MÓDULO INSTRUCCIONAL FUENTES DE INFORMACIÓN

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO EXPERIMENTAL DE TECNOLOGÍA ANDRÉS ELOY BLANCO PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION INFORMACION Y DOCUMENTACIÓN MISION SUCRE MÓDULO INSTRUCCIONAL FUENTES DE INFORMACIÓN ESPECIALISTA EN CONTENIDO: LIC. ARELIS BARRIOS JAIMES ESPECIALISTA EN DISEÑO: LIC. SANDRA PRADO Código: PNFID-04311 El presente módulo se elaboró bajo el respaldo y apoyo técnico de la Unidad de Planificación Curricular del IUETAEB. Barquisimeto. 2006. Elaboración y edición: Lic. Arelis Barrios Jaimes Revisión y Evaluación: Prof. Fredesvinda Méndez

TRAYECTO: TRAYECTO: II PERIODO: PERIODO: 22 UNIDAD UNIDAD DIDÁCTICA: DIDÁCTICA: Fuentes de de información MODALIDAD: MODALIDAD: SEMIPRESENCIAL SEMIPRESENCIAL DISTRIBUCIÓN DISTRIBUCIÓN DE DE HORAS HORAS PRESENCIALES PRESENCIALES (HP) (HP) Y Y HORAS HORAS DE DE ESTUDIO ESTUDIO INDEPENDIENTE INDEPENDIENTE (EI) (EI) POR POR SEMANA SEMANA UNIDADES UNIDADES : : I I II II III III IV IV V PI/P PI/P SEMANAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 HORAS CRÉDITO HP EI 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 1 2 52 41 3 HP: Horas Presénciales EI: Estudio Independiente + Trabajo de campo PI/P: Presentación de informe técnico o proyecto. (pública)

FUENTES DE INFORMACIÓN JUSTIFICACIÓN La unidad curricular Fuentes de Información se inserta en la competencia que desarrolla procesos documentales y de investigación adaptados a las necesidades del centro de información, aplicando técnicas, normas y procedimientos especializados del área de las ciencias de la información, con actitud critica, ética, responsable, metódica y con capacidad de trabajo en equipo, integrado a su comunidad para contribuir al desarrollo endógeno. Se relaciona con los ejes transversales de cultura e identidad nacional ya que es objetivo de la asignatura la conservación de la memoria documental de la nación, los indicadores en los ejes de lectura y redacción e investigación, se internalizan en el ser en cuanto a la valoración de la lectura como una herramienta en la labor documental, en el desarrollo de habilidades de comprensión lectora y en las capacidades de investigación, manejo y recuperación de información directamente con la fuente, o realizado búsquedas a través de bases de datos electrónicas especializadas en las distintas áreas del conocimiento. El desarrollo de la asignatura brinda el componente ético-social esencial en el ejercicio del profesional, realza sus funciones como gestor comunitario de la información y agente de cambio, aporta la metodología práctica para comprender los factores que inciden en la generación, procesamiento, recuperación y difusión de la información. La estructura programática de la asignatura se divide en cuatro unidades para determinar la importancia en el uso y manejo de las fuentes de información en un centro de información y documentación. La primera tiene que ver con la naturaleza de las distintas fuentes de información, la segunda con los tipos, estructura, importancia e impacto social de las fuentes primarias en los centros de información, la tercera con los tipos, comparación y utilidad de las obras de referencias como fuentes secundarias para la localización de información y la cuarta y última unidad el conocimiento e importancia de los documentos archivísticos y museísticos, como un patrimonio cultural de identidad nacional.

OBJETIVOS Analizar el significado, tipos y características de las fuentes de información primarias, secundarios y terciarias, para atender más eficientemente las necesidades de los usuarios. Manejar todos los tipos de publicaciones periódicas no oficiales y las periódicas oficiales, para la búsqueda de información actualizada, que responda a necesidades comunitarias. Valorar la naturaleza de las diversas obras de referencia y de consulta, como una herramienta de apoyo en el proceso de búsqueda de información especifica de la manera más eficaz posible. Determinar la importancia de las fuentes de información archivísticas y museísticas como un instrumento para la transmisión del conocimiento histórico y cultural. Valorar la importancia de las ventajas y desventajas de Internet como una herramienta de información para la búsqueda y recuperación de fuentes nacionales e internacionales.

COMPETENCIA Información Información y y Documentación Documentación se se inserta inserta en en la la competencia competencia profesional profesional que que desarrolla desarrolla procesos procesos documentales documentales y y de de investigación investigación adaptados adaptados a a las las necesidades necesidades del del centro centro de de información información aplicando aplicando técnicas, técnicas, normas normas y y procedimientos procedimientos especializados especializados del del área área de de las las ciencias ciencias de de la la información información con con actitud actitud crítica, crítica, ética, ética, responsable, responsable, metódico metódico y y con con capacidad capacidad de de trabajo trabajo en en equipo, equipo, integrado integrado a a su su comunidad comunidad para para contribuir contribuir al al desarrollo desarrollo endógeno endógeno SUB-COMPETENCIAS: Maneja lenguaje normalizado. Selecciona analiza y evalúa fuentes de información en diversos soportes con sentido critico, ético, y responsabilidad social. Aplica tecnologías de información y documentación. Realiza búsquedas de fuentes bibliográficas en base de datos electrónicas vía Internet para hacer investigación documental, en centros de información de su comunidad para contribuir al desarrollo endógeno. Actuá responsablemente en el uso de fuentes, en cualquier unidad de información y documentación

PRODUCTOS/INDICADORES 1. Elabora glosarios de terminología especializada en fuentes de información. 2. Elabora boletines de sumarios de publicaciones periódicas. 3. Realiza listados bibliográficos especializados de acuerdo a las necesidades de información de los usuarios 4. Localiza información solicitada por los usuarios en los diferentes los centros de información que se encuentran en su comunidad. 5. Entrega lista de los diferentes tipos de documentos de los centros de su comunidad. 6. Distribución de fuentes para ser usados en los servicio según el caso. EJES TRANSVERSALES: LECTURA Y ESCRITURA, TRABAJO EN EQUIPO, CONSERVACIÓN DE LA DOCUMENTACION COMO PATRIMONIO CULTURAL E HISTORICO TANTO NACIONAL COMO UNIVERSAL, PROMOCIÓN Y SERVICIOS DE INFORMACIÓN.

CONTENIDO MODULO I - DEFINICIÓN, TIPOS, CARACTERISTICAS Y COMPARACION DE LAS -FUENTES DE INFORMACION PRIMARIAS, SECUNDARIAS Y TERCIARIAS. MODULO II -CONCEPTOS, TIPOS, ESTRUCTURA, IMPORTANCIA, -CADA UNO DE LOS DOCUMENTOS QUE CONFORMAN LAS FUENTES PRIMARIAS: (PUBLICACIONES SERIADAS, PERIÓDICOS, BOLETINES, REVISTAS, PUBLICACIONES OFICIALES). -UBICACIÓN DE LAS PUBLICACIONES PERIÓDICAS ELECTRONICAS COMO: PERIODICOS, REVISTAS, BOLETINES. MODULO III - DEFINICIÓN, ESTRUCTURA Y UTILIDAD DE LAS OBRAS DE REFERENCIA (FUENTES SECUNDARIAS) TALES COMO: DICCIONARIOS, ENCICLOPEDIAS, ATLAS, DIRECTORIOS. -BIBLIOGRAFIAS DE ACUERDO A: CAMPO DE QUE ABARCA, OBJETIVOS DEL AUTOR, EXTENSIÓN, ORGANIZACIÓN. MODULO IV - DEFINICIÓN E IMPORTANCAIA DE LAS FUENTES DE INFORMACION ARCHIVÍSTICAS Y MUSEÍSTICA. -VALORES Y CARACTERES DE LOS DOCUMENTOS ARCHIVÍSTICOS Y MUSEÍSTICO. -UTILIZACION DE MEDIOS ELECTRONICOS PARA LA LOCALIZACIÓN E IDENTIFICAÓN DE LOS DOCUMENTOS ARCHIVÍSTICO Y MUSEÍSTICO.

MÓDULO 1: 1: DEFINICIÓN, DEFINICIÓN, TIPOS, TIPOS, CARACTERISTICAS DE DE LAS LAS FUENTES FUENTES DE DE INFORMACION: INFORMACION: PRIMARIAS, PRIMARIAS, SECUNDARIAS SECUNDARIAS Y TERCIARIAS. TERCIARIAS. PROPOSITO: Discriminar los siguientes tipos de fuentes: Monografías, obras de consulta y referencia, publicaciones periódicas, imágenes fotográficas y audiovisuales, paginas Web, personas; elaborando un mapa mental definiendo y ejemplificando cada uno de ellos, con el fin de clasificarlos de acuerdo a su contenido en: Primarios, secundarios y terciarios. 1 -DEFINICION Y TIPOS DE: MONOGRAFÍAS OBRAS DE CONSULTA Y REFERENCIA, PUBLICACIONES PERIÓDICA, IMÁGENES FOTOGRAFICAS Y AUDIOVISUALES, PÁGINAS WEB, PERSONAS. 2 -CLASIFICACIÓN DE LAS FUENTE DE ACUERDO A SU CONTENIDO: PRIMARIAS, SECUNDARIAS Y TERCIARIAS DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS Y TIPOS DE DOCUMENTOS QUE LAS CONFORMAN 3 -SELECCIÓN DE DIVERSOS TIPOS DE DOCUMNETOS DE ACUERDO A SU CLASIFICACIÓN: PRIMARIA, SECUNDARIAS Y TERCIARIAS. 4-EVALUAR LOS TIPO, ESTRUCTURA E IMPORTANCIA DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN PRIMARIAS Y SU IMPACTO SOCIAL.

MÓDULO 1: 1: DEFINICIÓN, TIPOS, TIPOS, CARACTERISTICAS DE DE LAS LAS FUENTES DE DE INFORMACION: PRIMARIAS, SECUNDARIAS Y TERCIARIAS. ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS REVISION DE CONTENIDO DEL MODULO 1 COOPERATIVA: EVOCACION DE CONOCIMEINTOS PREVIOS SOBRE LOS DOCUMENTOS. APRENDIZAJE EN CLASE: TALLERES EN EQUIPO. ANALISIS DE LECTURAS (MAPAS MENTALES, MAPAS CONCEPTUALES, IDEOGRAMAS.). ESTUDIO DIRIGIDO ANALISIS DOCUMENTAL INVESTIGACION DOCUMENTAL (LECTURAS ASIGNADAS, LIBROS, REVISTAS, INTERNET, GLOSARIOS DE TÉRMINOS ESPECIALIZADOS EN FUENTES DE INFORMACION.) CONSTRUCIÓN DE MAPAS MENTALES Y CONCEPTUALES MEDIOS MODULO INSTRUCCIONAL. DINAMICAS DE GRUPO. METODOS DE ANALISIS Y SINTESIS. PRACTICAS PARA EVALUAR CARACTERISTICAS FISICAS Y DE CONTENIDO DE LOS DOCUMENTOS. REFERENCIAS DOCUMENTALES: Amat Noguera, Nuria (1990) De la información al saber. Madrid: FUNDESCO Amat Noguera, Nuria (1978) Manual de Fuentes de Información. Buenos Aires: Marymar. Cardón García, José (1999) Manual de búsqueda documental y práctica bibliográfica. Madrid: Pirámide López Yépez, José (1999) Manual de información y documentación. Madrid: Pirámide Palacios Sierra, Margarita (1996) Leer para pensar. México: Alambra Mexicana

MÓDULO MÓDULO 1: 1: DEFINICIÓN, DEFINICIÓN, TIPOS TIPOS Y CARACTERISTICAS DE DE LAS LAS FUENTES FUENTES DE DE INFORMACION: INFORMACION: PRIMARIAS, PRIMARIAS, SECUNDARIAS SECUNDARIAS Y TERCIARIAS. TERCIARIAS. CRONOGRAMA CRONOGRAMA DE DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES SEMANA 1 Actividades presénciales: Presentación personal, Organización de grupos de trabajo, definición del horario, Presentación del módulo instruccional. Sondeo de conocimientos previos.(tormenta de ideas). Desarrollo de contenidos.elaboración de mapa mental. Actividades de estudio independiente: Consultar glosario de términos especializado en fuentes de información con el fin de definir los tipos de fuentes: Monografías, Obras de consulta y referencia, Publicaciones periódicas, Imágenes fotográficas y audiovisuales, Páginas Web, Personas. Elabore lista alfabética de términos relacionados con los tipos de fuentes y sus documentós (Construcción de glosario individual) Análisis de lecturas básicas. Consulta documental. SEMANA 2 DEFINICION Y TIPOS DE: FUENTES DE INFORMACIÓN TALES COMO: MONOGRAFÍAS, OBRAS DE CONSULTA Y REFERENCIA, PUBLICACIONES PERIÓDICA, IMÁGENES FOTOGRAFICAS Y AUDIOVISUALES, PÁGINAS WEB, PERSONAS. Actividades presénciales: Taller Tipos de fuentes de Información Elaboración de mapa mental Chequeo de información Asignación de actividades Visita a Biblioteca Actividades de estudio independiente: Consultar glosario de términos especializado en fuentes de información con el fin de definir los tipos de fuentes: Monografías, Obras de consulta y referencia, Publicaciones periódicas, Imágenes fotográficas y audiovisuales, Páginas Web, Personas. Elabore lista alfabética de términos relacionados con los tipos de fuentes y sus documentós (Construcción de glosario individual) Análisis de lecturas básicas. Consulta documental: Clasificación de documentos

MÓDULO MÓDULO 1: 1: DEFINICIÓN, DEFINICIÓN, TIPOS TIPOS Y CARACTERISTICAS DE DE LAS LAS FUENTES FUENTES DE DE INFORMACION: INFORMACION: PRIMARIAS, PRIMARIAS, SECUNDARIAS SECUNDARIAS Y TERCIARIAS. TERCIARIAS. CRONOGRAMA CRONOGRAMA DE DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES SEMANA 3 PRACTICA CON DOCUMENTOS PERTENECIENTES A LAS FUENTE: PRIMARIAS, SECUNDARIAS Y TERCIARIAS PARA EVALUAR CARACTERÍSTICAS FISICAS E INTELECTUALES Actividades presenciales : Practica Clasificación de documentos Discusion en pequños grupos. Estrategias de analisis y sintesis aplicada a lecturas básicas. Elaboración de mapa mental. Actividades de estudio independiente: Cuadro comparativo de semejanzas y diferencias de fuentes primarias, secundarias y terciarias. Realice una visita a la biblioteca de su comunidad con el fin de realizar una practica y evaluar directamente con cada uno de los tipos de fuentes y de documentos. Elabore un informe de la evaluación de las fuentes consultadas durante la visita al centro de información. (visite una biblioteca, que posea los servicios de Hemeroteca, y Referencia)

MÓDULO 1: 1: DEFINICIÓN, DEFINICIÓN, TIPOS TIPOS Y CARACTERISTICAS DE DE LAS LAS FUENTES FUENTES DE DE INFORMACION: INFORMACION: PRIMARIAS, PRIMARIAS, SECUNDARIAS SECUNDARIAS Y TERCIARIAS. TERCIARIAS. CRONOGRAMA CRONOGRAMA DE DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES SEMANA 4 Actividades presénciales: Fuentes de información Chequeo de los diferentes tipos de fuentes que conforman el fondo bibliográfico y su utilización en los diferentes servicios de la biblioteca visitada. Intercambio de experiencia sobre la visita Evaluación de aprendizajes (aplicación de prueba escrita) Actividades de estudio independiente: Consultar en diccionario especializado de Bibliotecología, glosario de términos especializado en fuentes de información con el fin de definir los tipos de fuentes: Publicaciones Periódicas no oficiales y oficiales. Elabore lista alfabética de términos relacionados con los tipos de publicaciones periódicas Divulgar los materiales bibliográficos que conforman la colección del centro de información más cercano a su comunidad.

MÓDULO 1: 1: DEFINICIÓN, DEFINICIÓN, TIPOS TIPOS Y CARACTERISTICAS DE DE LAS LAS FUENTES FUENTES DE DE INFORMACION: INFORMACION: PRIMARIAS, PRIMARIAS, SECUNDARIAS SECUNDARIAS Y TERCIARIAS. TERCIARIAS. EVALUACION 25%. 25%. EVALUACION SUMATIVA: Elaboración de mapas mentales 5% (en equipo) Practica de fuentes:primarias, y secundarias, terciarias (Informe) 10% (Individual) Evaluación Escrita 10% (Individual) FORMATIVA: DISCUSION DE LAS LECTURAS, TORMENTA DE IDEAS POR EQUIPO. PARTICIPACION AUTOEVALUACION Cuestionario: Elabore un dossier con los documentos que soporten el aprendizaje de este modulo

MÓDULO2: CONCEPTOS, TIPOS, ESTRUCTURA, IMPORTANCIA CADA UNO DE LOS DOCUMENTOS QUE MÓDULO2: CONCEPTOS, TIPOS, ESTRUCTURA, IMPORTANCIA CADA UNO DE LOS DOCUMENTOS QUE CONFORMAN LAS FUENTES PRIMARIAS: (PUBLICACIONES SERIADAS, PERIÓDICOS, BOLETINES, REVISTAS, CONFORMAN LAS FUENTES PRIMARIAS: (PUBLICACIONES SERIADAS, PERIÓDICOS, BOLETINES, REVISTAS, PUBLICACIONES OFICIALES). PUBLICACIONES OFICIALES). UBICACIÓN DE LAS PUBLICACIONES PERIÓDICAS ELECTRONICAS COMO: PERIODICOS, REVISTAS, BOLETINES. UBICACIÓN DE LAS PUBLICACIONES PERIÓDICAS ELECTRONICAS COMO: PERIODICOS, REVISTAS, BOLETINES. Propósito:Diferenciar todos los tipos de publicaciones periódicas no oficiales y las periódicas oficiales, para la búsqueda de información actualizada, que responda a necesidades comunitarias. Identificar y ubicar las publicaciones periódicas no oficiales como uno de las instrumentos de transferencia de la información actualizada. Identificar y ubicar las publicaciones periódicas oficiales como uno de las instrumentos de transferencia de la información actualizada. Recupera publicaciones periódicas impresas de forma manual y en formato electrónica vía Internet

MÓDULO 2: 2: PUBLICACIONES PERIÓDICAS (CONTENIDOS) 1. PUBLICACIONES PERIÓDICAS: CONCEPTO, CARACTERISTICAS, FUNCIONES, FRECUENCIA 2. TIPOS DE PUBLICACIONES PERIÓDICAS: 1) Publicaciones de Sociedades científicas 2) Órganos oficiales de firmas 3) Publicaciones independientes 3. PUBLICACIONES SERIADAS: DEFINICIÓN,CARACTERISTICAS, PERIODICIDAD 4 PERIÓDICOS: DEFINICION CLASIFICACIÓN: POR SU CONTENIDO: -GENERAL -ESPECIELIZADOS 5. LA CLASIFICACIÓN DE LAS REVISTAS: POR SU CONTENIDO: - GENERALES Y ESPECIALIZADAS -SEGÚN AL PUBLICO AL QUE SE DIRIGE : -TECNICAS Y DE DIVULGACIÓN 6. REVISTA CIENTIFICA: DEFINICIÓN 7. DEFINICIÓN DE BOLETINES, ANALES Y MEMORIAS 8. PUBLICACIONES OFICIALES. DEFINICIÓN 9. UBICACIÓN POR INTERNET DE LAS PUBLICACIONES PERIÓDICAS ELECTRONICAS COMO: PERIODICOS, REVISTAS, BOLETINES.

MÓDULO 2: 2: PUBLICACIONES PERIÓDICAS ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS Cooperativa TALLERES EN EQUIPO. ESTUDIO DIRIGIDO ACTIVIDADES PRACTICAS Estrategia tutorial INVESTIGACION DOCUMENTAL LECTURAS ASIGNADAS, LIBROS, REVISTAS UTILIZACIÓN DE MEDIOS TECNOLOGICOS INTERNET. MAPAS MENTALES, MAPAS CONCEPTUALES TRABAJO EN EQUIPOS MEDIOS MODULO INSTRUCCIONAL. DINAMICAS DE GRUPO. TECNICAS DE PREGUNTAS Y RESPUESTAS METODOS DE ANALISIS Y SINTESIS. REFERENCIAS DOCUMENTALES: Amat Noguera, Nuria (1990) De la información al saber. Madrid: FUNDESCO Cardón García, José (1999) Manual de búsqueda documental y práctica bibliográfica. Madrid: Pirámide D. Way, M. Lewis (1997) Aprender a leer y escribir textos de información. España: Morata López Yépez, José (1999) Manual de información y documentación. Madrid: Pirámide Palacios Sierra, Margarita (1999) Leer para aprender. México: Alambra Mexicana Palacios Sierra, Margarita (1996) Leer para pensar. México: Alambra Mexicana INVESTIGACION DOCUMENTAL.

MÓDULO 2:. 2:. PUBLICACIONES PERIODICAS CRONOGRAMA DE DE ACTIVIDADES SEMANA 5 1. Actividades presénciales Sondeo de conocimientos previos. Práctica Publicaciones Periódicas Prensa Diaria, Revistas con información primaria y secundaria. Actividades de estudio independiente: Realizar un Cuadro conceptuales tipos fuentes de información Publicaciones Periódicas, tipos, definiciones, características, periodicidad) Realce lista alfabética de términos relacionados con las publicaciones periódicas Análisis de lecturas básicas. Consulta documental. SEMANA 6 PERIÓDICOS:DEFINICION CLASIFICACIÓN: POR SU CONTENIDO GENERAL Y ESPECIALIZADOS LA CLASIFICACIÓN DE LAS REVISTAS: POR SU CONTENIDO: GENERAL Y ESPECIALIZADOS LA CLASIFICACIÓN DE LAS REVISTAS: POR SU CONTENIDO: GENERALES Y ESPECIALIZADAS SEGÚN AL PUBLICO AL QUE SE DIRIGE : TÉCNICAS Y DE DIVULGACIÓN REVISTA CIENTIFICA: DEFINICIÓN DEFINICIÓN DE BOLETINES, ANALES Y MEMORIAS PUBLICACIONES OFICIALES. Actividades presenciales : Taller Publicaciones Periódicas Discusion en grupos. Elaboración de cuadro comparativo Actividades de estudio independiente: Preparación de participación de clase virtual modalidad en red desde su localidad. Crea grupo de conversación en la red a traves de la adquisición de una dirección de correo electronico. Agrega contactos a tu lista y comunicate con ellos. Ejercicio práctico de intercambio virtual entre amigos.

MÓDULO 2:. 2:. PUBLICACIONES PERIODICAS SEMANA 7 CRONOGRAMA DE DE ACTIVIDADES Actividades presénciales Ejecución de intercambio pedagógico a través de la red Recuperar información de publicaciones periódicas especializadas a texto completo Registrar los siguientes: -Titulo de la publicación - Especialidad -Numero -Volumen - Año - Dirección Electrónica Utilice formato diseñado para tal fin. Actividades de estudio independiente: Ejecute actividades practicas para desarrollar destrezas tecnológicas en el registro de información vía Internet siguiendo los procedimientos que aparecen en la guía con el propósito de acceder a través de direcciones de Pagina Web a las diferentes publicaciones periódicas de acceso gratuito y poder leer a texto completo algunas revistas, boletines, etc. Resumen de lecturas registradas Elaboración de dossier almenos cuatro documentos

MÓDULO 2: 2: PUBLICACIONES PERIÓDICAS EVALUACION 25%. EVALUACION SUMATIVA: Cuadro comparativo : 5% (en equipo) Semana 6 Practica de publicaciones periódicas por Internet ( 10%) (en equipos ) Semana 7 Dossier (10%) Individual FORMATIVA: (Todas las semanas) Interacción virtual entre el grupo Participación AUTOEVALUACION En la semana Nª 3 elabore un cuadro sobre las publicaciones periódicas que contenga los siguientes datos: Todos los tipos de publicaciones periódicas vistas en clases Describir: Características Contenido Periodicidad Tipo de fuente. Tipo de Formato

MÓDULO 3 OBRAS DE DE REFERENCIA Y CONSULTA PROPOSITO: VALORAR LA NATURALEZA DE LAS DIVERSAS OBRAS DE REFERENCIA Y DE CONSULTA, COMO UNA HERRAMIENTA DE APOYO EN EL PROCESO DE BUSQUEDA DE INFORMACIÓN ESPECIFICA DE LA MANERA MÁS EFICAZ POSIBLE. 1.- DEFINICIÓN, ESTRUCTURA Y UTILIDAD DE LAS OBRAS DE REFERENCIA (FUENTES SECUNDARIAS) 2.- CLASIFICACIÓN DE LAS OBRAS DE REFERENCIA: OBRAS DE REFERENCIA DE CONSULTA DIRECTA Y SUS TIPOS: ENCICLOPEDIAS, DICCIONARIOS, BIOGRAFIAS, ATLAS, ANUARIOS 3.- LAS OBRAS DE REFERENCIA DE INFORMACIÓN INDIRECTA Y DIFERIDA Y SUS TIPOS: CATÁLOGOS, BOLETINES DE SUMARIOS, ÍNDICES, DIRECTORIOS, GUÍAS. LAS BIBLIOGRAFIAS. DE ACUERDO A: CAMPO DE QUE ABARCA, OBJETIVOS DEL AUTOR, EXTENSIÓN, ORGANIZACIÓN.

MÓDULO 3: 3: OBRAS DE DE REFERENCIA Y CONSULTA ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS Cooperativa: TALLERES EN EQUIPO. ESTUDIO DIRIGIDO ACTIVIDADES PRACTICAS PRESENTACIÓN DE TRANSPARENCIAS Estrategia tutorial INVESTIGACION DOCUMENTAL LECTURAS ASIGNADAS MAPAS MENTALES, MAPAS CONCEPTUALES TRABAJO EN EQUIPOS VISITA A UN SERVICIO DE REFERENCIA BIBLIOTECA: PÚBLICA, UNIVERSITARIA, ESPECIALIZADA, ESCOLAR. MEDIOS MODULO INSTRUCCIONAL. DINAMICAS DE GRUPO. TECNICA DE PREGUNTAS Y RESPUESTAS PRACTICAS CON MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS REFERENCIAS DOCUMENTALES: Amat Noguera, Nuria (1990) De la información al saber. Madrid: FUNDESCO Amat Noguera, Nuria (1978) Manual de Fuentes de Información. Buenos Aires: Marymar. Cardón García, José (1999) Manual de búsqueda documental y práctica bibliográfica. Madrid: Pirámide López Yépez, José (1999) Manual de información y documentación. Madrid: Pirámide Palacios Sierra, Margarita (1996) Leer para pensar. México: Alambra Mexicana Sabor, Josefa E. (1978) Manual de Fuentes de Información. Buenos Aires: Marymar.

MÓDULO 3:. 3:. OBRAS DE DE REFRENCIA Y CONSULTA CRONOGRAMA DE DE ACTIVIDADES SEMANA 8 1.- DEFINICIÓN, ESTRUCTURA Y UTILIDAD DE LAS OBRAS DE REFERENCIA (FUENTES SECUNDARIAS) 2.- CLASIFICACIÓN DE LAS OBRAS DE REFERENCIA: OBRAS DE REFERENCIA DE CONSULTA DIRECTA Y SUS TIPOS: ENCICLOPEDIAS, DICCIONARIOS, BIOGRAFIAS, ATLAS, ANUARIOS Actividades presénciales Taller obras de referencia Elaboración de mapa mental Clasificación de obras de referencia Actividades de estudio independiente: Agregar términos relacionados con las obras de referencia directas e indirectas en la compilación de su glosario individual. Análisis de lecturas básicas. Consulta documental. Visita a Servicio de Referencia en una Biblioteca de su localidad que satisfaga la necesidad de un grupo de su comunidad SEMANA 9 LAS OBRAS DE REFERENCIA DE INFORMACIÓN INDIRECTA Y DIFERIDA Y SUS TIPOS: CATÁLOGOS, BOLETINES DE SUMARIOS, ÍNDICES, DIRECTORIOS, GUÍAS Y LAS BIBLIOGRAFIAS. DE ACUERDO A: CAMPO DE QUE ABARCA, OBJETIVOS DEL AUTOR, EXTENSIÓN, ORGANIZACIÓN. Actividades presenciales : Práctica en servicio de referencia en la biblioteca de su comunidad / El formato para llevar a cabo la practica se encuentra anexado al final del modulo) Indicaciones en el manejo de las obras de referencia indirecta para la busqueda de información en obras de referencia de consulta directa. Actividades de estudio independiente: Elaboración de cuadro con características estructura y uso de las obras de referencia y consulta Revisión Bibliográfica Construcción de registro bibliográfico

3:. MÓDULO 3:. OBRAS DE DE REFRENCIA Y CONSULTA CRONOGRAMA DE DE ACTIVIDADES SEMANA 9 ( Continuación de estudios independientes de la semana Nº9 Actividades de estudio independiente: Revisión biblografica y registro en fichas 10 obras (Libros, revistas, articulas de revista, articulos de periodicos) Elementos que debe tomar en cuenta al momento del registro de datos: Autor (S) Título Ciudad Editorial Fecha de publicación Lugar donde se encuentra el documento ej. Biblioteca de Medicina de la UCLA Recopilación de la información anterior para la practica de la semana n 10 SEMANA 10 LAS BIBLIOGRAFIAS. DE ACUERDO A: CAMPO DE QUE ABARCA, OBJETIVOS DEL AUTOR, EXTENSIÓN, ORGANIZACIÓN. Actividades presenciales : Taller elaboración de bibliografia Explicación de las Normas de la American Psichological Association (APA) para la redacción de referencias y citas bibliograficas Actividades independientes Organización de los tipos de documentos que tenga fichado hasta concluir con los diez registros. Organizaran los registros por autor, Titulo, Materia obteniendo una pequeña bibliografia. Aplicación las normas de la American Psichological Association (APA) para la redacción de referencias y citas bibliograficas producto documento secundario de consulta indirecta o diferida.

MÓDULO 3: 3: OBRAS DE DE CONSULTA Y REFERENCIA EVALUACION 25%. 25%. EVALUACION SUMATIVA: Mapa mental sobre obras de consulta y referencia directas e indirectas (Valor 5%) (En equipos) Semana Nº8 PRACTICA DE OBRAS DE REFERENCIA 10% (en equipo) (Semana Nº9) Lugar: Servicio de referencia de la Biblioteca de su municipio. Elaboración de Bibliografía 10% (Individual) Semana Nº10 FORMATIVA: ELABORACIÓN DE BIBLIOGRAFIA ELABORACIÓN CATALOGOS, GUÍAS PARTICIPACION AUTOEVALUACION PREGUNTAS DOSSIER Modelo de Bibliografia Modelo de Catálogo Modelo de Guía

MÓDULO 4 DOCUMENTO ARCHIVÍSTICO Y MUSEÍSTICO PROPOSITO: RESALTAR LA IMPORTANCIA DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN ARCHIVÍSTICAS Y MUSEÍSTICAS COMO UN INSTRUMENTO PARA LA TRASMISIÓN DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO Y CULTURAL. 1. DEFINICIÓN E IMPORTANCIA DE LAS FUENTES DE INFORMACION ARCHIVÍSTICAS Y MUSEÍSTICA. 2.- VALORES Y CARACTERES DE LOS DOCUMENTOS ARCHIVÍSTICOS YMUSEÍSTICO. 3. UTILIZACION DE MEDIOS ELECTRONICOS PARA LA LOCALIZACIÓN E IDENTIFICAÓN DE LOS DOCUMENTOS ARCHIVÍSTICO Y MUSEÍSTICO.

MÓDULO 4 DOCUMENTO ARCHIVÍSTICO Y MUSEÍSTICO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS Cooperativo TALLERES EN EQUIPO. PRACTICA CON DOCUMENTOS ARCHIVÍSTICOS Y MUSEÍSTICOS INVESTIGACION DOCUMENTAL (LECTURAS ASIGNADAS, LIBROS, REVISTAS, INTERNET) ESTUDIOS DIRIGIDOS ESTRATEGIAS TUTORIALES VISITA A MUSEO INTERACCIÓN Y BUSQUEDA VIRTUAL VIA INTERNET MEDIOS MODULO INSTRUCCIONAL. DINAMICAS DE GRUPO. METODOS DE ANALISIS Y SINTESIS. REFERENCIAS DOCUMENTALES: Amat Noguera, Nuria (1990) De la información al saber. Madrid: FUNDESCO Cardón García, José (1999) Manual de búsqueda documental y práctica bibliográfica. Madrid: Pirámide D. Way, M. Lewis (1997) Aprender a leer y escribir textos de información. España: Morata López Yépez, José (1999) Manual de información y documentación. Madrid: Pirámide Palacios Sierra, Margarita (1999) Leer para aprender. México: Alambra Mexicana Palacios Sierra, Margarita (1996) Leer para pensar. México: Alambra Mexicana INVESTIGACION DOCUMENTAL.

MÓDULO 4:. 4:. DOCUMENTOS MUSEÍSTICO Y ARCHIVÍSTICO CRONOGRAMA DE DE ACTIVIDADES SEMANA 11 1. DEFINICIÓN E IMPORTANCIA DE LAS FUENTES DE INFORMACION ARCHIVÍSTICAS Y MUSEÍSTICA. 2.- VALORES Y CARACTERES DE LOS DOCUMENTOS ARCHIVÍSTICOS Y MUSEÍSTICO. Actividades presénciales Mesas de discusión por parte de equipos de trabajo. Criterios de observación para el inventario sobre piezas de museo Actividades de estudio independiente: Visita algún museo de su municipio con el propósito que realice un inventario sobre algunos piezas de arte que se encuentren exhibidas (pinturas, esculturas, fotografías ) el formato para el inventario se encuentra al final del modulo..análisis de lecturas básicas. Consulta documental. SEMANA 12 3. UTILIZACION DE MEDIOS ELECTRONICOS PARA LA LOCALIZACIÓN E IDENTIFICAÓN DE LOS DOCUMENTOS ARCHIVÍSTICO Y MUSEÍSTICO. Actividades presenciales : Internet como una herramienta para acceder a documentos archivisticos y museisticos Discusion en grupos. Revisión del inventario de la visita al museo. Actividades de estudio independiente: Realizar practica independiente por Internet con el propósito de recuperar algunos de documentos de Archivo Históricos y de Museos Nacionales e Internacionales a través de Paginas Web.

MÓDULO 4:. 4:. DOCUMENTOS MUSEÍSTICO Y ARCHIVÍSTICO CRONOGRAMA DE DE ACTIVIDADES SEMANA 13 ACTIVIDADES REMEDIALES ORIENTACIONES ARQUEO DE INFORMACIÓN REVISIÓN DE GLOSARIO DE TERMINOS ESPECIALIZADOS REVISIÓN DE DOSSIER Actividades presénciales ORGANIZACIÓN DE PRESENTACIÓN DE TODAS LAS FUENTES DE INFORMACIÓN QUE SATISFACEN NECESIDADES COMUNITARIAS EXPOSICIÓN DE DOCUMENTOS

MÓDULO 4 DOCUMENTOS ARCHIVÍSTICOS Y MUSEÍSTICO EVALUACION 25%. EVALUACION SUMATIVA: Inventario de visita al museo 5% ( En equipo ) PRACTICA VIRTUAL FUENTES ARCHÍSTICAS Y MUSEÍSTICAS 5% (Individual) GLOSARIO DE TÉRMINOS ESPECIALIZADOS 5% (INDIVIDUAL) PRESENTACIÓN DEL DOSSIER 10% (EN EQUIPOS) FORMATIVA: PARTICIPACION PARTICIPACIÓN EN MESAS DE TRABAJO

Los documentos tienen los mismo enemigos que el hombre: el fuego, la humedad, los animales, el tiempo y su propio contenido. Paul Valery, escritor francés