PROGRAMA DE LA ASIGNATURA ECONOMÍA COLOMBIANA BASADO EN COMPETENCIAS BASICAS Y LABORALES CON MODALIDAD DE CRÉDITOS

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REPUBLICANA FACULTAD DE DERECHO PROGRAMA DE LA ASIGNATURA ECONOMÍA COLOMBIANA BASADO EN COMPETENCIAS BASICAS Y LABORALES CON MODALIDAD DE CRÉDITOS 2014

TABLA DE CONTENIDO 1. IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA... 3 2. MODALIDADES Y CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA... 3 3. PERTINENCIA ACADÉMICA... 5 4. OBJETIVO GENERAL... 5 5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS... 5 6. COMPETENCIAS... 6 7. CONTENIDO TEMÁTICO Y DESEMPEÑOS QUE EVIDENCIEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LAS DIMENSIONES DEL SABER-HACER-SER... 8 8. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE... 10 9. RECURSOS LOGÍSTICOS DISPONIBLES... 14 10. EVALUACIÓN... 14 11. REFERENCIACIÓN BIBLIOGRÁFICA, SITIOS WEB Y VIDEOS... 16

Asignatura Obligatoria: PROGRAMA DE LA ASIGNATURA ECONOMÍA COLOMBIANA, BASADO EN COMPETENCIAS CON MODALIDAD DE CRÉDITOS FACULTAD : PROGRAMA ACADÉMICO: CAMPO DE FORMACIÓN: 1. IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA Derecho Derecho Ciencias Sociales, Disciplina Principal Derecho 2. MODALIDADES Y CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA DENOMINACIÓN: CÓDIGO: NIVEL DE FORMACIÓN: UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA ESTRUCTURA CURRICULAR: PARA LAS ASIGNATURAS DEL ÁREA JURÍDICA, COMPONENTE AL QUE PERTENECE (Dec. 1221/90), Resol 2768 de 2003). ECONOMÍA COLOMBIANA Postgrado Pregrado Tecnológico Técnico Electiva Campo de formación profesional. Campo de fundamentación disciplinar. Área Jurídica Diversificación. Área de Humanidades Formación Específica Práctica Profesional. Formación Socio- Humanística. Formación Institucional Metodológica Investigativa. Idiomas. C transversal X X

NIVEL DE UBICACIÓN CICLO AL QUE PERTENECE: PERIODICIDAD E INTENSIDAD HORARIA: La relación horaria de actividades académicas es de uno a dos: (cada hora de trabajo presencial supone dos horas de trabajo independiente). Primer Nivel Básico X Profesionalización Profundización. Intensidad Académica Número de Horas SEMANAL Presencial 2 Independiente 2 SEMESTRAL (16 semanas). Presencial 32 Independiente 32 TOTAL HORAS SEMESTRALES 64 CRÉDITOS ACADÉMICOS: PRERREQUISITOS: CORREQUISITOS: MODALIDAD: CARÁCTER DE LA ASIGNATURA: FECHA DE ACTUALIZACIÓN Y RESPONSABLE: 64 32 = 2 Créditos Economía Colombiana Ninguno Presencial Semipresencial A distancia con metodología virtual Teórica Práctica Teórica práctica HEDER IVÁN SOLORZANO ZABALA 2013-9-6 X X

3. PERTINENCIA ACADÉMICA 3.1. Justificación: El estudio de la Economía Colombiana permitirá al estudiante situarse en el contexto social del país y conocer su estructura básica, para poder desenvolverse y conceptualizar sobre dicho desarrollo. Lo anterior le permitirá comprender los problemas económicos del país para así poder opinar y participar dentro de este proceso. Todo lo anterior en concordancia directa con los estudios jurídicos que adelantaran durante su carrera. 3.2. Objeto de estudio de la asignatura Economía Colombiana La asignatura Economía Colombiana amen de ser una especialidad del área de humanidades, estudia tal y como su nombre lo indica, el origen, los principios, las fuentes, la organización política y administrativa, los actores, la técnica, la ideología y el ámbito de influencia de la relación entre los particulares y la administración pública. 4. OBJETIVO GENERAL Despertar en el estudiante el interés sobre los problemas económicos del país, dotándolo de herramientas, conocimientos y enfoques que le permitan apreciar los conflictos económicos presentados y proyectar mecanismos de solución. 5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS El estudio de la Economía Colombiana, dentro del programa de preparación de abogados tiene entre otros objetivos los siguiente: 5.1 Presentar los principios y fundamentos de la economía para la comprensión del sistema económico colombiano. 5.2 Dar a conocer la aplicación de la economía colombiana en relación con el ejercicio del derecho en el marco de los sistemas jurídicos contemporáneos. 5.3 Promover el análisis y la investigación en asuntos con el derecho económico. 5.4 Desarrollar habilidades en los estudiantes para la comprensión, adopción y ejecución de políticas económicas ajustadas al ordenamiento jurídico colombiano. 5.5 Hacer comprender al educando la ubicación, análisis y alcance de la

Microeconomía y la Macroeconomía dentro del mundo Económico y en su carrera profesional. 5.6 Obtener un buen conocimiento de las diferentes variables económicas y su comportamiento en la Economía Colombiana. 5.7 Hacer adquirir al educando sólidos conocimientos del mercado a nivel nacional e internacional y de los elementos que intervienen en él. 5.8 Comprender, analizar y distinguir los Órganos de Control y Vigilancia del Estado. 5.9 Adquirir, comprender e interpretar las medidas de Política Económica que nuestro país está adoptando. 5.10 Representar y evaluar los fenómenos económicos que se presentan. 5.11 Comprender, interpretar, y analizar las Teorías de las Leyes del Mercado y su aplicación 6. COMPETENCIAS El programa de Derecho de la Corporación Universitaria Republicana es un programa académico de formación profesional universitaria, que desde su diseño y estructura responde a los requerimientos legales que en términos de contenidos básicos y competencias específicas tiene previsto el Estado colombiano. Durante el transcurso de la asignatura de Economía Colombiana se esperan logros en las siguientes competencias. 6.1. Cognitivas: Competencias específicas de carácter cognitivo orientadas a desarrollar la capacidad para cuestionar, conceptuar, teorizar, referir, abstraer, generalizar en las temáticas relacionadas con el estudio del derecho constitucional general, la investigación y el ejercicio profesional. 6.2. Como expresiones o manifestaciones de la competencia comunicativa, también se potenciarán las siguientes. 6.2.1. Competencia Interpretativa: A través de ella y utilizando el derecho comparado y la jurisprudencia, el estudiante tendrá la capacidad de analizar algunos contenidos dogmáticos para llevarlos a la práctica en la vida profesional.

6.2.2. Competencia Argumentativa: Así mismo podrá tomar una posición frente a un tema, esbozando razones y argumentos, desde una perspectiva crítica de la teoría actual del derecho. 6.2.3. Competencia Propositiva: Haciendo uso racional de la capacidad argumentativa y crítica, el educando estará en capacidad de desarrollar y presentar propuestas de solución a un determinado problema encontrado o a un caso jurídico planteado por su docente en donde evidencie un rigor investigativo e innovador.. 6.3. Competencia Socio-afectiva (Juicio de actitudes y valores): Que la asignatura permita al estudiante entender la multiplicidad de puntos de vista respecto de un tema determinado y que le exija el respeto por la idea del otro que no comparte. Que se aparte al estudiante de las verdades absolutas y de todo tipo de dogmas. 6.4 Competencias Investigativas en la producción, validación y socialización del conocimiento en el campo educativo, pedagógico y práctico. Entre estas competencias a desarrollar en los estudiantes, tenemos: Habilidad para definir un concepto, pero, sobre todo, para precisar su aplicación. Capacidad para aplicar los conocimientos a la vida diaria y para predecir efectos. Habilidad para perseverar y terminar una tarea. Eso requiere sentido de la planificación y del tiempo. Disposición a la indagación, observación y búsqueda de explicaciones. Capacidad para adaptar, imaginar y crear actividades experimentales interesantes (JEREZ, 2005).

7. CONTENIDO TEMÁTICO Y DESCRIPTORES QUE EVIDENCIEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BASICAS Y LABORALES EN LAS DIMENSIONES DEL SABER SABER; SABER - HACER; Y SABER - SER PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE (PRIMER CORTE): NATURALEZA Y CONCEPTOS BASICOS DE LA HISTORIA Y EVOLUCION ECONOMICA COLOMBIANA SUBTEMAS 1.1. Introducción a la Economía Colombiana. 1.2. Producto Interno Bruto. 1.3. Tasa de Crecimiento. 1.4. Sectores Productivos de la Economía. 1.5. Agregados económicos. 1.6. Recesión Económica. 1.7. Que hacen los Economistas? 1.8. Esquema de la Teoría Micro y Macroeconó mica. 1.9. Lecturas complementarias. SABER - SABER (Logro Conceptual) Comprende la evolución y el entorno histórico de la Economía Colombiana. Establece una información sobre los diferentes Indicadores de la Economía Colombiana. Interpreta las diferentes variables Micro y Macroeconómica dentro del contexto nacional e internacional. Analiza y clasifica sólidos conocimientos acerca de los distintos sectores de la Economía. SABER - HACER (Logro Procedimental) Analiza la naturaleza y conceptos básicos de la Economía Colombiana. Identifica y clasifica la composición del Producto Interno Bruto dentro de los sectores productivos de la Economía. Interpreta los cambios en las diferentes variables Economicas que inciden en el sistema Económico de nuestro país. SABER SER (Logro actitudinal) Autónomo para tomar decisiones. Objetivo en el análisis de la información. Holístico para analizar las relaciones entre las diferentes variables Economicas. Abierto al cambio. Manifiesta disponibilidad hacia la asignatura.

SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE ( SEGUNDO CORTE ): LA ECONOMIA DEL SECTOR PUBLICO SABER - HACER SABER - SABER SABER SER SUBTEMAS (Logro (Logro Conceptual) (Logro actitudinal) Procedimental) 2.1 Función Económica del Estado Colombiano. 2.2 Del régimen Económico de la Hacienda Pública, título XII de la Constitución Política de Colombia. 2.3 Política Económica del Gobierno. 2.4 Entidades reguladoras y de control en Colombia. 2.5 Sector Externo. Conoce, analiza e interpreta lo relacionado al sector Gobierno. Analiza las disposiciones generales; los planes de desarrollo; el Presupuesto, la distribución de los recursos y de las competencias; la finalidad social del Estado y de los servicios públicos; y de Banca Central por parte del Gobierno. Tener una información completa y actualizada sobre el sistema Financiero y la Política Monetaria, Crediticia, Laboral, Sectorial, Identifica y analiza las funciones que tiene el Estado de administrar los recursos con eficiencia y eficacia. Elaborar cuadros sinópticos enfocando los objetivos de la Política Económica. Generar a partir de una consulta de fuentes bibliográficas y web graficas (cibergrafia) un ensayo argumentativo, interpretativo acerca de la Balanza de Pagos. Interpretar y evaluar las funciones de los órganos Manifiesta interés, disposición y capacidad para producir sus propios conceptos en forma argumentada y analítica. Observador y analítico para interpretar la realidad de la Economía Colombiana. Disciplinado para realizar trabajos de investigación y obtener resultados. Es abierto al cambio y a las sugerencias del docente tutor.

2.6 El sistema Financiero Colombiano. Fiscal, entre otros. Interpretar en forma eficiente y eficaz las funciones de las entidades reguladoras y del control de Estado. de control del Estado Colombiano. Perseverante en el alcance de los objetivos propuestos. Proactivo para prever y proyectar procesos de mejoramiento continuo. TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE (TERCER CORTE): TEMAS DE ACTUALIDAD EN LA ECONOMIA COLOMBIANA Y EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL. SABER - HACER SABER - SABER SABER SER SUBTEMAS (Logro (Logro Conceptual) (Logro actitudinal) Procedimental) 3.1 Crecimiento y Desarrollo Económico; integración Económica.; Tratados de Libre Comercio. 3.2 Economía Subterránea. 3.3 La Economía Informal. 3.4 El Subdesarrollo y la Política de Empleo. Definir Crecimiento y Desarrollo Económico; y analizar las etapas de proceso de integración dentro de los Tratados de Libre Comercio. Conocer y analizar el funcionamiento de la Economía subterránea. Interpretar los Recolectar información de fuentes primarias y secundarias. Organizar y seleccionar la información recolectada. Compara analiza e interpreta los conceptos atraves de las variables Economicas respecto de otras Ciencias. Sistémico para establecer relaciones entre las diferentes variables Economicas que interactúan en el crecimiento y el desarrollo Económico de un país. Perseverante en el alcance de los objetivos propuestos. Identifica y comprende la problemática

3.5 Sector Energético. 8.1. Modelo Pedagógico principales indicadores Económicos que estabilizan y desestabilizan la economía de un país. Comprender la evolución histórica y el entorno del sector energético en Colombia. Elaborar cuadros sinópticos de los principales indicadores Económicos. 8. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE del sector energético de nuestro país. El modelo pedagógico de la Corporación Universitaria de manera general establece como centro gravitacional la enseñanza ligada al aprendizaje del estudiante. Un modelo dialectico que reconoce que la cantidad de conocimientos que el estudiante adquiere sobre la disciplina jurídica generalmente no tienen relación directa con el desempeño a futuro de su profesión. De este modo, la asignatura de Economía Colombiana concibe su conocimiento jurídico propio como una constante en trasformación. De ahí que el aprendizaje se dé en la base de conceptos y principios, más no en aprendizaje de información verbal: hechos y datos. Se debe precisar al respecto que, la enseñanza en la Facultad de Derecho tiene como clave dejar de pensar en lo que el profesor enseña y más se centra en aquello que realmente los alumnos de la misma Facultad de Derecho están aprendiendo. No se responde al cómo se enseña? Sino más se responde el cómo se aprende? De manera particular las principales características del modelo pedagógico son: la reflexión, la investigación en el aula de clase, el estudio de casos y el análisis de hechos o problemáticas reales de la realidad, el incentivando el pensamiento crítico, el propositivo, la proyección de estos saberes a comunidades propiamente dichas y la tendencia a impartir un conocimiento con características comunes en relación a la realidad de los ordenamientos latinoamericanos.

8.2 Metodología de la asignatura: Se empleará una metodología de participación activa del estudiante, en donde se potencien, entre otras, las competencias de autonomía, pro actividad, creatividad y liderazgo. Una metodología con fundamento tutelar en el nuevo sistema de créditos en el cual la se máxima la participación de los alumnos. Así las cosas, la asignatura se desarrollará con fundamento en la discusión de los temas señalados en el programa, utilizando como soporte la bibliografía básica recomendada para tal efecto. Con el fin de profundizar mediante la práctica sobre los conceptos adquiridos en clase, se realizarán talleres y tutorías presénciales y/o virtuales; con estas actividades se pretende que el estudiante aplique los conceptos adquiridos, y también desarrolle habilidades para analizar, argumentar e interpretar textos doctrinales y legales. A esta metodología participativa la caracterizan los siguientes momentos: a) En primer término, para favorecer la comprensión de la materia, los contenidos básicos de impartirán por el profesor a través de la cátedra magistral. b) En cualquier caso, se utilizarán los medios más adecuados según la temática a estudiar, fomentándose de forma especial la participación activa de los dicentes por medio de exposiciones, coloquios, estudio de temáticas concretas (método del caso). Lo anterior tiene como presupuesto por parte de los estudiantes la preparación de lecturas que se señalan en el programa como obligatorias para cada semana. c) Además se impartirán seminarios sobre temas concretos y se tutelarán trabajos individuales y en equipo cuyo resultado se expondrá y se debatirá ante el grupo. d) En lo posible se ofrecerán conferencias a cargo de especialistas en la materia y otras actividades como la socialización de competencias, tutorías individuales y grupales, con el objeto de que el alumno desarrolle sus propias capacidades y se potencie su esfuerzo personal. 8.3. Mediaciones Pedagógicas: Constante evolución por medio de procesos auto evaluación. Prevalencia por el análisis, el juicio valorativo y la innovación frente a la acumulación de información. Aprendizaje basado en problemas (Vargas, 2009). Valoración de las ideas de los estudiantes, enseñando a controvertir y argumentar. Aplicando el método de casos para la enseñanza y evaluación del derecho.

Promoviendo la argumentación contra argumentación en función de los intereses de las partes. Litigio de alto impacto (Montoya, 2008): Fundamentado en los derechos humanos. Prácticas en sitúo (Saldarriaga, 2008). Simulaciones: Con legitimidad de carácter instrumental Juegos de Roles: Acorde a aceleración de los cambios normativos, jurisprudenciales y doctrinales. Dualismo jurídico: Análisis de la jurisprudencia y de las diferentes fuentes normativas positivas del derecho. 8.4. Técnicas Pedagógicas: En el Aula En Tiempo Independiente 1. Discusiones en grupo (Estudio de casos, 1. Lecturas previas y posteriores. hecho o problemáticas reales). 2. Clase magistral. 2. Desarrollo de Guías de lectura. 3. Resolución de talleres y casos prácticos. 3. Resolución de talleres y casos prácticos. (Por correo electrónico o chat). 4. Conferencia, Foro, Seminario, Panel. 4. Consultas a través de Internet. 5. Presentación de Videos. 5. Asesorías por chat y Messenger instantáneo. 6. Realización de proyectos de 6. Protocolos de búsqueda informativa. Investigación. 7. Exposiciones. 7. Pautas y directrices de trabajo individual y grupal. 8. Simulaciones. 8. Guiones y procedimientos metodológicos; portafolios. 9. Clubes de revista. 10. Consultorías, Tutorías. 11. Búsquedas asistidas (Biblioteca, Informática).

EQUIPOS AUDIOVISUALES 1. Videobeam. 2. Proyector de filminas. 3. Proyector de acetatos. 4. Proyector de opacos. 5. Televisor. 6. DVD y CD ROM 7. Filminas 8. Películas. 10.1. Evaluación por competencias: 9. RECURSOS LOGÍSTICOS DISPONIBLES RECURSOS INFORMÁTICOS Y SERVICIOS TELEMÁTICOS 1. Internet (Chat, foro de discusión, correo electrónico). 2. Direcciones web edu.co 3. Comunidades virtuales de la corporación universitaria republicana. 4. Bases de datos especializadas (proquest) legal, biblioteca jurídica digital. 5. Programa de FAQ (respuestas a preguntas frecuentes). 6. Biblioteca virtual 10. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE RECURSOS LOCATIVOS (AMBIENTES DE APRENDIZAJE) 1. Salón de clase. 2. Salón de audiovisuales. 3. Sala de cómputo. 4. Biblioteca. 5. Auditorios 6. Juzgado simulado 7. Salón de tutorías Entendida como la evaluación integral e individual de cada sujeto para su progreso y desarrollo y que debe involucrar diversos aspectos de igual valor, como son: los conocimientos (saber), las habilidades intelectuales o motoras (saber hacer) los valores o actitudes (ser). Así las cosas, para demostrar y desarrollar competencia en y desde la asignatura derecho Romano, el estudiante deberá alcanzar en las diversas evaluaciones -formativas y sumativa-, un nivel de logro en los desempeños planteados en cada unidad temática en términos de saberes (numeral 7):

Nivel de Logro (Descriptores) Escala de Calificación Deficiente 0.0 a 1.9 Insuficiente 2.0 a 2.9 Aceptable 3.0 a 3.9 Sobresaliente 4.0 a 4.9 Medios de Evaluación Directos: Planteamiento Solución problemas. Desarrollo Proyectos. Indirectos: o de de Excelente 5.0 Pruebas que evidencien la comprensión, el análisis y la discusión critica (Orales, escritas, etc.). 10.2. Aspectos Generales de la Evaluación: Sobre este respecto nos atendremos a lo acordado en el reglamento de nuestra facultad y que de manera general se resumen en el siguiente cuadro: No. de cortes evaluativos Valor porcentual 1 30% Semana (s) a realizar evaluación * Contenido temático a evaluar Primera Unidad Instrumentos de evaluación Prueba escrita u oral y participación en clase. Modalidad de evaluación Presencial y/o virtual

2 30% 3 40% Segunda Unidad Se evalúa todo el contenido de la asignatura Prueba escrita u oral y participación en clase Examen oral y exposición Presencial y/o virtual Presencial *Conforme al calendario académico 11. BIBLIOGRAFIA 1- Banco de la República, introducción al análisis Colombiano, Siglo Editores, Bogotá, 2013. 2- Biblioteca EL TIEMPO, Economía I; Gran Enciclopedia de Colombia. 3- Biblioteca EL TIEMPO, Economía II; Gran Enciclopedia de Colombia. 4- Cárdenas Santamaría Mauricio, Introducción a la Economía Colombiana; Fedesarrollo; Alfaomega. 5- Constitución Política de Colombia 1991. 6- Correa Assmus, Gustavo. Economía. Ediciones Usta. Universidad Santo Tomas. 7- Fernández Díaz Andrés. Política Económica. Edición, Mc Graw Hill 2005. 8- Lora Eduardo; José A. Ocampo Steiner. Introducción a la macroeconomía Colombiana. Bogotá, D.C. 3 Edición. Tercer mundo Editores Fedesarrollo. 9- Ortega Cárdenas, Alfonso. Economía Colombiana, cuarta Edición; Ecoe ediciones.