UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES SILABUS I. DATOS GENERALES: 1.1. ASIGNATURA : Educación Psicomotriz y Juegos Recreativos 1.2. CODIGO : 12309 1.3. CICLO : VI 1.4. CREDITOS : 03 1.5. HORAS SEMANALES Teoría : 02 Práctica : 02 Total : 04 1.6. DURACION : 17 semanas 1.7. PROFESORA : Carolina Gladys Caballero Sáenz II. FUNDAMENTACIÓN La asignatura es de naturaleza teórico-práctica y pretende desarrollar en los alumnos y las alumnas, competencias necesarias para planificar, implementar y ejecutar actividades de Educación Psicomotriz con niños y niñas de 6 a 11 años de edad, teniendo como base las situaciones de juegos para el desarrollo cognoscitivo. En este curso se presentan los fundamentos de la Educación Psicomotriz, a partir del reconocimiento del ser humano corno unidad cognitiva, afectiva, social, cultural y corporal, valorando su contribución en la formación de la personalidad del alumno de Educación Primaria. III. COMPETENCIAS DE ASIGNATURA Diseña y ejecuta actividades de aprendizaje dirigido a niños y niñas de 6 a 11 años de edad que desarrollen sus potencialidades corporales, valores y actitudes relacionadas con su cuerpo y que le permitan relacionarse consigo mismo, con los demás y con su entorno; fundamentándolas teóricamente y demostrando creatividad, enmarcadas prioritariamente en una metodología basada en el juego. Valora la Educación Psicomotriz corno pilar del desarrollo integral de la persona. IV. Analiza críticamente los fundamentos teóricos y objetivos de la Educación Psicomotriz; contrastándolos con la práctica en las Instituciones Educativas de Educación Primaria. Identifica las habilidades y capacidades motrices que desarrollan los niños y niñas de 6 a 11 años, teniendo como base las leyes y ontogénesis del desarrollo. Crea actividades para potencias capacidades motrices, respetando el desarrollo de niños y niñas. Identifica y analiza los contenidos de la Educación Psicomotriz estableciendo relaciones con las capacidades de! DCB y diseñando ejercicios creativos para ejecutar en el aula. Analiza y aplica las orientaciones metodológicas de Educación Psicomotriz en el diseño de actividades de aprendizaje para niños de primer a sexto grado de Primaria.
V. PROGRAMACION POR UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD 1: FUNDAMENTOS BASICOS DE LA EDUCACION PSICOMOTRIZ Analiza críticamente los fundamentos teóricos y objetivos de la Educación Psicomotriz; contrastándolos con la práctica en las Instituciones Educativas de Educación Primaria. Valora la contribución de la Educación Psicomotriz en el desarrollo integral de niños y niñas. Estrategias Semana Psicomotricidad. Concepto y Evolución. * Aportes de otras ciencias al Fenómeno Psicomotriz. Analiza lecturas en pequeños grupos para definir psicomotricidad. * Identifica y analiza los aportes de otras ciencias al fenómeno Psicomotriz. Valora la contribución de la Educación Psicomotriz. * Actitud crítica Lecturas Estudios de casos Separata Trabajo grupal 1 Analiza propuestas para el trabajo con los niños Realiza comparaciones sobre la realidad educativa. Auditivo, visuales Auditivo, visuales Definición de la Educación Psicomotriz * Ejecuta: grupalmente, entrevistas a Instituciones Educativas y contrasta con fundamentos teóricos.. * Respeto por las opiniones de los compañeros. Trabajo grupal 2 Reconoce la problemática buscando alternativas de solución. Auditivo, visuales Tendencias y Enfoques de la Educación Psicomotriz. Objetivos de la Educación Psicomotriz * Elaboro una crítica a la situación del desarrollo psicormotriz en las instituciones Educativas de nuestra localidad. Responsabilidad y cumplimiento en los trabajos Lectura de separatas, trabajo grupal 3 Ejecuta acciones motrices Importancia de la Educación Psicormotriz
UNIDAD 2: DESARROLLO Y EVOLUCIÓN MOTRIZ Identifica las habilidades y capacidades motrices que desarrollan los niños y niñas de 6 a 1 años, teniendo como base las leyes y ontogénesis del desarrollo. Crea actividades para potenciar capacidades motrices, que respetan el desarrollo de niños y niñas. Estrategias Semana Analiza textos escritos Creatividad en el trabajo Lecturas Señala los aportes más Prueba de ensayo sobre Desarrollo Motriz. Separatas 4 significativos. Trabajo grupal Leyes y ontogénesis del desarrollo Motriz Desarrollo motriz en niños según su edad. Elaboran cuadros sinópticos simples que comparan el desarrollo por edad. Responsabilidad y cumplimiento en los trabajos Nombra las habilidades, motrices que desarrolla el niño. Capacidades y habilidades motrices en niños de 6 a 11 años. Influencia de la Educación Psicomotriz en el desarrollo integral. Identifican capacidades y habilidades motrices que desarrollan niños de 6 a 11 años. Analiza las capacidades del DCB Actitud Critica Discusión guiada Trabajo cooperativo Lectura Dialogo Trabajo cooperativo 5 Organiza esquema gráficos de información. Elabora acciones motrices coherentes con las actividades y la edad del niño. Capacidades del DCB del área de Educación Física. Compara capacidades de Educación Psicomotriz con las del DCB. trabajo con sus compañeros Discusión guiada 6 Ejecuta acciones Matriz de Evaluación
UNIDAD 3: LOS DE LA EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ La Educación Psicomotriz estableciendo relaciones con ejercicios creativos para ejecutar en el aula. Identifica y analiza los contenidos de las capacidades del DCB y diseñando Estrategias Semana Esquema Corporal: Definición. Estructuración. Objetivos. Elementos. Importancia Lectura y análisis de textos relacionados con los contenidos de Educación Psicomotriz. Predisposición al trabajo en grupo. Lectura Elabora y esquema 7 Señala aportes mas significativos Escala valorativa Literalidad Equilibrio: Definición. Factores. Evolución. Tipos. Respiración y Relajación: Definición. Tipos. Importancia. Organiza la información y la presenta a través de organizadores gráficos. Diseña en forma individual y grupal, actividades que estén relacionados con los contenidos de la Educación Psicomotriz. Creatividad en la planificación, de actividades. cumplimiento y entrega de trabajos. Lectura de separata, trabajo grupal Trabajo cooperativo 8 9 Nombra habilidades motrices que se desarrollan de 6 a 11 años. Diseña cuadro sinóptico de capacidades Prueba de ensayo Estructuración del Espacio y del Tiempo: Definición. Elementos. Importancia. Ubica en el DCB de Primaria los contenidos de Educación Psicomotriz estudiados. Respeto a las opiniones de sus compañeros Discusión guiada 10 Ejecuta acciones
UNIDAD 4: LOS JUEGOS MOTRICES Y LOS JUEGOS PRE DEPORTIVOS Diseño y ejecuto Juegos Motrices y pre deportivos, respetando la edad de niños y niñas; y Estrategias Semana Definición Investigación Predisposición al Lecturas y estudio Diseña cuadro Prueba de ensayo. bibliográfica, grupal trabajo en grupo. de casos. sinóptico. sobre el Tema. Tipos de Juego Importancia del Juego como estrategia de enseñanza y desarrollo de la personalidad del niño y niña de 6 a 11 años. Exposición del informe de la investigación. Planifica en grupo un juego pre-deportivo o motriz. cumplimiento y entrega de trabajos. Creatividad en el uso de material reciclable. Separata, trabajo grupal Separata, trabajo cooperativo 11 12 Ejecuta, acciones Ejecuta acciones,. Prueba oral Los Juegos Predeportivos Elabora material, en base a material reciclable para implementar su juego. trabajo. Dialogo y estudio de casos. Trabajo cooperativo 13 Ejecuta actividades, respetando las estrategias metodológicas aprendidas. Prueba oral e intervención.
UNIDAD 5: PROPUESTA DIDACTICA DE EDUCACION PSICOMOTRIZ Analizo y aplica las orientaciones metodológicas actividades de aprendizaje para niños de Educación Psicormotriz en el diseño de de primer a sexto grado de Primaria. Estrategias Semana Fundamentos Teóricos de la Propuesta Didáctica en Psicomotricidad Lectura y análisis de textos relacionados con los Fundamentos Teóricos. Predisposición al trabajo en grupo. Lectura de casos Aprendizaje cooperativo 14 Ejecuta actividades respetando estrategias metodologicas Prueba de ensayo Estrategias Metodológicas: La Tarea de Movimiento. La Tarea Motriz. Identifica las similitudes y diferencias entre Tarea de Movimiento y la Tarea Motriz, elaborando un cuadro sinóptico. Creatividad en la planificación y ejecución, de actividades. Trabajo grupal Dialogo 15 Dialoga sobre la importancia de las tareas programadas. Etapas de una sesión de educación Psicomotriz, basada en la Tarea Motriz. Diseña en forma grupal una actividad basada en la Tarea Motriz. Ejecuta grupalmente una actividad basada en la Tarea Motriz y la argumenta. cumplimiento y entrega de trabajos. Trabajo grupal y dialogo. 16 Dialoga sobre la importancia de la planificación. Experiencia directa
VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS 6.1. Aprendizaje Cooperativo: pequeños grupos de trabajo que se reúnen para lograr un aprendizaje de manera colaborativa, de tal forma que todos los integrantes se apoyen entre sí para el logro de los objetivos comunes. Se utiliza con el fin de aprender información nueva o solucionar problemas, para diseñar actividades. 6.2. Organizadores Gráficos: Cuadros Sinópticos simples complejos, redes conceptuales y diagrama de llaves: Representaciones visuales que comunican la estructura lógica de la información; sirven para resumir u organizar significados, realizar análisis, comparaciones, jerarquizaciones 6.3. Experiencias Directas: Aplicación de aprendizajes en la realidad misma. 6.4. Discusión Guíada: Procedimiento interactivo a partir del cual el docente y los alumnos hablan acerca de un tema determinado. En su ejecución desde el inicio los alumnos activan sus conocimientos previos, y gracias a los intercambios en la discusión con el profesor pueden ir desarrollando y compartiendo con otros la información que no pudieran poseer. 6.5. Actividad Focal Introductoria: Estrategia que busca atraer la atención de los alumnos, activar los conocimientos previos e incluso crear una apropiada situación motivacional de inicio. 6.6. Conferencia: Mediante la cual el docente plantea introductoramente la temática y sensibiliza. Plantea los conflictos cognitivos a los alumnos generando de este modo los desequilibrios cognitivos. 6.7. Señalizaciones verbales y textuales: claves o avisos estratégicos que se emplean a lo largo del discurso y el texto para enfatizar u organizar ciertos contenidos que se desean compartir con los estudiantes. Su función es orientar a los estudiantes reconozca que es lo más importante. VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS: Papelógrafos, cartulinas y papeles de colores, etc. Material Bibliográfico Impreso. DCB de Educación Primaria Equipo multimedia Set de Psicomotricidad de la Escuela de Educación Material reciclable. Material Bibliográfico impreso VIII. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES Se aplicará la escala vigesimal como sistema de calificación. La evaluaciones serán en las siguientes fechas: Evaluación escrita y trabajo práctico
Se considera además una evaluación continua a través de: Exposiciones Participación en clases Trabajos 8.1.Criterios de Evaluación a) Participación en clases Numero de intervenciones Significatividad de los aportes Creatividad en las intervenciones b) Exposiciones Organización de los contenidos Presentación del tema con recursos de apoyo Claridad y coherencia Bibliografía actualizada c) Trabajos Prácticos Puntualidad Orden y organización Creatividad de los ejercicios presentado IX. PROGRAMA DE TUTORIA Y CONSEJERÍA Se tendrá en cuenta lo siguientes para cada clase: Toda dificultad individual o grupal, que se suscite durante clases será consultada con el docente. Se tomaran los 5 minutos de cambio de horario para iniciar diálogos que susciten el interés del alumno en relación a experiencias cotidianas. Las consultas sobre el curso o de carácter personal, podrán ser consultadas al docentes a través del correo electrónico o telefónicamente. En cada clase se desarrollan dinámicas de integración y desinhibición. X. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS BIBLIOTECA DE PSICOLOGIA Y EDUCACION. Tratamiento de los Problemas de Aprendizaje. Editorial Kapeluz. Madrid 1990 CASTRO LLANO, Jesús y MANZO ZAMORANO, Máximo. Metodología Psicomotriz y Educación. Editorial Popular. Madrid 1988.
CONDEMARIN CHADWICK, Millick. Madurez Escolar. Editorial Andres Bello. Chile 1989. DIAZ SUAREZ, Arturo. Educación Infantil : Cuerpo y Movimiento. Editorial Diego Marin. España 2001 CENTAURO EDITORES. Compedio del 3er. Congreso Internacional de Educación Inicial. Editorial Centauro. Lima 2004 CENTAURO EDITORES. Compendio del 1er. Congreso Internacional de Educación Psicomotriz. Lima 2005 LE BOULCH, J. La educación psicomotriz en la escuela primaria. Paidós Ibérica. Barcelona, 1991 LORA RISCO, J. La Educación Corporal. Editorial Paidotribo. Barcelona, 1991 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Programa Curricular de Educación Primaria. Lima 2004 UNIVERSIDAD DE MURCIA - AMEE. Modulo de Educación Psicomotriz. España 2003. BIBLIOGRAFIA PARA CONSULTA Lagrange Georges. Educación Psicomotriz Morales Córdova Jesús. Manual de Recreación Física Zapata Oscar y Aquino F. Psicopedagogía de la Educación Motriz Aberasturi y Armando. El niño y sus juegos Durivange Johanne. Educación y Psicomotricidad Oscar Zapata. La Psicomotricidad y el niño Halsey Elizabeth y Porter Lorena. Physical education for children www.iberopsicomot.net www.efdeportes.com