Centro Universitario de Ciencias de la Salud Programa de Estudio por Competencias Profesionales Integradas 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Centro Universitario De Ciencias de la salud Departamento: Psicología Básica Academia: Corrientes y Sistemas en Psicología Nombre de la unidad de aprendizaje: Teorías y Sistemas Clásicos de Psicología. Clave de la Horas de teoría: Horas de práctica: Total de horas: Valor en créditos: materia: I9108 46 16 64 7 Tipo de curso: C = curso CL = curso laboratorio L = laboratorio P = práctica T = taller X-CT = curso - taller N = clínica M = módulo S = seminario Nivel en que se ubica: Programa educativo Prerrequisitos: Técnico Medio Licenciado en Fundamentos de Técnico Superior Universitario Psicología la Psicología Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Área de formación: Básica Particular Obligatoria. Perfil docente: Lic. En Psicología, con Posgrados preferentes en Ciencias Sociales o de las Ciencias de la educación y cursos y diplomaturas en áreas afines. Elaborado por: Arturo Aguilar Santacruz Fecha de elaboración: 9 de septiembre de 2014 Evaluado y actualizado por: Arturo Aguilar Santacruz, Ma. De los Angeles González Alvarez, Mario Federico Casillas López, Eduardo Hernández Varela Fecha de última actualización aprobada por la Academia
2. COMPETENCIA (S) DEL PERFIL DE EGRESO Comprende y aplica, de forma reflexiva y crítica, los fundamentos filosóficos, epistemológicos y metodológicos de las teorías psicológicas, a fin de explicar el psiquismo humano a nivel individual y grupal, en relación con el entorno, así como en los escenarios académicos y profesionales; con base en el respeto, la tolerancia y la ética profesional 3. PRESENTACIÓN La Unidad de Aprendizaje de Teorías y Sistemas Clásicos en Psicología define las diferentes teorías y sistemas psicológicos desde una perspectiva histórico-crítica, a fin de explicar la complejidad del psiquismo humano y su relación con el contexto. Se ubica en el área de formación básico particular obligatoria del Programa Educativo de la Licenciatura en Psicología y contempla como prerrequisito la Unidad de Aprendizaje de Fundamentos Filosóficos de la Psicología; así mismo se convierte en plataforma histórica y prerrequisito de la Unidad de Aprendizaje de Teorías y Sistemas Contemporáneos en Psicología Por lo adquiere un importancia relevante en la formación epistémico-metodológica y teórica del pregrado en Psicología. En la presente unidad de aprendizaje se analiza la génesis de la psicología, sus raíces epistémicas, su desarrollo histórico desde su nacimiento pre científico hasta alcanzar su status de ciencia independiente. Ofrece saberes básicos para que el alumno se involucre en el entendimiento del desarrollo sociohistórico de algunos países de Europa, principalmente Francia, la ex Unión Soviética, Alemania e Inglaterra, así como los Estados Unidos de Norteamérica, y su influencia en la conformación de los diferentes objetos de estudio que caracterizan el desarrollo de la Psicología a finales del siglo XIX e inicios del siglo XX, así como la identificación de la influencia que el Positivismo ejerce en la Psicología como modelo rector en el devenir de la ciencia, advirtiendo la significativa tendencia que surge al considerar a la Psicología como ciencia natural. Los saberes adquiridos durante el curso son fundamentales para la formación de un criterio profesional, el cual pueda fácilmente diferenciar entre conocimiento científico y sentido común o mítico. Colaborando con cumplir con el objetivo del programa de Lic. En Psicología, al formar profesionales competentes con el desarrollo humano, con un fuerte sentido de responsabilidad y ética, sin dejar de lado la visión, al colaborar a que exista una formación de reconocimiento, equidad, respeto y competitividad en la Psicología. 4. UNIDAD DE COMPETENCIA Comprende el psiquismo humano a través de las diferentes teorías y sistemas de la psicología, desde una perspectiva histórica Exponer con fundamentos el desarrollo histórico de la Psicología desde el paradigma positivista, así como en los diversos contextos en países como Alemania, Unión Soviética y Estados Unidos de Norteamérica.
5. SABERES Prácticos Teóricos Desarrollo de las habilidades de análisis, síntesis, capacidad de abstracción y lectura comprensiva. Conoce y comprende las bases sobres las que se fundamentan las principales corrientes de la psicología, así como su evolución. La perspectiva general de los antecedentes de la Psicología como ciencia, así como también su desarrollo posterior a este acontecimiento. La ubicación en el desarrollo histórico de la Psicología y el contexto cultural en el que se desarrolla en los diferentes países. Formativos Responsabilidad, honestidad, humildad ante el conocimiento, además de adquirir una postura crítica del desarrollo de la Psicología desde su proceso pre científico hasta su desarrollo científico en el siglo XIX y XX. 6. CONTENIDO TEÓRICO PRÁCTICO (temas y subtemas) 1.-La relevancia de conocer la historia de una ciencia (2 hrs.) 2.-Epistemología e historia de la psicología (2 hrs.) 3.-La psicología en Grecia (4 hrs.) a) Orígenes, de Homero a Diógenes de Apolonia b) Fase hipocrática c) Sócrates d) Platón e) Aristóteles f) Cinismo, epicureismo, estoicismo, escepticismo y eclecticismo g) Escuela alejandrina 4.-La psicología en Roma (4 hrs,) a) Antropología griega bajo dominio romano b) Pensamiento romano y su antropología c) Fase galénica d) Irrupción del pensamiento hebraico e) Neoplatonismo 5.-.-La psicología en la Edad Media (2 hrs.) a) La búsqueda de una ciencia superior b) San Agustín y los últimos pensadores de Oriente 6.-La psicología en el Renacimiento (2 hrs.) a) Los orígenes del mundo moderno b) Descartes y el problema de la esencia del alma 7.-La psicología en el Siglo de las Luces (2 hrs.) a) Confluencia y renovación 8.- La Psicología a inicios del Siglo XIX El Estructuralismo (8 hrs.) a) La Psicología europea de la segunda parte del siglo XIX. b) La Psicología Académica en Alemania.
c) La Psicología Experimental. d) La Psicología de Wundt. e) La Psicofísica de Fechner. f) Los experimentos de Ebbingahaus. g) La Fenomenología de Brentano. h) Los fenómenos sensacionales de Stumpf. i) El aprendizaje de Külpe. j) La escuela de Wuzburgo. k) El Estructuralismo de Titchener 9.- La Psicología a inicios del Siglo XX El Funcionalismo (6 hrs.) Los orígenes de la Psicología Norteamericana. La Psicología de W. James. La escuela Funcionalista de Americana. Objeto y método del funcionalismo. La Reflexología (8 hrs.) a) La reflexología rusa b) El antecedente de Sechenov. c) La obra de Iván Pavlov. d) La reflexología de Bechterev. e) La neurosis experimental. f) El reflejo condicionado. El Conductismo (12 hrs.) a) El conductismo clásico de Watson. b) El asociacionismo elementalista de Guthrie. c) El positivismo lógico. d) El operacionalismo en Psicología. e) El conductismo medicacional de Tolman y Hull. f) El conductismo radical de Skinner. g) Los principios del conductismo. h) Objeto y método del conductismo. i) La teoría del refuerzo. j) Los programas de refuerzo. k) La polémica del aprendizaje latente de Tolman contra Hull. La Psicología Soviética (12 hrs.) a) El marxismo y su influencia en el desarrollo de las ideas psicológicas. b) La Psicología reactológica de Kornilov. c) La Psicología de Básov y los principios del materialismo dialéctico. d) La representación de la conciencia bajo el método histórico de Vigotski. e) Los signos verbales. f) El método y objeto de Vigotski. g) Las funciones nerviosas superiores de Vigotski. h) Los dos continuadores de la obra de Vigotski: Luria y Leontiev. i) La escuela sociohistórica y el método experimental genético.
7. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE POR CPI La estrategia básica de enseñanza se ajustará a las características del grupo. Mas preferentemente será bajo la técnica de seminario y/o discusión en grupos pequeños, procurando destacar de cada una de las temáticas a tratar, los aspectos epistemológicos, metodológicos y conceptuales que subyacen a cada corriente psicológica revisada, por lo que el alumno se responsabilizará de realizar las lecturas correspondientes a cada temática.
8. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE POR CPI 8.1. Evidencias de aprendizaje 8.2. Criterios de desempeño 8.3. Contexto de aplicación Realización de lecturas con técnica de localización Reportes de lectura Análisis comparativo de teorías y corrientes contemporáneas de psicología Ensayo sobre una de las teorías y sistemas clásicos de la psicología Trabajo final La lectura previa y la utilización de la técnica de localización permitirán al alumno establecer y organizar secuencialmente las ideas principales, subsecuentes y complementarias del texto. Los reportes de lectura serán entregados bajo el siguiente orden: palabras clave, ideas principales, resumen, conclusiones del autor y conclusiones personales. La realización de un cuadro representado un análisis comparativo que dará al alumno una idea más clara de la influencia del contexto histórico como una de las influencias determinantes para el origen de teorías y corrientes en la psicología. El ensayo se presentara bajo los criterios básicos de este: introducción, desarrollo, conclusiones y bibliografía. El tema se decidirá a partir del interés e inquietudes personales. El trabajo final consiste en la búsqueda bibliográfica y/o cibernética de un artículo que contenga algunos de los temas revisados en el programa de este curso, y el análisis posterior de este. Entregándolo con presentación, impresión o copia del artículo, análisis, conclusiones personales y bibliografía. Antecedentes socio históricos que darán cuenta del desarrollo evolutivo de la Psicología y surgirán cuestionamientos del como y para que surgen determinadas teorías y corrientes en psicología. Reflexionar sobre los elementos que se deben explicar con una nueva teoría a través de nuestra realidad social. Diferenciar qué elementos coinciden entre las teorías que surgen en un determinado momento histórico pero en contextos distantes. Revisión retrospectiva rescatando e identificando principales autores, sus conceptos principales y, lo más importante, asumiendo la objetividad de autor cuestionando Qué nos quería decir?.
9. CALIFICACIÓN Proceso...50% ( Asistencia, Participación Exposiciones y Reportes de Lectura) Producto...50% (Análisis de una obra de los autores examinados en clases y Examen Final) 10. ACREDITACIÓN El alumno deberá entregar oportunamente el 80 % como mínimo de los reportes de lectura, avances y productos. El alumno deberá obtener: - 80% de asistencias como mínimo para tener derecho a examen ordinario. - 60-79% de asistencias para tener derecho a examen extraordinario. En caso de tener 59% o menos de asistencias tendrá que repetir curso. 11. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA AGUILAR SANTACRUZ ARTURO. Teorías y Corrientes Clásicas en Psicología. Compilación Agosto 2014 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Boring, Edwin. Historia de la Psicología Experimental. Trillas. México, 3ra. Reimp. 1983 Caparros, Antonio. Historia de la Psicología. Ediciones CEAC. Barcelona, 4ta. Ed. 1990 Miller, George. Introducción a la Psicología. Alianza Editorial, Madrid, 10ma. Ed. 1983 Sahakian William. Historia de la Psicología. Trillas. México, 1era. reimp. 1986 Thorez et. al. La Revolución Francés. Ed. Grijalbo Colección 70 1era. ed. 1968 Yaroshevsky, M.G. La Psicología en el Siglo XX. Enlace Grijalbo. México, 1979 Benesch, Hellmuth. Atlas de Psicología vol. I. Ed. Akal 2008. Benesch, Hellmuth. Atlas de Psicología vol. II. Ed.Akal 2008 Carlos Mondragón (coord.) Concepciones De Ser Humano. Cómo explicaron la conducta, las emociones y el pensamiento los más influyentes psicólogos del siglo XX. Ed. Paidos 2002. Gondra J. M. Historia de La Psicología. Vol. I: Escuelas y Teorías Clásicas. Ed. Síntesis 2001. Leahey Hardy T. historia de la Psicología: Principales Corrientes del Pensamiento.