CORPORACION UNIVERSITARIA REPUBLICANA FACULTAD DE DERECHO PROGRAMA DE ASIGNATURA BASADO EN COMPETENCIAS CON MODALIDAD DE CRÉDITOS

CORPORACION UNIVERSITARIA REPUBLICANA FACULTAD DE DERECHO PROGRAMA DE ASIGNATURA BASADO EN COMPETENCIAS CON MODALIDAD DE CRÉDITOS 2013

TABLA DE CONTENIDO 1. IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA... 3 2. MODALIDADES Y CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA... 3 3. PERTINENCIA ACADÉMICA... 5 4. OBJETIVO GENERAL... 5 5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS... 5 6. COMPETENCIAS... ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. 7. CONTENIDO TEMÁTICO Y DESEMPEÑOS QUE EVIDENCIEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LAS DIMENSIONES DEL SABER- HACER-SER... 6 8. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE... 12 9. RECURSOS LOGÍSTICOS DISPONIBLES... 15 10. EVALUACIÓN... 16 11. REFERENCIACIÓN BIBLIOGRÁFICA, SITIOS WEB Y VIDEOS... 18 12. PROGRAMADOR SEMANAL... 13. COMENTARIOS...

Asignatura Obligatoria: PROGRAMA DE ASIGNATURA FUNDAMENTADO EN COMPETENCIAS, CON MODALIDAD DE CRÉDITOS 1. IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA FACULTAD : Derecho PROGRAMA ACADÉMICO: Derecho CAMPO DE FORMACIÓN: Ciencias Sociales, Disciplina Principal Derecho 2. MODALIDADES Y CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA DENOMINACIÓN: CÓDIGO: NIVEL DE FORMACIÓN: UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA ESTRUCTURA CURRÍCULAR: PARA LAS ASIGNATURAS DEL ÁREA JURÍDICA, COMPONENTE AL QUE PERTENECE (Dec. 1221/90), Derecho romano Postgrado Pregrado Tecnológico Técnico Optativa Derecho Privado. Campo de formación profesional. Campo de fundamentación disciplinar. Profundización o énfasis Diversificación. Formación Jurídica. Práctica Profesional. Formación Socio- Humanística. Formación Institucional Metodológic a Investigativa. Idiomas. C transversal X X

Resol 2768 de 2003). NIVEL DE UBICACIÓN TIPO DE SABER Y TIPO DE ASIGNATURA. CICLO AL QUE PERTENECE: PERIODICIDAD E INTENSIDAD HORARIA: La relación horaria de actividades académicas es uno a DOS: (cada hora de trabajo presencial supone DOS horas de trabajo independiente). CRÉDITOS ACADÉMICOS: PRERREQUISITOS: CORREQUISITOS: MODALIDAD: CARÁCTER DE LA ASIGNATURA: FECHA DE ACTUALIZACIÓN Y RESPONSABLE: SEGUNDO SEMESTRE Asignatura Saberes Básicos. Fundamentadora. Asignatura Estructuradora. Saberes Soporte del Ejercicio Específicos o Profesional. Profesionales. Profundización y Énfasis. X Saberes Complementarios Desarrollo Humano Integral Básico X Profesionalización Profundización. Intensidad Académica Número de Horas Semanal Presencial 3 Independiente 6 SEMESTRAL(16 SEMANAS). Presencial 48 Independiente 96 Total Horas Anuales 144 144 48 =3 Créditos Ninguno Ninguno Presencial Semipresencial A distancia con metodología virtual Teórica Práctica Teórica práctica 6 DE SEPTIEMBRE de 2010 / Ramiro A. Castaño C. X X

3. PERTINENCIA ACADÉMICA 3.1. Justificación: La asignatura Historia de Derecho Romano y sus Instituciones, al erigirse en una propedéutica al estudio del Derecho Privado, ayudara ineluctablemente al estudiante a trasegar con desenvoltura en las disciplinas civilistas del pensum de la facultad 3.2. Objeto de estudio de la asignatura derecho romano Amén de esbozar un aspecto histórico, sirve como curso de introducción al Derecho Privado en torno al régimen de: 1. Las personas. 2. La familia 3. Los derechos reales 4. Las obligaciones 5. El negocio jurídico 4. OBJETIVO GENERAL Comprender analíticamente los conceptos fundamentales de las instituciones sus privativitas romanas, en aras de establecer el influjo que tuvo este singular ordenamiento en los principios normativos y axiológicos de nuestro Código Civil Colombiano. 5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 5.1. Comprender e identificar los principales aspectos de la cronología y organización política de la civilización Romana durante las diferentes épocas de su vivencia. 5.2. Obtener un concepto claro de la persona natural o jurídica, y su ubicación dentro del mundo del Derecho Romano para que dentro de una concienzuda reflexión, lo vaya adentrando en el concepto de persona vigente en nuestro ordenamiento jurídico. 5.3. Escudriñar una a una las instituciones que describen la organización familiar romana y entender que existen otras instituciones conexas, entre las que se destacan: la dote, las donaciones nupciales y las instituciones tutelares.

7. CONTENIDO TEMÁTICO Y DESEMPEÑOS QUE EVIDENCIEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LAS DIMENSIONES DEL SABER-HACER-SER PRIMERA UNIDAD: HISTORIA DEL DERECHO ROMANO SUBTEMAS 1.1. Concepto e importancia del Derecho 1.2. Fases de evolución Histórica del Derecho 1.3. Conceptos fundamentales del Derecho Privado 1.4. Fuentes del Derecho Positivo SABER Conceptual) 1. Identifica la importancia del Derecho 2. Define el concepto de Derecho Romano en sentido estricto y en sentido amplio. 3. Conoce e identifica las diferentes fases de evolución histórica del Derecho 4. Ubica espaciotemporalmente las instituciones que desde allí se derivaron. 5. Establece semejanzas y diferencias entre las fuentes formales del Derecho Romano en cada uno de sus períodos históricopolíticos. HACER Procedimental) 1. Organiza y sintetiza los conceptos fundamentales del Derecho Privado 2. Analiza cada una de las etapas de evolución del Derecho 3. Discrimina cada una de las fuentes formales. 4. Confronta el proceso formativo de las leyes dado en el Derecho Romano y el implementado en Colombia, concretando semejanzas y diferencias. SER actitudinal) 1. Aprecia los principios tutelares sobre los que se forjo el concepto de justicia en Roma. 2. Manifiesta interés por las instituciones jurídicas Romanas.

SUBTEMAS 2.1. Etimología y generalidades sobre las personas. 2.2. Requisitos de la capacidad de goce o personalidad (status y capitis deminutio). 2.3 Fin de existencia de las personas. 2.4 Capacidad legal o de ejercicio 2.5. Personas Jurídicas SEGUNDA UNIDAD: PERSONAS SABER HACER Conceptual) Procedimental) 1. Identifica el concepto jurídico de persona y su influencia en las instituciones actuales. 2. Analiza los requisitos que exigía el Derecho Romano a fin de reconocer a la persona física. 3. Reflexiona sobre la división de las personas morales en corporaciones fundaciones. y 1. Plantea y resuelve problemas relacionados con las personas físicas y morales. 2. Articula conceptos sobre los status. 3. Presenta ejemplos y contraejemplos en relación con las consecuencias de la pérdida de status. 4. Confronta el status civitatis con los tres factores que las modernas instituciones establecen para determinar la nacionalidad del individuo. SER actitudinal) 5. Valora en su dimensión ética los principios tutelares aportados por el Derecho Romano al Derecho Civil Colombiano. 6. Se desempeña adecuadamente en el trabajo en equipo.

SUBTEMAS 3.1. Generalidades y concepto. 3.2. El parentesco. 3.3. Patria potestad (fuentes, peculios). 3.4. Adopción. 3.5. Legitimación. 3.6. Emancipación. 3.7. El matrimonio (la convenio in manu). 3.8. Regímenes patrimoniales. 3.9. Otras formas de uniones lícitas. 3.10. Tutelas y curatelas. TERCERA UNIDAD: LA FAMILIA SABER HACER Conceptual) Procedimental) 1. Describe la organización familiar Romana y establece relaciones con su figura homologa en el Derecho Colombiano. 2. Establece diferencias entre parentesco por agnación y parentesco por cognación. 3. Identifica cuando se es hijo legitimo, legimitimado o adoptivo. 4. Relaciona la patria potestad con otras figuras conexas. 5. Analiza el contenido de la patria potestad, los sujetos a ella, así como los derechos y obligaciones que genera. 6. Identifica las diferentes uniones maritales y precisa las diferentes formas de divorcio. 7. Entiende como existen otras instituciones que giran alrededor del matrimonio, como la dote y las donaciones nupciales. 1. Interpreta textos sobre la organización familiar Romana. 2. Realiza ejercicios para establecer la línea y el grado de parentesco. 3. Argumenta sobre la verdadera dimensión de la patria potestad Romana, y proyecta su contenido conceptual en su homóloga en el ordenamiento patrio, estableciendo semejanzas y diferencias. 4. Compara la institución del matrimonio en Roma con el existente hoy en nuestro ordenamiento jurídico. 5. Interrelaciona el régimen Romano sobre las guardas con la actual acuñado por el código civil, de acuerdo con sus afinidades y aportes. SER actitudinal) 6. Es abierto al dialogo. 7. Tiene disposición y capacidad para producir sus propios conceptos.

SUBTEMAS 4.1. Conceptos previos (concepto de derecho real, concepto cosa y bien, etc.) 4.2. Clasificación de las cosas. 4.3. La posesión. 4.4. La propiedad (concepto, clases, modos de adquirirla, extinción, etc.) 4.5. Derechos reales sobre cosa ajena (servidumbr es personales prediales, derechos reales de garantía y derechos pretorianos). CUARTA UNIDAD: DE LOS DERECHOS REALES SABER HACER Conceptual) Procedimental) 1. Identifica los siguientes conceptos: derecho real, cosa y bien. 2. Diferencia los diversos criterios relacionados con la clasificación de las cosas. 3. Analiza el concepto de posesión y las diferentes clases conocidas de la misma. 4. Clasifica las diversas clases de propiedad conocidas por el Derecho 5. Precisa el concepto de derecho real en cosa ajena, así como sus divisiones y finalidades. 6. Asocia los derechos reales en cosa ajena con la propiedad. 7. Establece semejanzas entre la prenda y la hipoteca. 8. Asocia los diferentes derechos reales pretorianos conocidos por el Derecho 1. Explica argumentativament e los aportes del Derecho Romano al régimen de los bienes, establecido en nuestro código civil colombiano. 2. Construye el cuadro comparativo entre la posesión y la propiedad. 3. Organiza sistemáticamente los diferentes modos de adquirir la propiedad. 4. Identifica y sustenta los artículos de la constitución Nacional y del Código Civil que soportan el concepto de propiedad en Colombia. SER actitudinal) 1. Manifiesta capacidad de autocrítica y de respeto hacia el otro. 2. Interactúa con los demás miembros del grupo. 3. Es respetuoso con las personas.

SUBTEMAS 5.1. Origen y evolución del concepto. 5.2. Clasificación de las obligaciones. 5.3. Fuentes de las obligaciones. 5.4. Efectos de las obligaciones. 5.5. Garantías de las obligaciones 5.6. Transmisión de créditos y deudas. 5.7. Extinción de las obligaciones. QUINTA UNIDAD: OBLIGACIONES SABER HACER Conceptual) Procedimental) 1. Define el concepto de obligación y explica su evolución histórica. 2. Asocia las distintas clases de obligaciones. 3. Establece semejanzas y diferencias alrededor de los cuasi contratos planteados por el Derecho Romano y los reseñados en el derecho actual. 4. Reflexiona sobre el delito y el cuasi delito. 5. Asocia las diferentes sanciones derivadas del incumplimiento o retraso. 6. Explica qué se entiende por la transmisión de las obligaciones. 7. Asocia dentro del derecho comparado cada uno de los modos de extinción de las obligaciones. 1. Discrimina los elementos consecutivos de una obligación. 2. Aplica los elementos conceptuales aportados por la unidad en la solución de problemas relacionados con el tema obligacional. 3. Interpreta textos que atañen a las fuentes de las obligaciones. 4. Articula los conceptos de mora. Dolo. Culpa y fuerza mayor o caso fortuito. 5. Elabora un cuadro donde se relacionan las garantías de las obligaciones. 6. Sustenta conclusiones referidas a la diferencia entre la sesión del crédito y la asunción de la deuda. 7. Sintetiza la importancia práctica de los modos de extinción de las obligaciones. SER actitudinal) 1. Es puntual en la entrega de los trabajos. 2. Tiene compromiso hacia la materia y hacia el grupo. 3. Comparte sus conocimientos con los compañeros.

SEXTA UNIDAD: DEL NEGOCIO JURIDICO Y EL CONTRATO SUBTEMAS 6.1. Nociones preliminares 6.2. Clasificación de los negocios jurídicos. 6.3. Estructura del negocio jurídico. 6.4. Ineficacia e invalidez del negocio jurídico. 6.5. El contrato. 5.6. Generalidades sobre los contratos. 6.7. Contratos verbis. 6.8. Contratos litteris. 6.9. Contratos reales. 6.9.1. Contratos consensuales. SABER Conceptual) 1. Identifica el concepto de negocio jurídico. 2. Define e interpreta las diversas clasificaciones de los negocios jurídicos. 3. Identifica loa estructura del negocio jurídico. 4. Relaciona y diferencia los elementos esenciales, naturales y accidentales. 5. Diferencia la condición del término o plazo. 6. Deduce el concepto de modo o cargo. 7. Relaciones los conceptos de invalidez e ineficacia. 8. Interpreta y relaciona las causas que producen la nulidad absoluta y la anulabilidad. 9. Asocia los conceptos de revocación, resocialización, resolución y rescisión. 10. Establece semejanzas y diferencia entre la HACER Procedimental) 1. Confronta las definiciones de convención, pacto y contrato, y las relaciona entre sí. 2. Argumenta pertinentemente las finalidades buscadas con los negocios jurídicos. 3. Articula entre si los vicios del consentimiento así como las aplicaciones de ellos a situaciones concretas, tanto en Roma como en nuestra legislación. 4. Comprende problemas sobre las anormalidades que pueden presentar los negocios jurídicos (invalidez e ineficacia) SER actitudinal) 1. Es equilibrado al disentir y reclamar. 2. Asume una actitud positiva frente a la asignatura. 3. Se maravilla entre la organización y sistematicidad del Derecho

conversión, la convalidación, la confirmación y la ratificación. 11. Sintetiza las clasificaciones existentes de los contratos. 12. Conoce e identifica las diferentes clases de contratos. 8.1. Modelo Pedagógico 8. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE El modelo pedagógico de la Corporación Universitaria de manera general establece como centro gravitacional la enseñanza ligada al aprendizaje del estudiante. Un modelo dialectico que reconoce que la cantidad de conocimientos que el estudiante adquiere sobre la disciplina jurídica generalmente no tienen relación directa con el desempeño a futuro de su profesión. De este modo, la asignatura de Derecho Constitucional General concibe su conocimiento jurídico propio como una constante en trasformación. De ahí que el aprendizaje se de en la base de conceptos y principios, más no en aprendizaje de información verbal: hechos y datos. Se debe precisar al respecto que, la enseñanza en la Facultad de Derecho tiene como clave dejar de pensar en lo que el profesor enseña y más se centra en aquello que realmente los alumnos de la misma Facultad de Derecho están aprendiendo. No se responde al cómo se enseña? Sino más se responde el cómo se aprende? De manera particular las principales características del modelo pedagógico son: la reflexión, la investigación en el aula de clase, el estudio de casos y el análisis de hechos o problemáticas reales de la realidad, el incentivando el pensamiento crítico, el propositivo, la proyección de estos saberes a comunidades propiamente dichas y la tendencia a impartir un conocimiento con características comunes en relación a la realidad de los ordenamientos latinoamericanos.

8.2 Metodología de la asignatura: Se empleará una metodología de participación activa del estudiante, en donde se potencien, entre otras, las competencias de autonomía, pro actividad, creatividad y liderazgo. Una metodología con fundamento tutelar en el nuevo sistema de créditos en el cual la se máxima la participación de los alumnos. Así las cosas, la asignatura se desarrollará con fundamento en la discusión de los temas señalados en el programa, utilizando como soporte la bibliografía básica recomendada para tal efecto. Con el fin de profundizar mediante la práctica sobre los conceptos adquiridos en clase, se realizarán talleres y tutorías presénciales y/o virtuales; con estas actividades se pretende que el estudiante aplique los conceptos adquiridos, y también desarrolle habilidades para analizar, argumentar e interpretar textos doctrinales y legales. A esta metodología participativa la caracterizan los siguientes momentos: a) En primer término, para favorecer la comprensión de la materia, los contenidos básicos de impartirán por el profesor a través de la cátedra magistral. b) En cualquier caso, se utilizarán los medios más adecuados según la temática a estudiar, fomentándose de forma especial la participación activa de los dicentes por medio de exposiciones, coloquios, estudio de temáticas concretas (método del caso). Lo anterior tiene como presupuesto por parte de los estudiantes la preparación de lecturas que se señalan en el programa como obligatorias para cada semana. c) Además se impartirán seminarios sobre temas concretos y se tutelarán trabajos individuales y en equipo cuyo resultado se expondrá y se debatirá ante el grupo. d) En lo posible se ofrecerán conferencias a cargo de especialistas en la materia y otras actividades como la socialización de competencias, tutorías individuales y grupales, con el objeto de que el alumno desarrolle sus propias capacidades y se potencie su esfuerzo personal. 8.2. Mediaciones Pedagógicas: Constante evolución por medio de procesos auto evaluación. Prevalencia por el análisis, el juicio valorativo y la innovación frente a la acumulación de información. Aprendizaje basado en problemas (Vargas, 2009). Valoración de las ideas de los estudiantes, enseñando a controvertir y argumentar. Aplicando el método de casos para la enseñanza y evaluación del derecho. Promoviendo la argumentación contra argumentación en función de los intereses de las partes. Litigio de alto impacto (Montoya, 2008): Fundamentado en los derechos humanos. Prácticas en sitúo (Saldarriaga, 2008). Simulaciones: Con legitimidad de carácter instrumental

Juegos de Roles: Acorde a aceleración de los cambios normativos, jurisprudenciales y doctrinales. Dualismo jurídico: Análisis de la jurisprudencia y de las diferentes fuentes normativas positivas del derecho. 8.3. Técnicas Pedagógicas: En el Aula En Tiempo Independiente 1. Discusiones en grupo (Estudio de casos, 1. Lecturas previas y posteriores. hecho o problemáticas reales). 2. Clase magistral. 2. Desarrollo de Guías de lectura. 3. Resolución de talleres y casos prácticos. 3. Resolución de talleres y casos prácticos. (Por correo electrónico o chat). 4. Conferencia, Foro, Seminario, Panel. 4. Consultas a través de Internet. 5. Presentación de Videos. 5. Asesorías por chat y Messenger instantáneo. 6. Realización de proyectos de 6. Protocolos de búsqueda informativa. Investigación. 7. Exposiciones. 7. Pautas y directrices de trabajo individual y grupal. 8. Simulaciones. 8. Guiones y procedimientos metodológicos; portafolios. 9. Clubes de revista. 10. Consultorías, Tutorías. 11. Búsquedas asistidas (Biblioteca, Informática).

EQUIPOS AUDIOVISUALES 1. Videobeam. 2. Proyector de filminas. 3. Proyector de acetatos. 4. Proyector de opacos. 5. Televisor. 6. DVD y CD ROM 7. Filminas 8. Películas. 9. RECURSOS LOGÍSTICOS DISPONIBLES RECURSOS INFORMÁTICOS Y SERVICIOS TELEMÁTICOS 1. Internet (Chat, foro de discusión, correo electrónico). 2. Direcciones web edu.co 3. Portal de Derecho 4. Comunidades virtuales de la Universidad REPUBLICANA. 5. Bases de datos especializadas (proquest) legal, biblioteca jurídica digital. 6. Programa de FAQ (respuestas a preguntas frecuentes). 7. Biblioteca virtual. RECURSOS LOCATIVOS (AMBIENTES DE APRENDIZAJE) 1. Salón de clase. 2. Salón de audiovisuales. 3. Sala de cómputo. 4. Biblioteca. 5. Auditorios 6. Juzgado simulado 7. Salón de tutorías

10.1. Evaluación por competencias: 10. EVALUACIÓN Entendida como la evaluación integral e individual de cada sujeto para su progreso y desarrollo y que debe involucrar diversos aspectos de igual valor, como son: los conocimientos (saber), las habilidades intelectuales o motoras (saber hacer) los valores o actitudes (ser). Así las cosas, para demostrar y desarrollar competencia en y desde la asignatura derecho Romano, el estudiante deberá alcanzar en las diversas evaluaciones - formativas y sumativa-, un nivel de logro en los desempeños planteados en cada unidad temática en términos de saberes (numeral 7): Nivel de Logro (Descriptores) Escala de Calificación Deficiente 0.0 a 1.9 Insuficiente 2.0 a 2.9 Aceptable 3.0 a 3.9 Sobresaliente 4.0 a 4.9 Excelente 5.0 Medios de Evaluación Directos: - Planteamiento o Solución de problemas. - Desarrollo de Proyectos. Indirectos: - Pruebas que evidencien la comprensión, el análisis y la discusión critica (Orales, escritas, etc.).

10.2. Aspectos Generales de la Evaluación: Sobre este respecto nos atendremos a lo acordado en el reglamento de nuestra facultad, y a las recomendaciones hechas por expertos en evaluación que se resumen en el siguiente cuadro: No. de cortes evaluativos Valor porcentual Semana (s) a realizar la evaluación 1 30% 13 14 2 30% 22-23 3 40% 32 Contenido temático a evaluar. La totalidad de lo visto Instrumentos de evaluación. - prueba escrita u oral. - comprobación de lectura. - Prueba escrita u oral. - comprobación de lectura. - exposición - examen oral. Modalidad de evaluación Presencial y/o virtual Presencial y/o virtual Presencial

11. REFERENCIA IÓN BIBLIOGRÁFICA, SITIOS WEB Y VIDEOS 11.1. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA (BB) BIBLIOGRAFÍA BÁSICA. LIBROS DE TEXTO Castaño, R. A. (1999).Instituciones de Derecho Privado 2ª Edición. Bogotá: Editorial Diké. Castaño, R. A. (2003). Historia de Roma y del Derecho 1ª Edición. Bogotá: Ediciones Doctrina y Ley. González, E. (1993). Manual de Derecho Bogotá: Editorial U. Externado. Iglesias, J. (1972). Derecho Romano, Instituciones de Derecho Privado. Barcelona: Editorial Ariel. Medellín, C. (1974). Lecciones de Derecho 5ª Edición. Bogotá: Editora Temis. Muñoz, L. A. (1993). Derecho Romano Comparado con el Derecho Colombiano 3ª Edición, Bogotá: Editora Igratal. Petit, E. (1972). Tratado elemental de Derecho Traducción de la 9ª Edición por José Fernández González, Buenos Aires: Editorial Albatros. Quiñones, A. R. (2000). Elementos de la Compraventa en Roma. 1ª Edición, Bogotá: Ediciones Doctrina y Ley. Sánchez, J. A. (1994). Manual de Derecho Romano, Bogotá: Editorial Radar Jurídica. Valencia, H. (2003). Derecho Privado Medellín: Señal Editora. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PUBLICACIONES SERIADAS Castaño Cardona, R. A. (Septiembre 2003) Origen y Evolución del Concepto de Obligación en el Derecho Romano En: Academia Libre, Año 3, Número 4, P 85 91. Castaño Cardona, R. A. (Marzo 2003) De los Romanos a Hoy En: Novum Jus, Año 1, Número 1, P 139 145. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DECODIFICACIONES Código Civil Colombiano.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DECODIFICACIONES BIBLIOGRAFÍA BÁSICA NORMAS LEGALES Y JURISPRUDENCIALES Norma Año Autor Corporativo Descripción OTRAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Tales como: Tesis, trabajos de grado, monografías, memorias de Congresos, conferencias, reuniones, obras de colección (manuales técnicos, enciclopedias generales y especializadas, diccionarios, proyectos, etc.). 11.2. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA (Utilizada a través de lecturas posteriores para profundizar en los subtemas) BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA LIBROS DE TEXTO Álvarez, E. (1985). Curso de Derecho Bogotá: Editorial Pluma. Arangio, V. (1973). Instituciones de Derecho Buenos Aires: Editora de Palma. Jaramillo, L.(1974). Derecho 2ªEdición. Medellín: Editorial Crucigrama. Latorre, C. A. (1985) Síntesis histórica del Derecho Bogotá: Editorial Universidad Autónoma. Oderigo, M. (1973). Derecho Romano, 42 Edición. Buenos Aires: Editora de Palma Russomanno, (1970). Curso de Instituciones de Derecho Romano, Vol. 1 (Parte General) Buenos Aires: Editorial Aboleo Perrot.. Ventura, S. (1984). Derecho Romano Curso de Derecho Privado- 1ª Edición México: Editorial Porrua.