Calidad y comunidad educativa. Roles y funciones de los agentes Educativos

Transcripción

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3 Calidad y comunidad educativa. Roles y funciones de los agentes Educativos

4 Enfoques transversales Derechos Búsqueda de la excelencia Inclusivo o atención a la diversidad Orientación al bien común Problemáticas, demandas y necesidades socioculturales Intercultural Ambiental Igualdad de género

5 Elementos para la identificación y análisis de la problemática y la transversalidad del EA en las áreas curriculares desde los PEAI ALIADOS Comunidad Educativa. Municipalidades. Defensa Civil. Centro de Salud. Parroquia. Empresas privadas DIAGNÓSTICO AMBIENTAL DE LA IE Agua contaminada Acumulación y quema de basura. Áreas verdes descuidadas Consumo de comida chatarra. PROBLEMA AMBIENTAL DE LA IE GESTIÓN ESCOLAR Incorporación del EA en el PEI PAT PCI Análisis y reajuste del PAT con EA. Planificación curricular ambiental. ÁREAS CURRICULARES CyA. Matemática. Comunicación. Personal Social. Arte Religión. Ed. Física. Cómo desarrollar capacidades ambientales en los estudiantes de la IE desde las áreas curriculares a partir del uso y consumo inadecuado de los servicios y recursos naturales? PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO ENFOQUES TRANSVERSALES Género. Interculturalidad.

6 Componentes de la educación ambiental Gestión escolar: Institucional y pedagógica Educación ensalud Educación enecoeficiencia Educación en gestión de riesgo de desastre EDUCACIÓN EN CAMBIO CLIMÁTICO

7 Participación activa de la comunidad de Pando IX Etapa en San Miguel

8 IEI 096 Emilia Barcia Boniffatti La institución educativa Inicial N 096 Emilia Barcia Boniffatti pasó los límites de la escuela involucrando a la familia y comunidad como uno de los actores involucrados para lograr el desarrollo integral de los niños para que aprendan felices.

9 Colaboradores con liderazgo compartido Equipo de talleristas, artistas y voluntarios Equipo de maestras, auxiliares y administrativos. Personas e instituciones de la comunidad con responsabilidad social ( ejearticulador) Minedu, ugel, Luxma, IEI Juntos lo hacemosmejor

10 Equipos comprometidos para el logrode los aprendizajes 1. Entornos saludables Ecoeficiencia 5. Rendimiento académico GI-GP-GA-GC 2. Familiar y social TOE 4. Gestión de riesgos e infraestructura 3. Salud y Alimentación

11 Dimensiones para el desarrollo integral de los niños y niñas

12 Propuesta pedagógica para la transformación educativa 1. EJE AMBIENTAL 5. EJE CULTURAL 2. EJE SOCIAL 4. EJE BIENESTAR 3. EJE ECONÓMICO

13 Proceso metodológico para la transformación educativa 1. SENSIBILIZACIÓN

14 Secuencia metodólogica en cada eje para la transformación educativa

15 Roles y funciones de los agentes educativos Una de las funciones y roles de los agentes educativos, es promover el aprendizaje a través del juego y la expresión del afecto brindando espacios y materiales oportunos y adecuados.

16 Escuela para la vida liderazgo pedagogico social Partir siempre de las necesidades e intereses de los niños y niñas, escucharlos observarlos ver sus (Sueños ) Establecer una buena relación entre todos

17 Propuesta pedagógica para la transformación educativa

18 Eje ambiental Participan en todos los se talleres y propicia la en formación actitudes, principios y valores, para el cuidado de sus espacios y su ambiente: Contacto con plantas y animales. Todo en su lugar, baños limpios, cultura ecoeficiente.

19 Participación responsable circulo verde se promueve el ambiente saludable a travès de la selección de residuos para su reciclaje, depositando los residuos en cada tacho seleccionado, los niños se sienten utiles y se sienten actores principales.

20 Granja: Propicia emociones y altas espectativas en el aprendizaje de los niños

21 Taller de biohuerto consumir alimentos sanos

22 Satisfacción del personal docente de comunicar sus logros

23 Viven el proceso, desde el sembrado hasta el consumo

24 Biohuerto Respetar toda forma de vida

25 Taller de lombricultura: Observación de capacidades de los maestros y talleristas, niños y maestros motivados

26 Jugamos con lombrices: espacios divertidos de aprendizaje

27 Exploración sensorial, creemos en que los niños indagan, descubren y aprenden

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29 Taller de Hidroponia: Banco de experiencias, experimentos

30 La pedagogía del amor hace vincular a los padres, abuelos y familia en general

31 Taller de reciclaje: aprendizaje en todos los procesos

32 Aplicaciones con el papel reciclado

33 Participacion activa y comprometida de los padres con intencionalidad pedagógica

34 Redes educativas de profesores aprenden felices y mejor haciendo

35 Los niños y lasniñas: valoran su vida y cuidan su entornonatural, social y cultural. Aplican lo aprendido cotidianamente en el marco de un enfoque comunicativo textual. Indagan, descubren y adquieren nuevos conocimientos habilidades y destrezas motrices. A través de los talleres los niños y las niñas desarrollan habilidades de pensamiento en las diferentes áreas, como en el área de matemática para la construcción posterior de la noción número yrelaciones Aprenden felices

36 Propuesta pedagógica para la transformación educativa

37 Eje familiar y social Participación activa de los padres de familia en el proceso de aprendizaje desde el hogar Si la familia cambia en su interior, modificará los proyectos de vida de toda la sociedad.

38 Eje Social Integración y participación de las familias y comunidad Que sequieran Que sean responsables con su familia Que sean solidarios con sus amigos Que participen en su comunidad

39 Escuela de abuelitos SAEX La tercera edad revalorizada, se siente ùtil, eleva su autoestima y calidad de vida

40 Propuesta pedagógica para la transformación educativa

41 Se propicia el cuidado de los materiales y recursos de su entorno, la generación de recursos, para la sostenibilidad en cada eje, manejados con autonomía. Buscamos ir mejorando el patrimonio ambiental escuela. Los niños sus juguetes y otros. Eje económico y cultural de la producen

42 Taller de Panadería

43 Mamas y niños aprenden felices

44 Venta de productos

45 Escuela embajadora: Pasantías educativas

46 Pasantías Educativas: Para que los niños aprendan

47 Propuesta pedagógica para la transformación educativa

48 Eje de bienestar Para el desarrollo de las personas promoviendo una vida sana, bonita, buena y bella para que los estudiantes aprendan felices, para que los educadores sueñen, piensen, sientan, digan, hagan, evalúen y logremos sueños inspiradores.

49 Participaciòn social Aimentación balanceada

50 Meta: cero anemia Evaluaciones permanentes, con indicadores

51 Bien ser,estar y hacer SALUD Y NUTRICION EDUCACIÓN PROTECIÒN RELAJACIÓN RECREACIÓN

52 Meta: cero caries

53 Propuesta pedagógica para la transformación educativa

54 Eje cultural Despertar en los niños los niños y niñas que conozcan su cultura, que la valoren y la quieran.

55 Eje cultural

56 Ecotaller de ceramica

57 Eje cultural y artístico

58 Biblioteca

59 Taller de talentus desarrollo de las inteligencias múltuples

60 Taller de cuentacuentos

61 Gestión centrada en los aprendizajes Se sostiene en un enfoque: SOCIO CREATIVO VIVENCIAL CULTURAL

62 I guia de Educación Ambiental

63 Muchas gracias!

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