FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN CARRERA PROFESIONAL DE ADMINISTRACION TURISTICA

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN CARRERA PROFESIONAL DE ADMINISTRACION TURISTICA SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE CONTABILIDAD III A. SILABO 1. Información General 1.1 Denominación de la asignatura CONTABILIDAD III 1.2 Código de la asignatura 217201036 1.3 Código del área curricular 2.0 Específica (E) 1.4 Naturaleza de la asignatura Obligatoria Teórico/práctica 1. Nivel de Estudios Pregrado 1.6 Ciclo académico III 1.7 Créditos 3 1.8 Horas semanales 0: 01 teórica y 04 prácticas 1.9 Total Horas 7 1.10 Pre requisito 211201026 1.11 Docente Titular Aguilar Salinas Rafael 1.12 Docente Tutor Según anexo 2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura Posee y valora los conocimientos para la gestión de la documentación, la contabilidad, la deontología, los estados financieros, la introducción a los costos, el control interno, la introducción a la auditoría y a los tributos. 3. Sumilla La asignatura Contabilidad III, corresponde al tipo de estudio: Especifico; es de naturaleza: Obligatoria teórico/práctica. Tiene como propósito brindar conocimientos de la forma de registrar las operaciones económicas y financieras en los libros principales y auxiliares y formular los estados financieros. Sus grandes contenidos: Los diarios y mayores auxiliares, la hoja de trabajo y los estados financieros mínimos. 4. Objetivo general 2.17 Contabilizar las operaciones económicas y financieras en los libros principales, auxiliares y formular los estados financieros mínimos. CPAT-SPA-CON3-v1 1

. Objetivos Específicos 2.17.1 Poseer una visión global del proceso de aprendizaje y contabilizar en los diarios auxiliares. 2.17.2 Poseer una visión global del proceso de aprendizaje y contabilizar en los mayores auxiliares. 2.17.3 Elaborar la hoja de trabajo con la aplicación de los libros auxiliares y elaborar los estados Financieros mínimos. 6. Unidades de aprendizaje: Unidad de aprendizaje UNIDAD I LOS DIARIOS AUXILIARES UNIDAD II LOS MAYORES AUXILIARES UNIDAD III ESTADOS FINANCIEROS MINIMOS Objetivo Especifico 2.17.1 2.17.2 2.17.3 Contenidos 1.1 Visión global de la asignatura y la definición e importancia de los diarios auxiliares. 1.2 Incidencia e importancia tributaria de los diarios auxiliares. 1.3 Formato y llenado de los diarios auxiliares. 1.4 Llenado y centralización del registro de ventas. 1. Llenado y centralización del registro de compras. 1.6 Centralización de las remuneraciones. 1.7 Llenado y centralización del libro caja y bancos. 2.1 Los mayores auxiliares: Definición, importancia y uso. 2.2 Aspecto contable y legal, incidencia tributaria de los mayores auxiliares. 2.3 Formato y llenado de los mayores auxiliares. 3.1 El balance de comprobación y la hoja de trabajo. 3.2. Los Estados Financieros Mínimos. 3.3. Desarrollo de monografía integral con intervención de los libros auxiliares. 7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje: El régimen del curso es en Blended Learning (BL) y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje del modelo ULADECH Católica; aprendizaje colaborativo con una comprensión de la realidad integral contextualizada mediada por el mundo con la guía de la doctrina CPAT-SPA-CON3-v1 2

social de la Iglesia. Asimismo, utiliza el campus virtual de ULADECH Católica EVA-Entorno Virtual Angelino, como un ambiente de aprendizaje que permite la inter conexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje actuando como un bucle generador de conocimiento. La metodología se concretará a través de la propuesta de actividades basada en problemas y proyectos colaborativos que conectan los contenidos con la realidad contextualizada para potenciar en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades. El desarrollo de los contenidos específicos se hará a través de actividades previstas por el docente y en las que los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de sus aprendizajes, siendo el docente un mediador educativo. A través de preguntas guías, el docente despierta en el estudiante la capacidad crítica de raciocinio sobre los temas en las unidades. Así mismo se han estructurado prácticas de casos tipo (monografías contables) en la cual los estudiantes desarrollarán el llenado de los libros diarios auxiliares dentro del aula con la participación activa de los equipos de trabajo implementados en un número de tres y siempre tutoreados por el docente. Culminan con la elaboración de los estados financieros mínimos: estado de situación financiera y el estado del resultado integral del período. Los métodos, procedimientos y técnicas utilizados en la asignatura son de lluvia de ideas, exposiciones, debates, desarrollo de monografías contables, propiciado el inter aprendizaje, apoyándose en organizadores previos y contenidos multimediados. Se ha elaborado un texto de la asignatura, el mismo que contiene los contenidos que se desarrollan en las sesiones. El desarrollo de la asignatura incluye actividades de elaboración de una monografía (Investigación formativa) y actividades de responsabilidad social por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. El docente programará una tutoría como mínimo en cada unidad de aprendizaje y de acuerdo a la necesidad del estudiante, pudiendo ampliarse a un número de tres tutorías por unidad. Se solicitará la tutoría a través del módulo de servicio en el ERP de acuerdo a lo establecido en el ITGC 38. 8. Recursos pedagógicos El desarrollo de la asignatura se realiza en el aula moderna de la carrera profesional de Administración, con el apoyo de la plataforma EVA y el empleo de laptop, proyector multimedia, puntero láser multimedia, pizarra blanca, plumones, etc. 9. Evaluación del Aprendizaje La evaluación de la asignatura es continua, integral y holística e integrada a cada unidad de aprendizaje. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue: Actividades formativas de la carrera 60% - Participaciones (aula moderna), exposiciones, 80% debates, participaciones y lluvia de ideas. - Tareas y/o prácticas de la unidad 10% - Foro de la unidad 10% Actividades de investigación formativa (monografía) 10% CPAT-SPA-CON3-v1 3

Actividades de responsabilidad social 10% Examen escrito 20% B. PLAN DE APRENDIZAJE Unidad de aprendizaje I: Los Diarios Auxiliares Objetivos específicos 2.17.1 Poseer una visión global del proceso de aprendizaje y contabilizar en los diarios auxiliares. Actividades de aprendizaje Visión global del proceso enseñanza y definición de los diarios auxiliares El docente socializa a los estudiantes, los objetivos específicos y los operacionales de la presente unidad de aprendizaje. Las empresas realizan actividades económicas constantemente, dentro de ellas se tiene la compra de bienes y servicios, los cuales generan ciertas obligaciones tributarias, entre ellos el cálculo y pago del Impuesto General a las Ventas. La compra de bienes y servicios deben estar respaldados por comprobantes de pago según la normatividad tributaria vigente; deben ordenarse, registrarse y conservarse para acreditar la adquisición, el pago y sobre todo el crédito fiscal, que deberá ser declarado ante SUNAT. Durante el desarrollo de esta sesión, se propone utilizar la siguiente información: - Los diarios auxiliares - El Registro de compras TIEMPO Nro. 1, Los estudiantes recurren al uso de la biblioteca física y virtual, utilizando los textos, libros y otras referencias bibliográficas consignadas en el SPA, para enriquecer sus conocimientos, siendo recomendable las consultas a las revistas especializadas que tratan el tema relacionado al llevado del registro de compras. Al culminar esta sesión, el estudiante desarrolla el foro denominado comentamos el registro de compras, para lo cual deberán interactuar hasta en más de una oportunidad, construyendo su propio aprendizaje y significativo. El Registro de compras La registración de las compras respaldadas por su correspondiente comprobante pago, se realiza en el registro de compras, dentro de los plazos, formas y condiciones establecidos por SUNAT. Dicho cumplimiento permite conocer y calcular correctamente el crédito fiscal del mes. Durante el desarrollo de esta sesión, se propone utilizar la siguiente información: Nro. 2, - Explicación de la naturaleza y la obligatoriedad del registro de compras. - Incidencias tributarias, explicación del formato de compras, su llenado y consideraciones en el uso de las columnas. CPAT-SPA-CON3-v1 4

Al culminar esta sesión, el estudiante desarrolla una práctica dirigida sobre el llenado del registro de compras, y la presenta en la plataforma en el enlace respectivo en las fechas indicadas. El Registro de ventas Las mercancías compradas son puestas a la venta, la cual genera la obligación de emitir los comprobantes respectivos. Dichos comprobantes deben ordenarse, registrarse y conservarse para acreditar la venta de bienes y servicios, el cobro y sobre todo el débito fiscal del mes, el mismo que deberá ser declarado ante SUNAT. Durante el desarrollo de esta sesión, se propone utilizar la siguiente información: - Definición, explicación de la naturaleza y la obligatoriedad del registro de ventas - Incidencias tributarias, explicación del formato de ventas, su llenado y consideraciones en el uso de las columnas. Nro. 3, Los estudiantes recurren al uso de la biblioteca física y virtual, utilizando los textos, libros y otras referencias bibliográficas consignadas en el SPA, para enriquecer sus conocimientos, siendo recomendable las consultas a las revistas especializadas que tratan el tema relacionado al llevado del registro de ventas. El registro de ventas (continuación) Una vez que todos los comprobantes emitidos por la empresa producto de las ventas, han sido registrados en el registro de ventas, se procede al cálculo del débito fiscal, para su posterior liquidación del cálculo del impuesto general a las ventas por pagar o a favor que se genera en forma mensual. Durante el desarrollo de esta sesión, se propone utilizar la siguiente información: Nro. 4, - Llenado del registro de ventas a través de explicaciones con enunciados - Determinación del crédito fiscal, débito fiscal y liquidación del IGV mensual. La planilla de remuneraciones Las empresas cancelan en forma semanal, quincenal o mensual, las remuneraciones a sus trabajadores, previo cálculo, descuento y aporte de ley (AFP o SNP, Essalud, SCTR, entre otros); así mismo calculan y cancelan a sus trabajadores los beneficios sociales que por ley les corresponde (vacaciones, cts, gratificaciones, entre otros). Se debe elaborar un formato denominado planilla de remuneraciones en la cual se anota y se calcula los conceptos anteriores para posteriormente ser trasladados a la PLAME, que incluye la declaración y el pago. Durante el desarrollo de esta sesión, se propone utilizar la siguiente información: - El cálculo de las remuneraciones, su tratamiento e incidencia laboral. - Registraciones de los conceptos remunerativos en el mes. Su contabilización. Los estudiantes recurren al uso de la biblioteca física y virtual, utilizando los textos, libros y otras referencias bibliográficas consignadas en el SPA, para enriquecer sus conocimientos, siendo recomendable las consultas a las revistas especializadas que Nro., CPAT-SPA-CON3-v1

tratan el tema relacionado al llevado de la planilla mensual. La planilla Plame El docente socializa a los estudiantes, los objetivos específicos y los operacionales de la presente unidad de aprendizaje. La SUNAT ha establecido la obligatoriedad que toda entidad, ya sea pública o privada, que realice o no actividades gravadas o no con algún impuesto, pero que tengan a cargo a trabajadores a quienes les paguen rentas de cuarta categoría (honorarios profesionales) o rentas de quinta categoría (trabajadores en planilla), deberán presentar mensualmente todos los movimientos de dicho personal (remuneración, Essalud, SNP o AFP, vacaciones, gratificaciones, Cts, entre otros conceptos) a través de la planilla mensual PLAME y su correspondiente centralización en el libro diario. El docente tutor expone la necesidad e importancia de que las entidades públicas o privadas, anoten sus movimientos en el personal de cuarta y de quinta categoría, sin dejar de lado los mecanismos de declaración. Nro. 6, Durante el desarrollo de esta sesión, se propone utilizar la siguiente información: - Definiciones, ámbito de aplicación, obligados, procedimientos. - Explicación de casos Los estudiantes recurren al uso de la biblioteca física y virtual, utilizando los textos, libros y otras referencias bibliográficas consignadas en el SPA, para enriquecer sus conocimientos, siendo recomendable las consultas a las revistas especializadas que tratan el tema relacionado al llevado de la planilla mensual. El estudiante participa en el foro "RSU" de la presente sesión, deberá de adjuntas ejemplos prácticos en la que las empresas han aplicado una publicidad engañosa de los servicios turísticos. Libro caja y bancos - detalle de los movimientos del efectivo Cuando una entidad, ya sea pública o privada, realice algún tipo de operaciones que vincule el ingreso o salida de dinero, deberá obligatoriamente anotarlo en un libro denominado Libro Caja y Bancos, siempre y cuando dicha entidad se encuentre obligada a llevar este libro. El docente tutor expone la necesidad e importancia de que las entidades públicas o privadas, anoten sus ingresos y salidas de dinero en los libros correspondientes. Las formas en que se suele efectuar salidas e ingreso de dinero son a través de efectivo o a través de movimiento de la cuenta corriente de la entidad. Al respecto la SUNAT ha establecido dos formatos que conforman el Libro Caja y Bancos, siendo éstos: el formato 1.1 denominado Libro Caja y Bancos detalle de los movimientos en efectivo y el formato 1.2 denominado Libro Caja y Bancos detalle de los movimientos de la cuenta corriente. En la presente sesión se tratará el formato 1.1 y su correspondiente centralización en el libro diario. Nro. 7, CPAT-SPA-CON3-v1 6

Durante el desarrollo de esta sesión, se propone utilizar la siguiente información: - Definición, incidencias tributarias, formatos. - Práctica de llenado del formato, resumen y centralización en el libro diario. Los estudiantes recurren al uso de la biblioteca física y virtual, utilizando los textos, libros y otras referencias bibliográficas consignadas en el SPA, para enriquecer sus conocimientos, siendo recomendable las consultas a las revistas especializadas que tratan el tema relacionado al llevado del libro caja y bancos. En la presente sesión se ha planificado una tarea, referida al libro caja y bancos, para lo cual el estudiante deberá responder las preguntas y presentarlo en la plataforma EVA en un archivo PDF en las fechas indicadas. 1. Tiene implicancia tributaria? 2. Ambos son obligatorios u opcionales? 3. En qué casos se exceptúa la obligación de llevarlos? 4. Generan asientos de centralización?. Explique. Libro caja y bancos - detalle de los movimientos de la cuenta corriente El llevado del libro caja y bancos requiere el empleo de dos formatos que conforman dicho Libro, siendo éstos: el formato 1.1 denominado Libro Caja y Bancos detalle de los movimientos en efectivo y el formato 1.2 denominado Libro Caja y Bancos detalle de los movimientos de la cuenta corriente y su correspondiente centralización en el libro diario. Durante el desarrollo de esta sesión, se propone utilizar la siguiente información: - Definición, incidencias tributarias, formatos. - Práctica de llenado del formato, resumen y centralización en el libro diario de todos los libros diarios auxiliares. Se ha planificado un foro denominado: diferencias entre los formatos utilizados de Movimiento de Efectivo y Movimiento de cuenta corriente. En cuanto a la actividad de investigación formativa, el estudiante desarrollar y envía la segunda parte de la monografía, acerca del Registro de Compras, Conclusiones. Nro. 8, Producto Final: Al culminar esta sesión, los estudiantes en forma grupal (máximo 2) desarrollan una monografía referida al llenado del registro de compras, el registro de ventas, la liquidación del IGV mensual, el llenado del libro caja y bancos, la planilla de remuneraciones y las centralizaciones en el libro diario, como resultado de esta unidad y la presenta en la plataforma en el enlace respectivo y en las fechas indicadas. Al finalizar la unidad, los estudiantes conocen los libros y registros vinculados a asuntos tributarios que llevan las empresas, los tributos que éstos obligan y el tratamiento de las remuneraciones, sus descuentos y aportes tanto para los CPAT-SPA-CON3-v1 7

trabajadores empleados como para los obreros. Así mismo, los estudiantes conocen el libro caja y bancos y la PLAME que llevan las empresas, los tributos que éstos obligan y el tratamiento de las remuneraciones, sus descuentos y aportes tanto para los trabajadores empleados como para los obreros. El docente evalúa la unidad aplicando la rúbrica correspondiente a la unidad, suministra el examen de unidad y los resultados y los publica en la plataforma EVA. INSTRUMENTOS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE: - Rúbrica de evaluación para los foros - Rúbrica de evaluación para las tareas - Rúbrica de evaluación para la actividad de RSU - Rúbrica de evaluación para el avance de la monografía - Rúbrica de evaluación para las participaciones - Matriz de evaluación de la unidad. Unidad de aprendizaje II: Los mayores auxiliares Objetivos específicos 2.17.2 Poseer una visión global del proceso de aprendizaje y contabilizar en los mayores auxiliares. Actividades de aprendizaje: Los mayores auxiliares TIEMPO El docente socializa a los estudiantes, los objetivos específicos y los operacionales de la presente unidad de aprendizaje. Una de los objetivos de llevar contabilidad en una entidad, lo constituye la elaboración de los Estados Financieros, entre ellos el Estado de Situación Financiera. En éste, se presenta los saldos finales de cada partida (cuenta), como ejemplo: cuentas por cobrar comerciales, o cuentas por pagar comerciales. Los importes (soles) que se presentan expresan el monto que se tiene pendiente de cobro o de pago al finalizar el ejercicio económico, sin embargo si el usuario de este estado financiero quisiera saber con más detalle acerca de quiénes son los que adeudan a la empresa o a quienes, la empresa les adeuda, pues no podría ser posible conocerse si la empresa no llevara libros adicionales en los que se anoten los movimientos de clientes o de proveedores. Por ello es necesario que la entidad se agencie de completar su contabilidad con el llevado de un registro auxiliar voluntario conocidos como mayor auxiliar clientes. Nro. 9, Durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje se propone utilizar el material didáctico de auto aprendizaje siguiente: 1. Mayores auxiliares de clientes y proveedores: Definición, función, diseño e importancia. 2. Desarrollo de prácticas dirigidas sobre el llenado del mayor auxiliar clientes. Los estudiantes recurren al uso de la biblioteca física y virtual, para enriquecer sus conocimientos adquiridos en esta unidad y que han sido proporcionados por el docente tutor, siendo recomendable las consultas a las revistas especializadas que CPAT-SPA-CON3-v1 8

tratan el tema relacionado al llevado de los libros complementarios que se vinculen con los contenidos de la presente sesión de aprendizaje. Se ha planificado el foro denominado: mayor auxiliar clientes, debiendo interactuar respondiendo las siguientes preguntas: 1. Cuáles son los documentos que se necesitan para elaborar el auxiliar clientes. 2. El llenado de dicho auxiliar es diario, semanal, quincenal, mensual, anual. Explique mediante un ejemplo. 3. Cuál es la información importante que se obtiene del auxiliar clientes y cuál es su uso dentro de una empresa. 4. El mayor auxiliar clientes, tiene efecto tributario?. Por qué? EL mayor auxiliar proveedores 1. Mayores auxiliares de proveedores: Definición, función, diseño e importancia. 2. Desarrollo de prácticas dirigidas sobre el llenado del mayor auxiliar clientes 3. Desarrollo de prácticas dirigidas sobre el llenado del mayor auxiliar proveedores. Nro. 10, Producto Final: Como resultado de esta unidad, los estudiantes trabajan en equipo (máximo 2 estudiantes) y desarrollan una monografía práctica relacionada al llenado de los mayores auxiliares clientes y proveedores, calculando el saldo final de ambas partidas. A fin de fortalecer y afianzar el contenido de la sesión, se ha planificado una tarea, en la cual el estudiante desarrolla el caso práctico planteado en plataforma referido a la elaboración del mayor auxiliar proveedores. Los estudiantes participan en el foro "RSU" de la presente sesión, opinando sobre las consecuencias de la publicidad engañosa en los servicios turísticos de nuestra region. Así mismo la actividad de investigación formativa, el estudiante desarrolla y envía el avance de la monografía que se viene desarrollando desde la unidad I. Incluye el contenido, las conclusiones y las referencias bibliográficas. Nro. 11, Al finalizar la unidad, los estudiantes conocen y usan los mayores auxiliares que llevan las empresas en forma voluntaria. El docente evalúa la unidad aplicando la rúbrica correspondiente a la unidad, suministra el examen de unidad y los resultados y los publica en la plataforma EVA. INSTRUMENTOS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE: - Rúbrica de evaluación para los foros - Rúbrica de evaluación para las tareas - Rúbrica de evaluación para la actividad de RSU - Rúbrica de evaluación para el avance de la monografía CPAT-SPA-CON3-v1 9

- Rúbrica de evaluación para las participaciones - Matriz de evaluación de la unidad. Unidad de aprendizaje III: Los Estados Financieros Mínimos Objetivos específicos 2.17.3 Elaborar la hoja de trabajo con la aplicación de los libros auxiliares. Elaborar los estados financieros mínimos. Actividades de aprendizaje: El balance de comprobación TIEMPO El docente socializa a los estudiantes, los objetivos específicos y los operacionales de la presente unidad de aprendizaje. Para determinar los resultados (pérdida o ganancia), se debe elaborar un formato que incluya las cuentas contables utilizadas durante el ejercicio económico con sus correspondientes saldos, se aplica una metodología y se determina los resultados. Este procedimiento requiere del uso de un formato conocido como el balance de comprobación. Durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje se propone utilizar el material didáctico de auto aprendizaje siguiente: - Definición, formato, elaboración - Prácticas dirigidas para la elaboración del balance de comprobación. Nro. 12, Los estudiantes recurren al uso de la biblioteca física y virtual, para enriquecer sus conocimientos adquiridos en esta unidad y que han sido proporcionados por el docente tutor, siendo recomendable las consultas a las revistas especializadas que tratan el tema relacionado a la elaboración del balance de comprobación, además del textos base de la asignatura y otros libros complementarios que se vinculen con los contenidos de la presente sesión de aprendizaje. Se ha planificado un foro denominado: el balance de comprobación, para lo cual los estudiantes interactúan acerca de la importancia de elaborar este formato. Los estados financieros mínimos Todo proceso de registración contable tiene un inicio y tiene un fin, y ambos conllevan a un objetivo. Cuando en un período económico se ha anotado todas sus operaciones económicas y contables, su resultado se debe evidenciar a través de algún producto o documento. Los estados financieros son el objetivo de la Contabilidad. En ellos se refleja la situación económica y financiera de la entidad. A uno de ellos se le denomina Estado de Situación Financiera. Nro. 13, Durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje se propone utilizar el material didáctico de auto aprendizaje siguiente: - Definición e importancia de los estados financieros mínimos CPAT-SPA-CON3-v1 10

- Elaboración del Estado de Situación Financiera Los estudiantes recurren al uso de la biblioteca física y virtual, para enriquecer sus conocimientos adquiridos en esta unidad y que han sido proporcionados por el docente tutor, siendo recomendable las consultas a las revistas especializadas que tratan el tema relacionado a la elaboración de los estados financieros mínimos, además del textos base de la asignatura y otros libros complementarios que se vinculen con los contenidos de la presente sesión de aprendizaje. En la sesión, se ha planificado la tarea en la cual el estudiante aplica la lectura tratada, elaborando y presentando en formato oficial, un estado de situación financiera. De preferencia realícelo en una hoja de cálculo. El Estado de Resultado Integral del Período Los saldos finales obtenidos en el balance de comprobación, son trasladados a los formatos oficiales de presentación de estados financieros, dentro de ellos se encuentra el estado de resultado integral del período, el cual expresa la situación económica de la entidad, determinándose el resultado (pérdida o ganancia), así como las partidas que han generado dicho resultado. Durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje se propone utilizar el material didáctico de auto aprendizaje siguiente: - Definición e importancia del estado de resultado integral del período - Elaboración del estado de resultado integral del período. Nro. 14, Los estudiantes recurren al uso de la biblioteca física y virtual, para enriquecer sus conocimientos adquiridos en esta unidad y que han sido proporcionados por el docente tutor, siendo recomendable las consultas a las revistas especializadas que tratan el tema relacionado a la elaboración del estado de resultado integral del período, además del textos base de la asignatura y otros libros complementarios que se vinculen con los contenidos de la presente sesión de aprendizaje. Desarrollo de monografía integral Producto Final: Como resultado y a fin de afianzas el contenido de la unidad, se propone el desarrollo de una monografía integral en forma grupal (máximo 2 estudiantes), en la cual los estudiantes desarrollan la práctica dirigida para la elaboración de los estados financieros mínimos, partiendo con la elaboración del registro de compras, registro de ventas, planilla de remuneraciones, libro caja y bancos, mayores auxiliares. Finalmente la presentan y la exponen. Formulación de los estados financieros mínimos Nro. 1, Con los resultados obtenidos de la monografía integral, los estudiantes proceden a elaborar y presentar los estados financieros mínimos: estado de situación financiera y el estado del resultado integral del período. Se ha planificado el desarrollo de un foro en la cual el estudiante participa activamente con las respuesta a las preguntas: Nro. 1, 1. Defina los Activos, Pasivos y Patrimonios en una empresa, aplicando tres CPAT-SPA-CON3-v1 11

ejemplos para cada definición. 2. En una empresa comercial Identifique los componentes del estado de situación financiera, mediante ejemplos. 3. Mediante ejemplos prácticos explique la ecuación del equilibrio. Se ha planificado una actividad denominada foro "RSU", opinando sobre las consecuencias que se tiene cuando aplicamos una publicidad engañosa en los servicios turísticos. Así mismo la actividad de investigación formativa consiste en desarrollar y enviar la monografía completa que incluya: La portada (carátula), la introducción, el contenido (cuerpo), las conclusiones y las referencias bibliográficas, según la norma APA, máximo 10 páginas. Al finalizar la unidad, los estudiantes conocen y elaboran los estados financieros básicos en aplicación de las normas que lo vinculan. El docente evalúa la unidad aplicando la rúbrica correspondiente a la unidad, suministra el examen de unidad y los resultados los publica en la plataforma EVA. INSTRUMENTOS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE: - Rúbrica de evaluación para los foros - Rúbrica de evaluación para las tareas - Rúbrica de evaluación para la actividad de RSU - Rúbrica de evaluación para el avance de la monografía - Rúbrica de evaluación para las participaciones - Matriz de evaluación de la unidad. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Caballero Bustamante, Revista especializada. 2011, 2012 y 2013. Contadores y Empresas, Revista especializada. 2008 2010. Gonzales Y., tutoriales sobre el llenado de libros contables. En http://www.youtube.com/watch?v=loalboo7cwe. Effio F., Libros y Registros Contables. Edición 2008. Capcha Hernan., El ABC de la Contabilidad Simplificada. Edición 2009. Palomino H., Plan Contable General Empresarial Tomo I II P. Edición 2009. Sunat, Resolución de Superintendencia 234-2006/Sunat. http://aempresarial.com. Suscripción 2012 y 2013 http://contadoresyempresas.com.pe. Suscripción 2012 y 2013 http://yurigonzales.com https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=isc0a3xyngk https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=kb8uaaqt8hk https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=xjbhflkfx0 https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=loalboo7cwe Referencias Bibliográficas de la Biblioteca Virtual de ULADECH Católica http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docdetail.action?docid=1006318&p00=libros contables http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docdetail.action?docid=10741163&p00=planilla remuneraciones http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docdetail.action?docid=102403&p00=registro de compras http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docdetail.action?docid=10317176&p00=estados financieros http://erp.uladech.edu.pe/catalogobiblioteca/?ejemplar=00000027838 Rosales Quezada, Beder, Contabilidad III 2010, segunda edición. Editorial Uladech. CPAT-SPA-CON3-v1 12

ANEXO RUBRICA PARA TAREAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LAS TAREAS Criterio Evaluado Malo Bueno Excelente Puntaje Presentan en la fecha solicitada Después = 1 En la fecha = 3 3 Presentan según lo explicado 2 Según explicación = 4 4 Desarrollan los casos tipo 3 Demuestran conocimiento = Profundizan los temas y aportan información relevante 3 Profundizan y aportan = Elaboran conclusiones acorde con los temas planteados 1 Conclusiones acorde = 3 3 RUBRICA PARA FOROS-->--> CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LOS FOROS Criterio Evaluado Malo Bueno Excelente Puntaje Interactúan en la fecha solicitada Después = 3 En la fecha = Presentan según lo indicado 3 Según lo indicado = Aplican la terminología adecuada 3 Aplican terminología = Elaboran conclusiones acorde con los temas planteados 3 Conclusiones acorde = RUBRICA PARA INVESTIGACIÓN FORMATIVA-->--> CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LAS ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA Criterio Evaluado Malo Bueno Excelente Puntaje Presentan en la fecha solicitada Nunca = 0 Después = 1 En la fecha = 3 3 Presentan el avance y/o estructura de la monografía Nunca = 0 3 Presenta el esquema socializado = 4 4 CPAT-SPA-CON3-v1 13

según el esquema socializado Desarrollan el avance de la monografía acorde con el tema Nunca = 0 3 Presentan avance acorde al tema = Para las citas bibliográficas utilizan la norma APA. Nunca = 0 3 Utilizan la norma APA = Se evidencia la originalidad, ortografía y gramática adecuada, en la parte presentada. Nunca = 0 2 Originalidad, ortografía y gramática adecuada = 3 3 RUBRICA PARA RSU-->--> CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LAS ACTIVIDADES DE RSU Criterio Evaluado Malo Bueno Excelente Puntaje Presentan en la fecha solicitada Después = 1 En la fecha = 3 3 Presentan según lo explicado 3 Según explicación = 4 4 Desarrollan los casos tipo 3 Demuestran conocimiento = Profundizan los temas y aportan información relevante 3 Profundizan y aportan = Elaboran conclusiones acorde con los temas planteados 2 Conclusiones acorde = 3 3 RUBRICA PARA PARTICIPACIONES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN AULA PARTICIPACIONES Criterio Evaluado Malo Bueno Excelente Puntaje Asistencia regular a clase por unidad No asiste = 0 Parcialmente = 1 Asiste regularmente = 3 3 Aporta a través de preguntas y debates Solo pregunta = 3 Pregunta y debate = 4 4 Exposición y conocimiento Solo expone = 3 Expone y demuestra conocimiento = Profundizan los temas y 3 Profundizan y aportan = CPAT-SPA-CON3-v1 14

aportan información relevante conclusiones acorde con los temas planteados 2 Conclusiones acorde = 3 3 EVALUACIÓN DE CADA UNIDAD-->--> EVALUACION DE UNA UNIDAD R.N.C 60% PARTIC FOROS TAREAS PROM R.S. INV E.U 80% 10% 10% R.N.C 10% 10% 20% Referencias Bibliográficas ANEXO DOCENTES TUTORES DE LA SEDE CENTRAL, CENTROS Y FILIALES 1.-GONZALES RENTERIA YURI GAGARIN YISGUERUL@HOTMAIL.COM 2.-ROSALES QUEZADA BEDER MAXIMILIANO BROSALES2@HOTMAIL.COM 3.-PEREZ VILCHEZ JORGE MILTON JMPV29@HOTMAIL.COM 4.-CESPEDES CRISANTO NELLY YESSENIA NELLYCESPEDES_10@HOTMAIL.COM.-ZAPATA ALEJOS ANDRES ANDRESZAP2@HOTMAIL.COM 6.-MINO MORALES PEDRO PEDROMINOMORALES@YAHOO.ES 7.-AGUILA PALACIOS MIGUEL MIGUELAGUILA12@HOTMAIL.COM 8.-OCAÑA DIAZ MARCO HERNAN MARCOD113@HOTMAIL.COM 9.-VEGA GARCIA DE CHAUCA JENNY ELIZABETH JENNYCHIMBOTE@YAHOO.ES 10.-PANTA BARRIOS JOSE MATEO JPANTAB@HOTMAIL.COM CPAT-SPA-CON3-v1 1