GOBIERNO de CANTABRIA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE

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1 GOBIERNO de CANTABRIA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE C/ Repuente, 55; Santander Tel.: Fax: info@iescantabria.com CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR SALUD AMBIENTAL INFORMACIÓN PARA EL ALUMNADO SOBRE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO EDUCACION SANITARIA Y PROMOCION DE LA SALUD CURSO ACADÉMICO 2018/19 PROFESOR/A RESPONSABLE Olga Pérez Argüeso

2 ÍNDICE 1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Para aprobar deberás saber, y saber hacer lo siguiente INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Cómo se te va a calificar?

3 1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Para aprobar deberás saber, y saber hacer lo siguiente. 1.- Capacidad terminal: Analizar la estructura de los grupos de riesgo, delimitando las características socio-sanitarias y los factores contribuyentes de morbilidad que los caracterizan y permiten el diseño de actividades de intervención sanitaria. a) Criterios de evaluación: Describir los indicadores generales que miden el nivel de salud y las características sociosanitarias de los grupos de riesgo, que pueden influir en él. Analizar y clasificar las normas higiénico-sanitarias que tienen influencia en el nivel de salud en las personas. Explicar cómo influyen sobre la salud de las personas o de los colectivos los factores de riesgo, generales y/o específicos. Aplicar las principales medidas estadísticas para el estudio de salud de una población. Conocer los diferentes tipos de estudios epidemiológicos. Distinguir las repercusiones que tienen los estudios demográficos sobre las acciones sanitarias a desarrollar. Explicar los métodos de elaboración de instrumentos de recogida de información y precisar los criterios que marcan su especificidad. Enumerar los criterios de selección y establecimiento de una muestra de población para la realización de encuestas. En un supuesto práctico de estudio de grupos de riesgo, debidamente caracterizados: - Identificar las fuentes documentales de apoyo necesarias para el estudio descrito. - Sintetizar los objetivos sociosanitarios y culturales que caracterizan el estudio. - Determinar los indicadores de salud que intervienen en el estudio propuesto. - Elaborar el documento idóneo para la obtención de la información que se precisa, en función del grupo y de los objetivos definidos. - Programar las fases de aplicación de la encuesta en función del tamaño de la muestra y del tiempo previsto - Programar las fases de aplicación de la encuesta en función del tamaño de la muestra y del tiempo previsto b) Contenidos - Conceptos de salud y enfermedad - Historia natural de la enfermedad - Triada ecológica - Determinantes de la salud - Funciones de la salud pública - Concepto de riesgo: Definición y propiedades de los factores de riesgo - Tipos de riesgo 3

4 - Cuantificación de los factores de riesgo - Principales causas de mortalidad en las sociedades de países con alto nivel de desarrollo - Factores de riesgo definitorios de situaciones fisiopatológicas frecuentes en sociedades de alto nivel de vida: - Conductas de riesgo - Medio ambiente y salud - Contaminación del medio y enfermedades asociadas 2.- Capacidad terminal: Analizar las técnicas de comunicación y de apoyo psicológico, precisando cuales permiten mejorar la información sanitaria adecuada a las características de los programas de acción y del grupo receptor de los mismos. a) Criterios de evaluación: Explicar los métodos de transmisión de información de uso común en actividades de información/formación sanitaria. Explicar las peculiaridades psicológicas de los grupos de riesgo, precisando los métodos adecuados para relacionarse con ellos. Explicar las teorías existentes sobre la comunicación y los elementos que la constituyen, precisando los canales de comunicación específicos para cada situación. Especificar la aplicación de medios audiovisuales describiendo los criterios de selección y aplicabilidad didáctica de los mismos. Explicar la relación existente entre el contenido y el grado de utilización de técnicas de motivación, como elemento de refuerzo en programas educativos sanitarios. Explicar los elementos que forman parte de una reunión de trabajo, identificando que técnicas potencian o regulan el desarrollo de las mismas b) Contenidos - Tipos de métodos educativos - Técnicas de grupo aplicadas a la educación: conferencia, trabajo en grupo, comisiones de trabajo, seminarios - Medios audiovisuales y su aplicación a la educación - Recursos informáticos - Definición de EpS Educación para la salud - Proceso histórico de la EpS. Concepto actual - Objetivos y finalidades de la EpS - Bases teóricas de la EpS 4

5 3.- Capacidad terminal: Proponer métodos y/o estrategias de enseñanza-aprendizaje tendentes a fomentar hábitos saludables en las personas y/o colectivos de riesgo, determinando la secuencia correcta de aplicación a) Criterios de evaluación: Analizar que variables psicológicas definen a los grupos de riesgo, identificando y explicando los condicionantes que hay que trabajar en el desarrollo de programas de promoción de la salud. Explicar el contenido de las técnicas de dinámica de grupos, aplicables a la educación, relacionando cada una de ellas con su indicación. Explicar los diferentes tipos de objetivos y metas para concretar programas de cambio de hábitos no saludables en las personas y/o colectivos. Precisar las normas idóneas para la redacción de objetivos y su secuenciación en función de los tipos de programas de educación sanitaria. Analizar programas educativos de intervención en temas sanitarios, elaborando diagramas de bloques que relacionen las fases y elementos que lo componen con los objetivos y métodos utilizados. Explicar los métodos de evaluación aplicables a estrategias de promoción de la salud, determinando los momentos críticos para su aplicación. Elaborar acciones educativas sobre diferentes situaciones sanitarias, determinando su cronograma de aplicación en función del colectivo definido, estrategia y tiempo de ejecución. b) Contenidos - Teorías de modificación de comportamientos de salud: psicosociológica, comunicación persuasiva, enfoque crítico, modelo pragmático - Comunicación persuasiva y contingencias situacionales - Actitudes: Adquisición, consecuencias y modificación - La motivación. Jerarquía de las motivaciones - Métodos de evaluación 2. INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN 1) Convocatoria ordinaria y a lo largo del curso La evaluación que se llevará a cabo está basada en dos hechos: a- Observación directa de la evolución diaria del alumno. Se trata de una valoración actitudinal y se basará en los siguientes hechos: Se tendrá en cuenta la actitud del alumno, atendiendo a los siguientes criterios: Participar positiva y activamente en el aula mostrando interés por las actividades que se realicen tanto por su atención como por su participación activa: preguntas al profesor, acciones 5

6 voluntarias, realización de tareas en el aula, etc. En definitiva, no presentar una actitud pasiva, ausente o de escaso interés hacia el módulo. Traer todo el material que el profesor establezca para el desarrollo de las clases. Realizar todas las tareas/trabajos encomendadas por el profesor, tanto en el aula como las que deben realizar en sus casas, así como la entrega de las mismas en forma y plazos indicados por el profesor correspondiente. Permitir el normal desarrollo de las clases respetando el derecho a la educación del resto de compañeros evitando en todo momento situaciones que lo alteren como risas, ruidos, gritos, conversaciones inadecuadas/improcedentes, etc. Actuar en todo momento con respeto a sus compañeros y hacia el profesor tanto a nivel de gestos como de lenguaje. La no asistencia a actividades programadas tendrá que ser sustituida por una actividad personal en la que el profesor evalúe el aprendizaje o habilidades que sustituyan dicha actividad. Exposición oral de cuestiones: expresión (vocabulario técnico), recursos, lógica, interpretación de mensajes. Resolución de ejercicios, problemas, preguntas propuestas. Especialmente reseñar, dentro de las acciones voluntarias, la lectura de libros relacionados con los contenidos y con un informe de la opinión personal del mismo. Los libros han sido seleccionados por el profesor/a para este módulo y están disponibles a lo largo del curso. b- Pruebas objetivas escritas: Completarán las observaciones anteriores aportándole objetividad al proceso. Se realizarán un mínimo de 2 coincidiendo respectivamente con cada una de las evaluaciones que componen el curso escolar. La prueba constará de múltiples preguntas de respuesta corta, larga o bien de tipo test. Caso de efectuarse mediante un cuestionario de tipo test, cada respuesta mal contestada tendrá una penalización de 0,25 puntos sobre el valor de la correcta. También podrán realizarse exámenes orales. 2) 2ª convocatoria ordinaria Tendrá que realizarla el alumnado que no haya superado el módulo en período ordinario anterior (hasta marzo). Durante el tercer trimestre del curso se llevarán a cabo, con alumnos que no lograron superar el módulo en la 1ª Convocatoria Ordinaria, actividades de recuperación en los periodos lectivos asignados. Estas actividades de recuperación tendrán por objeto ayudar a adquirir los aprendizajes no adquiridos por el alumno a lo largo del curso. La evaluación tendrá lugar en junio y consistirá en una prueba escrita de carácter similar a las realizadas durante el curso. 6

7 3) Convocatoria extraordinaria En el caso de que al alumno le sea concedido el derecho a una convocatoria extraordinaria, ésta se celebrará en la fecha acordada por el equipo docente. En esta situación, el alumno tendrá que someterse a un examen de semejantes características a los ejecutados en convocatorias anteriores y que incluirá la evaluación de la totalidad de contenidos del curso. Así mismo, se propondrá un plan de recuperación con diferentes actividades que tendrán por objeto ayudar a adquirir los aprendizajes no adquiridos por el alumno a lo largo del curso. 4) Procedimiento individualizado por faltas de asistencia reiteradas. Para el alumnado que acumule a lo largo del curso un número de faltas a clase, justificadas o no, superior al 20% de la carga lectiva total del módulo, 32 horas, se propondrá un Procedimiento Individualizado de Evaluación que consistirá: a. En la resolución de un dosier de actividades de semejantes características a las propuestas en clase a lo largo del curso b. En una prueba objetiva de similares características a las desarrolladas durante el curso En el caso de que el equipo educativo considere las ausencias como una situación excepcional, el profesor podrá diseñar otros procedimientos e instrumentos de evaluación alternativos y establecerá adaptaciones curriculares que faciliten el estudio y el desarrollo de las destrezas necesarias y suficientes para alcanzar los resultados de aprendizaje/capacidades terminales previstas en esta programación. Situaciones excepcionales a valorar por el equipo educativo: - Enfermedad prolongada de carácter físico o psíquico. - Incorporación a un puesto de trabajo. - Obligaciones de tipo familiar - Situaciones de otra índole. 3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Cómo se te va a calificar?. 1) 1ª Convocatoria ordinaria y a lo largo del curso La calificación del alumno corresponderá a la media aritmética de las pruebas realizadas durante el curso, complementada con el resultado de la observación directa llevada a cabo por el profesor a lo largo del curso. La calificación se obtendrá por tanto de la siguiente manera: a. Nota media de las pruebas objetivas: supondrá el 70% b. Observación directa de la evolución diaria del alumno: supondrá el 30% En la 1ª Convocatoria Ordinaria de marzo, se examinarán los alumnos que no hayan alcanzado una calificación igual o superior a 5 en alguna de las evaluaciones. Se mantendrán los mismos criterios de calificación que a lo largo del curso de tal forma que, la calificación de la 1ª Convocatoria Ordinaria de marzo se obtendrá de la siguiente manera: a. Nota de la prueba objetiva: supondrá el 70% 7

8 b. Observación directa de la evolución diaria del alumno: supondrá el 30%, y se tendrán en cuenta las actividades llevadas a cabo por el alumno a lo largo del curso 2) 2ª Convocatoria ordinaria Los alumnos que suspendan la 1ª Convocatoria Ordinaria, podrán presentarse a una 2ª Convocatoria Ordinaria en Junio. La calificación de la 2ª Evaluación ordinaria se obtendrá de la siguiente manera: a. Nota de la prueba objetiva: supondrá el 70% b. La observación directa de la evolución del alumno durante las clases de recuperación la ejecución de actividades propuestas durante las mismas, supondrá el 30%. 3) Convocatoria extraordinaria La calificación de la prueba extraordinaria se obtendrá de la siguiente manera: a. Nota de la prueba objetiva: supondrá el 90% b. Entrega y ejecución correcta de actividades de recuperación: 10% 4) Procedimiento individualizado por faltas de asistencia reiteradas. La calificación en el caso de llevarse a cabo un Procedimiento Individualizado de Evaluación se obtendrá de la siguiente manera: a. Nota de la prueba objetiva: supondrá el 70% b. Nota del dosier de actividades: 30% 8