ROL DEL PSICÓLOGO EDUCACIONAL EN EL CONTEXTO DE LOS NUEVOS REQUERIMIENTOS SOCIALES Y EDUCATIVOS. María Teresa Muñoz Quezada Académica Departamento de Psicología Universidad Católica del Maule Agosto 2011
INTRODUCCIÓN Psicología educativa Puente entre la Psicología y Educación Aplicación de la Psicología en contextos educativos
INTRODUCCIÓN Psicología y educación especial Procesos e aprendizaje en contextos educativos Psicología y tecnología educativa Psicología escolar? Psicología Educativa Currículum y planes de estudio Investigación y aporte en ciencias del Aprendizaje y cognitivas Gestión educacional y del aula Procesos de formación educativos Psicología educacional clínicacomunitaria
SITUACIÓN DE LOS PSICÓLOGOS EN CHILE (MAKRINOV ET AL, 2005): ESTUDIO PUCH
SITUACIÓN DE LOS PSICÓLOGOS EN CHILE (MAKRINOV ET AL, 2005):
PARTICIPACIÓN DE PSICÓLOGOS EDUCACIONALES: Programa Habilidades para la vida (Junaeb) 2008: Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP) Ley 20.248. Alumnos prioritarios. Psicólogos insertos en Educación especial El rol del Psicólogo desde el MINEDUC en las Necesidades educativas especiales permanentes: Educación Especial: Decreto 87 Decreto 363 Integración Escolar: Ley 19.284, Decreto 1/98 2009: Orientaciones Técnicas para la evaluación diagnóstica de estudiantes que presentan NEE asociadas a Discapacidad Intelectual. 2010: Ley de Inclusión de Personas con Discapacidad n 20.422. Ley 20.201, Decreto 170, Necesidades Educativas Especiales Transitorias y Necesidades Educativas Especiales Permanentes
Proyectos de integración escolar y Decreto 170 Ley SEP y otros programas Escuelas Especiales Principal campo de acción psicólogos educacionales en Chile Docencia e investigación
ESCUELAS ESPECIALES Decreto 87: Planes y programas personas con deficiencia mental (discapacidad intelectual) Plan complementario Obligatorio para determinar el diagnóstico y si discapacidad intelectual es leve, moderada, grave. Decreto 363 Gabinetes técnicos: Psicólogo Diagnóstico (individual, grupal, familiar) Tratamiento Asesoría Prevención terciaria Coordinación con equipo multidisciplinario y dirección. Extensión Investigación
LEY DE SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP) Acciones en el área de gestión del currículum Acciones en el área de gestión de recursos Alumno prioritario: Acciones plan mejoramiento educativo Acciones en el área de liderazgo escolar Acciones en el área de convivencia escolar, apoyo psicológico y social Psicólogo colabora en el diagnóstico de situación inicial, capacitación docente, problemas psicológicos y de convivencia y NEE
DECRETO 170: ROL DEL PSICÓLOGO EN LA EVALUACIÓN DE NEE NEE Transitorias Déficit atencional CI Limítrofe NEE Permanentes Discapacidad Intelectual Discapacidades Múltiples Autismo y disfasia
EVALUACIÓN DE LA DI Función de Propósitos evaluación Diagnosticar Establecer la elegibilidad: - Servicios - Prestaciones - Protecciones legales Clasificar Agrupamientos para: - Financiación de servicios - Investigación - Ofrecer servicios - Comunicación de características Planificar apoyos Reforzar las competencias personales: - Independencia - Relaciones interpersonales - Contribuciones - Participación escolar y comunitaria - Bienestar personal Medidas y herramientas Tests de C.I. Escala de C.A Documentos que revelen la edad de inicio Escalas de Intensidad de apoyo Rangos o niveles de C.I. Categorías de educación especial Evaluación del ambiente Factores etiológicos o de riesgo, Niveles de C.A. Evaluación de la Salud Mental Categorías de prestaciones Herramientas para la planificación centrada en la persona, Autoinforme, Evaluación de las condiciones, Objetivos de vida, Escalas de intensidad de apoyos, Plan de elementos que requiere el individuo. Consideraciones para la evaluación -Considerar la relación entre las medidas y el propósito -Seleccionar pruebas adecuadas psicométricamente -Usar pruebas específicas según: la edad, grupo cultural, lenguaje, formas de comunicación, género, limitaciones sensomotoras. - La cualificación del evaluador -Las características del evaluador y potenciales prejuicios - La consistencia con las prácticas profesionales estándar -La selección de informantes La relevancia del contexto y del ambiente. -La participación, interacción y rol social -Las oportunidades y experiencias -La historia clínica y social -Los aspectos físicos y mentales -La evaluación de la conducta in situ -Las metas personales -El apoyo del equipo
DEMANDAS DESDE LAS ESCUELAS PÚBLICAS DE LOS PSICÓLOGOS EDUCACIONALES (REDONDO, 2011) Organizacionales y gestión directiva Orientación personal, escolar y vocacional Asesoramiento a familias Colaboración en otras problemáticas (sexualidad, prevención salud, convivencia escolar, desarrollo personal, aprendizaje efectivo, etc) Apoyo y capacitación de profesores Psicodiagnóstico de los estudiantes
ROL TRANSVERSAL Colaborar en el desarrollo del conocimiento de las comunidades escolares para reflexionar, apropiarse, empoderarse y resolver sus propias dinámicas escolares (Redondo, 2011) Apoyar en la construcción de comunidades escolares que aprenden según sus propios contextos exigencias del mercado v/s exigencias locales. Mejorar la calidad y equidad de la educación > la acción del psicólogo educacional debe orientarse al proceso de empoderamiento de las comunidades escolares para coconstruir escuelas participativas.
TEMÁTICAS EN DESARROLLO EN CHILE DE LA PSICOLOGÍA EDUCACIONAL Necesidades educativas especiales Exclusión e inclusión educacional Autorregulación del aprendizaje Convivencia escolar Formación del profesor Pensamiento del profesor Educación económica en la escuela Expertos y novatos Aprendizaje colaborativo Formación basada en competencias Calidad y equidad en educación Motivación y aprendizaje Medio ambiente y aprendizaje Ética en procesos de diagnóstico e intervención en la escuela. Educación superior, docencia e investigación
ENTONCES CUÁL ES NUESTRO ROL?... En estos momentos estamos frente a: Una sociedad altamente demandante y consciente de sus derechos Alta vulnerabilidad social producto de la inequidad en educación. Nuevas necesidades de los estudiantes, escuelas y familias: p.e, redes sociales virtuales y aprendizaje, ciberbullying, interconectividad y participación, inclusión y participación ciudadana, autonomía y responsabilidad social y comunitaria, consciencia ecológica y cuidado del medio ambiente, diversidad en la comunidad escolar, entre otros
CUÁL ES NUESTRO ROL?... Estudiantes más conscientes de sus necesidades, fortalezas y debilidades, sus derechos, capaces de distinguir la calidad de la formación que reciben, atentos a las necesidades sociales Perfeccionamiento constante a nivel académico, comunitario y personal Emergencia de la investigación en Chile ha permitido visibilizar la relevancia de la educación en diversos contextos de la vida de las personas
DESAFÍOS DE LOS CONTEXTOS ESCOLARES ACTUALES Desigualdad social Situaciones de violencia escolar Vulnerabilidad social Necesidades educativas especiales y diversidad de desarrollo Participación e inclusión social Ruralidad v/s urbanización Redes sociales y tecnologías de la información y comunicación Rapidez en la acción y pensamiento por el uso de la TIC y redes sociales Movimientos sociales emergentes Calidad de la enseñanza en todos los contextos sociales y modalidades educativas. Dinámica de la relación profesor estudiante: visión crítica y reflexiva. Necesidad cada vez más fuerte de incorporar los procesos afectivos de los estudiantes como relevantes en el aprendizaje. Otros
CONCLUSIONES Aportes relevantes de la Psicología Educacional en los procesos educativos y de aprendizaje. Incorporación de Psicólogos en contextos educativos por Ley se fortalece entre los años 2008 a 2011. Principales requerimientos en las áreas de NEE y Psicología escolar Profesionales Psicólogos con necesidad de especializarse en Psicología Educacional. Tendencia a la multidisciplinariedad y a un psicólogo que conozca sobre las diversas temáticas de los contextos educativos y de los profesionales con los cuales interactúa. Mayor participación en las políticas educativas y sociales. Importancia de la ética en el actuar profesional en contextos educativos. Rol en constante cambio y participación. Y para ustedes
MUCHAS GRACIAS mtmunoz@ucm.cl