TERCER Grado - Unidad 5 - Sesión 12 Qué necesitan las plantas para crecer? Qué factores influyen en el crecimiento de las plantas? Es necesario conocer los factores que influyen en la vida de las plantas, ya que están presentes en nuestra vida. Estas cumplen un papel importante en la vida del ser humano por ser la base de nuestra alimentación y, sobre todo, porque purifican el aire que respiramos Antes de la sesión Lee la información de su libro de Ciencia y Ambiente de la página 84-85 Revisa los anexos de la sesión. Revisa información de: http://proyectoedutics.blogspot. com/p/que-necesita-una-planta-para-crecer.html Revisa la sesión y, sobre todo, las actividades que debes realizar en el debate. Pedir a los estudiantes información sobre la mascota que tienen en casa y el cuidado que tienen. Materiales o recursos a utilizar Libro de Ciencia y Ambiente. Fichas de lectura. Papelotes, plumones, pizarra. Muestras de plantas. Set de hidroponía (macetas). Materiales de investigación (lupas). 108
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos. Indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente. Genera y registra datos e información. Menciona que el crecimiento de la planta depende de factores como el agua, suelo, luz. Obtiene datos cualitativos y cuantitativos de sus observaciones utilizando instrumentos de medición. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos Da la bienvenida a los estudiantes y comenta lo realizado la sesión anterior a través de las siguientes preguntas: qué tema trabajamos la sesión anterior?, de dónde podemos obtener nuevas plantas? Pide que observen la imagen de la derecha: Pregunta: por qué debemos regar las plantas?, qué pasaría si no lo hacemos?, qué otras atenciones necesita la planta para crecer? Escribe las respuestas más resaltantes que brindan los estudiantes. Comunica el propósito de la sesión: conocer los factores que necesitan las plantas para crecer. Recuerda a los estudiantes que las normas de convivencia están presentes en todas las sesiones: para trabajar en equipo, opinar y también para escuchar a nuestros compañeros, compartir los materiales y utilizarlos con responsabilidad, etc. 109
2. DESARROLLO 70 minutos En grupo clase Menciona a los estudiantes la siguiente situación: Gabriel es un niño de tercer grado muy cuidadoso con sus materiales. A él le han regalado una planta de geranio con su maceta. Él ha colocado la planta en su habitación, ya que quería estar cerca de ella y cuidarla. Para que crezca más rápido, ha estado regándola 3 veces por semana y usa arena fina como abono. Luego de uno días, Gabriel observó que la planta no creció y que sus hojas y tallos estaban amarillos y algunas hojas se habían caído. El papá de Gabriel le dice: si todos los días la plantita era regada por qué está viéndose mal? Se pregunta también la plantita habrá recibido la luz del sol?, habrá recibido poca o mucha agua?, la tierra en la que está tendrá los nutrientes necesarios? Planteamiento del problema Pide que contesten la siguiente pregunta: por qué creen que la planta de Gabriel se marchitó y sus hojas se cayeron?, qué otras cosas necesitan las plantas para crecer? Planteamiento de hipótesis En grupo clase Pide a los estudiantes que en sus grupos den una explicación y que redacten en el cuaderno la que asumirán como grupo y que buscarán demostrar. Problemas: Por qué creen que la planta de geranio se marchitó y cayeron sus hojas? Qué necesitan las plantas para crecer? Por qué? Respuesta inicial: La planta de geranio se marchita porque Las plantas necesitan para crecer 110
Elaboración de un plan de indagación En grupos Menciona a todos los grupos que deben planificar las actividades que van a realizar para comprobar si sus hipótesis planteadas se pueden demostrar. Puedes sugerir el siguiente esquema: 1 actividad 2 actividad Qué haremos? Cómo lo haremos? Formula las siguientes preguntas: qué deben realizar para poder demostrar vuestras explicaciones?, cómo saber cuáles son las condiciones necesarias para que una planta crezca?, qué podríamos hacer para responder a las preguntas del papá de Gabriel?, nos serviría buscar información?, qué parecido tendrá con la siembra de las semillas de lentejas que estamos trabajando?. Pídeles que anoten sus respuestas en un papelote. Coméntales que para comprobar su hipótesis deberán buscar información sobre qué necesitan las plantas para crecer, registrarán los cambios de las muestras que hicieron de las plantas hace días y luego extraerán conclusiones. Creen que los datos que han estado recogiendo les puedan servir para dar respuesta a sus preguntas? Registro de datos y análisis de resultado En grupo Recogiendo resultados de las muestras de las semillas de lentejas con tierra de cultivo y arena fina Indica que revisen los resultados que han obtenido de los siete días de observar las plantas de lentejas (anexo 2 de la sesión 10) y que respondan a las interrogantes: 111
Experiencia Muestras Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5 Día 6 Día 7 1 Semilla de lenteja en tierra de cultivo. Semilla de lenteja en arena fina. Pide que observen las dos muestras (1 y 2), sugiere que usen las lupas y regla para una mejor observación, considera los siguientes criterios de observación entre las dos muestras: Color y forma del tallo y hojas Tamaño Humedad del suelo(si está seco o húmedo) Color del suelo Qué diferencias observaste? Cuál de las dos muestras pudo crecer satisfactoriamente? Qué puedes concluir? Entrega una ficha informativa (anexo 1) sobre los factores de crecimiento de las plantas y pide que lean la parte del suelo. Indica que deben extraer las ideas principales y colocarlas en el siguiente cuadro: Qué encontramos en el suelo? Qué ocurre si el suelo no tiene nutrientes necesarios? Recogiendo resultados de muestras de plantas en ausencia y presencia de luz Pídeles que revisen los resultados que han obtenido de los siete días de observar el crecimiento de las semillas de lentejas (Anexo de la sesión 10) y que respondan a las interrogantes: Experiencia Muestras Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5 Día 6 Día 7 2 Semilla de lenteja en ausencia de luz (Muestra 3). Semilla de lenteja en presencia de luz (Muestra 4). 112
Pide que observen las dos muestras (3 y 4), sugiere que usen las lupas y regla para una mejor observación, considera los siguientes criterios de observación entre las dos muestras: Color del tallo y hojas Tamaño Humedad del suelo (si está seco o húmedo) Color del suelo Qué diferencias observaste?, cuál de las dos muestras pudo crecer satisfactoriamente?, qué puedes concluir?, crees que la luz es importante para que la planta pueda crecer?, por qué? Pide que lean la ficha informativa (Anexo 1) sobre los factores de crecimiento de las plantas y pide que lean sobre la luz y las plantas. Indica que deben extraer las ideas principales y colocarlas en el siguiente cuadro: Por qué es importante la luz en las plantas? Qué ocurre si las plantas no reciben suficiente luz? Pide que dibujen los resultados de las observaciones realizadas en su cuaderno de campo, puedes usar el siguiente esquema: Experiencia 1 Experiencia 2 Qué factor de crecimiento participó? Qué factor de crecimiento participó? Opcional : Presenta el video que se encuentra en la siguiente dirección www.youtube.com/watch?v=dubiq1ftrzi A partir de este pregunta: qué necesitan las plantas para crecer?, qué sales minerales necesita la planta? Promueve que vayan revisando si las hipótesis que escribieron sobre la pregunta fue la correcta. Por qué creen que la planta de Gabriel se marchitó y se le cayeron sus hojas?, qué factores necesitan las plantas para crecer? 113
Menciona que hasta el momento han verficados dos de las posibles respuestas de por qué se marchitó la planta de Gabriel. Pregunta: qué respuesta nos falta comprobar?, qué podremos hacer para comprobar la tercera respuesta del papá de Gabriel? Explica que en la siguiente sesión verificarán la tercera posible respuesta del papá de Gabriel. 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos En grupo clase Promueve que reflexionen sobre el trabajo realizado a partir de las siguientes preguntas: Qué factores son necesarios para el crecimiento de las plantas?, qué actividades te han llamado la atención?, crees que lo realizado te ayuda a cumplir el propósito de la sesión? Tarea a trabajar en casa Pide que resuelvan la actividad de la página 85 del libro de Ciencia y Ambiente. 114
Anexo 1 Tercer Grado Qué necesitan las plantas para vivir? Suelo El suelo es la capa superficial de la corteza terrestre. En él la semilla germina y la planta ahonda las raíces para mantenerse derecha, desarrollarse y nutrirse, ya que encuentra todos los nutrientes indispensables para subsistir. Cada uno de esos nutrientes tiene una función específica: el fósforo permite el crecimiento; el nitrógeno estimula la producción de hojas abundantes; y el hierro aumenta la coloración verde. Luz Todos los seres humanos, animales y plantas necesitan energía para sus procesos vitales. Así como el ser humano necesita de una buena alimentación, además de vitaminas para obtener energía, las plantas verdes utilizan la energía del SOL para subsistir. A partir del sol, fabrican su propio alimento, precisamente se les llama organismos productores porque producen su propio alimento. El verdor de las plantas demuestra que reciben suficiente luz. El agua Recordemos que en el suelo se encuentran sustancias como el fósforo, el nitrógeno, el potasio, el calcio y el hierro; pero estas sustancias no pueden ser absorbidas por la planta en estado sólido. Es función entonces del agua disolver los nutrientes que se encuentran dispersos en el suelo para facilitarle a la planta la absorción de los mismos. Las plantas que reciben poca agua se pueden morir o secar rápidamente, aunque hay plantas que viven con poca agua. Fuente: http://proyectoedutics.blogspot.com/p/que-necesita-una-planta-para-crecer.html 115