PLAN DE MEJORA CONTINUA PARA LA PERMANENCIA EN EL SNB

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1 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO CENTRO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO 6/13 LIC. JESÚS REYES HEROLES CCT 21DBP0003F PLAN DE MEJORA CONTINUA PARA LA PERMANENCIA EN EL SNB Callejón de la 7 Sur, No. 500, Col. Centro, Ciudad Serdán Puebla, C. P , Tel , ceb_613@sep.gob.mx DICIEMBRE

2 CONTENIDO páginas Presentación... 3 Normativa aplicable... 5 Diagnóstico... 6 Priorización de categorías... 7 Programas de mejora... 8 Organización Recursos Participantes, control de revisiones y aprobación del PMC

3 PRESENTACIÓN La elaboración del presente Plan de Mejora Continua (PMC) forma parte de los compromisos asumidos por la Lic. María Guadalupe Camacho Reyes, Directora de este Plantel, para dar cumplimiento a los aspectos señalados en el artículo 5; fracciones V al X del Acuerdo Secretarial 480. El PMC se basa principalmente en las observaciones y sugerencias que el Consejo para la Evaluación de la Educación del Tipo Medio Superior A.C (COPEEMS) envió al plantel posterior a la emisión del dictamen de solicitud de prórroga de permanencia en el Sistema Nacional de Bachillerato; dichas observaciones forman parte del diagnóstico que determinaran los apartados que la Dirección General del Bachillerato solicita para la actualización del Programa de Mejora Continua y como se explicita en el documento Guía para elaborar o actualizar Planes de Mejora Continua (PMC) disponible en el siguiente vínculo planeacioninstitucional/lineamientos_elaboracion%20del_pmc.pd. El Plan de Mejora Continua se presenta como una herramienta para la gestión de la Directora del CEB 6/13 Lic. María Guadalupe Camacho Reyes, para que guíe los esfuerzos del personal docente, administrativo y directivo del plantel y así solventar las observaciones y con ello permanecer en el nivel III del SNB. La misión del Centro de Estudios de Bachillerato 6/13 Lic. Jesús Reyes Heroles es la siguiente: Proporcionar educación de media superior de calidad, que permita a los estudiantes comprender y participar activamente en la sociedad de su tiempo, continúe sus estudios y estén preparados para su incorporación al trabajo productivo. La visión del Centro de Estudios de Bachillerato 6/13 Lic. Jesús Reyes Heroles es la siguiente: 3

4 Ser una institución educativa de educación media superior certificada por el Sistema Nacional del Bachillerato, donde se imparte el plan de estudios de acuerdo al Documento Base del Bachillerato General con capacitaciones para el trabajo en su modalidad escolarizada en su opción presencial, que contribuya a satisfacer las necesidades de los estudiantes, proporcionándoles la herramientas tecnológicas de información y comunicación, como la formación de valores. La filosofía del plantel es la siguiente: Somos un plantel de calidad educativa centrada en la promoción del desarrollo de competencias en el alumnado a través de la integración y participación de la comunidad educativa. Nuestros valores son compromiso disponibilidad respeto Equidad Tolerancia trabajo colaborativo vocación de servicio disciplina El plantel obtuvo dictamen favorable y se determinó su ingreso al SNB en el NIVEL III con una duración de dos años. La evaluación se efectuó del 7 al 9 de diciembre de 2011 y el reporte fue emitido el 23 de marzo de 2012, se llevó a cabo la solicitud de prórroga para la permanencia en la categoría de Plantel Nivel III. Los resultados del dictamen con fecha de 12 de septiembre de 2014, mismos que fueron dados a conocer al plantel el 5 de diciembre de

5 NORMATIVA APLICABLE Documentos normativo Administrativo Ley General de Educación, Diciembre 2014 Programa Sectorial de Educación Acuerdo 480, por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de Instituciones Educativas al Sistema Nacional del Bachillerato Acuerdo 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad. Acuerdo 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes imparten educación media superior en la modalidad escolarizada. Otros documentos Manual de operación para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional del Bachillerato Guía complementaria para planteles interesados en ingresar al SNB Informe de los Resultados de Evaluación y Dictamen del Plantel CEB 6/13 Lic. Jesús Reyes Heroles. Guía para elaborar o actualizar Planes de Mejora Continua (PMC) 5

6 DIAGNÓSTICO Normativa: El plantel deberá tener toda la documentación normativa en la especifique el uso de instalaciones y servicios de la comunidad escolar. Modelo educativa, planteles de estudio y programas de UAC: Perfil del egreso: En el Perfil de egreso no se cuenta con los elementos que permitan identificar las competencias disciplinares extendidas del campo de las Humanidades. Criterios, procedimientos, medios y estándares para la evaluación, la acreditación, la certificación y la titulación: No se cuentan con evidencias. En los procesos académicos internos: no hay evidencia del diseño del registro de competencias genéricas, ni de prácticas de heteroevaluación. Tutoría: En los documentos Lineamientos de acción tutorial y Manual de tutorías grupales presentados por la DGB, no se logran identificar los mecanismos para registrar el desarrollo de las competencias genéricas de los estudiantes ni se presenta un modelo del expediente para el seguimiento de los alumnos. La Orientación, educativa, vocacional y profesional: El perfil del personal que atiende el servicio de Orientación no se cuenta con evidencia en tres de ellos que acrediten tener un programa de formación o instrumento de evaluación reconocido por el CD-SNB. Planta docente: Idoneidad: En algunos casos los docentes no hay afinidad entre su formación académica y/o profesional y las Unidades de Aprendizaje Curricular que imparten. Servicios escolares: El sistema de control escolar aún no registra las competencias genéricas adquiridas Instalaciones y equipamiento: Equipos, TIC y TAC: No todo el software utilizado en el plantel cuenta con las licencias de uso correspondientes. El Programa de mejora y desarrollo: Programa de Mantenimiento, no describe el cumplimiento de la normativa aplicable en cuanto al manejo del desecho de residuos contaminantes o peligrosos. El programa de protección civil: No está avalado por la autoridad local competente. 6

7 PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS Orden de atención Categorías 1 Indicadores Académicos 2 Concreción de la RIEMS 3 Directivos y planta Docente 4 Servicios Escolares 5 Instalaciones y Equipos 6 Programas de mejora y desarrollo 7

8 PROGRAMA DE MEJORA CATEGORIA 1: Indicadores académicos. Metas: Operar el servicio educativo bajo lineamientos, como lo son Reglamentos, manuales de procedimiento y operación que garanticen la prestación del servicio y el funcionamiento de los espacios educativos. LÍNEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIA FECHA DE CUMPLIMIENTO Recopilar la documentación normativa específica para el uso de las instalaciones y servicios de la comunidad escolar Revisar y/o actualizar los reglamentos existentes de los distintos espacios físicos con los que cuente el plantel, como laboratorio multifuncional, aulas, biblioteca, club digital, laboratorio de informática, espacios deportivos, almacén, control escolar. Reglamentos de laboratorio multifuncional, aulas, biblioteca, club digital, laboratorio de informática, espacios deportivos, almacén, control escolar Febrero De los ciclos escolares: y Operar la prestación del servicio educativo mediante la aplicación de la normativa interna que especifica el uso de instalaciones y servicios que se presta a la comunidad educativa Reglamentos de laboratorio multifuncional, aulas, biblioteca, club digital, laboratorio de informática, espacios deportivos, almacén, control escolar Durante todo el semestre De los ciclos escolares: y Difundir y aplicar las normas, políticas y procedimientos existentes que operan para el uso de instalaciones y servicios que presta el plantel a la comunidad educativa. Carteles, trípticos, dípticos Informe de actividades Tableros de información Febrero 2015 Agosto 2015 Febrero 2016 y Agosto Supervisar el cumplimiento de las normas, políticas y procedimientos existentes que operan para el uso de instalaciones y servicios que presta el plantel a la comunidad educativa. Evaluación de los servicios educativos a través de entrevistas, cuestionarios de satisfacción del servicio. Durante todo el semestre De los ciclos escolares: y

9 2. CONCRESION DE LA RIEMS CATEGORIA 2: Modelo educativo, planes de estudio y programas de UAC Meta: El Perfil del egresado contara con los elementos que permitan identificar las competencias disciplinares extendidas del campo de las Humanidades. Los criterios, procedimientos, medios y estándares para la evaluación, la acreditación, la certificación y la titulación con taran con las evidencias correspondientes, así como en los diseño del registro de competencias genéricas y de las prácticas de heteroevaluación. Se lograra identificar los mecanismos para registrar el desarrollo de las competencias genéricas de los estudiantes y se presentará un modelo del expediente para el seguimiento de los alumnos. El personal que atiende el servicio de Orientación será de acuerdo al perfil requerido. LÍNEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIAS FECHA DE CUMPLIMIENTO 2.1.-Coordinar acciones de diseño y planeación a través de los Cuerpos Colegiados para impulsar la evaluación por competencias en sus distintas formas como la evaluación diagnóstica, la formativa, la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, creando situaciones de autorregulación para favorecer el aprendizaje autónomo. Programar cursos de capacitación y/o actualización docente sobre evaluación por competencias. Impulsar el trabajo colegiado para el proceso de planeación de secuencias didácticas. Diseño de criterios e instrumentos de evaluación por competencias que faciliten la experiencia en el estudiante de aprendizaje significativo, colaborativo y autónomo. Planeación y ejecución del curso (carta descriptiva, curriculum vitae del instructor, listas de asistencia, constancias avaladas por la Dirección de la Coordinación Académica de la DGB. Minutas de trabajo colegiado. Instrumentos de evaluación por competencias, reactivos, portafolio de evidencias, anecdotarios, trabajo colaborativo, listad de cotejo, etc. enero de 2015 julio de 2015 enero 2016 julio 2016 Durante todo el semestre Enero 2015 Julio 2015 enero 2016 julio 2016 Incorporación el uso de tecnologías de la información y la comunicación para apoyar los procesos de aprendizaje y Planeación de secuencias didácticas, fotografías. Durante todo el semestre 9

10 evaluación. Diseño y recopilación de evidencias que permitan presentar los resultados del aprendizaje, incluyendo elementos cualitativos y cuantitativos de las competencias adquiridas. Instrumentos de evaluación por competencias, reactivos, portafolio de evidencias, anecdotarios, trabajo colaborativo, listad de cotejo, etc. Febrero Agosto Seguimiento a las trayectorias personales de los estudiantes para identificar el logro o avance de las competencias genéricas, disciplinares y profesionales. Registro de trayectorias personales de estudiantes donde se refleje un proceso de semaforización del logro o avance de la competencias adquiridas. De manera permanente Diseñar instrumentos para el registro de competencias genéricas, prácticas de coevaluación, heteroevaluación a través de la participación del 100% de docentes de acuerdo a los lineamientos de trabajo colegiado. Sensibilizar a los docentes del plantel la importancia que tiene su rol en el proceso educativo, así mismo en el proceso de evaluación, registro y emisión de informes del desarrollo y grado de avance de las competencias genéricas, disciplinares y de formación para el trabajo. Mediante el trabajo colegiado los docentes incorporarán en su planeación semestral las competencias genéricas que se señalen en el Programa de Estudio de la UAC. Dirección Subdirección Académica Presidentes de Academia Docente Tutor Dirección Subdirección Académica Presidentes de Academia Docente Tutor Enero 2015 Julio 2015 Enero 2016 Julio 2016 Enero 2015 Julio 2015 Enero 2016 Julio 2016 A través de Cuerpos Colegiados los docentes elaborarán Secuencias didácticas en las que se estipule el valor formativo asignado a las competencias genéricas, disciplinares que se desarrollarán en la UAC. A través de Cuerpos Colegiados los Dirección Subdirección Académica Presidentes de Academia Docente Tutor Enero 2015 Julio 2015 Enero 2016 Julio

11 docentes elaborarán registros de las actividades de aprendizaje que evidencien las competencias adquiridas por el estudiante. (listas de cotejo, guías de observación, rúbrica formatos de coevaluación) Los docentes integrarán el registro final, como la emisión de reportes que avale el grado de avance en el desarrollo de las competencias por cada alumno El plantel gestionará ante DGB mediante un oficio en el cual solicite que se incorpore en los Lineamientos y El Manual de Tutorías, la descripción de los mecanismos para registrar el desarrollo de las competencias genéricas de los estudiantes, así como un modelo de expediente para el seguimiento de los alumnos, esto conforme al Manual vigente (pp ). Elaborar oficio de solicitud a la DGB, para incorporar en los Lineamientos y el Manual de tutorías la descripción de los mecanismos de registro de competencias genéricas y el modelo de expediente para el seguimiento de los estudiantes Oficio 16 de enero de

12 Diseño de plan de trabajo del tutor en el que se especifique las competencias a apoyar con los alumnos tutorados y formato que permita evidenciar el avance de las competencias A través de la coordinación de tutorías se realizará un plan de trabajo en el que se especifiquen los objetivos a lograr y se diseñará un formato que permita evidenciar el avance de las competencias alcanzadas por alumno. Minutas Plan de trabajo del cuerpo de tutores coordinado por el/la coordinadora de tutorías. Plan de trabajo por tutor Registro del avance de las 11 competencias por alumno. Durante el todo semestre. El personal académico que cuenta con PROFORDEMS, atenderá la acción tutorial. Para la asignación de docentes que atiendan la tutoría grupal o individual deberá cumplir con los criterios establecidos en el Manual de evaluación para atender el servicio de tutoría grupal e individual Expediente de docentes seleccionados para ser tutores en el Programa de Acción Tutorial. Febrero Agosto Implementar en el plantel un archivo por docente que permita dar seguimiento de los alumnos tutorados. Minuta Archivo para control por alumno Durante todo el semestre El personal asignado al Servicio de Orientación Educativa contará con el perfil docente (formación profesional Asignación del docente que cumpla con el perfil idóneo para atender el servicio de orientación educativa El orientador deberá contar con la acreditación de un programa de formación reconocido por el CD-SNB Expediente de docentes Curriculum Vitae Documentos probatorios de su formación profesional Constancia y documentos probatorios de haber acreditado el programa de formación reconocido por el CD-SNB. Febrero Agosto Agosto 12

13 CATEGORIA 3: Directivos y planta docente Meta: Elevar el porcentaje de docentes que cursen el CERTIDEMS y el PROFORDEMS, así como cubrir las UAC con los docentes de acuerdo a su perfil. LÍNEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIAS FECHA DE CUMPLIMIENTO Invitar y motivar a los docentes a cursar el PROFORDEMS Dar acompañamiento a los docentes durante su participación en el Programa. Kardex Durante el tiempo que se encuentren inscritos en el programa Desarrollar un programa de reconocimiento a Docentes que acrediten y se certifiquen en PROFORDEMS El documento del docente Entrega de Reconocimiento, en la Ceremonia de Clausura del Ciclo Escolar Julio Cubrir el 33% de los grupos asignatura con docentes certificados con CERTIDEMS Cubrir el mayor número de Unidades de Aprendizaje Curricular con docentes certificados (CERTIDEMS) en el PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE Certificados Agosto Dar acompañamiento a los docentes durante su participación en el Programa. Kardex Durante el tiempo que se encuentren inscritos en el programa Desarrollar un programa de reconocimiento a Docentes que acrediten y se certifiquen en PROFORDEMS El documento del docente Entrega de Reconocimiento, en la Ceremonia de Clausura del Ciclo Escolar Julio 2015 y Julio

14 Asignar docentes idóneos de acuerdo con su formación académica y/o profesional o acreditar que cuenta con la formación para las UAC que imparte Revisión de perfiles profesionales, de acuerdo a emisión de la convocatoria del Concurso de Oposición público y abierto para el ingreso al Servicio Profesional Docente de la EMS del ciclo escolar Estructura Educativa Horarios Expediente del docente Febrero Agosto Alinear los perfiles de los docentes que imparten UAC, con perfiles específicos para funciones docentes contenidos en la Convocatoria Concurso de Oposición público y abierto para el ingreso al Servicio Profesional Docente de la EMS del ciclo escolar Estructura Educativa Horarios Expediente del docente Febrero Agosto Diseño de estructura educativa aplicable a los semestre A y B de cada ciclo escolar Estructura Educativa Horarios Expediente del docente Agosto Febrero Elaboración de horarios de docentes en formatos que evidencien la formación profesional del docente y se refleje la correspondencia profesional y la Unidad de Aprendizaje Curricular a impartir en el semestre que corresponda. Estructura Educativa Horarios Expediente del docente Agosto Febrero 14

15 CATEGORIA 4: SERVICIOS ESCOLARES Meta: Logara que se los alumnos obtengan un documento donde se especifique las competencias genéricas adquiridas LÍNEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES evidencias FECHA DE CUMPLIMIENTO Se solicitara mediante oficio a la D.G.B., un documento que se pueda entregar a los alumnos al final de su bachillerato, en donde se especifique las competencias genéricas adquiridas Elaborar un documento de solicitud ante la D.G.B. Oficio de solicitud ante la D.G.B. Marzo 15

16 CATEGORIA 5: INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO Meta: Contar con un plantel con instalaciones limpias, seguras que cumplan al 100% los estándares de iluminación e higiene, pertinencia y suficiencia de mobiliario y equipo de cómputo en los laboratorios de ciencias e informática para brindar el servicio educativo. LÍNEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIA FECHA DE CUMPLIMIENTO Implementar un programa permanente que verifique la suficiencia de espacios y mobiliario requerido para brindar el servicio educativo en su modalidad escolarizada y presencial. Diseño de bitácoras de control que permitan evidenciar la suficiencia de aulas de acuerdo al número de alumnos por grupo de conformidad con horarios y calendario escolar, determinando la capacidad de 45 alumnos por grupo. Documentos como horarios de grupo, calendario escolar, listas oficiales por grupo. Bitácoras Durante todo el semestre Diseño de bitácoras para llevar el control del mobiliario y equipo que debe de existir en cada aula y laboratorios multifuncionales. Bitácoras Inventario de bienes emitidos por el SIBISEP Agosto Febrero Implementar un programa permanente que verifique la ventilación, iluminación y pertinencia de los espacios educativos del plantel Verificar que cada espacio educativo cuente con la iluminación natural y/o artificial adecuada para el funcionamiento del servicio educativo. Programa de conservación y mantenimiento de los distintos espacios educativos. Durante todo el semestre Inspeccionar que las instalaciones sean las adecuadas para el funcionamiento del equipo de sonido y audiovisual que se encuentre en los distintos espacios educativos. Durante todo el semestre 16

17 Revisión de los accesos como son rampas, pasillos, sanitarios con los que cuenta el plantel para el acceso, servicio y libre tránsito de personas con discapacidad. Llevar a cabo revisión exhaustiva de las instalaciones, vías de acceso y rampas para que cumplan con las normas pertinente. Adecuación a las rampas y vías de acceso para el libre tránsito de personas con discapacidad. Bitácora de revisión Bitácora de revisión Diseño del plan de trabajo para la adecuación de rampas y vías de acceso para el libre tránsito de personas con discapacidad. Fotografías del trabajo realizado Agosto Febrero Agosto Febrero Señalización pertinente de espacios destinados para el libre tránsito de personas con discapacidad. Bitácora de revisión Diseño del plan de trabajo para la adecuación de rampas y vías de acceso para el libre tránsito de personas con discapacidad. Fotografías del trabajo realizado Agosto Febrero Contar con equipo de cómputo suficiente que cuente con licencias de software que se requiere para el desarrollo de los planes y programas de estudio del Bachillerato General que imparte la DGB Incrementar el número de equipo de cómputo que tiene el Laboratorio de Informática y Club Digital. Inventario de equipo de cómputo. Relación de Licencias del software Listas, horarios Agosto 17

18 Adquisición de Licencias del software necesario conforme a los programas de estudio. Revisión de licencias existentes para verificar su vigencia y número correspondiente con el equipo existente. Documentación correspondiente Octubre-Noviembre 18

19 CATEGORIA 6: PROGRAMAS DE MEJORA Y DESARROLLO Meta: Contar con un Programa de Protección Civil avalado por el Comité de Protección Civil Estatal. LÍNEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIAS FECHA DE CUMPLIMIENTO Promover las acciones preventivas que permiten desarrollar actividades destinadas a la prevención, el auxilio y la recuperación en caso de presentarse una emergencia que afecte la integridad física y psicológica de la comunidad escolar, transitando de un sistema de protección civil reactivo a uno preventivo, a través de un PROGRAMA DE PROTECCION CIVIL avalado por la autoridad competente. Elaborar el plan de Protección Civil, para atender tres momentos importantes: Programa de prevención que permita actuar antes, para dar una respuesta oportuna a cualquier emergencia Programa de Auxilio que permita dar una respuesta oportuna durante la emergencia. Programa de Recuperación Integración de la Unidad Interna de Protección Civil, integración del Acta Constitutiva y Programa de trabajo. Envío a la Dirección General para la aprobación del Programa de Protección Civil. Programa de Protección Cívil abalado por Protección Cívil del Estado. Julio 2015 Octubre

20 ORGANIZACIÓN Categoría: NORMATIVA: USO DE INSTALACIONES Y SERVICIOS. Línea de acción: Operar el servicio educativo bajo lineamientos como lo son Reglamentos, manuales de procedimiento y operación que garanticen la prestación del servicio y el funcionamiento de los espacios educativos. ACTIVIDADES RESPONSABLES CICLO ESCOLAR Y AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL Revisar y/o actualizar los reglamentos existentes de los distintos espacios físicos Dirección con los que cuente el plantel, como Subdirección laboratorio multifuncional, aulas, biblioteca, club digital, laboratorio de Coordinación informática, espacios deportivos, almacén, Administrativa control escolar Operar la prestación del servicio educativo Dirección mediante la aplicación de la normativa Subdirección interna que especifica el uso de instalaciones y servicios que se presta a la Coordinación comunidad educativa Administrativa Difundir y aplicar las normas, políticas y Dirección procedimientos existentes que operan para Subdirección el uso de instalaciones y servicios que presta el plantel a la comunidad educativa. Coordinación Administrativa 20

21 Supervisar el cumplimiento de las normas, Dirección políticas y procedimientos existentes que Subdirección operan para el uso de instalaciones y servicios que presta el plantel a la Coordinación comunidad educativa. Administrativa 21

22 ORGANIZACIÓN CONCRESION DE LA RIEMS: Criterios, procedimientos, medios y estándares para la evaluación por competencias Línea de acción: Coordinar acciones de diseño y planeación a través de los Cuerpos Colegiados para impulsar la evaluación por competencias en sus distintas formas como la evaluación diagnóstica, la formativa, la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, creando situaciones de autorregulación para favorecer el aprendizaje autónomo. ACTIVIDADES RESPONSABLE CICLO ESCOLAR y AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL Programar cursos de capacitación y/o actualización docente sobre evaluación por competencias. Dirección Subdirección Coordinación Administrativa Impulsar el trabajo colegiado para el proceso de planeación de secuencias didácticas. Dirección Subdirección Presidentes Academia de Diseño de criterios e instrumentos de evaluación por Dirección Subdirección 22

23 competencias que faciliten la experiencia en el estudiante de aprendizaje significativo, colaborativo y autónomo. Presidentes Academia Docentes de Incorporación el uso de tecnologías de la información y la comunicación para apoyar los procesos de aprendizaje y evaluación. Dirección Subdirección Presidentes Academia de Diseño y recopilación de evidencias que permitan presentar los resultados del aprendizaje, incluyendo elementos cualitativos y cuantitativos de las competencias adquiridas. Dirección Subdirección Presidentes de Academia Docentes Coordinador de Tutorias Área de Psicologia Seguimiento a las trayectorias personales de los Dirección 23

24 estudiantes para identificar el logro o avance de las competencias genéricas, disciplinares y profesionales. Subdirección Tutores Orientadores 24

25 ORGANIZACIÓN CONCRESION DE LA RIEMS: Procesos académicos internos, diseño del registro del logro de competencias en el proceso de evaluación Línea de acción: Diseño de instrumentos para el registro de competencias genéricas, prácticas de coevaluación, heteroevaluación a través de la participación del 100% de docentes de acuerdo a los lineamientos de trabajo colegiado. ACTIVIDADES RESPONSABLES CICLO ESCOLAR Y AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL Sensibilizar a los docentes del plantel la Dirección importancia que tiene su rol en el proceso educativo, así mismo en el proceso de Subdirección evaluación, registro y emisión de informes Académica del desarrollo y grado de avance de las Presidentes competencias genéricas, disciplinares y de Academia formación para el trabajo. Tutor de Mediante el trabajo colegiado los docentes Dirección incorporarán en su planeación semestral las Subdirección competencias genéricas que se señalen en Académica el Programa de Estudio de la UAC. Presidentes Academia Docente Tutor de 25

26 A través de Cuerpos Colegiados los docentes elaborarán Secuencias didácticas en las que se estipule el valor formativo asignado a las competencias genéricas, disciplinares que se desarrollarán en la UAC. A través de Cuerpos Colegiados los Dirección docentes elaborarán registros de las Subdirección actividades de aprendizaje que evidencien Académica las competencias adquiridas por el Presidentes estudiante. (listas de cotejo, guías de Academia observación, rúbrica formatos de Docente coevaluación) Tutor de Los docentes integrarán el registro final, como la emisión de reportes que avale el grado de avance en el desarrollo de las competencias por cada alumno. 26

27 ORGANIZACIÓN CONCRECION DE LA RIEMS: TUTORIA: REGISTRO DEL LOGRO Y/O AVANCE DE LAS COMPETENCIAS GENERICAS ADQUIRIDAS POR EL ESTUDIANTE EN LOS LINEAMIENTOS DE ACCION TUTORIAL Y MANUAL DE TUTORÍAS GRUPALES Línea de acción: El plantel gestionará ante DGB mediante un oficio en el cual solicite que se incorpore en los Lineamientos y El Manual de Tutorías, la descripción de los mecanismos para registrar el desarrollo de las competencias genéricas de los estudiantes, así como un modelo de expediente para el seguimiento de los alumnos, esto conforme al Manual vigente (pp ). ACTIVIDADES RESPONSABLES CICLO ESCOLAR Y AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL Elaborar oficio de solicitud a la DGB, para incorporar en los Lineamientos y el Manual de tutorías la descripción de los mecanismos de registro de competencias genéricas y el modelo de expediente para el Dirección seguimiento de los estudiantes A través de la coordinación de tutorías se Dirección realizará un plan de trabajo en el que se Subdirección especifiquen los objetivos a lograr y se Académica diseñará un formato que permita evidenciar el avance de las competencias alcanzadas Tutores 27

28 por alumno. Para la asignación de docentes que Dirección atiendan la tutoría grupal o individual deberá cumplir con los criterios Subdirección establecidos en el Manual de evaluación Académica para atender el servicio de tutoría grupal e individual Implementar en el plantel un archivo por Dirección docente que permita dar seguimiento de Subdirección los alumnos tutorados. Académica 28

29 ORGANIZACIÓN CONCRECIÓN DE LA RIEMS: ORIENTACIÓN EDUCATIVA, VOCACIONAL Y PROFESIONAL Línea de acción: El personal asignado al Servicio de Orientación Educativa contará con el perfil docente (formación profesional ACTIVIDADES RESPONSABLES CICLO ESCOLAR Y AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL Dirección Asignación del docente que cumpla con el Subdirección perfil idóneo para atender el servicio de Académica orientación educativa Coordinación Administrativa El orientador deberá contar con la Dirección acreditación de un programa de formación Subdirección reconocido por el CD-SNB Académica 29

30 ORGANIZACIÓN PLANTA DOCENTE: PROFORDEMS, CERTIDEMS, Programa de formación docente reconocido por el CD/SNB Línea de acción: Cubrir el 66% de los grupos Unidad de Aprendizaje Curricular con docentes acreditados con PROFORDEMS ACTIVIDADES RESPONSABLES CICLO ESCOLAR Y AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL Capacitar a los docentes en el uso de las Dirección Tecnologías de la Información y Subdirección Comunicación (TIC). Académica Dar acompañamiento a los docentes durante su participación en el Programa. Subdirección Académica Desarrollar un programa de reconocimiento Dirección a Docentes que acrediten y se certifiquen Subdirección en PROFORDEMS Académica Dar acompañamiento a los docentes Dirección durante su participación en el Programa. Subdirección Académica Desarrollar un programa de reconocimiento Dirección a Docentes que acrediten y se certifiquen Subdirección en PROFORDEMS. Académica 30

31 Cubrir el mayor número de Unidades de Dirección Aprendizaje Curricular con docentes Subdirección certificados (CERTIDEMS) en el PROGRAMA Académica DE FORMACIÓN DOCENTE 31

32 ORGANIZACIÓN PLANTA DOCENTE: Idoneidad: Línea de acción: Asignación de Unidades de Aprendizaje de acuerdo a su formación profesional. ACTIVIDADES RESPONSABLES CICLO ESCOLAR Y AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL Revisión de perfiles profesionales, de Dirección acuerdo a la emisión de la convocatoria del Subdirección Concurso de Oposición público y abierto Académica para el ingreso al Servicio Profesional Docente de la Educación Media Superior del Coordinación ciclo escolar Administrativa Alinear los perfiles de los docentes que imparten Unidades de Aprendizaje Dirección Curricular los perfiles específicos para Subdirección funciones docentes, contenidos en la Académica Convocatoria del Concurso de Oposición público y abierto para el ingreso al Servicio Coordinación Profesional Docente de la Educación Media Administrativa Superior del ciclo escolar Diseño de estructura educativa aplicable a Dirección los semestre A y B de cada ciclo escolar Subdirección Académica Coordinación 32

33 Administrativa Elaboración de horarios de docentes en Dirección formatos que evidencien la formación Subdirección profesional del docente y se refleje la Académica correspondencia profesional y la Unidad de Aprendizaje Curricular a impartir en el Coordinación semestre que corresponda. Administrativa 33

34 ORGANIZACIÓN SERVICIOS ESCOLARES: REGISTRO DE COMPETENCIAS GENERICAS ADQUIRIDAS Línea de acción: Se implementaran mecanismos y/o procesos para que control escolar emita nuevas boletas en el que se especifiquen el grado de avance en el desarrollo de las competencias por alumno ACTIVIDADES RESPONSABLES CICLO ESCOLAR Y AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL Diseño de formatos que elaborarán los tutores y serán captados por el área de Psicología en el que se especifiquen el grado y avancen en el desarrollo de competencias genéricas en los alumnos, estos formatos se remitirán a control escolar para que sean emitidas nuevas Subdirección boletas de calificaciones en las que se Académica especifique mediante semaforización el Tutores grado de avance de las competencias genéricas de acuerdo a la guía emitida por COPEEMS, esta información deberá conocerla el padre de familia durante la estadía de su hijo en la institución de manera oportuna. 34

35 ORGANIZACIÓN INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO: LABORATORIOS Y TALLERES 5.2 EQUIPOS, TIC Y TAC Línea de acción: Implementar un programa permanente que verifique la suficiencia de espacios y mobiliario requerido para brindar el servicio educativo en su modalidad escolarizada y presencial. ACTIVIDADES RESPONSABLES CICLO ESCOLAR Y AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL Diseño de bitácoras de control que permitan evidenciar la suficiencia de aulas de acuerdo al Coordinación número de alumnos por grupo de conformidad Administrativa con horarios y calendario escolar, determinando la capacidad de 45 alumnos por grupo. Diseño de bitácoras para llevar el control del Coordinación mobiliario y equipo que debe de existir en cada Administrativa aula y laboratorios multifuncionales. Verificar que cada espacio educativo cuente con Coordinación la iluminación natural y/o artificial adecuada Administrativa para el funcionamiento del servicio educativo. Inspeccionar que las instalaciones sean las adecuadas para el funcionamiento del equipo Coordinación de sonido y audiovisual que se encuentre en los Administrativa distintos espacios educativos. 35

36 Llevar a cabo revisión exhaustiva de las Coordinación instalaciones, vías de acceso y rampas para que Administrativa cumplan con las normas pertinente. Adecuación a las rampas y vías de acceso para el Coordinación libre tránsito de personas con discapacidad. Administrativa Señalización pertinente de espacios destinados Coordinación para el libre tránsito de personas con Administrativa discapacidad. Incrementar el número de equipo de cómputo Dirección que tiene el Laboratorio de Informática y Club Coordinación Digital. Administrativa Desarrollar el programa de mantenimiento de Dirección equipo de cómputo que se encuentra en el Coordinación Laboratorio de Informática y Club Digital. Administrativa Adquisición de Licencias del software necesario conforme a los programas de estudio. Dirección Revisión de licencias existentes para verificar su Coordinación vigencia y número correspondiente con el Administrativa equipo existente. 36

37 ORGANIZACIÓN PROGRAMAS DE MEJORA Y DESARROLLO.- : Instalaciones y equipamiento Línea de acción: Implementar el programa de mantenimiento al 100 % de los espacios educativos (aulas, laboratorios, sanitarios, club digital, laboratorio de informática, biblioteca, tutoría, espacios administrativos) ACTIVIDADES RESPONSABLES CICLO ESCOLAR Y AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL Elaborar diagnóstico de mantenimiento Dirección Coordinación Administrativa, Responsable de Servicios Diseño del programa de mantenimiento Dirección preventivo y correctivo de las instalaciones Coordinación y equipo de laboratorios de informática, Administrativa, Resp. club digital, laboratorio de ciencias de Servicios multifuncional Programación del gasto anual para la Dirección adquisición de materiales e implementación Coordinación de acciones de mantenimiento al inmueble Administrativa, Resp. y equipos, mobiliario. de Servicios Diseño de manuales de procedimiento para Coordinación implementar y dar seguimiento al programa Administrativa, Resp. 37

38 de mantenimiento preventivo y correctivo de Servicios Programar trabajos de mantenimiento, Coordinación reparación y/o rehabilitación de Administrativa, instalaciones eléctricas, hidráulicas, Responsable de mobiliario,,pintura, reparación de puertas, Servicios chapas, equipos Ejecución de trabajos de mantenimiento Coordinación Administrativa, Resp. de Servicios Supervisar y evaluar el programa preventivo y correctivo de mantenimiento. 38

39 ORGANIZACIÓN PROGRAMAS DE MEJORA 9 Línea de acción: Promover las acciones preventivas que permiten desarrollar actividades destinadas a la prevención, el auxilio y la recuperación en caso de presentarse una emergencia que afecte la integridad física y psicológica de la comunidad escolar, transitando de un sistema de protección civil reactivo a uno preventivo, a través de un PROGRAMA DE PROTECCION CIVIL avalado por la autoridad competente. ACTIVIDADES RESPONSABLES CICLO ESCOLAR Y AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL Elaborar el instrumento de diagnóstico que determine el estado en que se encuentra el plantel en cuestiones de Protección Civil por áreas: Prevención y protección Dirección Simulacros Responsable Actividades formativas Violencia Programa Atención a accidentes Protección Civil Riña escolar, acoso, bullyng Robo Contingencias meteorológicas Dictamen por parte del Comité de Protección Civil del Estado de Puebla Elaborar el plan de Protección Civil, para Dirección atender tres momentos importantes: Responsable Programa de prevención que permita Programa actuar antes, para dar una respuesta Protección Civil del de del de 39

40 oportuna a cualquier emergencia Señal de alarma perifoneo Rutas de evacuación Puntos de concentración, zonas de seguridad Equipos contra incendios Tableros eléctricos Normas de seguridad Programa de Auxilio que permita dar una respuesta oportuna durante la emergencia. Mecanismos de comunicación Alerta mediante silbato, alarma Normas de seguridad para realizar evacuación de personal Brigada de Primeros Auxilios, capacitada para coordinar las acciones necesarias para atención de servicios médicos Salidas de evacuación, puntos de reunión o zona de seguridad Coordinación de actividades con las autoridades de Protección Civil Municipal y/o Estatal Programa de Recuperación Inspección a la estructura de las instalaciones por parte del Personal de la Unidad Interna Reporte de condiciones de las 40

41 instalaciones Establecer contacto con la Dirección de Protección Civil Municipal y/o Estatal Integración de la Unidad Interna de Protección Civil, integración del Acta Dirección Constitutiva y Programa de trabajo. Responsable Envío a la Dirección General para la Programa aprobación del Programa de Protección Protección Civil Civil. del de 41

42 RECURSOS CONCRESION DE LA RIEMS RECURSOS HUMANOS CANTIDAD COLUMEN Y/O COSTO APROXIMADO CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS FECHA REQUERIDA CAPACITADOR UNO $ 10, EVALUACION POR COMPETENCIAS ENERO/JULIO/2015 MATERIAL DE APOYO 38 $ 2, COPIAS DE MANUALES ENERO/JULIO/2015 MATERIAL DE APOYO 5 $ 1, PAPEL BOND PINTARRONES ENERO/JULIO/2015 COFFE BREAK 3 $ 1, CAFÉ AZUCAR VASOS CUCHARAS GALLETAS ENERO/JULIO/2015 CAPACITADOR UNO $ 10, USO DE LAS ENERO/JULIO/2015 TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN (TIC) MATERIAL DE APOYO 38 $ 2, COPIAS DE MANUALES ENERO/JULIO/2015 MATERIAL DE APOYO 5 $ 1, PAPEL BOND PINTARRONES ENERO/JULIO/

43 COFFE BREAK 3 $ 1, CAFÉ AZUCAR VASOS CUCHARAS GALLETAS ELECTRICO HERRERO PLOMERO ALBAÑIL 4 $ 12, MATENIMIENTO DE VENTILACION, ILUMINACION Y PERTINENCIA DE LOS ESPACIOS EDUCATIVOS MATERIAL DE APOYO $ 60, CABLE LAMPARAS CONTACTOS CANALETAS APAGADORES VIDRIOS VENTANAS HERRERIA TUBOS DE PVC SILICON RONDANAS Y TUERCAS TORNILLOS CAL CEMENTO ENERO/JULIO/2015 ENERO/JULIO/2015 ENERO/JULIO/2015 PROGRAMADOR TECNICO 2 $ 8, LICENCIAS SOFTWERE DE FEBRERO/2015 PAQUETERIAS ACTUALIZADAS LICENCIAS SOFTWERE DE 142 $ 60, PAQUETERIAS ACTUALIZADAS LICENCIAS SOFTWERE DE FEBRERO/

44 TECNICO 1 $ 3, EQUIPOS DE COMPUTO 10 $ 60, INSTALACION DE EQUIPO DE COMPUTO EN EL LABORATORIO DE INFORMATICA Y CLUB DIGITAL PANTALLA DE 18 MEMORIA RAM 4GB 320 GB DE DISCO DURO PROCESADOR DE 1 GHz FEBRERO/2015 FEBRERO/2015 TOTAL

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