Taller de Realidad Aumentada Actividad de Extensión Académica
Objetivo del Taller Responder a preguntas como: Qué es la Realidad Aumentada? De qué tipos hay? Para qué se usa? Cómo hago actividades con Realidad Aumentada? De que forma favorece los aprendizajes? Qué está haciendo Costadigital con RA?
Qué es RA? Visión de un entorno físico del mundo real, cuyos elementos se combinan con elementos virtuales para la creación de una realidad mixta en tiempo real. Consiste en un conjunto de dispositivos que añaden información virtual a la información física ya existente, es decir, añadir una parte sintética virtual a lo real. Link de apoyo: http://www.5min.com/video/que-es-la-realidad- Aumentada-255831316
Tipos de RA 1. Código QR Crear código QR Tener un dispositivo con cámara Instalar aplicación que decodifica Tener internet en el dispositivo, lo más común es que se dejen direcciones web.
2. Realidad Aumentada basada en la posición (turismo) Para ver Dispositivo con cámara, GPS, brújula, acelerómetro, internet. Alguna aplicación, como layar o Aurasma. Para Crear Plataforma online de desarrollo (gratuita) como layar Link de apoyo (2:50)
3. Realidad Aumentada basada en marcadores o imágenes. Para ver Dispositivo con cámara y aplicación de visor instalada (Aumentaty, Aurasma, etc) Marca impresa Para crear Dispositivo con cámara y aplicación autor instalada Marca impresa Ver ejemplo
Algunas aplicaciones de RA en distintos ámbitos: http://www.youtube.com/watch?v=oqcfjirk6wu RA aplicada en Centro Comercial, a cargo de un equipo de National Geographic (3 min) http://www.youtube.com/watch?v=nnmfqhlytwg, RA explicada para Publicidad. Se describen sus características. (6:43) http://www.youtube.com/watch?v=tjhu_nb01uy, RA en un medio de comunicación (revista) y su aplicación para hacer de este un medio más atractivo y creativo. (3:10)
Algunas aplicaciones de RA en distintos ámbitos: http://www.youtube.com/watch?v=dncsugx21k4 -> lentes de RA. http://www.youtube.com/watch?v=o-e8oc8eyha -> RA en arquitectura y diseño (2:45) http://www.youtube.com/watch?v=sfd2faxlesi - > aplicaciones en RA con marcas (2:33) http://www.youtube.com/watch?v=uc1eepdfczw -> aplicaciones de RA según BBC mundo. http://www.youtube.com/watch?v=m3sjo2u7tqo -> más aplicaciones de RA con marcas (3:59)
Cómo hago una actividad con RA? Software gratuito para PC: Aumentaty Author y Viewer BuildAR (sólo autor) Software gratuito para portátiles con Android: Aurasma Layar
Por qué nos quedamos con? Es gratuita la versión para el creador (profesor) y para quien usa la aplicación (estudiante) Está en español Tiene una plataforma con una comunidad para obtener más información Acepta gran cantidad de formatos de imágenes 2D y 3D Es estable y muy fácil de usar Soporta multi marcas
Actividades prácticas Entrar a www.aumentaty.com y registrarse Copiar el contenido del pendrive en una carpeta de su computador Instalar Aumentaty Exploración libre Trabajo tutorizado
Estilos de Aprendizaje y tipos de actividades Estilos de Honey Alonso ver video (2:50) Estilo del profesor v/s estilo de los estudiantes. DIVERSIDAD EN LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE
Realidad Aumentada en Educación Qué procesos cognitivos se ven favorecidos?, Qué procesos de aprendizaje se pueden potenciar? Se ha descubierto el aporte de la Realidad Aumentada para la inteligencia o capacidad espacial. Bajo la consigna que esta capacidad podría ser desarrollada mediante el entrenamiento como cualquier otro componente de la inteligencia humana, se desarrolló una herramienta testeada y validad con 445 estudiantes de Primer año de Ingeniería en la Universidad de La Laguna (Tenerife). Se pudo observar que el promedio de la población de contexto (estudiantes españoles) mostraban 27 puntos en la aplicación de la herramienta, sin embargo, luego de utilizarla, los alumnos podían llegar a una media de 39 puntos.
RA en Educación: Adaptación y aprendizaje de nuevas conductas. En la adaptación y el aprendizaje de nuevas conductas, la RA también ha tenido un buen aporte. La Universidad de Caen (Francia) en conjunto con la Universidad de Lund (Suiza) implementaron un entorno virtual para tratar con fobias sociales, como el miedo a hablar en público y en general, para trabajar con ciertas habilidades sociales a través de un terapeuta que guía al paciente a la adaptación de realidad simuladas disminuyendo sus niveles de ansiedad correspondiente a situaciones de la vida real.
RA en Educación: Tras investigaciones, se puede concluir que algunas de las aplicaciones más aventajadas en Realidad Aumentada se relacionan con la enseñanza de conceptos abstractos, fenómenos y objetos que no pueden verse a simple vista.
RA en Educación: Otro amplio espectro es la realización a través de este recurso, de situaciones potencialmente peligrosas. Se ha demostrado su utilidad en materias relacionadas con las Ciencias, las Matemáticas, la Informática, la Ingeniería y las Humanidades.
RA en Educación: La posibilidad de explorar los contenidos desde diferentes perspectivas espaciales y al propio ritmo de aprendizaje de cada estudiante, ha sido otra de las características sobresalientes de la RA.
RA en Educación: Motivación A través del Technology Acceptance Model (TAM), se puede apreciar la utilidad que los docentes tienen del recurso en cuestión. La utilidad se define como "el grado en que una persona cree que el uso de un determinado sistema mejoraría su desempeño laboral" (Davis, 1989, p. 320). La facilidad de uso percibida se refiere a "el grado en que una persona cree que el uso de un sistema en particular estaría libre de esfuerzo" (Davis, 1989, p. 320). Según el modelo, la percepción de utilidad y la percepción de disfrute influyen directamente en la actitud hacia el uso y la intención de utilizar el sistema. Además, la percepción de facilidad de uso puede afectar directamente a la motivación extrínseca e intrínseca, y la actitud hacia el uso. Basándose en estos conceptos, una investigación busca aplicar el modelo en la sala de clases, obteniendo como resultado que el disfrute percibido fue un factor mucho más importante que la utilidad percibida. Lo que deja entrever, que el uso de la tecnología y entornos en RA puede proporcionar motivación extra para el aprendizaje de los estudiantes.
RA en Educación: Reduce la carga cognitiva Otro estudio, busca situar la importancia de la RA al emular el conocimiento a través de objetos físicos. Los estudiantes al interactuar con objetos tecnológicos, en general, recurren a una carga cognitiva que les permite situarse con ciertas tecnologías, sin embargo, con la realidad aumentada, esta carga cognitiva se reduciría puesto que se utilizarían los mismos recursos cognitivos que para el tratamiento con objetos en la vida real.
RA en Educación: Trabajo colaborativo v/s Realidad Virtual La realidad aumentada puede tener lo mejor de ambos escenarios: los estudiantes pueden ver el contenido virtual y unos a otros en el mismo espacio, por lo que la actividad de colaboración puede tomar ventaja en las señales no verbales Muchas personas pueden colaborar con todo el contenido educativo mismo, cada uno con una perspectiva individual y el control sobre su experiencia.
RA en Educación: Investigaciones concluyen que los niños aprenden mejor cuando recuerdan hechos y relaciones sobre una historia, por ejemplo, al leer frases y luego actuar el cuento con apoyos físicos, en comparación con los niños que no realizan las acciones físicas (Glenberg, Brown y Levin, 2007). La RA presenta un potencial para crear representaciones encarnadas ; con esto, los estudiantes en su proceso de estudio tenían mejor memoria para el contenido interactivo y las historias físicas en comparación a los nointeractivo de contenidos (Hornecker y Dünser, 2009).
RA en Educación: Amélie Mont, detallan las cualidades de la AR con fines educativos el uso del tacto y el oído provocan una mayor estimulación y el estudiante pasa a ser un actor de su aprendizaje en lugar de simple espectador. Con este recurso se explotan las capacidades sensoriales, puesto que se aprende mejor utilizando el oído, la vista y el tacto
Proyecto RA Fondecyt Desarrollo de SEA con Realidad Aumentada para enseñar ciencias Concepto de cubo didáctico Interacción entre marcas (video 1:39) Otras postulaciones para: Desarrollo de clases individuales Desarrollo de Libro RA con recursos marinos Equipo: informáticos, expertos en contenido (química, anatomía, etc.), diseñadores gráficos, entre otros.
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