y al receptor o audiencia: la persona gramatical, el uso de pronombres, el sujeto agente o paciente, las oraciones impersonales, etc.

5 7.1. Identifica diferentes estructuras textuales: narración, descripción, (explicación) exposición y diálogo, explicando los mecanismos lingüísticos que las diferencian y aplicando los conocimientos adquiridos en la producción y mejora de textos propios y ajenos Reconoce las variedades geográficas del castellano dentro y fuera de España Bloque 4. Educación literaria 2.1. Desarrolla progresivamente la lectura y comprensión de obras literarias de la literatura española y universal de distintos géneros literarios. 2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Evaluación inicial Se averiguará la situación del alumno mediante la realización de una prueba inicial que servirá para poder adecuar el proceso enseñanza-aprendizaje a la realidad con la que intentamos trabajar en el aula, así como para prever los obstáculos que puedan presentarse. Por lo tanto, su valor será orientativo. Evaluación continua. A lo largo del curso se mantendrá un control directo y permanente sobre la evolución adecuada del alumno. El Departamento, en reunión de principios de curso, acordó los siguientes procedimientos de evaluación y criterios de calificación para los alumnos de 2º de la ESO. (Los alumnos serán informados tanto de estos como de los estándares de aprendizaje evaluables que se consideran básicos y contenidos a principios de curso por medio de una fotocopia o copiando la información en su cuaderno)

6 70% 15 % Pruebas escritas Se realizarán algunas pruebas escritas específicas y periódicas previas a las fechas de las reuniones de las Juntas de Evaluación, en las que se pueda apreciar tanto el nivel de conocimientos como su capacidad expresiva. Los exámenes constarán de una parte teórica y otra práctica. Lecturas obligatorias Se valorará la asimilación y la comprensión de las obras leídas en cada evaluación mediante una prueba escrita. Otros aspectos evaluables 15% Mantenimiento adecuado del cuaderno de clase (se evaluará el orden y la presentación, la constancia y la dedicación en el trabajo, la corrección de los ejercicios ) Gusto por la lectura o por la escritura creativa y hábito de realizarla. Capacidad de esfuerzo y de trabajo. Cumplimiento de los plazos en la entrega de los trabajos propuestos. Capacidad de intervenir en clase y de contrastar ideas, respetando las ajenas. Respeto a las normas de convivencia. Para que la evaluación se considere aprobada, de la aplicación de este baremo debe resultar una nota igual o superior a 5. Para obtener la evaluación positiva en la asignatura la nota media de las tres evaluaciones habrá de ser de 5 o más puntos. CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CALIFICACIÓN: LA ORTOGRAFÍA Y LA EXPRESIÓN a) Como norma general se valorará en todos las actividades de los alumnos el manejo correcto de la ortografía, la coherencia y corrección en la expresión oral y escrita y la capacidad de adecuación del lenguaje a la situación comunicativa La corrección expresiva influirá positivamente en la calificación de cada ejercicio. b) Penalización de la ortografía y expresión. ORTOGRAFÍA: Se restarán 0 10 puntos por cada falta, sólo a partir de la segunda, hasta un máximo de 2 puntos en cada ejercicio. Los errores en los SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y ACENTUACIÓN se penalizarán de modo global, hasta un máximo de 0,5 puntos. Las INCORRECCIONES GRAMATICALES, EL EMPLEO DE UN VOCABULARIO INADECUADO,

7 LA FALTA DE COHERENCIA EN LA EXPOSICIÓN, la mala presentación, etc. se penalizará de modo global y podrá restarse de la calificación del ejercicio hasta 0,5 puntos. EXÁMENES DE RECUPERACIÓN DE LAS EVALUACIONES SUSPENSAS EN 2º DE LA ESO No se realizarán exámenes de recuperación después de cada evaluación, para los alumnos que no alcanzaron los objetivos en las fechas propuestas, sino que se considerará recuperada una evaluación suspensa si se ha aprobado la siguiente. El alumno que pierda la evaluación continua realizará un examen global en junio. Se realizará una prueba extraordinaria en los primeros días de septiembre para aquellos alumnos que no hayan aprobado la asignatura en junio. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES. Alumnos de 2º ESO con la materia de Lengua Castellana y Literatura de 1º ESO pendiente El profesor de 2º decide sobre la recuperación de la materia de 1º curso. A los alumnos que aprueben la segunda evaluación de 2º de ESO se les considerará aprobada la materia de 1º. El resto tendrá un examen de recuperación de todos los contenidos durante la semana del 16 al 20 de abril de En el caso de los alumnos de necesidades educativas especiales (ACNEES) que presenten deficiencia visual, auditiva o de cualquier otro tipo (alumnos con trastorno por déficit de atención con hiperactividad ) o de alumnos ANCE(con condiciones personales especiales o de alto rendimiento deportivo y/o artístico), el Departamento de lengua castellana y literatura, en colaboración con el Departamento de Orientación, llevará a cabo todas las adaptaciones curriculares necesarias en el proceso de evaluación de dichos alumnos. Hay que tener en cuenta también que todos los alumnos de la ESO con dos o más materias pendientes, tienen firmado por su tutor un programa individualizado específico. En él se fijan los criterios de actuación para las materias pendientes. El Departamento de lengua castellana y literatura partirá de estos criterios a la hora de evaluar a esos alumnos.

8 DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Conocimiento del lenguaje. 1º y 2º ESO. Curso ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES QUE SE CONSIDERAN BÁSICOS Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar 1.1. Comprende el sentido global de textos orales. Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir 2.1. Comprende textos orales y escritos de distinto tipo Redacta textos propios de distintos ámbitos. Bloque 3. Conocimiento de la lengua 2.1. Reconoce y explica la estructura y procedimientos de formación de las palabras Reconoce y usa sinónimos y antónimos y comprende la diferencia entre homonimia y polisemia Escribe textos aplicando las normas ortográficas y gramaticales correctamente. Bloque 4. Educación literaria 1.1. Lee y comprende textos literarios. 2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Evaluación inicial Se averiguará la situación del alumno mediante la realización de una prueba inicial que servirá para poder adecuar el proceso enseñanza-aprendizaje a la realidad con la que intentamos trabajar en el aula, así como para prever los obstáculos que puedan presentarse. Por lo tanto, su valor será orientativo. Evaluación continua. A lo largo del curso se mantendrá un control directo y permanente sobre la evolución adecuada del alumno.. El Departamento, en reunión de principios de curso, acordó los siguientes procedimientos de evaluación y criterios de calificación para los alumnos que cursen la asignatura de Conocimiento del lenguaje en 1º ESO y 2º ESO. (Los alumnos serán informados tanto de estos como de los estándares de aprendizaje evaluables que se consideran básicos y contenidos a principios de curso por medio de una fotocopia o copiando la información en su cuaderno).

9 Ejercicios en clase de tipos variados: La comprensión de exposiciones orales adecuadas a su nivel. 60% La lectura de textos con la pronunciación, ritmo, pausas y entonación adecuadas. La lectura silenciosa para posteriormente responder a cuestiones sobre la misma. La composición de textos que cumplan las normas: organización de las ideas, ortografía, vocabulario correspondiente a su nivel, limpieza y escritura clara y legible Pruebas escritas. 40% La actitud, el interés, el esfuerzo y el comportamiento: Para que la evaluación se considere aprobada, de la aplicación de este baremo debe resultar una nota igual o superior a 5. Para obtener la evaluación positiva en la asignatura la nota media de las tres evaluaciones habrá de ser de 5 o más puntos. EXÁMENES DE RECUPERACIÓN DE LAS EVALUACIONES SUSPENSAS EN CONOCIMIENTO DEL LENGUAJE DE 1º Y 2º ESO No se realizarán exámenes de recuperación después de cada evaluación, para los alumnos que no alcanzaron los objetivos en las fechas propuestas, sino que se considerará recuperada una evaluación suspensa si se ha aprobado la siguiente. El alumno que pierda la evaluación continua realizará un examen global en junio. Se realizará una prueba extraordinaria en los primeros días de septiembre para aquellos alumnos que no hayan aprobado las asignaturas de Conocimiento del lenguaje de 1º y 2º ESO en junio. Esta consistirá en varias preguntas extraídas del examen de 1º ESO de la asignatura de lengua castellana y literatura. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES. Alumnos de 2º con la materia de Conocimiento del lenguaje de 1º Pendiente El profesor de 2º decide sobre la recuperación de la materia de 1º ESO. A los alumnos que aprueben la segunda evaluación de la asignatura de Conocimiento del lenguaje de 2º de ESO se les considerará aprobada la materia de 1º. El resto tendrá un examen de recuperación de todos los contenidos durante la semana del 16 al 20 de abril de En el caso de los alumnos de necesidades educativas especiales (ACNEES) que presenten deficiencia visual, auditiva o de cualquier otro tipo (alumnos con trastorno por

10 déficit de atención con hiperactividad ) o de alumnos ANCE(con condiciones personales especiales o de alto rendimiento deportivo y/o artístico), el Departamento de lengua castellana y literatura, en colaboración con el Departamento de Orientación, llevará a cabo todas las adaptaciones curriculares necesarias en el proceso de evaluación de dichos alumnos. Hay que tener en cuenta también que todos los alumnos de la ESO con dos o más materias pendientes, tienen firmado por su tutor un programa individualizado específico. En él se fijan los criterios de actuación para las materias pendientes. El Departamento de lengua castellana y literatura partirá de estos criterios a la hora de evaluar a esos alumnos. DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Lengua castellana y literatura. 3º ESO. Curso ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES QUE SE CONSIDERAN BÁSICOS. Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar 5.1. Realiza presentaciones orales Dramatiza e improvisa situaciones reales o imaginarias de comunicación. Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir 2.2. Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos, argumentativos y dialogados, identificando la tipología textual seleccionada, las marcas lingüísticas y la organización del contenido Escribe textos narrativos, descriptivos e instructivos, expositivos, argumentativos y dialogados imitando textos modelo. Bloque 3. Conocimiento de la lengua 1.1. Reconoce y explica el uso de las categorías gramaticales en los textos utilizando este conocimiento para corregir errores de concordancia en textos propios y ajenos Identifica los diferentes grupos de palabras en frases y textos diferenciando la palabra nuclear del resto de palabras que lo forman y explicando su funcionamiento en el marco de la oración simple Reconoce y explica en los textos los elementos constitutivos de la oración simple diferenciando sujeto y predicado e interpretando la presencia o ausencia del sujeto como una marca de la actitud, objetiva o subjetiva, del emisor.

11 Bloque 4. Educación literaria 1.3. Compara textos literarios y piezas de los medios de comunicación que responden a un mismo tópico, observando, analizando y explicando los diferentes puntos de vista según el medio, la época o la cultura y valorando y criticando lo que lee o ve Lee y comprende una selección de textos literarios, en versión original o adaptados, y representativos de la literatura de la Edad Media al Siglo de Oro, identificando el tema, resumiendo su contenido e interpretando el lenguaje literario Expresa la relación que existe entre el contenido de la obra, la intención del autor y el contexto y la pervivencia de temas y formas, emitiendo juicios personales razonados. 2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Evaluación inicial Se averiguará la situación del alumno mediante la realización de una prueba inicial que servirá para poder adecuar el proceso enseñanza-aprendizaje a la realidad con la que intentamos trabajar en el aula, así como para prever los obstáculos que puedan presentarse. Por lo tanto, su valor será orientativo. Evaluación continua. A lo largo del curso se mantendrá un control directo y permanente sobre la evolución adecuada del alumno. El Departamento, en reunión de principios de curso, acordó los siguientes procedimientos de evaluación y criterios de calificación para los alumnos de 3º de la ESO. (Los alumnos serán informados tanto de estos como de los estándares de aprendizaje evaluables que se consideran básicos y contenidos a principios de curso por medio de una fotocopia o copiando la información en su cuaderno)

12 Pruebas escritas 70% 15 % Se realizarán algunas pruebas escritas específicas y periódicas previas a las fechas de las reuniones de las Juntas de Evaluación, en las que se pueda apreciar tanto el nivel de conocimientos como su capacidad expresiva. Los exámenes constarán de una parte teórica y otra práctica.. Lecturas obligatorias Se valorará la asimilación y la comprensión de las obras leídas en cada evaluación mediante una prueba escrita. Otros aspectos evaluables 15% Mantenimiento adecuado del cuaderno de clase (se evaluará el orden y la presentación, la constancia y la dedicación en el trabajo, la corrección de los ejercicios ) Gusto por la lectura o por la escritura creativa y hábito de realizarla. Capacidad de esfuerzo y de trabajo. Cumplimiento de los plazos en la entrega de los trabajos propuestos. Capacidad de intervenir en clase y de contrastar ideas, respetando las ajenas. Respeto a las normas de convivencia. Para que la evaluación se considere aprobada, de la aplicación de este baremo debe resultar una nota igual o superior a 5. Para obtener la evaluación positiva en la asignatura la nota media de las tres evaluaciones habrá de ser de 5 o más puntos. Solo se realizará la nota media si las tres evaluaciones están aprobadas. CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CALIFICACIÓN EN 3º ESO: LA ORTOGRAFÍA Y LA EXPRESIÓN a) Como norma general se valorará en todos las actividades de los alumnos el manejo correcto de la ortografía, la coherencia y corrección en la expresión oral y escrita y la capacidad de adecuación del lenguaje a la situación comunicativa La corrección expresiva influirá positivamente en la calificación de cada ejercicio. b) Penalización de la ortografía y expresión. ORTOGRAFÍA: Se restarán 0 10 puntos por cada falta, sólo a partir de la segunda, hasta un máximo de 2 puntos en cada ejercicio. Los errores en los SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y ACENTUACIÓN se penalizarán de modo global, hasta un máximo de 0,5 puntos.

13 Las INCORRECCIONES GRAMATICALES, EL EMPLEO DE UN VOCABULARIO INADECUADO, LA FALTA DE COHERENCIA EN LA EXPOSICIÓN, la mala presentación, etc. se penalizará de modo global y podrá restarse de la calificación del ejercicio hasta 0,5 puntos. EXÁMENES DE RECUPERACIÓN DE LAS EVALUACIONES SUSPENSAS EN 3º DE LA ESO Después de la 3ª evaluación se realizará una prueba final o global dividida por evaluaciones, para aquellos alumnos que tengan alguna evaluación suspensa. Se realizará una prueba extraordinaria en los primeros días de septiembre para aquellos alumnos que no hayan aprobado la asignatura en junio. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES. Alumnos de 3º con la materia de Lengua de 2º Pendiente El profesor de 3º decide sobre la recuperación de la materia de 2º curso. Se realizarán en clase dos exámenes de recuperación. Uno durante la semana del 29 de enero al 2 de febrero de 2018, correspondiente a los seis primeros temas de la programación de 2º de ESO y otro durante la semana del 16 al 20 de abril de 2018, en relación a los temas restantes. Para obtener la evaluación positiva en la asignatura de lengua castellana y literatura de 2º ESO, la nota media de los dos exámenes habrá de ser de 5 o más puntos. En el caso de los alumnos de necesidades educativas especiales (ACNEES) que presenten deficiencia visual, auditiva o de cualquier otro tipo (alumnos con trastorno por déficit de atención con hiperactividad ) o de alumnos ANCE(con condiciones personales especiales o de alto rendimiento deportivo y/o artístico), el Departamento de lengua castellana y literatura, en colaboración con el Departamento de Orientación, llevará a cabo todas las adaptaciones curriculares necesarias en el proceso de evaluación de dichos alumnos. Hay que tener en cuenta también que todos los alumnos de la ESO con dos o más materias pendientes, tienen firmado por su tutor un programa individualizado específico. En él se fijan los criterios de actuación para las materias pendientes. El Departamento de lengua castellana y literatura partirá de estos criterios a la hora de evaluar a esos alumnos.

14 DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Lengua castellana y literatura. 4º ESO. Curso ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES QUE SE CONSIDERAN BÁSICOS. Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar 1.1. Comprende el sentido global de textos orales propios del ámbito personal, académico y laboral, identificando la información relevante, determinando el tema y reconociendo la intención comunicativa del hablante Comprende el sentido global de textos orales de intención narrativa, descriptiva, instructiva, expositiva y argumentativa, identificando la estructura, la información relevante, determinando el tema y reconociendo la intención comunicativa del hablante. Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir 1.1. Comprende textos de diversa índole poniendo en práctica diferentes estrategias de lectura y autoevaluación de su propia comprensión en función del objetivo y el tipo de texto, actualizando conocimientos previos, trabajando los errores de comprensión y construyendo el significado global del texto Reconoce y expresa el tema, las ideas principales, la estructura y la intención comunicativa de textos escritos propios del ámbito personal, académico, ámbito social y ámbito laboral y de relaciones con organizaciones, identificando la tipología textual (narración, exposición ) seleccionada, la organización del contenido y el formato utilizado Identifica los rasgos diferenciales de los distintos géneros periodísticos informativos y de opinión: noticias, reportajes, editoriales, artículos y columnas, cartas al director, comentarios y crítica Elabora su propia interpretación sobre el significado de un texto Redacta con claridad y corrección textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos adecuándose a los rasgos propios de la tipología seleccionada Resume el contenido de todo tipo de textos, recogiendo las ideas principales con coherencia y cohesión y expresándolas con un estilo propio, evitando reproducir literalmente las palabras del texto.

15 Bloque 3. Conocimiento de la lengua 1.1. Explica los valores expresivos que adquieren algunos adjetivos, determinantes y pronombres en relación con la intención comunicativa del texto donde aparecen Reconoce y explica los valores expresivos que adquieren las formas verbales en relación con la intención comunicativa del texto donde aparecen Reconoce los distintos procedimientos para la formación de palabras nuevas explicando el valor significativo de los prefijos y sufijos Forma sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios a partir de otras categorías gramaticales utilizando distintos procedimientos lingüísticos 6.2. Reconoce la palabra nuclear que organiza sintáctica y semánticamente un enunciado, así como los elementos que se agrupan en torno a ella Reconoce la equivalencia semántica y funcional entre el adjetivo, el sustantivo y algunos adverbios con oraciones de relativo, sustantivas y adverbiales respectivamente, transformando y ampliando adjetivos, sustantivos y adverbios en oraciones subordinadas e insertándolas como constituyentes de otra oración Identifica y explica las estructuras de los diferentes géneros textuales, con especial atención a las expositivas y argumentativas, utilizándolas en las propias producciones orales y escritas Describe los rasgos lingüísticos más sobresalientes de textos expositivos y argumentativos relacionándolos con la intención comunicativa y el contexto en el que se producen Reconoce los registros lingüísticos en textos orales o escritos en función de la intención comunicativa y de su uso social. Bloque 4. Educación literaria 1.1. Lee y comprende con un grado creciente de interés y autonomía obras literarias cercanas a sus gustos y aficiones Lee y comprende una selección de textos literarios representativos de la literatura del siglo XVlll a nuestros días, identificando el tema, resumiendo su contenido e interpretando el lenguaje literario Redacta textos personales de intención literaria a partir de modelos dados, siguiendo las convenciones del género y con intención lúdica y creativa. 2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Evaluación inicial Se averiguará la situación del alumno mediante la realización de una prueba inicial que servirá para poder adecuar el proceso enseñanza-aprendizaje a la realidad con la que intentamos trabajar en el aula, así como para prever los obstáculos que puedan presentarse. Por lo tanto, su valor será orientativo.

16 Evaluación continua. A lo largo del curso se mantendrá un control directo y permanente sobre la evolución adecuada del alumno. El Departamento, en reunión de principios de curso, acordó los siguientes procedimientos de evaluación y criterios de calificación para los alumnos de 4º de la ESO. (Los alumnos serán informados tanto de estos como de los estándares de aprendizaje evaluables que se consideran básicos y contenidos a principios de curso por medio de una fotocopia o copiando la información en su cuaderno). 80% Pruebas escritas Se realizarán exámenes, controles o pruebas escritas a lo largo de cada trimestre y en los días previos a las fechas de las reuniones de las Juntas de Evaluación, lo que permitirá conocer tanto el grado de asimilación de los contenidos como la capacidad expresiva del alumno. El número de exámenes o controles, como mínimo dos y su diseño, etc. queda a juicio de cada profesor. El manejo correcto de la ortografía y la coherencia y corrección en la expresión oral y escrita; la capacidad de adecuación del lenguaje a la situación comunicativa; la utilización del vocabulario correcto influirá en la calificación. 10 % Lectura de todos los textos y obras propuestas: se valorará la asimilación y la comprensión de lo leído mediante la realización de los ejercicios y pruebas escritas sobre las lecturas. Otros aspectos evaluables 10% Mantenimiento adecuado del cuaderno de clase (se evaluará el orden y la presentación, la constancia y la dedicación en el trabajo, la corrección de los ejercicios ) Gusto por la lectura o por la escritura creativa y hábito de realizarla. Capacidad de esfuerzo y de trabajo. Cumplimiento de los plazos en la entrega de los trabajos propuestos. Capacidad de intervenir en clase y de contrastar ideas, respetando las ajenas. Respeto a las normas de convivencia. Otras capacidades que demuestren su actitud positiva y su interés por la materia.

17 Para que la evaluación se considere aprobada, de la aplicación de este baremo debe resultar una nota igual o superior a 5. Para obtener la evaluación positiva en la asignatura la nota media de las tres evaluaciones habrá de ser de 5 o más puntos. Solo se realizará la nota media si las tres evaluaciones están aprobadas. CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CALIFICACIÓN EN 4º DE LA ESO: LA ORTOGRAFÍA Y LA EXPRESIÓN a) Como norma general se valorará en todos las actividades de los alumnos el manejo correcto de la ortografía, la coherencia y corrección en la expresión oral y escrita y la capacidad de adecuación del lenguaje a la situación comunicativa La corrección expresiva influirá positivamente en la calificación de cada ejercicio. b) Penalización de la ortografía y expresión. ORTOGRAFÍA: se restarán 0,2 puntos por cada falta, hasta un máximo de 2 puntos en cada ejercicio. Los errores en los SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y ACENTUACIÓN se penalizarán de modo global, hasta un máximo de 1 punto. Las INCORRECCIONES GRAMATICALES, EL EMPLEO DE UN VOCABULARIO INADECUADO, LA FALTA DE COHERENCIA EN LA EXPOSICIÓN, la mala presentación, etc. se penalizará de modo global y podrá restarse de la calificación del ejercicio hasta 1 punto. EXÁMENES DE RECUPERACIÓN DE LAS EVALUACIONES SUSPENSAS EN 4º DE LA ESO Después de la 3ª evaluación se realizará una prueba final o global dividida por evaluaciones, para aquellos alumnos que tengan alguna evaluación suspensa. En el caso de los alumnos de 4º de la ESO que proceden de PMAR, en la evaluación final se tendrán en cuenta solo los estándares de aprendizaje evaluables que se consideran básicos. Se realizará una prueba extraordinaria en los primeros días de septiembre para aquellos alumnos que no hayan aprobado la asignatura en junio. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES. Alumnos de 4º con la materia de 3º Pendiente El profesor de 4º decide sobre la recuperación de la materia de 3º. Se realizará en clase un examen de recuperación de los contenidos correspondientes a la materia de lengua castellana y literatura de 3º ESO durante la semana del 29 de enero al 2 de febrero de Los alumnos que no aprueben tendrán la oportunidad de examinarse otra vez durante la semana del 16 al 20 de abril de En el caso de los alumnos de necesidades educativas especiales (ACNEES) que presenten deficiencia visual, auditiva o de cualquier otro tipo (alumnos con trastorno por

18 déficit de atención con hiperactividad ) o de alumnos ANCE(con condiciones personales especiales o de alto rendimiento deportivo y/o artístico), el Departamento de lengua castellana y literatura, en colaboración con el Departamento de Orientación, llevará a cabo todas las adaptaciones curriculares necesarias en el proceso de evaluación de dichos alumnos. Hay que tener en cuenta también que todos los alumnos de la ESO con dos o más materias pendientes, tienen firmado por su tutor un programa individualizado específico. En él se fijan los criterios de actuación para las materias pendientes. El Departamento de lengua castellana y literatura partirá de estos criterios a la hora de evaluar a esos alumnos. DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Lengua castellana y literatura 1º Bachillerato. Curso ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES QUE SE CONSIDERAN BÁSICOS Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar 1.1. Realiza exposiciones orales sobre temas especializados, consultando fuentes de información diversa, utilizando las Tecnologías de la Información y siguiendo un orden previamente establecido. Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir 1.1. Desarrolla por escrito un tema del currículo con rigor, claridad y corrección ortográfica y gramatical Comprende textos escritos de carácter expositivo de tema especializado, propios del ámbito académico o de divulgación científica y cultural, identificando el tema y la estructura. Bloque 3. Conocimiento de la lengua 1.1. Revisa y mejora textos orales y escritos propios y ajenos, reconociendo y explicando incorrecciones de concordancia, régimen verbal, ambigüedades semánticas, etc Utiliza la terminología gramatical adecuada para la explicación lingüística de los textos Identifica y explica los usos y valores del sustantivo en un texto, relacionándolo con la intención comunicativa del emisor y tipología textual seleccionada, así como con otros componentes de la situación comunicativa: audiencia y contexto Identifica y explica los usos y valores del adjetivo en un texto, relacionándolo con la intención comunicativa del emisor y tipología textual seleccionada, así como con otros componentes de la situación comunicativa: audiencia y contexto.

19 2.4. Identifica y explica los usos y valores del verbo en un texto, relacionándolo con la intención comunicativa del emisor y tipología textual seleccionada, así como con otros componentes de la situación comunicativa: audiencia y contexto Identifica y explica los usos y valores de los pronombres en un texto, relacionándolo con la intención comunicativa del emisor y la tipología textual seleccionada, así como con otros componentes de la situación comunicativa: audiencia y contexto Identifica y explica los usos y valores del artículo determinado e indeterminado y de todo tipo de determinantes, relacionando su presencia o ausencia con la intención comunicativa del emisor y la tipología textual seleccionada, así como con otros componentes de la situación comunicativa: audiencia y contexto Reconoce la estructura sintáctica de la oración simple, explicando la relación entre los distintos grupos de palabras Reconoce las oraciones activas, pasivas, impersonales y medias contrastando las diferencias entre ellas en función de la intención comunicativa del texto en el que aparecen Reconoce y explica el funcionamiento de las oraciones subordinadas sustantivas en relación con el verbo de la oración principal Reconoce y explica los rasgos estructurales y lingüísticos de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos Selecciona el léxico y las expresiones adecuadas en contextos comunicativos que exigen un uso formal de la lengua, evitando el uso de coloquialismos, imprecisiones o expresiones clichés. Bloque 4. Educación literaria 1.1. Lee y analiza fragmentos y obras significativas desde la Edad Media al siglo XIX Identifica las características temáticas y formales relacionándolas con el contexto, movimiento y género al que pertenece y la obra del autor Interpreta críticamente fragmentos u obras significativas desde la Edad Media al siglo XIX. 2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Evaluación inicial Se averiguará la situación del alumno mediante la realización de una prueba inicial que servirá para poder adecuar el proceso enseñanza-aprendizaje a la realidad con la que intentamos trabajar en el aula, así como para prever los obstáculos que puedan presentarse. Por lo tanto, su valor será orientativo. Evaluación continua. A lo largo del curso se mantendrá un control directo y permanente sobre la evolución adecuada del alumno.

20 El Departamento, en reunión de principios de curso, acordó los siguientes procedimientos de evaluación y criterios de calificación para los alumnos de 1º de BACHILLERATO. (Los alumnos serán informados tanto de estos como de los estándares de aprendizaje evaluables que se consideran básicos y contenidos a principios de curso por medio de una fotocopia o copiando la información en su cuaderno). 90% Pruebas escritas: Cada evaluación los alumnos realizarán, al menos, dos exámenes que contemplen los contenidos de lengua y de literatura. A cada una de las partes se le adjudica un valor del 50% sobre el total. Es necesario sacar un 4 (sobre 10) como mínimo tanto en la parte de lengua como en la de literatura para poder hacer la media. Copiar en cualquier examen supondrá la pérdida automática de la totalidad del porcentaje de esa prueba. Otros aspectos: 10% Las lecturas obligatorias: se evaluarán mediante una prueba escrita que habrá que aprobar. De no ser así, la evaluación se considerará suspensa hasta que se apruebe el examen de las lecturas. Será obligatorio tener aprobada la prueba de lectura para hacer media con el resto de los apartados. Trabajo diario en clase y en casa. Actitud y comportamiento. La nota de cada una de las tres evaluaciones se obtendrá del siguiente modo: Para que la evaluación se considere aprobada, de la aplicación de este baremo debe resultar una nota igual o superior a 5. Para obtener la evaluación positiva en la asignatura la nota media de las tres evaluaciones habrá de ser de 5 o más puntos. Solo se realizará la nota media si las tres evaluaciones están aprobadas. CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CALIFICACIÓN: LA ORTOGRAFÍA Y LA EXPRESIÓN a) Como norma general se valorará en todos las actividades de los alumnos el manejo correcto de la ortografía, la coherencia y corrección en la expresión oral y escrita y la capacidad de adecuación del lenguaje a la situación comunicativa La corrección expresiva influirá positivamente en la calificación de cada ejercicio. b) Penalización de la ortografía y la expresión ORTOGRAFÍA: Se penalizarán las faltas de ortografía (excepto acentos) con 0,25 puntos cada una desde la segunda y hasta un máximo de 2 puntos. ACENTUACIÓN: Se descontará 1 punto a partir de la décima falta de acentuación. Se penalizará una sola vez la repetición de una misma falta de ortografía o

21 acentuación, pero se penalizarán individualmente las faltas de ortografía o acentuación en palabras distintas, aunque sean del mismo tipo. EXPRESIÓN: las incorrecciones gramaticales, el empleo de un vocabulario inadecuado, la falta de coherencia en la exposición, la mala presentación, etc. se penalizará de modo global y podrá restarse de la calificación del ejercicio hasta 1 punto. Recuperación de las evaluaciones suspensas Después de la 3ª evaluación se realizará una prueba final o global dividida por evaluaciones, para aquellos alumnos que tengan alguna evaluación suspensa. Para aquellos alumnos que no hayan aprobado la asignatura en junio, se realizarán pruebas extraordinarias en los primeros días de septiembre en las que se incluirán todos los contenidos lingüísticos y literarios vistos durante el curso. Como norma general, y salvo casos excepcionales debidamente justificados a juicio del profesor, cuando un alumno de 1º bachillerato no realice las pruebas escritas en las fechas previstas, será examinado de los correspondientes contenidos en la recuperación. DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Literatura universal. 1º Bachillerato. Curso ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES QUE SE CONSIDERAN BÁSICOS. Bloque 1. Procesos y estrategias 1.1. Lee fragmentos significativos o textos completos de distintas obras de la literatura universal, identificando algunos elementos, mitos o arquetipos creados por la literatura y que han llegado a convertirse en puntos de referencia de la cultura Interpreta obras o fragmentos representativos de distintas épocas, situándolas en su contexto histórico, social y cultural, identificando la presencia de determinados temas y motivos, reconociendo las características del género y del movimiento en el que se inscriben, así como los rasgos más destacados del estilo literario Comenta textos literarios de diferentes épocas describiendo la evolución de determinados temas y formas creados por la literatura. Bloque 2. Los grandes períodos y movimientos de la literatura universal 2.1. Realiza trabajos críticos sobre una obra leída en su integridad, relacionándola con su contexto histórico, social y literario y, en su caso, con el significado y la relevancia de la obra en la historia de la literatura y consultando fuentes de información diversas Realiza presentaciones orales o escritas planificadas integrando conocimientos literarios y lectura, con una correcta estructuración del contenido, argumentación coherente y clara de las propias opiniones, consulta de fuentes y cita de las mismas,

22 selección de información relevante y utilización del registro apropiado y de la terminología literaria necesaria. 2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Evaluación inicial Se averiguará la situación del alumno mediante la realización de una prueba inicial que servirá para poder adecuar el proceso enseñanza-aprendizaje a la realidad con la que intentamos trabajar en el aula, así como para prever los obstáculos que puedan presentarse. Por lo tanto, su valor será orientativo. Evaluación continua. A lo largo del curso se mantendrá un control directo y permanente sobre la evolución adecuada del alumno.. El Departamento, en reunión de principios de curso, acordó los siguientes procedimientos de evaluación y criterios de calificación para los alumnos que cursen la asignatura de Literatura universal en 1º Bachillerato. (Los alumnos serán informados tanto de estos como de los estándares de aprendizaje evaluables que se consideran básicos y contenidos a principios de curso por medio de una fotocopia o copiando la información en su cuaderno). 70% Pruebas escritas. Cada evaluación los alumnos realizarán, al menos, dos exámenes que contemplen los contenidos. Otros aspectos: Las lecturas obligatorias. Trabajo diario en clase. 30% Trabajos sobre obras. Exposiciones orales sobre lecturas de libre elección y aspectos colaterales de la programación que se prepararán como trabajos grupales. La nota de cada una de las tres evaluaciones se obtendrá del siguiente modo: Para que la evaluación se considere aprobada, de la aplicación de este baremo debe resultar una nota igual o superior a 5. Para obtener la evaluación positiva en la asignatura la nota media de las tres evaluaciones habrá de ser de 5 o más puntos.

23 CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CALIFICACIÓN: LA ORTOGRAFÍA Y LA EXPRESIÓN a) El alumno deberá demostrar su madurez y formación general mediante una exposición clara, ordenada y coherente de sus conocimientos, con precisión terminológica, riqueza de vocabulario y sintaxis fluida. Se penalizarán con hasta 0.5 puntos los defectos de redacción y puntuación b) Penalización de la ortografía y la expresión: ORTOGRAFÍA: Se penalizarán las faltas de ortografía (de letra o de palabra) con 0,25 puntos cada una desde la segunda y hasta un máximo de 3 puntos. ACENTUACIÓN: Se descontará 0.5 puntos a partir de la décima falta de ortografía acentual. Se penalizará una sola vez la repetición de una misma falta de ortografía (de letra, de palabra o de acentuación), pero se penalizarán individualmente las faltas de ortografía en palabras distintas aunque sean del mismo tipo.. EXÁMENES DE RECUPERACIÓN DE LAS EVALUACIONES SUSPENSAS EN LITERATURA UNIVERSAL DE 1º DE BACHILLERATO Después de la 3ª evaluación se realizará una prueba final o global dividida por evaluaciones, para aquellos alumnos que tengan alguna suspensa. La nota de cada uno de los exámenes deberá ser superior a 4 para poder hacer media y aprobar la asignatura. Para los alumnos que no hayan aprobado la asignatura en junio, se realizarán pruebas extraordinarias en los primeros días de septiembre en las que se incluirán todos los contenidos literarios vistos durante el curso. Como norma general, y salvo casos excepcionales debidamente justificados a juicio del profesor, cuando un alumno de 1º bachillerato no realice las pruebas escritas en las fechas previstas, será examinado de los correspondientes contenidos en la recuperación. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOS ALUMNOS CON LA ASIGNATURA DE LITERATURA UNIVERSAL PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR. Se realizarán dos exámenes de recuperación, que incluirán una parte teórica y otra de comentario. Uno durante la semana del 29 de enero al 2 de febrero de 2018, correspondiente a los seis primeros temas de la programación de Literatura universal de 1ª de Bachillerato y otro durante la semana del 16 al 20 de abril 2018, en relación a los seis temas restantes. Para obtener la evaluación positiva en la asignatura de literatura universal de 1º de Bachillerato, la nota media de los dos exámenes habrá de ser de 5 o más puntos. En el caso de los alumnos de necesidades educativas especiales (ACNEES) que presenten deficiencia visual, auditiva o de cualquier otro tipo (alumnos con trastorno por déficit de atención con hiperactividad ) o de alumnos ANCE(con condiciones personales especiales o de alto rendimiento deportivo y/o artístico), el Departamento de lengua castellana y literatura, en colaboración con el Departamento de Orientación, llevará a cabo todas las adaptaciones curriculares necesarias en el proceso de evaluación de dichos alumnos.

24 DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 2º Bachillerato. Curso ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES QUE SE CONSIDERAN BÁSICOS. Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar 1.2. Analiza los recursos verbales y no verbales presentes en textos orales argumentativos y expositivos procedentes del ámbito académico, periodístico, profesional y empresarial relacionando los aspectos formales y expresivos con la intención del emisor, el género textual y el resto de los elementos de la situación comunicativa Sintetiza por escrito el contenido de textos orales argumentativos y expositivos procedentes del ámbito académico, periodístico, profesional o empresarial discriminando la información relevante Interpreta diversos anuncios sonoros y audiovisuales identificando la información y la persuasión, reconociendo los elementos que utiliza el emisor para seducir al receptor, valorando críticamente su forma y su contenido y rechazando las ideas discriminatorias Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir 1.1. Comprende el sentido global de textos escritos de carácter expositivo y argumentativo propios del ámbito académico, periodístico, profesional oiempresarial identificando la intención comunicativa del emisor y su idea principal Produce textos expositivos y argumentativos propios usando el registro adecuado a la intención comunicativa, organizando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas ortográficas y gramaticales. Revisa su producción escrita para mejorarla Desarrolla por escrito un tema del currículo con rigor, claridad y corrección ortográfica y gramatical, aplicando los conocimientos gramaticales y pragmáticos para mejorar la expresión escrita Describe los rasgos morfosintácticos, léxico-semánticos y pragmático-textuales presentes en un texto expositivo o argumentativo procedente del ámbito académico, periodístico, profesional o empresarial, utilizando la terminología gramatical adecuada y poniendo de manifiesto su relación con la intención comunicativa del emisor y con los rasgos propios del género textual. Bloque 3. Conocimiento de la lengua 1.1. Explica los procedimientos de formación de las palabras diferenciando entre raíz y afijos y explicando su significado. incorporando estructuras sintácticas variadas y aplicando los conocimientos adquiridos para la revisión y mejora de los mismos Identifica y explica los usos y valores de las distintas categorías gramaticales, relacionándolos con la intención comunicativa del emisor, con la tipología textual