Informe de Evaluación y Dictamen del Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California, Plantel Tecate

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1 rptm3aden4 ENT :46 Informe de Evaluación y Dictamen del Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California, Plantel Tecate Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-DGETI-CoSDAc) Dirección Académica

2 Presentación Informe y Dictamen del Plantel CECyTEs-DGETI-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California, Plantel Tecate Como parte del proceso de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) que conlleva al establecimiento del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad y respeto, se realizó la evaluación documental en febrero de 2016 para verificar los requerimientos de ingreso al SNB del Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California, Plantel Tecate de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-DGETI-CoSDAc), con clave de centro de trabajo 02ETC0013I, ubicado en Calle Cuitláhuac S/N, Colonia Cuauhtémoc, C.P , Tecate, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con dos carreras técnicas: Mantenimiento Industrial y Procesos de Gestión Administrativa, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial. Metodología El proceso de evaluación fue realizado por el COPEEMS, se analizó la información de los aspectos sujetos a evaluación enviados por el plantel y se efectuó la evaluación documental del cumplimiento de los lineamientos establecidos en el Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato Versión 3.0 (1). Como antecedente se evaluaron los planes y programas de estudio entregados por el CECyTEs-DGETI-CoSDAc al COPEEMS. En la sección de resultados se indican los aspectos que se consideran acordes con la RIEMS y después se describen las observaciones para los elementos que aún no satisfacen en su totalidad los requisitos incluyendo la referencia a las páginas del Manual, así como las recomendaciones que deberá atender el plantel. Al final del documento se especifica el dictamen de la evaluación. 1 Comité Directivo del SNB. Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato (Versión 3.0). México, Vigente a partir del 27 de junio de Página 1 de 10

3 Estado de Baja California, Plantel Tecate Resultados de la evaluación documental al plantel I. Para cada uno de los siguientes aspectos sujetos a evaluación, se considera que la evaluación permitió identificar con claridad las evidencias y referentes que cubren satisfactoriamente los elementos que se indican a continuación: Información general del plantel Normativa para la actualización de planes y programas para la seguridad y la protección civil de la comunidad escolar Modelo educativo, planes de estudio y programas de "unidades de aprendizaje curricular" (UAC) Modelo educativo y pedagógico Plan de estudios o currículum educativo Perfil de ingreso Descripción de las competencias a desarrollar Competencias genéricas Competencias disciplinares básicas Competencias disciplinares extendidas Competencias profesionales básicas Mapa curricular Elementos de que constan los programas de las UAC Contenidos disciplinares Estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación Recursos didácticos, bibliográficos y tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento Programas de apoyo a los estudiantes Planta docente Instalaciones y equipamiento Aulas Espacios para docentes Espacios para orientación y tutoría Sanitarios Programas de mejora y desarrollo Plan y programas anuales de mejora continua de la gestión Página 2 de 10

4 Estado de Baja California, Plantel Tecate II. A continuación se describen las observaciones y recomendaciones que se requiere atender para cumplir con los criterios de existencia, pertinencia, suficiencia e idoneidad especificados en el Manual para evaluar planteles: 1 Normativa 1.1 respecto a los alumnos Observaciones La dependencia (CECyTEs-DGETI-CoSDAc) no ha presentado la normativa respecto a los estudiantes. Recomendaciones Para la siguiente evaluación la dependencia deberá contar con la normativa respecto a los estudiantes dictaminada por el COPEEMS (pp ). Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. 1.2 para la evaluación, acreditación, certificación y titulación La dependencia (CECyTEs-DGETI-CoSDAc) no ha presentado la normativa que regule la aplicación de exámenes, su acreditación y en su caso, la certificación o titulación. 1.3 respecto al personal docente En la información que presentó la dependencia (CECyTEs-DGETI-CoSDAc) no se identificó la normativa que rige a la planta docente. Para la siguiente evaluación la dependencia deberá contar con la normativa para la certificación y titulación dictaminada por el COPEEMS (p. 108). Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. Para la siguiente evaluación la dependencia deberá contar con la normativa respecto al personal docente dictaminada por el COPEEMS (pp ). Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. 1.4 para el funcionamiento de cuerpos colegiados de los planteles La dependencia (CECyTEs-DGETI-CoSDAc) no presentó documentación relativa al establecimiento y funcionamiento de los cuerpos colegiados. 1.5 para el uso de instalaciones y servicios No se presentó la normativa específica que regula sobre las instalaciones y servicios del plantel. Para la siguiente evaluación la dependencia deberá contar con la información sobre el marco normativo que precisa la manera en que se conforman los cuerpos colegiados, así como sus funciones, conforme a lo establecido en el Manual vigente (pp. 109, ). Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. Para la siguiente evaluación, subir a la plataforma de COPEEMS la normativa específica del plantel para el uso de instalaciones y servicios de la comunidad escolar (pp ). Ésta se revisará cuando ocurra la siguiente evaluación in situ. Página 3 de 10

5 Estado de Baja California, Plantel Tecate Observaciones Recomendaciones 2 Modelo educativo, planes de estudio y programas de "unidades de aprendizaje curricular" (UAC) 2.1 Perfil de egreso En el Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica no se identificaron las competencias genéricas y sus atributos, así como, la totalidad de las competencias disciplinares básicas de los cinco campos disciplinares establecidos por la RIEMS. Para la siguiente evaluación deberán estar incorporadas las competencias genéricas y sus atributos, así como, la totalidad de las competencias disciplinares básicas de los cinco campos disciplinares establecidos por la RIEMS, en el perfil del egresado, con base en lo establecido en el Manual vigente (pp. 114, ) y el Acuerdo 656. Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. 2.2 Criterios, procedimientos, medios y estándares para la evaluación, la acreditación, la certificación y la titulación No se encontraron suficientes evidencias de: -evaluación diagnóstica, formativa y sumaria -registro de evaluación de competencias genéricas y -heteroevaluación institucional. Para la siguiente evaluación el plantel deberá asegurar que todos los profesores realicen evaluación diagnóstica, formativa y sumaria. Es necesario que se evidencien los procesos de heteroevaluación ya sea de manera institucional o con la participación de los cuerpos colegiados de tal manera que se evalúen y registren todas las competencias (pp ). Es necesario que la dependencia describa los mecanismos para llevar a cabo la integración de la información registrada por cada docente así como, la manera en que se constituirá el registro de todas las competencias del MCC. Es fundamental que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. 2.3 Procesos académicos internos No se presenta normativa específica del plantel que regule la actividad de los cuerpos colegiados. Las academias no generan criterios e instrumentos de evaluación comunes para el logro de las competencias. Para cumplir con el criterio de existencia establecido en el Manual vigente, para la siguiente evaluación el plantel deberá subir a la plataforma del COPEEMS la normativa específica que regule el trabajo de sus cuerpos colegiados y sus alcances o efectos (p.126). Ésta se revisará cuando ocurra la siguiente evaluación in situ. Para la siguiente evaluación es necesario presentar evidencias de la participación de las academias en la definición de criterios e instrumentos de evaluación comunes para el logro de las competencias en cada una de las UAC (pp ). Página 4 de 10

6 2.4 Tutoría Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-DGETI-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California, Plantel Tecate Observaciones El COPEEMS no ha sido notificado por la dependencia (CECyTEs-DGETI-CoSDAc) de que el documento Programa Nacional de Tutorías de los CECyTES de los Estados que presenta el plantel es el documento autorizado para ofrecer el servicio de tutoría. Recomendaciones En un plazo no mayor a tres meses, es necesario que el plantel gestione ante su dependencia (CECyTEs-DGETI-CoSDAC) mediante un oficio, que se informe al COPEEMS cuál es el documento autorizado que regula el servicio de Tutoría en el plantel. (pp ). Para la siguiente evaluación el plantel deberá contar con evidencias de que se ofrece el servicio con el programa autorizado por la dependencia y conforme lo establecido en el Manual vigente. Tres de ocho tutores grupales no acreditan algún programa de formación docente reconocido por el CD-SNB. 2.5 Orientación educativa, vocacional y profesional El COPEEMS no ha sido notificado por la dependencia (CECyTEs-DGETI-CoSDAc), que el documento Programa Nacional de Orientación Educativa de los CECyTES de los Estados que presenta el plantel, es el documento autorizado para ofrecer el servicio de orientación educativa. El personal a cargo del servicio de tutoría deberá contar con la acreditación de un programa de formación docente reconocido por el CD-SNB, lo que se verificará cuando ocurra la siguiente evaluación in situ (pp ). En un plazo no mayor a tres meses, es necesario que el plantel gestione ante su dependencia (CECyTEs-DGETI-CoSDAC) mediante un oficio, que se informe al COPEEMS cuál es el documento autorizado que regula el servicio de Orientación en el plantel (pp ). Para la siguiente evaluación el plantel deberá contar con evidencias de que se ofrece el servicio con el programa autorizado por la dependencia y conforme lo establecido en el Manual vigente. Página 5 de 10

7 3 Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-DGETI-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California, Plantel Tecate Planta docente Observaciones 3.1 Programas de formación docente reconocidos por el CD/SNB Proporción de grupos-asignatura atendidos por profesores con acreditación y certificación en algún programa de formación docente. Recomendaciones Si bien el plantel cumple el criterio de suficiencia exigible para el nivel, es recomendable promover que todos los docentes estén acreditados y certificados (pp ). Es deseable que para la próxima evaluación todas las UAC cuenten con docentes acreditados y certificados (p. 142). Sede Gruposasignatura Componente básico 18 Acreditación 72.22% Certificación 0.00% Mantenimiento Industrial 35 Procesos de Gestión Administrativa 26 Total plantel sede % 38.46% 49.37% 14.29% 7.69% 8.86% 3.2 Idoneidad Se revisó la información de la planta docente y en algunos casos no se encontró afinidad entre su formación académica y/o profesional y las unidades de aprendizaje curricular que imparten (ver anexo). 4 Director(a) del plantel 4.1 Perfil del director(a) No se presentan evidencias suficientes que den cuenta de la participación del director en proyectos de gestión, innovación y mejora continua en el ámbito educativo. 5 Servicios escolares El sistema de control escolar aún no registra las competencias genéricas adquiridas por los estudiantes. Para la siguiente evaluación asignar al docente idóneo de acuerdo con su formación académica y/o profesional o acreditar que cuenta con el perfil para impartir las UAC asignadas (pp ). El director debe acreditar experiencia en el desarrollo de proyectos de gestión, innovación y mejora continua en la educación, de acuerdo con el Manual vigente (p.145). Para la siguiente evaluación es necesario mostrar evidencias, ya sea en el sistema de servicios escolares o en algún otro servicio, del seguimiento al desarrollo de las competencias señaladas en la RIEMS (p. 147). Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. Señalan en plataforma que no se ha conformado un directorio sobre los egresados. Para cumplir con el criterio de suficiencia establecido en el Manual vigente, para la siguiente evaluación el plantel deberá subir a la plataforma de COPEEMS evidencia de la conformación de un directorio actualizado o base de datos de egresados del plantel (p. 147). Éste se verificará cuando ocurra la siguiente evaluación in situ. Página 6 de 10

8 Estado de Baja California, Plantel Tecate Observaciones Recomendaciones 6 Instalaciones y equipamiento Por el carácter documental de esta evaluación no se cuenta con evidencias para determinar la pertinencia y suficiencia de las instalaciones, en cuanto a seguridad, ventilación, iluminación e higiene. 6.1 Biblioteca y servicios de información No se dispone de toda la bibliografía básica indicada en los programas de estudio y no cuentan con al menos un ejemplar de cada título por cada 25 estudiantes. No se presenta un reglamento propio para la biblioteca. 7 Programas de mejora y desarrollo 7.1 Programa de protección civil El Programa Escolar de Protección Civil y Emergencia Escolar no cuenta con el aval de las autoridades competentes. La pertinencia y suficiencia de las instalaciones y su equipamiento, serán objeto de verificación en la evaluación in situ. El manual establece que la biblioteca deberá contar con los acervos bibliográficos básicos consignados en los programas de asignatura. Para el nivel IV un ejemplar por cada 25 alumnos (p. 155). La suficiencia de la bibliografía básica se verificará cuando se realice la evaluación in situ. Para la siguiente evaluación el plantel deberá subir a la plataforma de COPEEMS evidencia de contar con un reglamento propio de usuarios de la biblioteca (pp ). Éste se verificará cuando ocurra la siguiente evaluación in situ. En un plazo no mayor a tres meses, el plantel deberá presentar el Programa de seguridad y protección civil, y evidencia de la gestión ante la autoridad local competente para su validación. En la siguiente evaluación in situ se verificará la operación del programa en el plantel (pp. 111 y ). 7.2 Estrategias para la sustentabilidad del plantel El Programa de Sustentabilidad y Protección al Medio Ambiente no cuenta con todos los elementos indicados en el Manual vigente. Para la siguiente evaluación el plantel deberá subir a la plataforma de COPEEMS las estrategias de sustentabilidad, las cuales deberán contar con los siguientes elementos: -objetivos, actividades y metas evaluables -vinculación con las competencias genéricas y disciplinares que correspondan (pp ). Página 7 de 10

9 Estado de Baja California, Plantel Tecate Dictamen de evaluación del plantel Con base en la evaluación documental realizada, el COPEEMS emite el siguiente dictamen: De acuerdo con el nivel de avance en el cumplimiento de las reglas de ingreso al SNB, el Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California, Plantel Tecate de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-DGETI-CoSDAc), con clave de centro de trabajo 02ETC0013I, ubicado en Calle Cuitláhuac S/N, Colonia Cuauhtémoc, C.P , Tecate, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con dos carreras técnicas: Mantenimiento Industrial y Procesos de Gestión Administrativa, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial, reúne las condiciones necesarias para obtener la categoría de Plantel Nivel IV con una vigencia de dos años. Página 8 de 10

10 Estado de Baja California, Plantel Tecate Atención a las observaciones En un plazo máximo de tres meses el plantel deberá generar un cronograma, a través de la plataforma del COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones, para atender las observaciones y recomendaciones de este dictamen. Con base en el cronograma se deberán elaborar reportes de seguimiento, con el fin de dar cumplimiento a lo estipulado en la Regla 2/Permanencia/2013 y Regla 4/Permanencia/2013 del Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el SNB (Versión 3.0). Los reportes de seguimiento que deberán elaborarse son los siguientes: a) Reporte de tres meses. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones a tres meses (90 días naturales a partir de la fecha en que el plantel recibió este dictamen) se deberá entregar un reporte que describa el avance en la atención a esos aspectos: gestión o actividades realizadas durante ese periodo. b) Reporte anual. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones que no indican temporalidad tendrán que ser atendidas durante la vigencia del pronunciamiento. Cada año de duración de la vigencia se elaborará un reporte, el primero deberá entregarse en un periodo no mayor a 12 meses contados a partir de la fecha en que recibió este dictamen. El reporte tendrá que describir el avance en la atención a las observaciones y recomendaciones. Para generar dichos reportes se deberá considerar lo siguiente: 1. Realizarse a través de la plataforma del COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones. 2. No es necesario que envíe evidencias, puesto que serán verificadas cuando ocurra la siguiente evaluación in situ, así como el cumplimiento total de las observaciones. En caso de duda puede consultar el instructivo correspondiente al seguimiento de observaciones en la página del COPEEMS. Página 9 de 10

11 Estado de Baja California, Plantel Tecate Anexo Ausencia de evidencias de idoneidad Docente Baltierra de la Crúz Diana Elizabeth Guadalupe Pérez Bejarano Modesta Yolanda Albertina Evidencias de formación Lic. en Derecho Lic. en Biología Lógica Lógica UAC que imparte Página 10 de 10

12 rptm3aden4 ENT :41 Informe de Evaluación y Dictamen del Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel Primo Tapia Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-DGETI-CoSDAc) Dirección Académica

13 Presentación Informe y Dictamen del Plantel CECyTEs-DGETI-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel Primo Tapia Como parte del proceso de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) que conlleva al establecimiento del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad y respeto, se realizó la evaluación documental en febrero de 2016 para verificar los requerimientos de ingreso al SNB del Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel Primo Tapia de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-DGETI-CoSDAc), con clave de centro de trabajo 02ETC0016F, ubicado en Calle Raymundo Mora Lara no. 1140, Fraccionamiento Villas Margaritas, Ejido Primo Tapia, C.P , Playas de Rosarito, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con dos carreras técnicas: Programación y Servicios de Hotelería, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial. Metodología El proceso de evaluación fue realizado por el COPEEMS, se analizó la información de los aspectos sujetos a evaluación enviados por el plantel y se efectuó la evaluación documental del cumplimiento de los lineamientos establecidos en el Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato Versión 3.0 (1). Como antecedente se evaluaron los planes y programas de estudio entregados por el CECyTEs-DGETI-CoSDAc al COPEEMS. En la sección de resultados se indican los aspectos que se consideran acordes con la RIEMS y después se describen las observaciones para los elementos que aún no satisfacen en su totalidad los requisitos incluyendo la referencia a las páginas del Manual, así como las recomendaciones que deberá atender el plantel. Al final del documento se especifica el dictamen de la evaluación. 1 Comité Directivo del SNB. Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato (Versión 3.0). México, Vigente a partir del 27 de junio de Página 1 de 11

14 Estado de Baja California Plantel Primo Tapia Resultados de la evaluación documental al plantel I. Para cada uno de los siguientes aspectos sujetos a evaluación, se considera que la evaluación permitió identificar con claridad las evidencias y referentes que cubren satisfactoriamente los elementos que se indican a continuación: Información general del plantel Normativa para la actualización de planes y programas para la seguridad y la protección civil de la comunidad escolar Modelo educativo, planes de estudio y programas de "unidades de aprendizaje curricular" (UAC) Modelo educativo y pedagógico Plan de estudios o currículum educativo Perfil de ingreso Descripción de las competencias a desarrollar Competencias genéricas Competencias disciplinares básicas Competencias disciplinares extendidas Competencias profesionales básicas Mapa curricular Elementos de que constan los programas de las UAC Contenidos disciplinares Estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación Recursos didácticos, bibliográficos y tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento Programas de apoyo a los estudiantes Planta docente Instalaciones y equipamiento Aulas Espacios para docentes Espacios para orientación y tutoría Sanitarios Programas de mejora y desarrollo Plan y programas anuales de mejora continua de la gestión Página 2 de 11

15 Estado de Baja California Plantel Primo Tapia II. A continuación se describen las observaciones y recomendaciones que se requiere atender para cumplir con los criterios de existencia, pertinencia, suficiencia e idoneidad especificados en el Manual para evaluar planteles: 1 Normativa 1.1 respecto a los alumnos Observaciones La dependencia (CECyTEs-DGETI-CoSDAc) no ha presentado la normativa respecto a los estudiantes. Recomendaciones Para la siguiente evaluación la dependencia deberá contar con la normativa respecto a los estudiantes dictaminada por el COPEEMS (pp ). Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. 1.2 para la evaluación, acreditación, certificación y titulación La dependencia (CECyTEs-DGETI-CoSDAc) no ha presentado la normativa que regule la aplicación de exámenes, su acreditación y en su caso, la certificación o titulación. 1.3 respecto al personal docente En la información que presentó la dependencia (CECyTEs-DGETI-CoSDAc) no se identificó la normativa que rige a la planta docente. Para la siguiente evaluación la dependencia deberá contar con la normativa para la certificación y titulación dictaminada por el COPEEMS (p. 108). Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. Para la siguiente evaluación la dependencia deberá contar con la normativa respecto al personal docente dictaminada por el COPEEMS (pp ). Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. 1.4 para el funcionamiento de cuerpos colegiados de los planteles La dependencia (CECyTEs-DGETI-CoSDAc) no presentó documentación relativa al establecimiento y funcionamiento de los cuerpos colegiados. 1.5 para el uso de instalaciones y servicios No se presentó la normativa específica que regula sobre las instalaciones y servicios del plantel. Para la siguiente evaluación la dependencia deberá contar con la información sobre el marco normativo que precisa la manera en que se conforman los cuerpos colegiados, así como sus funciones, conforme a lo establecido en el Manual vigente (pp. 109, ). Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. Para la siguiente evaluación, subir a la plataforma de COPEEMS la normativa específica del plantel para el uso de instalaciones y servicios de la comunidad escolar (pp ). Ésta se revisará cuando ocurra la siguiente evaluación in situ. Página 3 de 11

16 Estado de Baja California Plantel Primo Tapia Observaciones Recomendaciones 2 Modelo educativo, planes de estudio y programas de "unidades de aprendizaje curricular" (UAC) 2.1 Perfil de egreso En el Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica no se identificaron las competencias genéricas y sus atributos, así como, la totalidad de las competencias disciplinares básicas de los cinco campos disciplinares establecidos por la RIEMS. 2.2 Criterios, procedimientos, medios y estándares para la evaluación, la acreditación, la certificación y la titulación No se encontraron suficientes evidencias de: -evaluación diagnóstica, formativa y sumaria -registro de evaluación de competencias genéricas y -heteroevaluación institucional. En el Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica no se identificaron las competencias genéricas y sus atributos, así como, la totalidad de las competencias disciplinares básicas de los cinco campos disciplinares establecidos por la RIEMS.Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. Para la siguiente evaluación el plantel deberá asegurar que todos los profesores realicen evaluación diagnóstica, formativa y sumaria. Es necesario que se evidencien los procesos de heteroevaluación ya sea de manera institucional o con la participación de los cuerpos colegiados de tal manera que se evalúen y registren todas las competencias (pp ). Es necesario que la dependencia describa los mecanismos para llevar a cabo la integración de la información registrada por cada docente así como, la manera en que se constituirá el registro de todas las competencias del MCC. Es fundamental que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. 2.3 Procesos académicos internos No se presenta normativa específica del plantel que regule la actividad de los cuerpos colegiados. Las academias no generan criterios e instrumentos de evaluación comunes para el logro de las competencias. Para cumplir con el criterio de existencia establecido en el Manual vigente, para la siguiente evaluación el plantel deberá subir a la plataforma del COPEEMS la normativa específica que regule el trabajo de sus cuerpos colegiados y sus alcances o efectos (p.126). Ésta se revisará cuando ocurra la siguiente evaluación in situ. Para la siguiente evaluación es necesario presentar evidencias de la participación de las academias en la definición de criterios e instrumentos de evaluación comunes para el logro de las competencias en cada una de las UAC (pp ). Página 4 de 11

17 2.4 Tutoría Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-DGETI-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel Primo Tapia Observaciones El COPEEMS no ha sido notificado por la dependencia (CECyTEs-DGETI-CoSDAc) de que el documento Programa Nacional de Tutorías de los CECyTES de los Estados que presenta el plantel es el documento autorizado para ofrecer el servicio de tutoría. Recomendaciones En un plazo no mayor a tres meses, es necesario que el plantel gestione ante su dependencia (CECyTEs-DGETI-CoSDAC) mediante un oficio, que se informe al COPEEMS cuál es el documento autorizado que regula el servicio de Tutoría en el plantel. (pp ). Para la siguiente evaluación el plantel deberá contar con evidencias de que se ofrece el servicio con el programa autorizado por la dependencia y conforme lo establecido en el Manual vigente. 2.5 Orientación educativa, vocacional y profesional El COPEEMS no ha sido notificado por la dependencia (CECyTEs-DGETI-CoSDAc), que el documento Programa Nacional de Orientación Educativa de los CECyTES de los Estados que presenta el plantel, es el documento autorizado para ofrecer el servicio de orientación educativa. En un plazo no mayor a tres meses, es necesario que el plantel gestione ante su dependencia (CECyTEs-DGETI-CoSDAC) mediante un oficio, que se informe al COPEEMS cuál es el documento autorizado que regula el servicio de Orientación en el plantel (pp ). Para la siguiente evaluación el plantel deberá contar con evidencias de que se ofrece el servicio con el programa autorizado por la dependencia y conforme lo establecido en el Manual vigente. 3 Planta docente 3.1 Programas de formación docente reconocidos por el CD/SNB Proporción de grupos-asignatura atendidos por profesores con acreditación y certificación en algún programa de formación docente. Si bien el plantel cumple el criterio de suficiencia exigible para el nivel, es recomendable promover que todos los docentes estén acreditados y certificados (pp ). Es deseable que para la próxima evaluación todas las UAC cuenten con docentes acreditados y certificados (p. 142). Sede Gruposasignatura Componente básico 24 Acreditación % Certificación 0.00% Programación 12 Servicios de Hotelería 26 Total plantel sede % % 93.55% 0.00% 0.00% 0.00% Página 5 de 11

18 Estado de Baja California Plantel Primo Tapia Observaciones Por esta ocasión para el cálculo se tomó en cuenta a los docentes que no aparecen en las bases de datos de acreditación y certificación autorizadas por el CD-SNB pero que presentaron documentos probatorios. En el reporte de docentes que se presenta al final de este documento se incluye la lista de los que a la fecha de emisión de este informe no aparecen en las bases de datos oficiales. Recomendaciones Gestionar ante las instancias formadoras la incorporación de los docentes en las bases de datos oficiales que recibe el COPEEMS, de tal manera que para la siguiente evaluación estén integrados todos los profesores que hayan sido acreditados o certificados en algún programa de formación reconocido por el CD-SNB. 3.2 Idoneidad Se revisó la información de la planta docente y en algunos casos no se encontró afinidad entre su formación académica y/o profesional y las unidades de aprendizaje curricular que imparten (ver anexo). 4 Director(a) del plantel 4.1 Perfil del director(a) No se presentan evidencias suficientes que den cuenta de la participación del director en proyectos de gestión, innovación y mejora continua en el ámbito educativo. 5 Servicios escolares El sistema de control escolar aún no registra las competencias genéricas adquiridas por los estudiantes. Para la siguiente evaluación asignar al docente idóneo de acuerdo con su formación académica y/o profesional o acreditar que cuenta con el perfil para impartir las UAC asignadas (pp ). El director debe acreditar experiencia en el desarrollo de proyectos de gestión, innovación y mejora continua en la educación, de acuerdo con el Manual vigente (p.145). Para la siguiente evaluación es necesario mostrar evidencias, ya sea en el sistema de servicios escolares o en algún otro servicio, del seguimiento al desarrollo de las competencias señaladas en la RIEMS (p. 147). Es necesario que se solvente este aspecto para que el plantel pueda promoverse en el SNB. 6 Instalaciones y equipamiento Por el carácter documental de esta evaluación no se cuenta con evidencias para determinar la pertinencia y suficiencia de las instalaciones, en cuanto a seguridad, ventilación, iluminación e higiene. Con las evidencias que el plantel presenta no es posible determinar si cuenta con rampas suficientes y otras facilidades de acceso y tránsito para personas con discapacidad. La pertinencia y suficiencia de las instalaciones y su equipamiento, serán objeto de verificación en la evaluación in situ. Realizar un diagnóstico para identificar las necesidades del plantel con respecto a rampas y otras facilidades de acceso y tránsito para personas con discapacidad, tomando como base las normas y especificaciones del INIFED. A partir de los resultados obtenidos, diseñar una estrategia para que se resuelvan los problemas identificados (pp ). Página 6 de 11

19 Estado de Baja California Plantel Primo Tapia Observaciones 6.1 Biblioteca y servicios de información No disponen de toda la bibliografía básica indicada en los programas de estudio y no cuentan con al menos un ejemplar de cada título por cada 25 estudiantes. Recomendaciones El manual establece que la biblioteca deberá contar con los acervos bibliográficos básicos consignados en los programas de asignatura. Para el nivel IV un ejemplar por cada 25 alumnos (p. 155). La suficiencia de la bibliografía básica se verificará cuando se realice la evaluación in situ. No se presenta un reglamento propio para la biblioteca, tanto para usuarios como para préstamo bibliotecario. 7 Programas de mejora y desarrollo 7.1 Programa de protección civil El Programa Escolar de Protección Civil y Emergencia Escolar no cuenta con el aval de las autoridades competentes. Para la siguiente evaluación el plantel deberá subir a la plataforma de COPEEMS evidencia de contar con un reglamento propio de usuarios de la biblioteca que incluya: -préstamo de material bibliográfico -horarios y requisitos de uso (pp ). Éste se verificará cuando ocurra la siguiente evaluación in situ. En un plazo no mayor a tres meses, el plantel deberá presentar el Programa de seguridad y protección civil, y evidencia de la gestión ante la autoridad local competente para su validación. En la siguiente evaluación in situ se verificará la operación del programa en el plantel (pp. 111 y ). 7.2 Estrategias para la sustentabilidad del plantel El Programa de sustentabilidad y protección al medio ambiente no cuenta con todos los elementos indicados en el Manual vigente. Para la siguiente evaluación el plantel deberá subir a la plataforma de COPEEMS las estrategias de sustentabilidad, las cuales deberán contar con los siguientes elementos: -objetivos, actividades y metas evaluables -vinculación con las competencias genéricas y disciplinares que correspondan (pp ). Página 7 de 11

20 Estado de Baja California Plantel Primo Tapia Dictamen de evaluación del plantel Con base en la evaluación documental realizada, el COPEEMS emite el siguiente dictamen: De acuerdo con el nivel de avance en el cumplimiento de las reglas de ingreso al SNB, el Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel Primo Tapia de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-DGETI-CoSDAc), con clave de centro de trabajo 02ETC0016F, ubicado en Calle Raymundo Mora Lara no. 1140, Fraccionamiento Villas Margaritas, Ejido Primo Tapia, C.P , Playas de Rosarito, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con dos carreras técnicas: Programación y Servicios de Hotelería, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial, reúne las condiciones necesarias para obtener la categoría de Plantel Nivel IV con una vigencia de dos años. Página 8 de 11

21 Estado de Baja California Plantel Primo Tapia Atención a las observaciones En un plazo máximo de tres meses el plantel deberá generar un cronograma, a través de la plataforma del COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones, para atender las observaciones y recomendaciones de este dictamen. Con base en el cronograma se deberán elaborar reportes de seguimiento, con el fin de dar cumplimiento a lo estipulado en la Regla 2/Permanencia/2013 y Regla 4/Permanencia/2013 del Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el SNB (Versión 3.0). Los reportes de seguimiento que deberán elaborarse son los siguientes: a) Reporte de tres meses. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones a tres meses (90 días naturales a partir de la fecha en que el plantel recibió este dictamen) se deberá entregar un reporte que describa el avance en la atención a esos aspectos: gestión o actividades realizadas durante ese periodo. b) Reporte anual. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones que no indican temporalidad tendrán que ser atendidas durante la vigencia del pronunciamiento. Cada año de duración de la vigencia se elaborará un reporte, el primero deberá entregarse en un periodo no mayor a 12 meses contados a partir de la fecha en que recibió este dictamen. El reporte tendrá que describir el avance en la atención a las observaciones y recomendaciones. Para generar dichos reportes se deberá considerar lo siguiente: 1. Realizarse a través de la plataforma del COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones. 2. No es necesario que envíe evidencias, puesto que serán verificadas cuando ocurra la siguiente evaluación in situ, así como el cumplimiento total de las observaciones. En caso de duda puede consultar el instructivo correspondiente al seguimiento de observaciones en la página del COPEEMS. Página 9 de 11

22 Estado de Baja California Plantel Primo Tapia Anexo Ausencia de evidencias de idoneidad Docente Evidencias de formación Flores García David Porfirio Lic. en Administración Algebra, Física II Jiménez Juárez Edmar Lic. en Derecho Inglés I, Inglés V UAC que imparte Ordoñes Mora Angélica Delicia Lic. en Educación Supervisa la preparación de las habitaciones y la limpieza de las áreas públicas Página 10 de 11

23 Estado de Baja California Plantel Primo Tapia Reporte: Docentes que no aparecen en las bases de datos oficiales Nota: Los datos de los docentes que se incluyen en el reporte, aparecen tal como fueron capturados por el plantel sin modificación. Díaz Alvarez Sorelia Lizbeth Salazar Lobo Miguel Angel Docente CURP Acreditación Certificación DIAS861012MBCZLR02 SALM620403HSLLBG08 X X Página 11 de 11