1 Análisis de Necesidades, la clave para el éxito del proceso Enseñanza-Aprendizaje INSTRUCTORES: Dra. Laura Elena Dávila Hernández English Center Villafontana laura.davila@francoamericano.edu.mx Lic. Angélica García Armendáriz English Center Villafontana angelica.garcia@englishcentermexico.com Sally Ramirez English Center Villafontana sally.ramirez@englishcenter.com Temática General: Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de Lenguas.
2 Instructores: Dra. Laura Elena Dávila Hernández. Historial Académico: - Cirujano Dentista. -Certificación de Maestra de Inglés como Segunda Lengua. - Cursando actualmente segundo año de la Maestría en Educación. -Cursando actualmente curso de profesionalización CET (Certifícate for English Teachers). - Veinticinco años de experiencia en docencia del Idioma Inglés con niños, jóvenes y adultos. Historial Académico: Lic. Angélica García Armendáriz. -Lic. en Negocios Internacionales. -Certificación de Maestra de Inglés como Segunda Lengua. -Cursando actualmente curso de profesionalización CET (Certificate for English Teachers). -Ocho años de experiencia en docencia del Idioma Inglés con niños, jóvenes y adultos.
3 Sally Ramírez Historial Académico: -Certificación de Maestra de Inglés como Segunda Lengua. -Cursando actualmente curso de profesionalización CET (Certificate for English Teachers). -Doce años de experiencia en docencia del Idioma Inglés con niños, jóvenes y adultos.
4 RESUMEN DEL TALLER El Análisis de Necesidades fue introducido en la Enseñanza de Idiomas por el movimiento ESP, que por sus siglas en ingles significa English for Specific Purposes (Ingles para Propósitos Específicos). Tiempo después se llega a la conclusión de que todos los alumnos de Idiomas cuentan con necesidades únicas aun cuando su interés por estudiar un idioma no sea debido a un propósito especifico, debido a esto se llega a la conclusión de que los planes de clase para ser utilizados durante el proceso enseñanza-aprendizaje deberían estar basados en un análisis de las necesidades de los alumnos, asegurando de esta manera que el alumno se interese aun más en el aprendizaje del idioma.
5 Población objetivo: Este taller va dirigido a todos los alumnos de docencia de Idiomas y maestros que actualmente se dedican al proceso enseñanza-aprendizaje de lenguas, con el propósito de propiciar la reflexión sobre la importancia de conocer las necesidades de sus alumnos y así poder elaborar una mejor estrategia de enseñanza. Competencias a desarrollar: Este taller propone desarrollar tanto las competencias genéricas como las básicas y especificas al promover en los participantes el desarrollo tanto las habilidades para detectar las necesidades de los alumnos al decidir aprender una lengua, como actitudes positivas hacia estas necesidades, promoviendo el uso de los valores en el momento de preparar un plan de acción acorde a las necesidades de los educandos. Resultado esperado: El taller tiene como propósito fomentar el interés de los participantes por utilizar el Análisis de Necesidades para optimizar la planeación de clase, integrando actividades que estimulen a los alumnos a adquirir el conocimiento deseado. Número de participantes: Un máximo de 40 participantes. Perfil de los participantes: Maestros y alumnos de docencia de Idiomas con actitud responsable y con deseos de aprender técnicas que logren mejorar la calidad de su práctica profesional. Requerimientos de materiales e infraestructura: Salón de clases con mesabancos o mesas de trabajo, proyector, pantalla para proyectar y pizarrón.
6 El Análisis de las Necesidades se conforma de todas las actividades que van dirigidas a conocer lo que nuestros alumnos quieren, desean y necesitan aprender, así como las expectativas que tienen del curso al que serán expuestos. Un Análisis de Necesidades puede ser formal y extenso o bien, puede ser informal y con un objetivo claro y preciso; En cualquiera de los casos será una herramienta de gran utilidad al momento de planear nuestra clase y definir los objetivos a lograr. Básicamente, el Análisis de Necesidades nos ayudará a elegir la mejor estrategia de enseñanza; qué actividades realizar, el tipo de material de apoyo a utilizar y la forma de evaluación. Algunos de los recursos que son recomendados incluir al realizar un análisis de necesidades son cuestionarios, entrevistas y cierto tipo de encuestas dirigidas a conocer las habilidades y destrezas con las que nuestros alumnos cuentan y las competencias que necesitan desarrollar. La palabra Necesidades es la palabra mágica, no todos los alumnos acuden a adquirir un idioma por las mismas razones. Podremos lograr un resultado exitoso si desde un principio conocemos las necesidades de nuestros alumnos al aprender un idioma, tal vez nos encontremos con que ni siquiera ellos sabían sus propias necesidades al iniciar el curso, pero aplicando las herramientas adecuadas podremos encontrar un propósito para aprender el idioma. Otra información que nos arroja el Análisis de Necesidades es lo que los alumnos desean aprender en la clase, frecuentemente lo que los alumnos necesitan difiere de lo que los alumnos desean aprender en una clase, esto depende de algunos factores como la edad del alumno, su entorno social y su personalidad entre otros.
7 Para elegir el recurso que utilizaremos en nuestro Análisis de Necesidades de los alumnos o grupo tenemos que pensar en estas dos preguntas: 1. Qué es lo que queremos o necesitamos saber de nuestros alumnos? 2. Cómo podríamos averiguarlo? Para respondernos a la primera pregunta podríamos realizar una lluvia de posibles preguntas y organizarlas adecuadamente para obtener lo que deseamos conocer de los alumnos. Estas preguntas pueden ser realizadas mediante cuestionario, entrevista entre alumnos, encuestas o cualquier forma creativa de obtener la información que se desea. Un ejemplo de este tipo de preguntas y la forma de organizarla, para una clase de adultos sería trabajar en pareja o en grupos y realizar entrevistas entre alumnos utilizando palabras clave en las preguntas.
8 Ejemplo de preguntas para entrevista: Cuándo?: Cuándo utilizas el idioma que deseas aprender? Dónde?: Dónde utilizas el idioma que deseas aprender? Para qué?: Para qué deseas aprender este idioma? Con quién?: Con quién tienes la oportunidad de hablar este idioma? Con qué frecuencia?: Con qué frecuencia ves películas o programas en este idioma? Ejemplo para niños y jóvenes de secundaria: Te gusta hablar X (idioma)? Si No Vas a lugares en donde hablen X? Si No Tienes amigos que hablen X? Si No Alguien de tu familia habla X? Si No Te gustaría ver películas en X? Si No
9 Otro dato importante que nos arroja el Análisis de Necesidades es el conocimiento de las habilidades de los alumnos. Una forma práctica de obtener esta información podría ser realizando una encuesta entre ellos mismos o individualmente. Ejemplo de Encuesta: Piensa con detenimiento tu respuesta y marca con una X la casilla que más convenga. NOMBRE DE ALUMNO: Cuál de estas habilidades utilizas con mas Frecuencia? Cuál de estas habilidades necesitas mejorar para tu trabajo o estudios? Cuál de estas habilidades no va contigo? Hablar Escuchar Leer Escribir Un factor importante que arroja un análisis de necesidades son los conocimientos previos con los que cuentan los alumnos y también posibles situaciones en las que el alumno utilizará el idioma fuera del aula de clases. Ejemplo de tipo de preguntas para conocer contactos previos con el Idioma que se quiere aprender, o el tiempo que se pretende estudiar el Idioma, así como el propósito del alumno en aprender el idioma.
10 Elige una o más de las tres palabras que se encuentran dentro del recuadro que se relacionen con las actividades. Presente Pasado Futuro Estudiar Inglés Utilizar el Idioma Inglés Exposición al Idioma Inglés Responde con una V si el enunciado es verdadero para ti o una F si es falso Necesito hablar Inglés en mi trabajo Quiero aprender Inglés para viajar Me gusta ver películas en Inglés Me gusta ver programas de Televisión en Inglés. Me comunico en Ingles con algunos compañeros en el Trabajo El Análisis de Necesidades es de gran utilidad para conocer los estilos de aprendizaje de los alumnos, de tal manera que las clases cuenten con una variedad de actividades para cubrir las necesidades de cada uno de los participantes. Para obtener esta información se podrían realizar cuestionarios y entrevistas con preguntas relacionadas a los diferentes estilos de aprendizaje o simplemente la observación del desempeño en clase.
11 Ejemplo de Análisis de Necesidades para conocer el estilo de aprendizaje del alumno. Elige del 1 al 5 siendo el 5 la calificación más alta para indicar que es una actividad va mas con tu personalidad. 1.- La mejor manera de recordar algo es creando imágenes en mi cabeza. 2.- Sigo instrucciones orales mas fácilmente que las escritas. 3.- Prefiero escuchar una conferencia que leer el material en un libro de texto. 4.- Estoy constantemente inquieto, por ejemplo jugando con un lápiz, con las llave u otro objeto. 5.- Frecuentemente requiero que me expliquen utilizando gráficas, diagramas o dibujos. 6.- Soy hábil para trabajar con mis manos y reparar cosas. 7.- Prefiero escuchar las noticias en la radio que leer leer el periódico. 8.- Prefiero estar de pie mientras trabajo. 9.- Generalmente hablo muy rápido y utilizo mis manos mientras lo hago. 10.- Soy hábil para diseñar graficas, tablas y otros medios visuales.
12 REFERENCIAS Casper A. (2003). TESOL, Volunteers and Service Learning. Recuperado de http://linguistics.byu.edu/resources/volunteers/tesolbyu_needsanalysis.htm Case, A. (2011). One Stop English. Needs Analysis. Recuperado de http://www.onestopenglish.com/business/teaching-approaches/needs-analysis/needs-analysispart-2/144574.article Schunk, D. (2012), Teorias del Aprendizaje: Una perspectiva educativa (sexta edición), Mexico: Pearson Educación.