A 344195 Estrella Montolío (coordinadora) Carolina Figueras, Mar Garachana y Marisa Santiago Manual práctico de escritura académica Volumen III Editorial Ariel, S.A Barcelona
ÍNDICE Introducción (por ESTRELLA MONTOLÍO) 13 CAPÍTULO 1. Las expresiones refferenciales en el texto académico (por CA- ROLINA FIGUERAS) 17 1. Introducción: la referencia en el texto. Qué es referir? 17 2. La noción de expresión referencial 19 3. Cómo se mantiene la referencia a una entidad concreta a lo largo del texto 23 4. Diferencias de las construcciones con artículo indefinido (un hombre) con respecto a las expresiones con artículo definido (el hombre), los demostrativos (ese hombre, éste) y los pronombres personales (él). 26 5. Qué información necesita el destinatario para interpretar las expresiones nominales con artículo definido, los demostrativos y los pronombres personales? 29 5.1. La información de la situación física (el contexto físico)... 30 5.2. La información procedente del propio texto (el contexto lingüístico) 31 5.3. El uso de los conocimientos generales 32 6. Requisitos de uso de los pronombres personales y los demostrativos en el texto escrito 35 7. El uso de las expresiones con artículo definido en el texto escrito (el manuscrito de la novela) 38 7.1. Cuánta información debe proporcionar el nombre y sus complementos? 40 8. Los demostrativos en el texto escrito 43 8.1. El uso de los conocimientos generales con los demostrativos. 45 8.2. Las expresiones nominales con demostrativos de tercera persona (aquellos maravillosos años) 47 8.3. Las expresiones nominales con demostrativos de primera (este/a/os/as) y de segunda persona (ese/a/os/as) (este conflicto
8 ÍNDICE de intereses / ese conflicto de intereses): El contenido del nombre y de los complementos del nombre sirve para identificar el referente? 49 8.4. El significado del nombre (y de los complementos del nombre) en las expresiones encabezadas por demostrativos de primera (este/a/os/as) y de segunda persona (ese/a/os/as) (este hecho / ese hecho) 52 8.5. Diferencias entre el demostrativo de primera y de segunda persona seguidos de una expresión nominal (esta circunstancia / esa circunstancia) 55 8.6. El uso de los demostrativos neutros en el texto escrito (esto/ eso/aquello) 57 8.7. Demostrativos solos (éste/aquél) 60 9. Los pronombres personales y los sujetos elípticos en el texto escrito 62 9.1. Los pronombres personales (él, lo, le) 63 9.2. Los sujetos elípticos (0 Escribió un artículo) 66 CAPÍTULO 2. La puntuación (por CAROLINA FIGUERAS) 77 1. Qué es la puntuación 77 2. Puntuación y entonación 78 3. Puntuación y articulación de las distintas unidades informativas del texto 81 3.1. El significado de las unidades textuales delimitadas por la puntuación 85 4. Tipología de los signos de puntuación 87 4.1. Los signos de primer régimen 87 4.2. Los signos de segundo régimen 89 5. La relación entre puntuación e interpretación (o de cómo la puntuación dirige la tarea interpretativa del lector) 91 6. Gramática de la puntuación I: Los signos de puntuación de primer régimen 93 6.1. La coma 94 6.1.1. La coordinación de elementos en una enumeración.. 95 6.1.1.1. Coma y conjunción 96 6.1.2. Coma para marcar elisiones verbales 98 6.1.3. Coma para indicar cambios de orden 99 6.1.3.1. Las oraciones subordinadas adverbiales y adverbiales impropias 102 6.1.4. La coma para marcar incisos 104 6.1.4.1. Vocativos 105 6.1.4.2. Construcciones de relativo explicativas... 105
ÍNDICE 9 6.1.4.3. Aposiciones explicativas 106 6.1.4.4. Construcciones absolutas 106 6.1.4.5. Conectores 106 6.1.4.6. Adverbios que complementan a todo el enunciado 108 6.1.4.7. Complementos explicativos que aportan datos secundarios 109 6.1.5. El significado de la coma 110 6.2. Los dos puntos 113 6.2.1. El significado de los dos puntos 117 6.3. El punto y coma 118 6.3.1. El significado del punto y coma 124 6.4. El punto yseguido 124 6.4.1. El significado del punto y seguido 127 6.5. El punto y aparte 128 6.5.1. El significado del punto y aparte 128 7. Gramática de la puntuación II: Los signos de segundo régimen... 130 7.1. Los indicadores de modalidad 130 7.1.1. Los puntos suspensivos 130 7.1.1.1. El significado de los puntos suspensivos.. 132 7.1.2. Los signos de exclamación e interrogación 132 7.1.2.1. El significado de los signos interrogativos y exclamativos 134 7.2. La delimitación de un segundo discurso dentro del propio discurso: paréntesis, guiones largos y comillas 135 7.2.1. Paréntesis y guiones largos 137 7.2.1.1. La diferencia entre las comas, los guiones largos y los paréntesis en los incisos... 138 7.2.1.2. Usos de los paréntesis 140 7.2.1.3. Usos de los guiones largos 144 7.2.1.4. El significado de guiones largos y paréntesis 147 7.2.2. Las comillas 147 7.2.2.1. El significado de las comillas 149 CAPÍTULO 3. Objetividad e implicación en el texto académico (por ESTRE- LLA MONTOLÍO y MARISA SANTIAGO) 153 1. Introducción: la implicación en el discurso oral frente a la descontextualización del texto escrito 153 2. Recursos lingüísticos característicos de la descontextualización propia de los textos académicos 155 3. La colocación del adjetivo 158
10 ÍNDICE 4. Reflejo gramatical de la implicación del emisor y el receptor: tú y yo en el texto 159 4.1. Usos de las primeras y segundas personas 161 4.1.1. Primeras y segundas personas como mecanismos de generalización: cuando tú o nosotros significa todo el mundo. 162 4.1.2. Uso de la primera persona como procedimiento de atenuación: creo yo, en mi opinión, desde mi punto de vista 164 4.1.3. Uso de la primera persona del plural con valor deíctico: cuando nosotros se opone a vosotros y a ellos 165 4.1.4. La primera persona del singular para referir inequívocamente al escritor: opiniones y teorías propias... 166 4.2. Estructuras propias del texto académico (o cómo evitar las primeras y segundas personas en los textos) 167 4.2.1. Verbos en tercera persona 167 4.2.1.1. Estructuras con se 168 4.2.1.2. La pasiva perifrástica 171 4.2.1.3. Las estructuras copulativas 173 4.2.1.4. Otras estructuras con sujetos no personales. 175 1 4.2.2. Infinitivos, gerundios o participios 177 4.2.3. El uso de nombres en lugar de verbos 177 4.2.4. Secuencias sin pronombres de primera y segunda persona en posiciones diferentes de la de sujeto (o cómo eliminar pronombres superfluos) 180 CAPÍTULO 4. La revisión (por MAR GARACHANA) 183 1. Por qué revisar 183 2. Cuándo revisar 184 2.1. Herramientas informáticas de la revisión 185 3. Qué revisar 185 3.1. La revisión del contenido 186 3.1.1. La pertinencia informativa 186 3.1.2. Las ambigüedades 189 3.1.3. La redundancia 191 3.1.4. La adecuación del contenido a la situación comunicativa 192 3.2. Revisión de la estructura textual 193 3.3. Revisar es mejorar el estilo de la redacción 195 3.3.1. Aspectos sintácticos 196 3.3.1.1. La longitud de las frases 196 3.3.1.2. Los incisos 201 3.3.1.3. La pasiva 203
ÍNDICE 11 3.3.1.4. La corrección sintáctica 204 3.3.2. Aspectos léxicos de la revisión. La combinatoria de palabras 206 4. Revisar la revisión 208 Soluciones 211