Nombre: Escuela: Año: Maestro: DESTREZAS DEL DESARROLLO ACADÉMICO Escribe su apellido Escribe su nombre Demuestra adecuado manejo del lápiz Dibuja figuras representativas Q1 Q2 Q3 Q4 LENGUAJE, LECTURA Y ESCRITURA Q1 Q2 Q3 Q4 Lectura: Conceptos sobre el material impreso Demuestra comprensión del funcionamiento de los libros Identifica las letras mayúsculas (en desorden) Identifica las letras minúsculas (en desorden) Lectura: Reconocimiento de sonidos 1.9 Combina sonidos y forma palabras 0 Rima palabras 1 Identifica el sonido inicial en palabras 1 Identifica el sonido final en palabras 3 4 4 Cuenta el número de sílabas en las palabras Lectura: Descifrar y reconocimiento de palabras Conoce los sonidos de las consonantes Conoce el sonido corto de las vocales 5 Lee palabras conocidas / a la vista 2.4 Lectura: Comprensión Vuelve a contar historias que le son familiares Escritura: Uso Escribe las palabras y oraciones breves independientemente Deletrea por sonidos Escritura: Normas ortográficas Escribe con claridad y espacios adecuados Escucha y habla Sigue instrucciones con dos pasos Habla claramente y con oraciones completas Escucha y habla: Uso Puede realizar presentaciones breves sobre experiencias y/o intereses familiares Informe de calificaciones para Kindergarden/K Normas del Estado de California y de Rendimiento en el Desarrollo Social MATEMÁTICAS Q1 Q2 Q3 Q4 Sentido Numérico: Conceptos numéricos Cuenta objetos hasta el número 30 Reconoce los números hasta el 30 Representa y nombra los números enteros hasta el 30 Sentido Numérico: Cálculo Utiliza objetos concretos para sumar y restar Álgebra y sus funciones Identifica, ordena y clasifica los objetos Medidas y geometría Compara, largo, peso y capacidad de los objetos. Demuestra su conocimiento sobre el concepto del tiempo Identifica figuras geométricas Estadísticas, análisis de datos y probabilidad Utiliza imágenes y gráficas para representar información Identifica, describe y extiende patrones simples HISTORIA/CIENCIAS SOCIALES Q1 Q2 Q3 Q4 K.1 K.2 K.3 K.5 K.6 Describe las características de un buen ciudadano Identifica los símbolos estatales y nacionales Comprende cómo las personas que trabajan unidas crean una comunidad Organiza eventos conforme al calendario (días, semanas, meses) Comprende que la historia se relaciona con eventos, gente y lugares de otro tiempo. CIENCIAS Q1 Q2 Q3 Q4 1.A 2.C 2.C 3.B Ciencias físicas Describe objetos y sus propiedades físicas Ciencias de la vida Nombra las partes principales de una planta Nombra las partes principales de un animal Ciencias de la tierra Observa y describe los cambios en las estaciones y el clima CIENCIAS (continuación) Q1 Q2 Q3 Q4 4.A Investigación y Experimentación Observa objetos comunes y utiliza los cinco sentidos EDUCACIÓN FÍSICA Q1 Q2 Q3 Q4 Demuestra destrezas motrices gruesas Demuestra destrezas motrices finas y de manipulación Demuestra balance y coordinación BELLAS ARTES Q1 Q2 Q3 Q4 Artes Visuales Artes escénicas Desarrollo Social y Hábitos de Trabajo Se esfuerza constantemente Es respetuoso de sí mismo y de los demás Escucha atentamente Participa activamente en actividades y conversaciones durante las clases Sigue instrucciones Termina sus tareas y trabajos Termina y regresa su tarea de casa Demuestra habilidad para organizarse Trabaja con independencia Programas en que el estudiante participa: Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) Equipo de apoyo para el éxito estudiantil(sst) Q1 Q2 Q3 Q4 Bilingüe Lenguaje/habla Educación Especial Especialista en Recursos (RSP) Otros Examen del desarrollo del idioma inglés de California -CELDT Fecha Escucha Habla Lectura Escritura Total ASISTENCIA Q1 Q2 Q3 Q4 Llegadas tarde Ausencias (incluyendo las justificadas) COMENTARIOS DEL MAESTRO: 1 er Trimestre 2 o Trimestre 3 er Trimestre 4 o Trimestre CLAVES PARA LOS NIVELES DE DESEMPEÑO Normas del contenido temático / Habilidades Académicas 4...Excede las normas (excelente) 3... Cumple con las normas (promedio) 2... Se acerca a las normas (promedio bajo) 1... Necesita más tiempo/práctica para su desarrollo (muy por debajo del promedio) Bellas artes, hábitos de trabajo y desarrollo social O... Sobresaliente S... Satisfactorio U... Insatisfactorio Períodos de informes: Q1 = 1 er Trimestre Q2 = 2 o Trimestre Q3 = 3 er Trimestre Q4 = 4 o Trimestre 1 a Reunión con los padres 2 a Reunión con los padres Translation provided by the SFUSD, Translation & Interpretation Unit
INFORME DE CALIFICACIONES BASADO EN LOS ESTÁNDARES ESTATALES: REPORTE SOBRE EL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL QUÉ ES UN INFORME DE CALIFICACIONES BASADO EN LOS ESTÁNDARES ESTATALES? El Informe de Calificaciones es un instrumento del Distrito Escolar Unificado de San Francisco (SFUSD) para comunicar el progreso de un estudiante con respecto a los niveles de dominio que los de California establecen. Para que estos Informes sean útiles, los padres de familia/encargados tienen que saber las expectativas de aprendizaje para los estudiantes en cada grado, y cómo los maestros evaluarán la calidad del trabajo estudiantil. POR QUÉ EL SFUSD UTILIZA UN INFORME DE CALIFICACIONES QUE SE BASA EN LAS ESTÁNDARES ESTATALES? Las Informes de calificaciones se usan con la idea de comunicar a los padres de familia /encargados el progreso estudiantil, y es el fundamento de la responsabilidad. El SFUSD desarrolló esta Informe en base a las aportaciones de los padres de familia/responsables, maestros, directores y otros interesados, para comunicar claramente el progreso del estudiante, y resaltar la importancia de alcanzar los niveles de dominio que los de California establecen. La Informe de calificaciones que se basa en las estatales resalta el valor de los de California y la importancia de que los estudiantes cumplan con estas en todas las áreas principales: Lenguaje, Lectura y Escritura en Inglés (LA), Historia / Ciencias Sociales, Matemáticas y Ciencias. Por medio de este Informe de calificaciones, el SFUSD informa lo que se está enseñando, el progreso del estudiante, y que se debe aprender para cumplir con los (alcanzar los promedios generales). EVALUACIÓN NIVEL DE RENDIMIENTO PUNTO DE REFERENCIA ESTÁNDARES TÉRMINOS CLAVES Es el proceso constante en la obtención de información y la divulgación de la misma, sobre el desempeño/rendimiento de un estudiante, con el propósito de identificar sus fortalezas y sus debilidades, de mejorar y orientar la instrucción, y llevar un registro del progreso del estudiante. Esto indica el nivel que un estudiante tiene en su comprensión y rendimiento conforme a las / que California establece para cada grado en particular. El nivel de rendimiento que un estudiante demuestra hacia el dominio de un tema que los establecen durante las evaluaciones, a lo largo del año escolar. Una explicación que identifica lo que se le debe enseñar a un estudiante, y lo que debe ser capaz de hacer hacia el final del año escolar. El aprendizaje con base en el programa que se establece para cada área de contenido temático (Lenguaje, Lectura y Escritura en Inglés, Historia / Ciencias Sociales, Matemáticas y Ciencias) y el nivel correspondiente al grado, estos se pueden encontrar en el portal de Internet del Departamento de Educación de California www.cde.ca.gov/ci DESCRIPCIONES DE NIVEL DE RENDIMIENTO Estándares del contenido temático (niveles) Bellas artes, Desarrollo Social y Hábitos de Trabajo Calificación Concepto Descripción Calificación Concepto Descripción 4 3 2 1 Sobrepasa los Alcanzó los Se acerca a los Necesita más tiempo/práctica para desarrollarse El estudiante aplica el conocimiento/ aprendizaje a fondo y más allá de lo que se enseñó... El estudiante necesita más tiempo para comprender los. O S U Sobresaliente Satisfactorio Insatisfactorio El estudiante demuestra participación destacada en el área de bellas artes, cuenta con hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. El esfuerzo continuo y el logro en el nivel actual, contribuirán al éxito del estudiante dentro y fuera del aula. El estudiante demuestra una participación satisfactoria en las bellas artes, tiene hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. El esfuerzo continuo y el logro en el nivel actual, apoyará el éxito del estudiante dentro y fuera del aula. El estudiante no demuestra una participación satisfactoria en las bellas artes, hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. Para que el estudiante tenga un éxito continuo, es necesario que mejore en esta área. Translation provided by the SFUSD, Translation & Interpretation Unit - 7/23/2009
Nombre: Escuela: Año: Maestro: LENGUAJE, LECTURA Y ESCRITURA Q1 Q2 Q3 Q4 Lectura: Conceptos sobre la escritura Relaciona palabras habladas con palabras impresas Identifica letras, palabras y oraciones Lectura: Reconocimiento de sonidos Separa palabras por sus sonidos 1.9 individuales Lectura: Descifrar y reconocimiento de palabras Lee con exactitud vocales largas y cortas, 0 como mezclas de consonantes en palabras 1 Lee palabras conocidas / a la vista Lectura: Fluidez Lee en voz alta, con fluidez, precisión y 6 expresión de textos a nivel del grado Lectura: Comprensión Utiliza pistas contextuales para entender el 2.4 sentido de una oración y palabra 2.7 3.1 Lee y relata la idea principal de un simple texto o historia Lectura: Análisis Identifica y describe los elementos de complot, escenario, y personajes en una historia, así como el principio de la historia, medio, y final Escritura: Dominio Escribe con claridad, utilizando espacios adecuadamente Escritura: Uso Escribe narraciones breves para describir una experiencia Describe un objeto, lugar o acontecimiento usando detalles sensoriales Escritura: Redacción Utiliza puntuación y mayúsculas al nivel del grado 1.8 Deletrea correctamente palabras con vocales cortas y palabras a la vista Escucha y habla Hace preguntas aclaratorias y de comprensión Usa palabras descriptivas cuando habla sobre la gente, sitios, cosas, y acontecimientos Informe de calificaciones para 1º / Primer Grado Normas del Estado de California y el Rendimiento en el Desarrollo Social MATEMÁTICAS Q1 Q2 Q3 Q4 Sentido Numérico: Conceptos numéricos Cuenta, lee, y escribe números del 1-100 Compara y ordena números del 1-100 Cuenta y agrupa objetos por unidades-1 y decenas-10 Identifica el valor de monedas y sus combinaciones Sabe de memoria las operaciones de suma y resta hasta el 20 Identifica uno más, uno menos, diez más y diez menos sobre un número específico Cuenta de dos en dos, de cinco en cinco y 2.4 de diez en diez, hasta el 100 Demuestra comprender el significado de 2.5 suma y resta Realiza estimados razonables al comparar 3.1 números grandes y pequeños Álgebra y sus funciones Escribe y resuelve oraciones numéricas con suma y resta Medidas y Geometría Mide el largo, ancho y volumen de objetos usando unidades de medición estándar y no estándar Lee el reloj hasta la media hora siguiente Identifica, describe y clasifica figuras planas y sólidas Estadísticas, análisis de datos y probabilidad Utiliza imágenes y gráficas para representar información Describe y extiende patrones simples Razonamiento matemático Determina el modo, los materiales y estrategias para resolver problemas HISTORIA/CIENCIAS SOCIALES Q1 Q2 Q3 Q4 Comprende que todos los ciudadanos tienen derechos y responsabilidades Utiliza mapas y globos terráqueos para identificar lugares y medio ambientes específicos Reconoce símbolos, tradiciones, y héroes de los Estados Unidos Comprende la similitud y las diferencias de culturas y comunidades en el tiempo, basándose en biografías, narraciones y tradiciones Comprende el concepto del intercambio y uso del dinero en la compra de bienes y servicios CIENCIAS Q1 Q2 Q3 Q4 2.0 Ciencias físicas Comprende las propiedades de objetos sólidos, líquidos y gaseosos Ciencias de la vida Comprende las características y necesidades de plantas y animales Ciencias de la tierra 3.0 Observa, mide y describe el clima Investigación y experimentación Desarrolla preguntas, realiza 4.0 investigaciones, y registra observaciones EDUCACIÓN FÍSICA Q1 Q2 Q3 Q4 Demuestra destrezas motrices gruesas y de movimiento Demuestra destrezas motrices finas y de manipulación Demuestra balance y coordinación BELLAS ARTES Q1 Q2 Q3 Q4 Artes visuales Artes escénicas Desarrollo social y hábitos de trabajo Q1 Q2 Q3 Q4 Se esfuerza constantemente Es respetuoso de sí mismo y de los demás Escucha atentamente Participa activamente en actividades y conversaciones durante las clases Sigue instrucciones Termina sus tareas y trabajos Termina y regresa su tarea de casa Demuestra habilidad para organizarse Trabaja con independencia Examen del desarrollo del idioma inglés de California -CELDT Fecha Escucha Habla Lectura Escritura Total Programas en que el estudiante participa: Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) Equipo de apoyo para el éxito estudiantil SST) Educación Especial Otro Bilingüe Lenguaje/habla Especialista en Recursos (RSP) ASISTENCIA Q1 Q2 Q3 Q4 Llegadas tarde Ausencias (incluyendo las justificadas) COMENTARIOS DEL MAESTRO: 1 er Trimestre 2 o Trimestre 3 er Trimestre 4º Trimestre CLAVES PARA LOS NIVELES DE DESEMPEÑO Normas del contenido temático / Habilidades Bellas artes, hábitos de trabajo y desarrollo Académicas social 4...Excede las normas (excelente) O... Sobresaliente 3... Cumple con las normas (promedio) S... Satisfactorio 2... Se acerca a las normas (promedio bajo) U... Insatisfactorio 1... Necesita más tiempo/práctica para su desarrollo (muy por debajo del promedio) Períodos de Informes: Q1 = 1 er Trimestre Q2 = 2 o Trimestre Q3 = 3 er Trimestre Q4 = 4 o Trimestre 1ª Reunión con los padres 2 a Reunión con los padres Translation provided by the SFUSD, Translation & Interpretation Unit
INFORME DE CALIFICACIONES BASADO EN LOS ESTÁNDARES ESTATALES: REPORTE SOBRE EL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL QUÉ ES UN INFORME DE CALIFICACIONES BASADO EN LOS ESTÁNDARES ESTATALES? El Informe de Calificaciones es un instrumento del Distrito Escolar Unificado de San Francisco (SFUSD) para comunicar el progreso de un estudiante con respecto a los niveles de dominio que los de California establecen. Para que estos Informes sean útiles, los padres de familia/encargados tienen que saber las expectativas de aprendizaje para los estudiantes en cada grado, y cómo los maestros evaluarán la calidad del trabajo estudiantil. POR QUÉ EL SFUSD UTILIZA UN INFORME DE CALIFICACIONES QUE SE BASA EN LAS ESTÁNDARES ESTATALES? Las Informes de calificaciones se usan con la idea de comunicar a los padres de familia /encargados el progreso estudiantil, y es el fundamento de la responsabilidad. El SFUSD desarrolló esta Informe en base a las aportaciones de los padres de familia/responsables, maestros, directores y otros interesados, para comunicar claramente el progreso del estudiante, y resaltar la importancia de alcanzar los niveles de dominio que los de California establecen. La Informe de calificaciones que se basa en las estatales resalta el valor de los de California y la importancia de que los estudiantes cumplan con estas en todas las áreas principales: Lenguaje, Lectura y Escritura en Inglés (LA), Historia / Ciencias Sociales, Matemáticas y Ciencias. Por medio de este Informe de calificaciones, el SFUSD informa lo que se está enseñando, el progreso del estudiante, y que se debe aprender para cumplir con los (alcanzar los promedios generales). EVALUACIÓN NIVEL DE RENDIMIENTO PUNTO DE REFERENCIA ESTÁNDARES TÉRMINOS CLAVES Es el proceso constante en la obtención de información y la divulgación de la misma, sobre el desempeño/rendimiento de un estudiante, con el propósito de identificar sus fortalezas y sus debilidades, de mejorar y orientar la instrucción, y llevar un registro del progreso del estudiante. Esto indica el nivel que un estudiante tiene en su comprensión y rendimiento conforme a las / que California establece para cada grado en particular. El nivel de rendimiento que un estudiante demuestra hacia el dominio de un tema que los establecen durante las evaluaciones, a lo largo del año escolar. Una explicación que identifica lo que se le debe enseñar a un estudiante, y lo que debe ser capaz de hacer hacia el final del año escolar. El aprendizaje con base en el programa que se establece para cada área de contenido temático (Lenguaje, Lectura y Escritura en Inglés, Historia / Ciencias Sociales, Matemáticas y Ciencias) y el nivel correspondiente al grado, estos se pueden encontrar en el portal de Internet del Departamento de Educación de California www.cde.ca.gov/ci DESCRIPCIONES DE NIVEL DE RENDIMIENTO Estándares del contenido temático (niveles) Bellas artes, Desarrollo Social y Hábitos de Trabajo Calificación Concepto Descripción Calificación Concepto Descripción 4 3 2 1 Sobrepasa los Alcanzó los Se acerca a los Necesita más tiempo/práctica para desarrollarse El estudiante aplica el conocimiento/ aprendizaje a fondo y más allá de lo que se enseñó... El estudiante necesita más tiempo para comprender los. O S U Sobresaliente Satisfactorio Insatisfactorio El estudiante demuestra participación destacada en el área de bellas artes, cuenta con hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. El esfuerzo continuo y el logro en el nivel actual, contribuirán al éxito del estudiante dentro y fuera del aula. El estudiante demuestra una participación satisfactoria en las bellas artes, tiene hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. El esfuerzo continuo y el logro en el nivel actual, apoyará el éxito del estudiante dentro y fuera del aula. El estudiante no demuestra una participación satisfactoria en las bellas artes, hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. Para que el estudiante tenga un éxito continuo, es necesario que mejore en esta área. Translation provided by the SFUSD, Translation & Interpretation Unit -8/3/2009
Nombre: Escuela: Año: Maestro: Informe de calificaciones para 2º/Segundo grado Normas del Estado de California y el Rendimiento en el Desarrollo Social Examen del desarrollo del idioma inglés de California -CELDT Fecha Escucha Habla Lectura Escritura Total LENGUAJE, LECTURA Y ESCRITURA Q1 Q2 Q3 Q4 - Lectura: Descifrar Reconoce y utiliza patrones ortográficos cuando lee Aplica su conocimiento de las reglas silábicas cuando descifra palabras polisílabas Comprende el uso de plurales regulares e irregulares Lectura: Fluidez Lee en voz alta y con fluidez textos al nivel del grado Lectura: Vocabulario 1.7 Comprende los antónimos y los sinónimos 1.8-1.9 0-2.7 3.1-3.4 Utiliza la estructura simple de una palabra para entender su significado Identifica palabras con múltiples significados Lectura: Comprensión Identifica y utiliza varias estrategias de comprensión Lectura: Análisis Identifica y compara los elementos literarios Escritura: Estrategias Organiza ideas y mantiene un enfoque consistente Escribe con claridad Comprende el propósito y los diferentes usos de los materiales de referencia Progresa durante el proceso de escritura Escribe narraciones Escribe una carta amigable - - 1.7-1.8 - - Escritura: Uso Gramática y expresión oral Escribe oraciones completas utilizando el orden correcto de las palabras Identifica y utiliza varias partes del lenguaje, al nivel del grado Demuestra conocimiento de puntuación y mayúsculas, y su uso al nivel del grado Demuestra conocimiento de ortografía y su uso a nivel del grado Escucha y Habla: Estrategias Escucha analíticamente y responde apropiadamente a la comunicación oral Escucha y Habla: Uso Relata información que se basa en experiencias e intereses MATEMÁTICAS Q1 Q2 Q3 Q4 Sentido numérico: Valor posicional Cuenta, lee y escribe números enteros hasta el 1,000 CLAVES PARA LOS NIVELES DE DESEMPEÑO Normas del contenido temático / Habilidades Académicas 4...Excede las normas (excelente) 3... Cumple con las normas (promedio) 2... Se acerca a las normas (promedio bajo) 1... Necesita más tiempo/práctica para su desarrollo (muy por debajo del promedio) Bellas artes, hábitos de trabajo y desarrollo social O... Sobresaliente S... Satisfactorio U... Insatisfactorio MATEMÁTICAS (continuación) Q1 Q2 Q3 Q4 - - 3.1 3.2 3.3 4.1-4.3 5.1-5.2 Compara y ordena números enteros hasta el 1,000 Sentido numérico: Cálculo Utiliza la relación inversa entre la suma y la resta para resolver problemas Suma y resta con cifras de dos o tres números enteros sin reagruparlos Suma y resta con cifras de dos o tres números enteros reagrupándolos Utiliza imágenes, matrices, la adición repetida y conteo con múltiplos (2-2, 5-5) para multiplicar Comprende los conceptos iniciales de la división Sabe de memoria los factores de multiplicación del 2, 5 o 10 Sentido numérico: Fracciones Reconoce nombres y compara fracciones para representar partes de un todo o de un grupo Sentido numérico: Dinero Resuelve problemas utilizando las denominaciones/combinaciones correctas de monedas o billetes Álgebra y sus funciones Utiliza reglas acumulativas y asociativas - - - - 2.0 - - Medidas y geometría Mide la longitud de objetos utilizando unidades de medición convencionales y alternativas Lee el reloj hasta la media hora siguiente y comprende el tiempo transcurrido Describe y clasifica figuras planas y sólidas Estadísticas, análisis de datos y probabilidad Reúne, organiza, representa y compara información/datos en tablas y gráficas Demuestra comprender los patrones y su secuencia Razonamiento matemático Decide como resolver un problema y describe/justifica su razonamiento HISTORIA/CIENCIAS SOCIALES Q1 Q2 Q3 Q4 Comprende las diferencias y semejanzas entre la vida presente y en el pasado Demuestra habilidad en el uso de mapas 2.4 2.5 Comprende el proceso de los gobiernos locales y nacionales Comprende los conceptos económicos básicos y sus funciones individuales dentro de la economía Comprende cómo las figuras históricas marcan la diferencia Períodos de Informes: Q1 = 1 er Trimestre Q2 = 2 o Trimestre Q3 = 3 er Trimestre Q4 = 4 o Trimestre CIENCIAS Q1 Q2 Q3 Q4 2.0 3.0 4.0 Ciencias Físicas Comprende cómo observar y medir el movimiento de objetos Ciencias de la vida Comprende que los animales y plantas tienen ciclos de vida predecibles Ciencias de la tierra Comprende que la tierra está compuesta de materiales con distintas propiedades y provee recursos para los humanos Investigación y experimentación Utiliza métodos científicos para conducir investigaciones EDUCACIÓN FÍSICA Q1 Q2 Q3 Q4 Demuestra destrezas motrices gruesas y de movimiento Demuestra destrezas motrices finas y de manipulación Demuestra balance y coordinación BELLAS ARTES Q1 Q2 Q3 Q4 Artes visuales Artes escénicas Desarrollo social y hábitos de trabajo Q1 Q2 Q3 Q4 Se esfuerza constantemente Es respetuoso de sí mismo y de los demás Escucha atentamente Participa activamente en actividades y conversaciones durante las clases Sigue instrucciones Termina sus tareas y trabajos Termina y regresa su tarea de casa Demuestra habilidad para organizarse Trabaja con independencia Programas en que el estudiante participa: Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) Equipo de apoyo para el éxito estudiantil (SST) Educación Especial Otro Bilingüe Lenguaje/habla Especialista en Recursos (RSP) ASISTENCIA Q1 Q2 Q3 Q4 Llegadas tarde Ausencias (incluyendo las justificadas) COMENTARIOS DEL MAESTRO: 1 er Trimestre 2º Trimestre 3 er Trimestre 4 o Trimestre 1 a Reunión con los padres 2 a Reunión con los padres Translation provided by the SFUSD, Translation & Interpretation Unit
INFORME DE CALIFICACIONES BASADO EN LOS ESTÁNDARES ESTATALES: REPORTE SOBRE EL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL QUÉ ES UN INFORME DE CALIFICACIONES BASADO EN LOS ESTÁNDARES ESTATALES? El Informe de Calificaciones es un instrumento del Distrito Escolar Unificado de San Francisco (SFUSD) para comunicar el progreso de un estudiante con respecto a los niveles de dominio que los de California establecen. Para que estos Informes sean útiles, los padres de familia/encargados tienen que saber las expectativas de aprendizaje para los estudiantes en cada grado, y cómo los maestros evaluarán la calidad del trabajo estudiantil. POR QUÉ EL SFUSD UTILIZA UN INFORME DE CALIFICACIONES QUE SE BASA EN LAS ESTÁNDARES ESTATALES? Las Informes de calificaciones se usan con la idea de comunicar a los padres de familia /encargados el progreso estudiantil, y es el fundamento de la responsabilidad. El SFUSD desarrolló esta Informe en base a las aportaciones de los padres de familia/responsables, maestros, directores y otros interesados, para comunicar claramente el progreso del estudiante, y resaltar la importancia de alcanzar los niveles de dominio que los de California establecen. La Informe de calificaciones que se basa en las estatales resalta el valor de los de California y la importancia de que los estudiantes cumplan con estas en todas las áreas principales: Lenguaje, Lectura y Escritura en Inglés (LA), Historia / Ciencias Sociales, Matemáticas y Ciencias. Por medio de este Informe de calificaciones, el SFUSD informa lo que se está enseñando, el progreso del estudiante, y que se debe aprender para cumplir con los (alcanzar los promedios generales). EVALUACIÓN NIVEL DE RENDIMIENTO PUNTO DE REFERENCIA ESTÁNDARES TÉRMINOS CLAVES Es el proceso constante en la obtención de información y la divulgación de la misma, sobre el desempeño/rendimiento de un estudiante, con el propósito de identificar sus fortalezas y sus debilidades, de mejorar y orientar la instrucción, y llevar un registro del progreso del estudiante. Esto indica el nivel que un estudiante tiene en su comprensión y rendimiento conforme a las / que California establece para cada grado en particular. El nivel de rendimiento que un estudiante demuestra hacia el dominio de un tema que los establecen durante las evaluaciones, a lo largo del año escolar. Una explicación que identifica lo que se le debe enseñar a un estudiante, y lo que debe ser capaz de hacer hacia el final del año escolar. El aprendizaje con base en el programa que se establece para cada área de contenido temático (Lenguaje, Lectura y Escritura en Inglés, Historia / Ciencias Sociales, Matemáticas y Ciencias) y el nivel correspondiente al grado, estos se pueden encontrar en el portal de Internet del Departamento de Educación de California www.cde.ca.gov/ci DESCRIPCIONES DE NIVEL DE RENDIMIENTO Estándares del contenido temático (niveles) Bellas artes, Desarrollo Social y Hábitos de Trabajo Calificación Concepto Descripción Calificación Concepto Descripción 4 3 2 1 Sobrepasa los Alcanzó los Se acerca a los Necesita más tiempo/práctica para desarrollarse El estudiante aplica el conocimiento/ aprendizaje a fondo y más allá de lo que se enseñó... El estudiante necesita más tiempo para comprender los. O S U Sobresaliente Satisfactorio Insatisfactorio El estudiante demuestra participación destacada en el área de bellas artes, cuenta con hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. El esfuerzo continuo y el logro en el nivel actual, contribuirán al éxito del estudiante dentro y fuera del aula. El estudiante demuestra una participación satisfactoria en las bellas artes, tiene hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. El esfuerzo continuo y el logro en el nivel actual, apoyará el éxito del estudiante dentro y fuera del aula. El estudiante no demuestra una participación satisfactoria en las bellas artes, hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. Para que el estudiante tenga un éxito continuo, es necesario que mejore en esta área. Translation provided by the SFUSD, Translation & Interpretation Unit - 7/23/2009
Nombre: Escuela: Año: Maestro: Informe de calificaciones para 3 er /Tercer grado Normas del Estado California y de Rendimiento en el Desarrollo Social Examen del desarrollo del idioma inglés de California -CELDT Fecha Escucha Habla Lectura Escritura Total LENGUAJE, LECTURA Y ESCRITURA Q1 Q2 Q3 Q4 Lectura: Descifrar Descifra palabras con sílabas múltiples Lectura: Fluidez Lee narraciones y textos explicativos, en voz alta con fluidez, exactitud y expresión Lectura: Vocabulario Comprende los antónimos, sinónimos, homófonos y homógrafos Utiliza el contexto para encontrar el significado de palabras poco comunes 1.7 Sabe cómo utilizar el diccionario 2.7-2.6 3.1 3.2 3.6 Lectura: Comprensión Lee y comprende textos al nivel del grado Identifica y utiliza una variedad de estrategias de comprensión Lectura: Análisis Reconoce las formas comunes de la literatura Analiza los elementos literarios de las formas comunes de la literatura Escritura: Estrategias Escribe un párrafo con oraciones temáticas y detalles descriptivos Escribe claramente utilizando letra cursiva Utiliza el proceso de escritura para mejorar la calidad de la redacción Escribe narrativas Escribe descripciones Escribe cartas y notas 1.7 1.8 1.9 - - 1.9 Escritura: Uso Escritura: Gramática y ortografía Demuestra conocimientos y uso de estructura en la oración a nivel del grado Demuestra conocimientos y uso de gramática a nivel del grado Demuestra dominio de la puntuación y uso de mayúsculas a nivel del grado Demuestra dominio de la ortografía a nivel del grado Escucha y Habla: Estrategias Escucha analíticamente y responde adecuadamente a la comunicación oral Escucha y Habla: Uso Ofrece presentaciones breves sobre experiencias e intereses familiares MATEMÁTICAS Q1 Q2 Q3 Q4 - Sentido numérico: Valor posicional Comprende el valor de los números enteros Sentido numérico: Cálculo Suma y resta números enteros hasta 10,000 con reagrupamiento Sabe de memoria los factores de multiplicación del 1 al10 2.4 Multiplica números de varias cifras por un dígito 2.5 Divide números de varias cifras por un dígito Sentido numérico: Fracciones 3.2 Suma y resta fracciones simples 3.4 Comprende la relación entre fracciones y los decimales Álgebra y sus funciones Representa la relación de cantidades en expresiones o ecuaciones Resuelve problemas con elementos desconocidos Resuelve problemas simples en una relación entre dos cantidades Medidas y geometría Encuentra el área y volumen de las figuras sólidas Encuentra el perímetro de un polígono 2.5-3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 Describe y clasifica figuras planas y sólidas Estadísticas, análisis de datos y probabilidad Registra resultados, resume datos y los expone en tablas y gráficas. Razonamiento matemático Analiza problemas y utiliza una variedad de métodos para explicar su razonamiento HISTORIA/CIENCIAS SOCIALES Q1 Q2 Q3 Q4 Describe las características geográficas y organiza la información sobre personas, lugares y entornos Describe las naciones locales de los indígenas Americanos Sabe sobre los principales acontecimientos históricos en la historia local Comprende la función de las normas y leyes y la estructura básica de los Estados Unidos Demuestra el razonamiento económico básico y comprende la economía de la región local CIENCIAS Q1 Q2 Q3 Q4 Ciencias Físicas Entiende principios de la energía y la materia en múltiples formas 3.0 Ciencias de la vida Comprende las adaptaciones en estructuras físicas y comportamientos para la supervivencia. Ciencias de la tierra 4.0 Comprende los patrones en el espacio 5.0 Investigación y experimentación Utiliza el método científico para predecir resultados y desarrollar conclusiones lógicas de investigaciones simples EDUCACIÓN FÍSICA Q1 Q2 Q3 Q4 Demuestra destrezas motrices gruesas y de movimiento Demuestra destrezas motrices finas y de manipulación Demuestra balance y coordinación BELLAS ARTES Q1 Q2 Q3 Q4 Artes visuales Artes escénicas Desarrollo social y hábitos de trabajo Q1 Q2 Q3 Q4 Se esfuerza constantemente Es respetuoso de sí mismo y de los demás Escucha atentamente Participa activamente en actividades y conversaciones durante las clases Sigue instrucciones Termina sus tareas y trabajos Termina y regresa su tarea de casa Demuestra habilidad para organizarse Trabaja con independencia Programas en que el estudiante participa: Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) Equipo de apoyo para el éxito estudiantil (SST) Educación Especial Otro Bilingüe Lenguaje/habla Especialista en Recursos (RSP) ASISTENCIA Q1 Q2 Q3 Q4 Llegadas tarde Ausencias (incluyendo las justificadas) COMENTARIOS DEL MAESTRO: 1 er Trimestre 2º Trimestre 3 er Trimestre 4 o Trimestre CLAVES PARA LOS NIVELES DE DESEMPEÑO Normas del contenido temático / Habilidades Académicas 4...Excede las normas (excelente) 3... Cumple con las normas (promedio) 2... Se acerca a las normas (promedio bajo) 1... Necesita más tiempo/práctica para su desarrollo (muy por debajo del promedio) Bellas artes, hábitos de trabajo y desarrollo social O... Sobresaliente S... Satisfactorio U... Insatisfactorio Períodos de Informes: Q1 = 1 er Trimestre Q2 = 2 o Trimestre Q3 = 3 er Trimestre Q4 = 4 o Trimestre 1 a Reunión con los padres 2 a Reunión con los padres Translation provided by the SFUSD, Translation & Interpretation Unit
INFORME DE CALIFICACIONES BASADO EN LOS ESTÁNDARES ESTATALES: REPORTE SOBRE EL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL QUÉ ES UN INFORME DE CALIFICACIONES BASADO EN LOS ESTÁNDARES ESTATALES? El Informe de Calificaciones es un instrumento del Distrito Escolar Unificado de San Francisco (SFUSD) para comunicar el progreso de un estudiante con respecto a los niveles de dominio que los de California establecen. Para que estos Informes sean útiles, los padres de familia/encargados tienen que saber las expectativas de aprendizaje para los estudiantes en cada grado, y cómo los maestros evaluarán la calidad del trabajo estudiantil. POR QUÉ EL SFUSD UTILIZA UN INFORME DE CALIFICACIONES QUE SE BASA EN LAS ESTÁNDARES ESTATALES? Las Informes de calificaciones se usan con la idea de comunicar a los padres de familia /encargados el progreso estudiantil, y es el fundamento de la responsabilidad. El SFUSD desarrolló esta Informe en base a las aportaciones de los padres de familia/responsables, maestros, directores y otros interesados, para comunicar claramente el progreso del estudiante, y resaltar la importancia de alcanzar los niveles de dominio que los de California establecen. La Informe de calificaciones que se basa en las estatales resalta el valor de los de California y la importancia de que los estudiantes cumplan con estas en todas las áreas principales: Lenguaje, Lectura y Escritura en Inglés (LA), Historia / Ciencias Sociales, Matemáticas y Ciencias. Por medio de este Informe de calificaciones, el SFUSD informa lo que se está enseñando, el progreso del estudiante, y que se debe aprender para cumplir con los (alcanzar los promedios generales). EVALUACIÓN NIVEL DE RENDIMIENTO PUNTO DE REFERENCIA ESTÁNDARES TÉRMINOS CLAVES Es el proceso constante en la obtención de información y la divulgación de la misma, sobre el desempeño/rendimiento de un estudiante, con el propósito de identificar sus fortalezas y sus debilidades, de mejorar y orientar la instrucción, y llevar un registro del progreso del estudiante. Esto indica el nivel que un estudiante tiene en su comprensión y rendimiento conforme a las / que California establece para cada grado en particular. El nivel de rendimiento que un estudiante demuestra hacia el dominio de un tema que los establecen durante las evaluaciones, a lo largo del año escolar. Una explicación que identifica lo que se le debe enseñar a un estudiante, y lo que debe ser capaz de hacer hacia el final del año escolar. El aprendizaje con base en el programa que se establece para cada área de contenido temático (Lenguaje, Lectura y Escritura en Inglés, Historia / Ciencias Sociales, Matemáticas y Ciencias) y el nivel correspondiente al grado, estos se pueden encontrar en el portal de Internet del Departamento de Educación de California www.cde.ca.gov/ci DESCRIPCIONES DE NIVEL DE RENDIMIENTO Estándares del contenido temático (niveles) Bellas artes, Desarrollo Social y Hábitos de Trabajo Calificación Concepto Descripción Calificación Concepto Descripción 4 3 2 1 Sobrepasa los Alcanzó los Se acerca a los Necesita más tiempo/práctica para desarrollarse El estudiante aplica el conocimiento/ aprendizaje a fondo y más allá de lo que se enseñó... El estudiante necesita más tiempo para comprender los. O S U Sobresaliente Satisfactorio Insatisfactorio El estudiante demuestra participación destacada en el área de bellas artes, cuenta con hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. El esfuerzo continuo y el logro en el nivel actual, contribuirán al éxito del estudiante dentro y fuera del aula. El estudiante demuestra una participación satisfactoria en las bellas artes, tiene hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. El esfuerzo continuo y el logro en el nivel actual, apoyará el éxito del estudiante dentro y fuera del aula. El estudiante no demuestra una participación satisfactoria en las bellas artes, hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. Para que el estudiante tenga un éxito continuo, es necesario que mejore en esta área. Translation provided by the SFUSD, Translation & Interpretation Unit - 7/23/2009
Nombre: Escuela: Año: Maestro: Informe de calificaciones para 4º / Cuarto grado Normas del Estado California y de Rendimiento en el Desarrollo Social Examen del desarrollo del idioma inglés de California -CELDT Fecha Escucha Habla Lectura Escritura Total LENGUAJE, LECTURA Y ESCRITURA Q1 Q2 Q3 Q4 Lectura: Fluidez Lee narraciones y textos explicativos, en voz alta con fluidez, exactitud y expresión Lectura: Vocabulario Utiliza conocimiento sobre el origen de las - palabras, antónimos, sinónimos y homógrafos, para determinar el significado del vocabulario a nivel del grado Lectura: Comprensión Lee y comprende textos informativos - 2.7 3.1 3.2-3.5 Identifica y utiliza una variedad de estrategias de comprensión Lectura: Análisis Identifica y analiza diferencias estructurales en el género de la fantasía Utiliza su conocimiento de los elementos literarios para interpretar textos narrativos Escritura: Estrategias Utiliza el proceso de la escritura para mejorar la calidad de la misma Crea composiciones con párrafos múltiples Escribe claramente utilizando letra cursiva Utiliza herramientas del procesador de 1.9 palabras eficazmente para publicar escritos Escritura: Uso Escribe narrativas Escribe sus observaciones/análisis de un texto Escribe reportes informativos 2.4 Escribe resúmenes Escritura: gramática y ortografía - Demuestra conocimientos y uso de estructura en la oración a nivel del grado Demuestra conocimientos y uso de gramática a nivel del grado - 1.7-0 - 2.4 Demuestra dominio de la puntuación y uso de mayúsculas a nivel del grado Demuestra dominio de la ortografía a nivel del grado Escucha y Habla: Estrategias Escucha analíticamente y responde adecuadamente con elaboración Escucha y Habla: Uso Realiza presentaciones bien desarrolladas, con enfoque y coherencia MATEMÁTICAS Q1 Q2 Q3 Q4 Sentido numérico: Valor posicional Lee y escribe números enteros hasta los millones Compara, ordena y redondea números enteros hasta los millones, y decimales hasta las centenas, 1.7 Representa fracciones equivalentes utilizando dibujos y números 1.8 Comprende el concepto de los números negativos Normas del contenido temático / Habilidades Académicas 4...Excede las normas (excelente) 3... Cumple con las normas (promedio) 2... Se acerca a las normas (promedio bajo) 1... Necesita más tiempo/práctica para su desarrollo (muy por debajo del promedio) CLAVES PARA LOS NIVELES DE DESEMPEÑO Bellas artes, hábitos de trabajo y desarrollo social O... Sobresaliente S... Satisfactorio U... Insatisfactorio 1.9 Compara e identifica fracciones, números mixtos y decimales en una recta numérica Sentido numérico: Decimales Suma y resta decimales con cifras de dos números Ordena, compara y redondea decimales con cifras de dos números Sentido numérico: Cálculo 3.1 Suma y resta números con múltiples cifras 3.2-3.3 Multiplica números de varias cifras por 2 dígitos 3.4 Divide números de múltiples cifras entre divisores de 1 dígito Sentido numérico: Factores y números primos Factores y números pequeños; 4.0-4.2 comprende y/o identifica números primos del 2 al 11 Álgebra y sus funciones Utiliza e Interpreta variables - Utiliza el paréntesis para evaluar expresiones matemáticas - Sabe como manipular ecuaciones simples Medición y geometría - Utiliza fórmulas para averiguar el área y perímetro de polígonos Realiza una tabla de pares ordenados a partir de una ecuación tal como y = 3x Utilización de pares ordenados de una línea gráfica - Calcula la longitud de segmentos de línea utilizando las coordenadas X e Y Comprende y muestra las relaciones entre 3.1-3.8 los atributos geométricos de planos y sólidos Estadísticas, análisis de datos y probabilidad - Organiza, expone e interpreta datos en gráficas, y tablas - Hace predicciones para situaciones sencillas de probabilidad Razonamiento matemático - 3.0 Analiza problemas y utiliza varios métodos para explicar su razonamiento HISTORIA/CIENCIAS SOCIALES Q1 Q2 Q3 Q4 4.1 4.2 4.3-4.4 4.5 Conoce las características geográficas de las regiones de California Conoce sobre la gente de California (precolombino hasta los ranchos Mexicanos) Entiende la economía, la sociedad y la política de California y los acontecimientos que condujeron a su condición de Estado Comprende las estructuras, funciones y poderes de los gobiernos locales, estatales y federales Períodos de Informes: Q1 = 1 er Trimestre Q2 = 2 o CIENCIAS Q1 Q2 Q3 Q4 Ciencias Físicas Comprende los conceptos de electricidad y magnetismo Ciencias de la vida Comprende que todos los organismos 2.0 necesitan energía y material para vivir y crecer Comprende que los organismos son 3.0 interdependientes entre sí y con el medio ambiente Ciencias de la tierra Comprende el concepto de que las rocas y 4.0 minerales reflejan el proceso que las formó Comprende el concepto de que el viento y 5.0 el agua formaron y transformaron la superficie de la tierra Investigación y experimentación Utiliza el método científico para desarrollar preguntas y realizar investigaciones EDUCACIÓN FÍSICA Q1 Q2 Q3 Q4 Demuestra destrezas motrices gruesas y de movimiento Demuestra destrezas motrices finas y de manipulación Demuestra balance y coordinación BELLAS ARTES Q1 Q2 Q3 Q4 Artes visuales Artes escénicas Desarrollo social y hábitos de trabajo Q1 Q2 Q3 Q4 Se esfuerza constantemente Es respetuoso de sí mismo y de los demás Escucha atentamente Participa activamente en actividades y conversaciones durante las clases Sigue instrucciones Termina sus tareas y trabajos Termina y regresa su tarea de casa Demuestra habilidad para organizarse Trabaja con independencia Programas en que el estudiante participa: Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) Equipo de apoyo para el éxito estudiantil SST) Educación Especial Otro Bilingüe Trimestre Q3 = 3 er Trimestre Q4 = 4 o Trimestre Lenguaje/habla Especialista en Recursos (RSP) ASISTENCIA Q1 Q2 Q3 Q4 Llegadas tarde Ausencias (incluyendo las justificadas) COMENTARIOS DEL MAESTRO: 1 er Trimestre 2º Trimestre 3 er Trimestre 4 o Trimestre 1 a Reunión con los padres 2 a Reunión con los padres Translation provided by the SFUSD, Translation & Interpretation Unit
INFORME DE CALIFICACIONES BASADO EN LOS ESTÁNDARES ESTATALES: REPORTE SOBRE EL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL QUÉ ES UN INFORME DE CALIFICACIONES BASADO EN LOS ESTÁNDARES ESTATALES? El Informe de Calificaciones es un instrumento del Distrito Escolar Unificado de San Francisco (SFUSD) para comunicar el progreso de un estudiante con respecto a los niveles de dominio que los de California establecen. Para que estos Informes sean útiles, los padres de familia/encargados tienen que saber las expectativas de aprendizaje para los estudiantes en cada grado, y cómo los maestros evaluarán la calidad del trabajo estudiantil. POR QUÉ EL SFUSD UTILIZA UN INFORME DE CALIFICACIONES QUE SE BASA EN LAS ESTÁNDARES ESTATALES? Las Informes de calificaciones se usan con la idea de comunicar a los padres de familia /encargados el progreso estudiantil, y es el fundamento de la responsabilidad. El SFUSD desarrolló esta Informe en base a las aportaciones de los padres de familia/responsables, maestros, directores y otros interesados, para comunicar claramente el progreso del estudiante, y resaltar la importancia de alcanzar los niveles de dominio que los de California establecen. La Informe de calificaciones que se basa en las estatales resalta el valor de los de California y la importancia de que los estudiantes cumplan con estas en todas las áreas principales: Lenguaje, Lectura y Escritura en Inglés (LA), Historia / Ciencias Sociales, Matemáticas y Ciencias. Por medio de este Informe de calificaciones, el SFUSD informa lo que se está enseñando, el progreso del estudiante, y que se debe aprender para cumplir con los (alcanzar los promedios generales). EVALUACIÓN NIVEL DE RENDIMIENTO PUNTO DE REFERENCIA ESTÁNDARES TÉRMINOS CLAVES Es el proceso constante en la obtención de información y la divulgación de la misma, sobre el desempeño/rendimiento de un estudiante, con el propósito de identificar sus fortalezas y sus debilidades, de mejorar y orientar la instrucción, y llevar un registro del progreso del estudiante. Esto indica el nivel que un estudiante tiene en su comprensión y rendimiento conforme a las / que California establece para cada grado en particular. El nivel de rendimiento que un estudiante demuestra hacia el dominio de un tema que los establecen durante las evaluaciones, a lo largo del año escolar. Una explicación que identifica lo que se le debe enseñar a un estudiante, y lo que debe ser capaz de hacer hacia el final del año escolar. El aprendizaje con base en el programa que se establece para cada área de contenido temático (Lenguaje, Lectura y Escritura en Inglés, Historia / Ciencias Sociales, Matemáticas y Ciencias) y el nivel correspondiente al grado, estos se pueden encontrar en el portal de Internet del Departamento de Educación de California www.cde.ca.gov/ci DESCRIPCIONES DE NIVEL DE RENDIMIENTO Estándares del contenido temático (niveles) Bellas artes, Desarrollo Social y Hábitos de Trabajo Calificación Concepto Descripción Calificación Concepto Descripción 4 3 2 1 Sobrepasa los Alcanzó los Se acerca a los Necesita más tiempo/práctica para desarrollarse El estudiante aplica el conocimiento/ aprendizaje a fondo y más allá de lo que se enseñó... El estudiante necesita más tiempo para comprender los. O S U Sobresaliente Satisfactorio Insatisfactorio El estudiante demuestra participación destacada en el área de bellas artes, cuenta con hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. El esfuerzo continuo y el logro en el nivel actual, contribuirán al éxito del estudiante dentro y fuera del aula. El estudiante demuestra una participación satisfactoria en las bellas artes, tiene hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. El esfuerzo continuo y el logro en el nivel actual, apoyará el éxito del estudiante dentro y fuera del aula. El estudiante no demuestra una participación satisfactoria en las bellas artes, hábitos de trabajo y/o desarrollo social en el área identificada. Para que el estudiante tenga un éxito continuo, es necesario que mejore en esta área. Translation provided by the SFUSD, Translation & Interpretation Unit - 7/23/2009
Nombre: Escuela: Año: Maestro: Informe de calificaciones para 5º/Quinto grado Normas del Estado California y de Rendimiento en el Desarrollo Social Examen del desarrollo del idioma inglés de California -CELDT Fecha Escucha Habla Lectura Escritura Total LENGUAJE, LECTURA Y ESCRITURA Q1 Q2 Q3 Q4 - Lectura: Fluidez Lee narraciones y textos explicativos, en voz alta con fluidez, exactitud y expresión Lectura: Vocabulario Utiliza conocimiento sobre el origen de las palabras, antónimos, sinónimos y homógrafos, para determinar el significado del vocabulario a nivel del grado Comprende y explica el lenguaje figurativo Lectura: Comprensión 2.0- - 2.5 3.0-3.3 3.4-3.7 Lee y comprende textos a nivel del grado Identifica y utiliza una variedad de estrategias de comprensión Lectura: Análisis Identifica y analiza diferentes géneros literarios Utiliza elementos literarios para interpretar y comparar textos Escritura: Estrategias Utiliza el proceso de la escritura para mejorar la calidad de la misma / Crea composiciones con párrafos múltiples Utiliza herramientas del procesador de palabras eficazmente para publicar escritos Escritura: Uso Escribe narrativas Escribe sus observaciones/análisis de un texto Escribe reportes de investigación 2.4 Escribe composiciones persuasivas Escritura: gramática y ortografía Demuestra conocimientos y uso de estructura en la oración a nivel del grado Demuestra conocimientos y uso de gramática a nivel del grado Demuestra dominio de la puntuación y uso de mayúsculas a nivel del grado Demuestra dominio de la ortografía a nivel del grado Escucha y Habla: Estrategias Escucha analíticamente y responde adecuadamente con elaboración Escucha y Habla: Uso Realiza presentaciones bien desarrolladas, 2.0 con enfoque y coherencia MATEMÁTICAS Q1 Q2 Q3 Q4 Sentido numérico: Valor posicional Compara, ordena y redondea números muy grandes y muy pequeños Comprende y calcula porcentajes Determina y escribe factores primarios utilizando anotaciones explicativas Representa en una recta numérica decimales, fracciones, números enteros positivos y negativos, y números mixtos Normas del contenido temático / Habilidades Académicas 4...Excede las normas (excelente) 3... Cumple con las normas (promedio) 2... Se acerca a las normas (promedio bajo) 1... Necesita más tiempo/práctica para su desarrollo (muy por debajo del promedio) CLAVES PARA LOS NIVELES DE DESEMPEÑO Bellas artes, hábitos de trabajo y desarrollo social O... Sobresaliente S... Satisfactorio U... Insatisfactorio MATEMÁTICAS (continuación) Q1 Q2 Q3 Q4 Sentido numérico: Cálculo con números enteros Suma números negativos y resta números enteros positivos de los números enteros negativos Demuestra dominio de la división con divisores de una y dos cifras Sentido numérico: Cálculo con fracciones Suma y resta fracciones y números mixtos con denominadores diferentes 2.4/5 Multiplica, divide fracciones y números mixtos Sentido numérico: Cálculo con decimales Suma y resta decimales Multiplica y divide decimales Álgebra y sus funciones Utiliza una letra para representar cantidades desconocidas y resuelve problemas simples - Escribe, resuelve y traza gráficas utilizando funciones lineales Medición y geometría Comprende y calcula el área para una variedad de figuras - Comprende y calcula la superficie y el volumen de cubos y prismas rectangulares Mide y traza ángulos, líneas y figuras Comprende y aplica reglas, con respecto a la suma de ángulos Estadísticas, análisis de datos y probabilidad Encuentra la media, mediana y modo Organiza, expone e interpreta datos en gráficas, y tablas adecuadas Razonamiento matemático - 3.0 Analiza problemas y utiliza varios métodos para explicar su razonamiento HISTORIA/CIENCIAS SOCIALES Q1 Q2 Q3 Q4 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5-5.6 5.7 5.8 Describe la geografía, cultura, y gobierno de las primeras poblaciones precolombinas Comprende el papel que jugaron y el impacto de los primeros exploradores Comprende la relación entre los indígenas americanos y los primeros pobladores Comprende el desarrollo de la era colonial Comprende las causas, eventos más importantes y consecuencias de la Revolución Americana Comprende la función e historia de la Constitución Comprende los patrones de la inmigración y las poblaciones desde 1798 hasta mediados de 1880 5.9 Conoce los 50 estados y sus capitales Períodos de Informes: Q1 = 1 er Trimestre Q2 = 2 o Trimestre Q3 = 3 er Trimestre Q4 = 4 o Trimestre CIENCIAS Q1 Q2 Q3 Q4 Ciencias Físicas a-e f-i 2.0 a-d 2.0 e-g 3.0 4.0 5.0 6.0 a-h 6.0 i Comprende los elementos y cómo sus combinaciones son la razón de una amplia variedad de materia en el mundo Comprende las propiedades de las sustancias y cómo se usan para separar mezclas e identificar sus compuestos Ciencias de la vida Comprende que los animales tienen estructuras para respirar, digerir, desechar desperdicio, y transportar materiales Comprende que las plantas tienen estructuras para respirar, digerir, desechar desperdicios y transportar materiales Ciencias de la tierra Comprende que el agua de la tierra se mueve entre océanos y la tierra a través del ciclo del agua Comprende que la energía del sol calienta la tierra de manera desigual, causando cambios en los patrones del clima Comprende que el sistema solar consiste de planetas y otros cuerpos que giran alrededor del sol Investigación y experimentación Utiliza el método científico para desarrollar preguntas y realizar investigaciones Demuestra conocimiento científico en reportes escritos y presentaciones orales EDUCACIÓN FÍSICA Q1 Q2 Q3 Q4 Demuestra destrezas motrices gruesas y de movimiento Demuestra destrezas motrices finas y de manipulación Demuestra balance y coordinación BELLAS ARTES Q1 Q2 Q3 Q4 Artes visuales Artes escénicas Desarrollo social y hábitos de trabajo Q1 Q2 Q3 Q4 Se esfuerza constantemente Es respetuoso de sí mismo y de los demás Escucha atentamente Participa activamente en actividades y conversaciones durante las clases Sigue instrucciones Termina sus tareas y trabajos Termina y regresa su tarea de casa Demuestra habilidad para organizarse Trabaja con independencia Programas en que el estudiante participa: Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) Equipo de apoyo para el éxito estudiantil SST) Educación Especial Otro Bilingüe Lenguaje/habla Especialista en Recursos (RSP) ASISTENCIA Q1 Q2 Q3 Q4 Llegadas tarde Ausencias (incluyendo las justificadas) COMENTARIOS DEL MAESTRO: 1 er Trimestre 2º Trimestre 3 er Trimestre 4 o Trimestre 1 a Reunión con los padres 2 a Reunión con los padres Translation provided by the SFUSD, Translation & Interpretation Unit