PROGRAMA DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA. La oficina de orientación educativa es un área fértil para establecer y desarrollar actides en el ámbito del proceso educativo, esto debido a que sus funciones encuentran congruencia y coherencia en la esfera biopsicosocial de los educandos, al tiempo que su labor humanística le permite desarrollar habilidades y destrezas, generando un proceso de acompañamiento durante las etapas de inducción, formación y egreso mediante la atención especializada a un alumno o grupo de alumnos, apoyándose conceptualmente en una metodología propia (DGETI, 2012). Acorde al Acuerdo 480 de ingreso al Sistema Nacional del Bachillerato, basado en el Manual de operación para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional del Bachillerato que pretende propiciar un servicio educativo integral, siendo necesario que en el plan de estudios que incorpora al MCC se acompañe a este de un programa de orientación para la atención de las necesidades de los alumnos. Los programas de orientación educativa en el nivel medio superior deben ser construidos de manera integral más allá del apoyo individualizado a problemas de aprendizaje y de la orientación vocacional, de tal forma que quien participe en esta labor sea capaz de incorporar a los diferentes actores del hecho educativo maestros, alumnos, directivos y familiares. Tomando en cuenta los factores psicológicos, sociales y culturales que influyen en los alumnos, de manera permanente a lo largo del proceso educativo. De esta forma se contribuirá al desarrollo integral de los estudiantes, a fin de que cuenten con los elementos necesarios para tomar decisiones pertinentes para su desarrollo personal, educativo y laboral. En el Acuerdo 442 por el que se establece el SNB en un marco de diversidad los aspectos referidos a la orientación, tutorías y mecanismos de apoyo a las necesidades de los estudiantes, se contextualizan ampliamente, y se sintetiza la revisión de las distintas experiencias de los subsistemas de la EMS en este tipo de acciones. De entre las que destacan: 1. Integrar a los alumnos a un nuevo entorno escolar, ya sea que inicien sus estudios de bachillerato o que se hayan cambiado a una nueva institución. 2. Facilitar el desarrollo personal de los estudiantes en el marco de sus necesidades y posibilidades como individuos, teniendo en cuenta las circunstancias que los rodean. 3. Dar seguimiento y apoyo a los alumnos en relación con sus procesos de aprendizaje y con la realización de su trabajo académico. 4. Propiciar un clima escolar favorable al aprendizaje, que estimule y motive a los estudiantes, y crear espacios ubicados más allá del salón de clases destinados a apoyar el desarrollo de los jóvenes.
5. Ofrecer orientación vocacional a los estudiantes para que elijan con más elementos de información entre las opciones profesionales o académicas que se les presenten. El Centro de Bachillerato Tecnológico, industrial y de servicios No. 120 tomando en consideración lo anteriormente mencionado, establece dos áreas de trabajo: 1. Contemplar las áreas de intervención establecidas en los Manuales de Procedimientos de la orientación educativa, establecidas por la Dirección General de Educación Tecnológica (DGETI, 2012); 2. Coparticipación en los Programas Nacionales de Tutoría y Construye T. De entre estas se demarcan las siguientes áreas de acción: a) Área Institucional: facilita la integración de los alumnos con la institución, a partir del fortalecimiento de su sentido de pertenencia. b) Área Escolar: proporciona estrategias con el fin de establecer hábitos y técnicas de estudio que contribuyan a elevar el aprovechamiento académico. c) Área Vocacional: fortalece el proceso de toma de decisiones, al promover la reflexión de intereses, valores y aptitudes personales para identificar y elegir las diferentes opciones educativas y laborales que le ofrece el entorno. Por otro lado, apoya al alumno en la construcción de un proyecto de. d) Área Psicosocial: proporciona el desarrollo de actitudes, comportamientos y habilidades favorables para el autoconocimiento, la autoestima y la comunicación; con el fin de mejorar la calidad de individual y social. Además, aporta apoyo de tipo preventivo para enfrentar factores de riesgo psicosocial. OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA. Propiciar que l@s alumn@s se reconozca como un sujeto que aprende a través de la reflexión sobre su actuar, al mismo tiempo que participan en forma activa en los distintas actides académicas y en los Programas Nacionales, de Tutorías y Construye T, vigentes en el plantel. Buscando así que l@s jóvenes, considerando las condiciones socioeconómicas del entorno, hagan su elección social mediante su definición educativa, ocupacional, profesional y personal. OB JETIVO ESPECÍFICO DEL PROGRAMA. Favorecer la interrelación de la Orientación Educativa con la Tutoría, el programa Construye T, la participación activa de los padres de familia con el desarrollo integral del joven, mediante estrategias que incluyan las cuatro áreas de acción.
PROGRAMA DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
ACTIVIDADES PARA ALUMN@S DE SEGUNDO SEMESTRE. ACTIVIDAD FECHA/PERIODO ÁREA DE ATENCIÓN Psicosocial Pláticas programadas con el grupo ESCUDO de la SSP sobre: AUTOESTIMA, VALORES, ADICCIONES, NOVIAZGO Y RELACIONES HUMANAS. Atención psicológica. Donación Altruista de medicamentos Día Mundial de la Tuberculosis: Conociendo la enfermedad (plática). Semana de Alimentación Sana y Actid Física. Del 5 de febrero al 7 de junio. En el horario Tutorías de Del 5 de febrero al 5 de julio 11 al 15 de febrero Psicosocial Elige y practica estilos de saludable. Psicosocial Elige y practica estilos de saludable. 22 de marzo Psicosocial Elige y practica estilos de saludable. COMPETENCIA OBJETIVO EJE FUNDAMENTAL Sustenta una Lograr el Formación postura crecimiento sobre temas personal de de interés y los alumnos. relevancia general, considerando otros puntos de vista. Propiciar espacios de crecimiento positivo entre docentes, alumnos y padres de familia. Hacer conciencia de la importancia de la cultura de la donación en pro de sus iguales. Conocer las causas, el tratamiento y sobre todo la prevención. Integración Formación Prevención MATERIAL Salón amplio, conexiones a tomas de corriente, pizarrón, porta rotafolios. Oficio de solicitud. Espacio amplio, sillas cómodas, escritorio, archivero, computadora, impresora, material de oficina. Carteles para la difusión de la campaña. Auditorio, cañón, laptop, equipo de audio. Comisión para el médico escolar. Auditorio, cañón, laptop, equipo de audio, espacios al aire libre para la realización 8 al 12 de Psicosocial Elige y Programar Prevención abril practica pláticas con estilos de instituciones que permitan saludable. conocer el sistema para mantener una sana alimentación y las de las consecuencias de no llevarla y actides actides físicas, oficios de solicitud. para desarrollar la condición física. 22 al 26 de Psicosocial Elige y Programar Prevención Auditorio,
XV Jornada Nacional de Prevención de adicciones Riesgos ante el consumo de Tabaco Día Mundial sin Tabaco. Día Mundial del Medio Ambiente. abril practica estilos de saludable. 31 de mayo Psicosocial Sustenta una postura sobre temas de interés y relevancia general 5 de junio Psicosocial Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. pláticas y actides lúdicoplásticas para la expresión de su sentir sobre el tema. Elaborar material de difusión de la campaña. Hacer conciencia de la importancia del cuidado personal del Medio Ambiente en el desarrollo de la de los seres vivos. Prevención Prevención cañón, laptop, equipo de audio, cartulinas, revistas, pintura, pinceles, oficios de solicitud. Cartulinas, pinturas, pinceles, revistas, colores.
ACTIVIDADES PARA ALUMN@S DE CUARTO SEMESTRE. ACTIVIDAD FECHA/PERIODO ÁREA DE ATENCIÓN Escolar Ser estudiante. Hábitos Técnicas Estudio y de Del 5 de febrero al 22 de marzo Del 8 de abril al 7 de junio Escolar COMPETENCIA OBJETIVO EJE FUNDAMENTAL Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Reflexionar sobre el rol de ser estudiante y encontrar una filosofía sólida que le permita lograr el éxito escolar y evitar la deserción. Identificar hábitos y técnicas de estudio que existen y utilizar su creatid y habilidades para lograr el éxito escolar. Integración/ Prevención MATERIAL Aula amplia, sillas, pintarrón, papel rotafolio, portarotafolios. Formación Aula amplia, sillas, pintarrón, papel rotafolio, portarotafolios, oficios de solicitud
ACTIVIDADES PARA ALUMN@S DE SEXTO SEMESTRE. ACTIVIDAD FECHA/PERIODO ÁREA DE ATENCIÓN Expo Universidades Aplicación de Pruebas vocacionales. Talleres: Entrevista de trabajo. Talleres: Elaboración de Currículum Vitae 14 de febrero Vocacional Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de códigos y herramientas apropiados. Vocacional Vocacional Vocacional COMPETENCIA OBJETIVO EJE FUNDAMENTAL Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Conocer la gama de opciones a nivel superior y especialidades que pueden encontrar. Conocer las áreas de posible desarrollo académico en la elección de carrera al conocer las aptitudes y habilidades que posee. MATERIAL Formación Oficio de invitación, espacio amplio al aire libre, mesas, sillas, conexiones eléctricas, toldos. Formación Pruebas, aula amplia, sillas. Aula amplia, oficios de solicitud Aula amplia, oficios de solicitud
Bibliografía. o SEP, Manual de Procedimientos de la Orientación Educativa, México, 2000. o SEP, Material de Apoyo al Programa de Orientación Educativa, México, 2002. o UADY, Orientación Educativa 2. Adaptación Social, México. o Comité Directivo del SNB, Manual de Operación para evaluar planteles que quieren ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato, México, 2010. o SEP/DGETI, Lineamientos de Operación del Programa Institucional de Orientación Educativa, México, 2012.