PRESENTACIÓN QUEREMOS SABER: VOCABULARIO, GRAMÁTICA, ORTOGRAFÍA Y LITERATURA SABER HACER: LECTURA, COMPRENSIÓN LECTORA, COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITURA SABER SER: EDUCACIÓN EN VALORES ------------------- LENGUA: QUÉ VOY APRENDER Y QUÉ ME VAN A EVALUAR. CONOCIMIENTOS : VOCABULARIO, GRAMÁTICA, ORTOGRAFÍA Y LITERATURA. HABILIDADES: LECTURA, COMPRENSIÓN LECTORA, HABLAR, ESCRIBIR Y ESCUCHAR. ACTITUDES Y HÁBITOS: 1. LA RESPONSABILIDAD 2. LA ATENCIÓN 3. EL INTERÉS 4. LA AUTONOMÍA 5. AGENDA Y ORGANIZACIÓN 6. LIMPIEZA Y ORDEN EN LOS TRABAJOS 7. EL RESPETO 8. CUMPLIMIENTO DE NORMAS 9. PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN EN LOS TRABAJO DE GRUPO 10. LA PUNTUALIDAD
NOS ORGANIZAMOS Para qué los vamos a usar 1. EL CUADERNO C.LECTORA, VOCABULARIO, GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA. LITERATURA APRENDER HACIENDO: COMUNICACIÓN ESCRITA Y ORAL: PROPUESTAS Y PROYECTOS 2. CARPETA COMPETENCIALINGUÍSTICA ( SE DESCARGA DE LA WEB DEL COLE) EL LIBRO DE QUERIDO HIJO PROYECTO DE ESCRITURA (VIENE CON EL LIBRO). RECORDAMOS TRAER DOS LIBROS DE LECTURA Y DICCIONARIO Programación: Ejercicios de repaso. Portadas de cuaderno
PLATERO Y YO (JUAN RAMÓN JIMÉNEZ) Un día el canario verde voló de su jaula. Era un canario viejo al que no habían dado libertad por miedo a que se muriera de hambre o de frío, o de que se lo comieran los gatos. Estuvo volando toda la mañana entre los árboles del huerto, en el pino de la puerta, por las lilas. Los niños estuvieron toda la mañana viendo los breves vuelos del pajarillo amarillento. Libre revoloteaba junto a los rosales, jugando con una mariposa. A la tarde, el canario se vino al tejado de la casa grande y allí se quedó largo tiempo. De pronto, sin saber nadie por qué, apareció en la jaula, otra vez alegre. Qué alegría en el jardín! Los niños saltaban, tocaban las palmas; Diana, loca, le seguía, ladrándole; Platero, igual que un chiquillo, daba vueltas sobre sus patas, como bailando, y poniéndose en las manos daba coces al aire. RESPONDE EN EL CUADERNO 1 - Qué le pasó al canario? 2. Cómo era el canario? 3. Por qué no lo habían dejado libre? 4. Qué pasó con el canario? 5. Qué hacia Diana? 6. Cómo titularías esta lectura? Escribe arriba el título 7 Dibuja un canario verde volando entre las flores del jardín.
ESQUEMAS: Palabras según el número de sílabas Una sílaba dos sílaba tres sílabas más de tres sílabas Monosílabas bisílabas trisílabas polisílabas Sílabas según la intensidad átonas Átonas tónicas Se pronuncian de forma más débil Se pronuncian con mayor intensidad Según el lugar que ocupa la sílaba tónica AGUDA Llevan la sílaba tónica en la última. Ej. sofá LLANAS Llevan la sílaba tónica en la penúltima. ESDRÚJULA Llevan la silaba tónica en la antepenúltima. Ej. médico
La sílaba es cada sonido o grupo de sonidos que se pronuncian juntos en un solo golpe de voz. Según el número de sílabas, las palabras pueden ser: Monosílabas: tienen una sílaba (pan, pez, sol ) Bisílabas: tienen dos sílabas (sopa, dedo ) Trisílabas: tienen tres sílabas (maceta, libreta ) Polisílabas: tienen más de tres sílabas (perezoso, hormiguero ) Todas las palabras están formadas por una o varias sílabas. La sílaba que se pronuncia más fuerte se llama sílaba tónica. El resto de las sílabas se llaman sílabas átonas. Según el lugar que ocupa la sílaba tónica las palabras pueden ser: Agudas: la sílaba tónica es la última (sofá) Llanas: la sílaba tónica es la penúltima (lápiz) Esdrújulas: la sílaba tónica es la antepenúltima (médico) Sobresdrújulas: la sílaba tónica es la anterior a la antepenúltima (cómpramelo).
ACTIVIDADES 1. Separa en sílabas las palabras siguientes. Indica si son agudas, llanas o esdrújulas. Paraguas Pa-ra-guas Empleado Deliciosa Pañuelo Tapicería Sandía Historia Gracioso 2.- Completa cada una de las palabras siguientes con la sílaba que falta: GUE GÜE GUI GÜI Pin no tarra hormi ro desa
Ju te á la ci ña para ro 3.- Relaciona cada una de estas expresiones con su significado: Echarle una mano a alguien Estar de brazos cruzados Hablar por los codos Andarse con ojo Ni fiarse ni un pelo Desconfiar de alguien o de algo Vigilar, estar alerta No hacer nada Ayudar No para de hablar 4.- Elige una expresión de la columna de la izquierda y escribe una oración con cada una de ellas.