PROGRAMACIÓN DE FÍSICA Y QUÍMICA 4º ESO. Curso 2014/15

PROGRAMACIÓN DE FÍSICA Y QUÍMICA 4º ESO. Curso 2014/15 OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Entender la manera en que se genera el conocimiento científico, de forma sistemática y reproducible, aplicándolo a casos concretos en los que el alumno será capaz de reproducir cada uno de los pasos del método científico. Conocer el Sistema Internacional de Unidades y la notación utilizada para denotar las diferentes unidades y sus símbolos. Saber realizar cambios de unidades de una magnitud dada. Valorar la importancia del uso de instrumental para el avance del conocimiento científico y saber valorar un instrumento a partir de las cualidades que lo caracterizan. Comprender que toda medida lleva aparejada un error, que es preciso minimizar y evaluar. Conocer la importancia de las expresiones numéricas al expresar el valor de una magnitud y saber redondear cifras y evaluar las cifras significativas de una expresión numérica. Analizar datos resultantes de medidas, interpretar y elaborar gráficas y trabajar con ecuaciones que relacionan magnitudes físicas. 1.1- La física y la química. El método científico. 1.2- Las magnitudes físicas. 1.3- Uso de otras unidades. Conversión de unidades. 1.4- Instrumentos de medida. 1.5- Carácter aproximado de una medida. 1.6- Cifras en las medidas. 1.7- Análisis e interpretación de resultados experimentales. 1. Conoce el objetivo de la física y la química, y sabe identificar cada una de las fases del método científico y describirlas en experimentos sencillos. 2. Conoce las unidades de las magnitudes físicas más importantes del Sistema Internacional y diferencia las fundamentales de las derivadas. 3. Realiza correctamente cambios de unidades, tanto fundamentales como derivadas. 4. Conoce los instrumentos de medida más importantes, así como las cualidades que lo caracterizan. 5. Sabe calcular los errores asociados a una medida y compara diferentes medidas en función del error relativo que se ha cometido en cada una de ellas. 6. Valora las cifras significativas de una expresión numérica y sabe realizar operaciones algebraicas con expresiones con diferente número de cifras significativas. 7. Interpreta una gráfica dada, razonando el significado de cada uno de sus componentes y construye gráficas a partir de tablas de valores. Relacionar movimiento y sistema de referencia. Conocer y ser capaz de representar la trayectoria, la posición, el desplazamiento y el espacio recorrido. Trabajar con la velocidad, conocer su carácter vectorial y expresarla en diferentes unidades. Descomponer la aceleración en sus componentes intrínsecas y entender su significado. Ser capaz de identificar el tipo de movimiento de acuerdo a su trayectoria y a su velocidad, y analizar matemática y gráficamente tanto el m.r.u. como el m.r.u.a. Analizar movimientos cotidianos, como el movimiento asociado a la caída libre de un cuerpo y el de los automóviles en trayectorias rectas, comprendiendo, en este último caso, que el concepto de «seguridad vial» puede concretarse mediante la utilización de parámetros cinemáticos. Identificar el movimiento circular uniforme, conocer las magnitudes que nos permitirán su estudio y analizar sus características mediante la relación que las liga entre sí a lo largo del tiempo. 2.1- El movimiento. 2.2- Velocidad y aceleración. 2.3- Estudio del movimiento rectilíneo uniforme, mru. 2.4- Estudio del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, mrua. 2.5- Análisis de movimientos cotidianos. 2.6- Estudio del movimiento circular. 8. Identifica los elementos esenciales del movimiento y los refiere a un sistema de referencia previamente identificado o definido. 9. Sabe calcular la velocidad de un móvil y su aceleración, así como identificar los componentes de la aceleración cuando la trayectoria no sea rectilínea. 10. Aplica las ecuaciones del m.r.u. y es capaz de interpretar y construir sus gráficas asociadas. 11. Aplica las ecuaciones del m.r.u.a. y es capaz de interpretar y construir sus gráficas asociadas. 12. Describe la caída libre de un cuerpo y relaciona velocidad con seguridad en relación con el tráfico de nuestras carreteras. 13. Aplica las ecuaciones del m.c.u. e identifica las magnitudes angulares y su relación con las magnitudes lineales. Entender el concepto de fuerza y cómo afectan las fuerzas a los cuerpos cuando actúan sobre ellos. Medir fuerzas y aplicar la ley de Hooke. Componer y descomponer fuerzas haciendo uso del cálculo vectorial, gráficamente y analíticamente cuando sea aplicable el teorema de Pitágoras. Analizar las condiciones de equilibrio de un sólido y calcular el momento de una fuerza respecto a un punto. Estudiar las máquinas simples básicas y conocer algunas de sus aplicaciones prácticas. Conocer la evolución histórica de las ideas asociadas al concepto de movimiento Entender la primera ley de Newton, conocer el concepto de inercia y razonar acerca de su aplicación en situaciones de movimiento reales. Aplicar la segunda ley de la dinámica al estudio sistemático del movimiento de cuerpos sometidos a la acción de fuerzas constantes. Entender el principio de acción y reacción. 3.1- Interacciones entre los cuerpos: las fuerzas. 3.2- Medida de las fuerzas. 3.3- Composición y descomposición de fuerzas. 3.4- Cuerpos en equilibrio. 3.5- Las máquinas simples. 4.1- Las causas del movimiento: de Aristóteles a Newton. 4.2- Las leyes de la dinámica. Primera ley de Newton. 4.3- Segunda ley de Newton o principio fundamental. 4.4- Tercera ley de Newton o principio de acción y reacción. 4.5- Fuerzas en la vida cotidiana. 4.6- Aplicación de las leyes de la dinámica. 14. Identifica las fuerzas por sus efectos estáticos. 15. Calcula fuerzas a partir del conocimiento de las elongaciones aplicando la ley de Hooke y representa adecuadamente las gráficas asociadas a dicha ley. 16. Compone y descompone fuerzas, seleccionando para ello el sistema de referencia adecuado y haciendo uso de técnicas gráficas propias del cálculo vectorial y del teorema de Pitágoras cuando se trate de fuerzas perpendiculares. 17. Calcula momentos de fuerzas, sabe representar adecuadamente un par de fuerzas y maneja las nociones básicas de la estática, identificando las condiciones de equilibrio de un sistema. 18. Entiende el funcionamiento de la palanca, la polea simple y el plano inclinado, comprendiendo las ventajas que acompañan a su utilización. 19. Expone la evolución del concepto de movimiento y conoce las aportaciones que se hicieron en este campo desde la Grecia clásica hasta Galileo. 20. Enuncia la primera ley de Newton y sabe explicar el concepto de inercia y el significado de la expresión «cambio en el estado de movimiento». 21. Sabe resolver ejercicios en los que sobre una masa puntual actúan fuerzas constantes, identificando las fuerzas, calculando la resultante de ellas y

Trabajar con el peso, las fuerzas elásticas y la fuerza centrípeta, y comprender la existencia de la fuerza de rozamiento y su naturaleza. Estudiar la caída libre y el movimiento sobre planos inclinados. Comprender la importancia que ha tenido a lo largo de la historia la observación astronómica y entender los primeros modelos geocéntricos. Diferenciar la concepción geocéntrica de la heliocéntrica y entender las profundas diferencias que encierran ambas concepciones del universo. Saber que la observación sistemática del movimiento de los astros y de los planetas y la Luna, a través del telescopio, fueron elementos decisivos para que se pudiesen formular las primeras leyes matemáticas del movimiento celeste. Entender la ley de la gravitación universal y la síntesis newtoniana. Calcular el peso en función de la posición y describir movimientos de cuerpos celestes. Conocer la historia de la exploración espacial. Comprender cuáles son los elementos más importantes de nuestro actual conocimiento del universo y de su estructura. Relacionar el valor de la presión con la fuerza que la produce y con la superficie sobre la que está actuando y expresarla en diferentes unidades, pasando de unas a otras cuando sea preciso. Comprender la existencia de la presión en el interior de un líquido y ser capaz de calcular su valor en función de los valores de la densidad y de la distancia hasta la superficie. Conocer las propiedades de los vasos comunicantes, conteniendo líquidos de iguales o de diferentes densidades y ser capaz de calcular la diferencia de altura alcanzada por los líquidos en función de sus densidades. Aplicar el principio de Pascal al cálculo de la fuerza obtenida en una prensa hidráulica y conocer aplicaciones prácticas que se basen en tal principio. Relacionar el valor de la presión atmosférica con el peso del aire y saber que depende de la altura del punto en el que la midamos. Ser capaz de explicar el experimento de Torricelli para la determinación de su valor y entender por qué utilizó un líquido como el mercurio. Entender el principio de Arquímedes y conocer la existencia y las características de la fuerza de empuje, aplicándolo al análisis de la flotabilidad de un cuerpo sumergido en un fluido. Precisar el concepto de energía, sus manifestaciones y el modo en que se transfiere entre los sistemas materiales, utilizando correctamente el principio de conservación. Distinguir entre formas de energía y fuentes de energía, clasificando estas últimas en renovables y no renovables. Realizar cálculos de energías potenciales, cinéticas y mecánicas, identificando el trabajo con la transferencia de energía mecánica entre sistemas, y la potencia con la 5.1- Astronomía y cosmología. 5.2- La Tierra no está en el centro: el heliocentrismo. 5.3- Los modelos científicos. 5.4- La ley de la gravitación universal de Newton. 5.5- Movimiento gravitatorio. 5.6- Exploración extraterrestre. 6.1- La presión. 6.2- Fuerzas en el interior de un fluido. 6.3- Presión en el interior de un fluido. Hidrostática. 6.4- Presión en los gases. 6.5- El principio de Pascal y sus aplicaciones. 6.6- Fuerzas de empuje en el interior de un fluido. 7.1- La energía. 7.2- Características de la energía y formas en que se presenta. 7.3- Fuentes de energía: ventajas e inconvenientes. 7.4- Trabajo y potencia. 7.5- La energía mecánica. 7.6- La energía térmica y el calor. 7.7- Efectos del calor sobre los cuerpos. 7.8- Máquinas térmicas. obteniendo la aceleración por aplicación de la ecuación fundamental de la dinámica. 22. Identifica en un sistema la acción y la reacción, y es capaz de calcular la fuerza normal en diferentes situaciones. 23. Calcula el peso de un cuerpo, la fuerza ejercida por un muelle o un sistema elástico, la fuerza centrípeta y la fuerza de rozamiento cuando un cuerpo se apoya o desplaza sobre una superficie horizontal o inclinada. 24. Argumenta que todos los cuerpos caen en la superficie terrestre con idéntica aceleración y es capaz de calcular la aceleración con la que se mueve un objeto sobre un plano inclinado. 25. Conoce las primeras manifestaciones astronómicas de las antiguas civilizaciones y los elementos del modelo geocéntrico de Ptolomeo. 26. Entiende el concepto de heliocentrismo y conoce las características del modelo de Copérnico, así como el cambio que supuso en la concepción del universo. 27. Es capaz de secuenciar los logros científicos que llevaron desde las observaciones de Galileo a las leyes de Kepler y, con ellas, a la primera formulación matemática del movimiento de los astros. 28. Aplica la ley de la gravitación universal para calcular fuerzas gravitatorias entre pares de cuerpos y dibuja todos los elementos que intervienen (distancias, masas, vectores, fuerzas, etc.). 29. Describe el movimiento de un cuerpo en caída libre, calculando su aceleración, así como las órbitas circulares de satélites o planetas. 30. Es capaz de describir los hitos más relevantes de la era espacial y algunos de los ingenios espaciales más importantes, incluyendo sondas, satélites, lanzaderas y la Estación Espacial Internacional. 31. Sabe qué es una galaxia, cuáles son los elementos básicos en el universo y que el universo está en expansión, así como que la investigación del universo permanece abierta. 32. Define presión y calcula su valor a partir del de la fuerza que la produce y la superficie sobre la que actúa, expresándola en pascales, atmósferas, milímetros de mercurio y milibares. 33. Sabe qué es un fluido y conoce las propiedades de las fuerzas que existen en su interior actuando sobre sus paredes. 34. Calcula la presión en el interior de un líquido en función de la densidad de este y de la profundidad del punto objeto de estudio. 35. Enuncia el principio de Pascal y resuelve problemas en los que aparezcan fuerzas en una prensa hidráulica. Conoce algunas de las aplicaciones más importantes de la prensa hidráulica. 36. Es capaz de argumentar la existencia de la presión atmosférica, relacionándola con el peso del aire, conociendo su valor normal y los instrumentos que se utilizan para medirla. Conoce su variación con la altura y algunas aplicaciones de este hecho (altímetros). 37. Enuncia el principio de Arquímedes y calcula el empuje experimentado por un objeto sumergido en un fluido, analizando las condiciones de flotabilidad en función de las densidades implicadas. 38. Explica el concepto de energía y clasifica los sistemas según su capacidad de intercambio de materia y energía. 39. Comprende las formas en las que se intercambia energía y aplica el principio de conservación. 40. Conoce distintas fuentes de energía y las clasifica adecuadamente como renovables y no renovables, indicando sus ventajas e incovenientes. 41. Describe el concepto de energía mecánica, conoce el de trabajo como transferencia de energía mecánica entre sistemas, y el de potencia como la

rapidez con la que este se realiza. Cuantificar la energía transferida mediante trabajo y las alteraciones de las energías cinética y potencial que provoca en los sistemas. Identificar el calor como energía en tránsito cuando los sistemas se encuentran a distinta temperatura, y relacionarlo con el trabajo. Conocer las formas en las que se transmite calor entre sólidos y entre fluidos. Describir los efectos que tiene el calor sobre los sistemas materiales. Conocer el concepto de máquina térmica y saber calcular su rendimiento. Conocer la definición de onda y su implicación energética. Relacionar de forma cuantitativa y conocer el significado de las magnitudes que caracterizan a un fenómeno ondulatorio (longitud de onda, período, frecuencia y velocidad de propagación). Explicar los fenómenos de reflexión y refracción de forma cuantitativa y cualitativa, de manera particular en el caso de la luz. Reconocer el sonido como una onda material y describirlo en función de sus cualidades, relacionándolas con su significado físico. Conocer el fundamento físico del eco y algunas aplicaciones de las ondas sonoras. Conocer que hay dos maneras de explicar la naturaleza de la luz y describir el espectro electromagnético, calculando longitudes de onda y/o frecuencias. Conocer las características de las imágenes formadas en lentes delgadas y espejos planos. 8.1- Las ondas transportan energía. 8.2- Características de una onda. 8.3- Fenómenos ondulatorios. 8.4- El sonido. 8.5- Características del sonido. 8.6- Fenómenos sonoros en la vida cotidiana. Aplicaciones. 8.7- La luz: naturaleza y propiedades. 8.8- Fenómenos luminosos. rapidez con que se realiza el trabajo. 42. Calcula la energía transferida como trabajo y las alteraciones de las energías cinética y potencial que produce en los sistemas. 43. Describe el calor como energía en tránsito cuando los sistemas se encuentran a distinta temperatura. 44. Conoce las formas de transmisión de calor en sólidos y fluidos, y aplica sus conocimientos de forma cualitativa. 45. Describe los intercambios de energía térmica y los aplica para cálculos de calores específicos, temperaturas de equilibrio y calores latentes. 46. Describe cualitativamente el efecto del calor sobre los cuerpos. 47. Conoce el significado de rendimiento de una máquina térmica y lo relaciona cuantitativamente con las características de esta. 48. Reconoce fenómenos ondulatorios y es capaz de explicar cómo es la transmisión de energía de una onda material. 49. Diferencia ondas transversales de las longitudinales. 50. Utiliza las unidades adecuadas en la expresión de las magnitudes que caracterizan una onda. 51. Es capaz de relacionar cuantitativamente el período, la longitud de onda, la frecuencia y la velocidad de propagación de una onda. 52. Identifica el ángulo de incidencia y el refractado, y calcula su relación cuantitativa según las leyes de Snell. 53. Reconoce que la velocidad de propagación del sonido varía en los distintos medios y que se trata de una onda material. 54. Diferencia entre tono, timbre e intensidad, y relaciona estas cualidades con la frecuencia y la energía de la onda. 55. Resuelve problemas sencillos relativos al fenómeno de reflexión del sonido. 56. Identifica las radiaciones en el especto electromagnético y calcula la longitud de onda a partir de la frecuencia, y viceversa. 57. Es capaz de describir las características de las imágenes formadas en lentes delgadas y en espejos planos. Conocer las características del protón, el electrón y el neutrón como partículas que componen los átomos. Conocer el significado de número atómico y número másico, y relacionarlo con la identificación de isótopos y con el número de partículas subatómicas en átomos neutros e iones. Explicar el modelo atómico de Thomson, el de Rutherford y la ampliación de Bohr con el modelo de capas, como base teórica para explicar las estructuras atómicas. Conocer los niveles energéticos y escribir la configuración electrónica de átomos neutros e iones a partir de su número atómico y carga neta. Utilizar la tabla periódica, explicando las propiedades en que se basa su ordenación, saber los símbolos y los nombres de la mayoría de los elementos y relacionar la ubicación de cada elemento con su configuración electrónica. 9.1- La estructura del átomo. 9.2- Los primeros modelos atómicos. 9.3- El modelo atómico de Bohr. 9.4- El modelo atómico actual. 9.5- Los elementos químicos. El sistema periódico. 9.6- Configuración electrónica y sistema periódico. 58. Conoce la condición que tiene un átomo para que sea eléctricamente neutro, con carga positiva y con carga negativa. 59. Identifica el número de cada partícula subatómica en átomos neutros e iones, e identifica isótopos. 60. Relaciona los hechos experimentales con los modelos atómicos de Thomson y Rutherford. 61. Relaciona las características de los espectros atómicos con la cuantización de la energía utilizando el modelo atómico de capas. 62. Conoce el concepto de orbital, su ordenación energética y su relación con los niveles de energía de la corteza atómica. 63. Explica las bases de la ordenación periódica de los elementos y conoce la distribución de elementos en ella, sus símbolos y sus nombres. 64. Relaciona la ubicación de los elementos en el sistema periódico con su configuración electrónica. sustancias puras y clasificarlas atendiendo a su unidad fundamental. Conocer los tipos de enlace e indicar qué tipo de enlace tendrá lugar entre dos átomos a partir de su configuración electrónica. Explicar el enlace iónico basándose en la regla del octeto del modelo atómico de capas, y relacionar las características de este enlace con las propiedades de los sólidos iónicos. Describir el enlace covalente como compartición de electrones, utilizando la regla 10.1- Las sustancias puras. 10.2- Enlace químico. 10.3- Tipos de enlace químico. 10.4- Propiedades de las sustancias según su enlace. 10.5- Formulación y nomenclatura química. 65. Distingue entre sustancias puras y mezclas, y diferencia entre elemento y compuesto. 66. Clasifica las sustancias según su unidad estructural. 67. Es capaz de aplicar la regla del octeto a elementos de número atómico conocido para saber si tienden a ceder, a ganar o a compartir iones. 68. Explica la formación de iones y reconoce el carácter electrostático de las interacciones en el enlace iónico. 69. Conoce las propiedades de las sustancias iónicas y las relaciona

del octeto, y explicar las propiedades de las sustancias moleculares y los sólidos covalentes. Describir el enlace metálico como compartición de electrones y explicar las propiedades de los elementos metálicos. Aplicar las normas de la IUPAC a la formulación y nomenclatura inorgánica. Enunciar las leyes ponderales de la química, expresadas tanto en términos macroscópicos como atómicos y moleculares, y explicar las magnitudes químicas, especialmente el mol. Conocer y aplicar las ecuaciones volumétricas de la química, junto con las leyes ponderales, para realizar cálculos estequiométricos. Explicar los factores de los que depende la velocidad de los procesos químicos. Describir y utilizar los cambios energéticos que se producen en las reacciones químicas. Explicar las propiedades y las reacciones de los ácidos y las bases. 11.1- Las reacciones químicas. 11.2- La cantidad en química. 11.3- Cantidad de sustancia en una disolución. 11.4- Representación simbólica de una reacción química. 11.5- Cálculos en las reacciones químicas. 11.6- Energía en una reacción química 11.7- Velocidad de una reacción química. 11.8- Estudio de algunas reacciones químicas. cualitativamente con el carácter electrostático de este enlace. 70. Aplica la regla del octeto para justificar el enlace covalente entre dos átomos. 71. Representa el enlace covalente utilizando las estruturas de Lewis para una pareja de átomos. 72. Relaciona las propiedades de las sustancias moleculares y los sólidos covalentes con las características del enlace covalente. 73. Utiliza el modelo de nube electrónica para describir el enlace metálico y explicar así las propiedades de los elementos metálicos. 74. nombra y formula los compuestos inorgánicos. 75. Enuncia las leyes ponderales de la química, expresadas en términos atómicos y moleculares. 76. Conoce y aplica el concepto de mol como unidad química de cantidad de sustancia. 77. Aplica el concepto de mol para relacionar diferentes formas de expresar la concentración de una disolución. 78. Aplica las leyes ponderales al ajuste de reacciones químicas. 79. Conoce y aplica las leyes volumétricas, y la ecuación general de los gases, y las utiliza, unidas a las leyes ponderales, para realizar cálculos estequiométricos. 80. Explica los factores de los que depende la velocidad de los procesos químicos. 81. Describe y utiliza los intercambios energéticos que se producen en las reacciones químicas. 82. Explica las propiedades y las reacciones de los ácidos y las bases. Conocer el origen de la química orgánica y la síntesis de compuestos orgánicos como superación del vitalismo. Conocer las características del átomo de carbono, que permite justificar la existencia de cadenas carbonadas y la razón de que existan tantos compuestos de carbono. Comprender los conceptos de fórmula estructural, grupo funcional y serie homóloga, y saber aplicarlos en la resolución de ejercicios sencillos. Conocer y saber aplicar las reglas de formulación y nomenclatura para Comprender la importancia de los hidrocarburos en nuestra sociedad y valorar los aspectos contaminantes que un uso inadecuado de ellos está produciendo en el medio ambiente. Saber aplicar las reglas de formulación y nomenclatura para alcoholes e Conocer la existencia de macromoléculas, su importancia en los seres vivos y en la fabricación de diversos materiales imprescindibles en nuestra sociedad y valorar el papel de la química en la comprensión del origen y el desarrollo de la vida. Promover el desarrollo de destrezas básicas y de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información. Verificar la progresión en el aprendizaje y la aplicación de algunas competencias básicas. 12.1- De la química orgánica a la química del carbono. 12.2- El átomo de carbono. 12.3- Los compuestos de carbono. 12.4- Hidrocarburos. 12.5- Fuentes de hidrocarburos. 12.6- Compuestos oxigenados. 12.7- Macromoléculas y polímeros sintéticos. 83. Conoce el origen de la química orgánica y la síntesis de compuestos orgánicos como superación del vitalismo. 84. Conoce las características del átomo de carbono y justifica la existencia de cadenas carbonadas y la existencia de tantos compuestos de carbono. 85. Comprende los conceptos de fórmula estructural, grupo funcional y serie homóloga, y sabe aplicarlos en la resolución de ejercicios sencillos. 86. Conoce y sabe aplicar las reglas de formulación y nomenclatura para hidrocarburos sencillos y valora la importancia de los hidrocarburos en nuestra sociedad. 87. Comprende la importancia de los hidrocarburos en nuestra sociedad y valora los aspectos contaminantes que un uso inadecuado de ellos está produciendo en el medio ambiente. 88. Sabe aplicar las reglas de formulación y nomenclatura para alcoholes e 89. Conoce la existencia de macromoléculas, su importancia en los seres vivos y en la fabricación de diversos materiales imprescindibles en nuestra sociedad, y valora el papel de la química en la comprensión del origen y desarrollo de la vida. 90. Desarrolla destrezas y estrategias. 91. Progresa en el aprendizaje y aplica las competencias básicas.

La evaluación se llevará a cabo mediante: CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1- La realización de pruebas escritas que incluirán aspectos teóricos y problemas. 2- La realización y exposición de trabajos de investigación de tipo documental y digital. 3- Observación del trabajo en clase, en el laboratorio y en casa, incluyendo en este aspecto la presentación del cuaderno de teoría y de laboratorio y de las colecciones de ejercicios que se propongan así como la respuesta a preguntas en clase. 4- La actitud en clase y en el laboratorio. En cada evaluación se realizarán al menos dos pruebas escritas; la primera de ellas incluirá los aspectos tratados desde el comienzo de la evaluación y la segunda incluirá todo lo visto en la evaluación. También se realizará al menos un trabajo, de carácter obligatorio para superar la asignatura. Para los criterios de calificación se aplicaran los siguientes porcentajes Pruebas escritas 70%; de manera que la primera prueba escrita valga un 30% y la segunda un 40%; Actitud en clase y en el laboratorio vale un 10%. Trabajos y cuaderno de clase un 10% Cuaderno de laboratorio un 10%. La calificación final de curso será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en cada evaluación. PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN A los alumnos que obtengan una calificación negativa en la primera o/y la segunda evaluación se les entregarán actividades de recuperación para conseguir los objetivos no alcanzados, que deberán entregar antes de una fecha límite y supondrá el 30% de la nota de recuperación. En el mes de Junio tendrán que realizar un examen escrito sobre los contenidos de la/as evaluación/es pendientes que corresponderá al 70% de la nota de recuperación, debiendo obtener como mínimo un 5 de media para recuperar. Los alumnos, que habiendo superado la asignatura, deseen mejorar su nota al final del curso podrán presentarse a la prueba que se realizará en el mes de junio cuyo valor será el 60% de la nota final y la nota media del curso el 40% de la nota final. PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS QUE PIERDEN EL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA Los alumnos que pierdan el derecho a ser evaluados de forma continua, según lo establecido en el artículo 63 de las Normas de Organización y Funcionamiento, en el mes de Junio tendrán la opción de presentarse a un examen escrito sobre los contenidos de toda la asignatura. Dicha prueba constará de ocho preguntas y se calificará entre 0 y 10, debiéndose obtener como mínimo un 5 para recuperar. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE Los estudiantes que no superen la asignatura deberán realizar la prueba extraordinaria de Septiembre que consistirá en una prueba escrita con varias preguntas de carácter teórico y teórico-práctico que trate sobre los contenidos mínimos de la totalidad de la asignatura.