Español para extranjeros con competencias para la vida Sandra Valdez Hernández Universidad de Quintana Roo [sin resumen] Los estudiantes extranjeros vienen a México con un objetivo en común comunicarse en la lengua española, al llegar se encuentran con factores que los motivan o les impiden lograr sus objetivos. Es nuestra labor como docentes proporcionarles las vías correctas para conseguir sus metas. Hacerlos competentes implica desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan alcanzar su máxima capacidad de forma integral. Las metodologías actuales están cambiando para centrarse en la forma de aprender de los alumnos y no en la forma de enseñanza, la psicología cognitiva ha hecho grandes aportaciones al enfoque de competencias en la educación, se procura que los estudiantes desarrollen sus máximas aptitudes y evitar los enfoques repetitivos y memorísticos. Las competencias son las puestas en práctica de las aptitudes, rasgos de personalidad, conocimientos y valores, y es labor de todo docente apoyarlos en el encuentro y desarrollo de sus propias competencias. 1. Pilares de la Educación 2. La Educación de ELE por competencias 3. Experiencias de Aprendizaje actividades que podemos implementar para llevar a efecto esta metodología. 4. Conclusiones 5. Referencias Bibliográficas 421
1. Pilares de la Educación En la actualidad la sociedad exige que las escuelas formen ciudadanos capaces de seguir aprendiendo a lo largo de la vida, para ello se requiere prepararlos para que asuman con responsabilidad y cabalidad las tareas de la participación social, con flexibilidad para adaptarse con éxito en la sociedad. Educación Sociedad La educación que transforma Marca la diferencia La educación actual tiene como propósito la formación de personas responsables y comprometidas, capaces de generar cambios positivos en la sociedad, y ofrecer oportunidades de desarrollo y crecimiento para todos de tal manera que contribuya a la justicia, equidad y mejor calidad de vida. La educación actual busca promover que las personas puedan seguir aprendiendo durante toda su vida, y que aprovechen las oportunidades que tengan para actualizar, profundizar y enriquecer sus conocimientos, así como adaptarse a un mundo dinámico y cambiante para cumplir con esa misión, la educación debe estructurarse en torno a cinco aprendizajes fundamentales llamados pilares de la educación. Pilares de la Educación. Aprender a conocer Aprender a hacer Aprender a ser Aprender a convivir Aprender a aprender. 422
2. La Educación de ELE por competencias La educación es un proceso continuo y con carácter integral, en el que se contemplan aspectos de conocimientos, habilidades, valores y actitudes. Actualmente se demanda la necesidad de la comprensión lectora de textos complejos y una capacidad de comunicarse oralmente y por escrito en diversas circunstancias. También se espera que los estudiantes sean personas críticas, creativas, con sentido ético, capacidad de trabajar en equipo y de resolver problemas. La propuesta curricular de español para extranjeros por competencias surge a partir de que las competencias tienen como objetivo primordial formar alumnos capaces de desenvolverse en el mundo actual; formar personas comprometidas, con un sentido crítico y una actitud propositiva. Dado que las competencias constituyen un saber hacer en un contexto, que implica el análisis y manejo exitoso de tareas y problemas de entorno. Las actividades que buscamos desarrollar en los cursos promueven la actividad, desempeño, razonamiento, trabajo individual y colaborativo entre los estudiantes. Los cursos de Español para extranjeros en la Universidad de Quintana Roo, buscan desarrollar competencias y habilidades que permitan a los estudiantes combinar los conocimientos teóricos con los prácticos, se busca también, desarrollar un enfoque comunicativo en el que los estudiantes desarrollen no sólo la habilidad de comunicarse de forma oral, sino por escrito; así mismo se busca desarrollar la comprensión auditiva y la producción escrita; es decir se busca desarrollar tanto las habilidades productivas como las habilidades receptivas. Los estudiantes que llegan a la UQROO, además de tomar sus cursos de español tienen la posibilidad de desarrollar sus habilidades y aptitudes, sus rasgos de personalidad, sus valores y actitudes a través de actividades y tareas que les permiten aplicar sus conocimientos prácticos a través de habilidades físicas e intelectuales, con respecto a los estándares requeridos por la Universidad. Las competencias constituyen un saber hacer en un contexto, que implican el análisis y manejo exitoso de tareas y problemas del entorno. Sus componentes son: 423
Saber + saber hacer + actitud = competencia Incluyen: 1. Una intención ---------- interés por hacer mejor las cosas. 2. Una acción ------------- fijación de objetivos, responsabilidad sobre resultados. 3. Un resultado ------------- mejora en la calidad, en la productividad. 3. Experiencias de aprendizaje Para enfrentar los retos cotidianos y mejorar la vida y experiencias de aprendizaje de los estudiantes, necesitamos desarrollar al mismo tiempo: conocimientos, conceptos, intuiciones, percepciones, saberes, creencias, habilidades, destrezas, estrategias, procedimientos, para la resolución de problemas y de este modo asegurar que resuelvan con éxito. Debemos asegurar que los contenidos procedimentales funcionen como una manera de enriquecer los conocimientos conceptuales al llevarlos a la práctica, para ello debemos considerar también el aprendizaje de procedimientos, promoviendo que el alumno comprenda su forma de acción, su uso y su aplicación correcta. Ideas para promover aprendizajes significativos: - Uso de alegorías y promover la reflexión de las actividades realizadas. - Dar oportunidad a que vayan reflexionando en su forma de aprendizaje y sus procesos, para promover reflexión, autoevaluación y coevaluación. - Ofrecer retroalimentación continuamente durante el proceso. - Hacer énfasis en la función y propósito de cada una de las tareas y promover que las relacionen con los conocimientos y experiencias previas. - Fomentar que los estudiantes conozcan, lleven control y analicen sus procesos y comportamientos. Ideas para promover actitudes y aprendizajes significativos de valores. - Debido a que el aprendizaje de las actitudes es un proceso lento y gradual, debemos dar muchas oportunidades para que los alumnos las identifiquen y las pongan en práctica. 424
- Para ello debemos proveer espacios y actividades en las que los alumnos puedan conocerse y reflexionar. - Analizar con los alumnos casos en los que se promueva la empatía y la solución de conflictos. Las competencias se manifiestan en la ejecución o la elaboración de un producto o proyecto al integrar los conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales, considerando la transferencia de lo aprendido a diversos contextos. Algunas actividades desarrolladas en el aula y fuera de ella óptimas para promover el desarrollo de aprendizajes para la vida son: Entrevistas Lecturas de textos de cultura general, aplicación de técnicas y estrategias de lectura mapas mentales, conceptuales, técnicas de reportero Desarrollo de proyectos, por ejemplo participación en actividades escolares. Representaciones cortas y obras de teatro Interpretación de canciones tradicionales y modernas Actividades complementarias Círculos de conversación Círculos de lectura ---literatura general, literatura mexicana. Redacción de textos Análisis de textos. Para el desarrollo de estas actividades se trabaja de forma individual, en grupo y/o en pequeños grupos de trabajo. Aplicando distintos tipos de evaluación para evaluar el aprendizaje a través de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Las competencias básicas para la vida son todos aquellos conocimientos, habilidades, destrezas y procedimientos que de manera integrada y al utilizarlas conforme a valores les permiten desempeñarse con éxito en los diferentes ámbitos de la vida. Todo aquello que requieren saber y saber hacer para poder desarrollarse en forma continua y crecer; no solamente en la escuela o el trabajo, sino también en la familia, con los amigos y con la sociedad. 425
Implican comprender y saber comunicar, utilizar adecuadamente el lenguaje como medio de comunicación tanto de manera oral y escrita. Aplicando las normas de comportamiento y el tipo de lenguaje de acuerdo al lugar, situación y persona a las que se dirigen. 4. Conclusiones Para concluir debo decir que lo más importante son las sensaciones, experiencias positivas que los estudiantes extranjeros se llevan a su país. Las competencias desarrolladas a lo largo de los cursos les servirán en su vida futura y las podrán transferir a diferentes situaciones, pero además del trabajo colaborativo que desarrollan está la riqueza cultural, el respeto por la diversidad y el amor por la cultura mexicana que se les inculca a través de la variedad de actividades en clase y fuera de ellas lo que siempre recordarán. Referencias 1. Argudín, Y. (2005). Educación Basada en competencias. Nociones y Antecedentes. México: Trillas. 2. Tobón, S. (2005). Formación Basada en Competencias. Pensamiento Complejo, Diseño Curricular Didáctica. Bogotá: Ecoe Ediciones. 3. Gaskins, I. (1999). Como Enseñar Estrategias Cognitivas en la Escuela. El Manual Benchmark para Docentes. Barcelona: Piadós. Datos biográficos Sandra Valdez Hernández. Licenciatura en Lengua Inglesa por la Universidad de Quintana Roo y Maestra en Ciencias de la Educación por el Instituto de Estudios Universitarios. Cursó los diplomados en Teaching English to Young Learners por la Universidad de Maryland Baltimore, Enseñanza del Inglés por la Universidad de Quintana Roo y Liderazgo, Calidad y Competencias Docentes por el Tecnológico de Monterrey. Labora en el Centro de Enseñanza de Idiomas de la Universidad de Quintana Roo, imparte cursos de inglés y de español para extranjeros a distintos niveles. Está a cargo de Programa de Español para extranjeros. Contacto: svaldez@uqroo.mx 426