No permitas que el Bullying Te lleve a las Adicciones EL BULLYING INICIO DE LAS ADICCIONES
El Bullying o Acoso es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico que sea producido reiteradamente. EL BULLYING Los protagonistas de este problema suelen ser niños o niñas en el proceso de la pubertad.
PRINCIPALES CAUSAS DE BULLYIN Ambiente familiar violento Contexto social muy demandante Cultura escolar Raíces biológicas Ansiedad incontrolada Necesidad de poder y estatus Falta de atención
BLOQUEO SOCIAL HOSTIGAMIENTO MANIPULACION COACCIONES INTIMIDACION AGRESIONES AMENAZAS TIPOS DE ACOSO
Agresión Relación entre agresión, Bullying y violencia La intimidación y la violencia son subcategorias de la conducta agresiva. Bullying Violencia Hay conductas en el bullying que son violentas. Hay conductas violentas, como riñas ocasionales que no son Bullying. No se reconoce como Bullying los conflictos entre compañeros de similares características físicas y emocionales. Debe ser reiterado y con intención premeditada de hacer daño.
Tipos de Bullying que provocan el inicio de adicción 1. Sexuales.- Es cuando se presenta un asedio, inducción o abuso sexual. 2. Exclusión social.- Es cuando se ignora, se aísla y se excluye a la persona. 3. Verbal.- Insultos menosprecios en público para poner en evidencia al débil. 4. Psicológico.- En este caso existe una preocupación, inmigración, tiranía, chantaje, manipulación y amenazas a la otra persona. 5. Físico.- Hay golpes, empujones o se organiza una pandilla para atacar. Días Aguado, M J. (2004). Por qué se produce la violencia escolar y cómo prevenirla. Revista Iberoamericana de educación nº 37
DONDE SE REGISTRA MAS AGRESIONES SALON SIN MAESTRO RECREO CON MAESTRO Ventas CAMINO A LA ESCUELA CAMINO A CASA RECREO SIN MAESTRO SALON DE CLASES SALON SIN MAESTRO RECREO CON MAESTRO BAÑOS SALON SIN MAESTRO CUANDO RECREO DENUNCIAS CON MAESTRO CAMINO A LA ESCUELA CAMINO A LA ESCUELA CAMINO A CASA Cerezo, F. (2000/2002). El Test Bull-S. Instrumento para la evaluación de la agresividad entre escolares. Albor-Cohs. Madrid.
LOS CHICOS MOLESTAN A OTROS BROMA Ventas SE LO BUSCAN DEBILES ACUSO NO CONTESTO PEGA LAS VICTIMAS RESPONDEN DESQUITO CON AGUANTO ACUSO PEGA DESQUITO AGUANTO NO CONTESTO LLORO NO VOY A LA ESCUELA NO CONTESTO LLORO NO VOY A LA ESCUELA Cerezo, F. (2000/2002). El Test Bull-S. Instrumento para la evaluación de la agresividad entre escolares. Albor-Cohs. Madrid.
QUIENES INTERVIENEN EN EL ACOSO
PREVENCION DEL BULLYING Folletos, volantes antiviolencia Poner disciplina y reglas Relación entre colegio y familia Aprendizaje corporal Resolución de conflicto
Jamás usar la violencia Preguntar que sucede BULLYING REFLEXIONEMOS Platicar con tu hijo Conoce a sus amigos Trabajo en equipo No ignorar la situación Canaliza la conducta agresiva Elogia las buenas conductas Capacidad de entapizar Identificar cambios de comportami ento Siempre demuestra amor Díaz-Aguado, M. J.; Martínez, R. y Martín, G. (2004). La violencia entre iguales en la escuela y en el ocio. Estudios comparativos e instrumentos de evaluación. Instituto de la Juventud. Madrid.
ETAPAS DE INTERVENCION Identificar el problema: recopilar información de todos las fuentes posibles Revisar y evaluar los resultados Hipótesis alternativo respecto al problema: explorar otras posibilidades, formas de percibir el problema otras versiones Elegir y ejecutar la mejor solución: la elección se basa en la calidad de la información de que se dispone, analizando cada una de las opiniones y beneficios y consecuencias que pueden derivar. Talleres de intervenciones. Valorar la información y las opiniones disponibles: es necesario reconocer y no descartar hipótesis, evidencia o explicaciones alternativas