Estereotipos de Género
Definición Creencias que atribuyen características a los miembros de un grupo. ESTEREOTIPOS DE GÉNERO Creencias sobre las características de los roles típicos que los hombres y las mujeres tienen que tener y desarrollar en una etnia, cultura o en una sociedad.
Estereotipos masculinos Estabilidad emocional. Dinamismo. Agresividad. Tendencia al dominio. Objetividad. Racionalidad. Aspecto afectivo poco definido. Valentía. Cualidades y aptitudes intelectuales. Franqueza. Aptitud para las ciencias. Eficacia. Amor al riesgo. Estereotipos femeninos Inestabilidad emocional. Intuición. Falta de control. Aspecto afectivo muy marcado. Pasividad. Irracionalidad. Frivolidad. Ternura. Sumisión. Miedo. Dependencia. Debilidad. Aptitud para las letras. Aptitudes manuales.
CARÁCTERISTICAS Compartidos por mucha gente. Atribuyen rasgos y comportamientos diferentes a mujeres y a hombres. No son conscientes
Completan la información cuando es ambigua. Se pueden clasificar en: -Positivos: Las niñas son más obedientes - Neutros: Las alemanas son rubias -Negativos: Las niñas no sirven para las matemáticas Cuando son negativos conducen a los prejuicios y a la discriminación: - Directa: agresiones físicas, insultos.. - Indirecta: discriminación en legislación, acceso al trabajo
ESTEREOTIPO PREJUICIO DISCRIMINACION Lo que pienso Lo que siento Como actúo Las mujeres no sirven para manejar Irritación Toco el claxon Grito
Los estereotipos de género sirven para definir metas y expectativas para ambos sexos, marcando una evolución diferente para hombres y mujeres y justificando, muchas veces, una discriminación hacia estas últimas.
SOCIALIZACIÓN DE GÉNERO
El experimento y las expectativas Estudiantes, profesionistas y trabajadores/as de diversos oficios (electricistas, secretarias, choferes, etc), de distintos niveles socioeconómicos. Se relacionan un rato con los y las recién nacidos de un cunero y apuntan observaciones. Se usaron cobijas rosas para los niños y azules para las niñas. Resultados Es una niña muy dulce, tratándose de un niño. Es un muchachito muy dinámico, y se trataba de una niña. Hubo comportamientos diferenciados con unas y otros en función de considerarles niñas o niños.
La socialización de género es el proceso por el cual aprendemos a pensar, sentir y comportarnos como hombres y mujeres según las normas, creencias y valores que cada cultura dicta para cada sexo.
Agentes Socializadores: La familia La escuela El lenguaje Los medios de comunicación
Algunos ejemplos: Familia: Colores, Actitudes, Juegos y Juguetes.
Los videojuegos: -Reproducen estereotipos sexistas. -Responden a lo que desde la representación social serían los deseos, las afinidades y las aficiones de los varones. Por eso son los chicos los que más juegan. -En cuanto a la imagen y el rol de la mujer, la representación femenina es menor (17% frente a 64%), generalmente minusvalorada, y en actitudes dominadas y pasivas. - Su vestimenta no responde a las necesidades del momento, de la historia, del trabajo o de la acción que se realiza en el videojuego, sino a mostrarse insinuante o seductora hacia los hombres.
La escuela: Curriculum oficial o abierto: Aquel en el que aparecen de manera clara los objetivos educativos por desarrollar en el centro escolar. En él se define el enfoque y las estrategias pedagógicas, contenidos, metodología y criterios de evaluación. Viene estipulado en las diferentes leyes educativas que fija cada país. - libros de texto. Lenguaje visual y escrito. El mensaje o contenido.
Curriculum oculto: Latente: Es el conjunto de valores y pautas, que, sin ser explícito, contribuye a reforzar el mensaje estereotipado y discriminador. También se conoce como pedagogía invisible. Omitido:Es el conjunto de problemáticas fundamentales de la sociedad actual que, directamente o indirectamente, están excluidas de la cultura escolar dominante como: el aborto, las drogas, el abuso sexual, la violación, violencia intrafamiliar, incesto...
El lenguaje: Sexismo e Invisibilidad.
DIFERENCIAS DE SIGNIFICADOS Matrimonio: relación de alianza Patrimonio: bienes en propiedad Matrona: comadrona o mujer de edad Patrón(ono): amo o dueño del trabajo Gobernanta: ama de llaves Gobernante: persona que dirige un país. Mancebo: mozo de pocos años. Manceba: concubina, mujer con quien uno tiene comercio ílicito continuado. Fulano: persona indeterminada o imaginaria. Fulana: ramera. Verdulero: hombre que vende verdura. Verdulera: mujer ordinaria, vulgar.
Las mujeres son asociadas frecuentemente al mundo animal: Adolescentes: pollitas Madres de familia numerosa: conejas Parlanchinas: cotorras Astutas/hábiles: pájaras-lagartas Gruesas: vacas-focas Agresivas: panteras Numerosos insultos son animales en género femenino: Gallina: cobarde Rata: miserable Sanguijuela: aprovechado/a Vibora: malo/a Para los varones listos/astutos: linces fortaleza física: toros ardientes: tigres don juanes: gallos
OCULTACIÓN DE LAS MUJERES EN EL LENGUAJE: Uso del genérico masculino. Uso de hombre y hombres en un sentido universal, ocultando o desdibujando la presencia, las aportaciones y el protagonismo de las mujeres. Las mujeres en el lenguaje habitualmente son presentadas como personas que dependen, forman parte del mundo masculino, en función del mismo y no como protagonistas. Ej. Los nómadas se trasladaban con sus enseres, mujeres, ancianos y niños de un hogar a otro.
HABLAMOS SEGÚN PENSAMOS EL USO DEL LENGUAJE QUE REPRESENA A LAS MUJERES Y A LOS HOMBRES Y QUE NOMBRA SUS EXPERIENCIAS ES UN LENGUAJE SENSATO. NO OCULTA NO SUBORDINA NO EXCLUYE NO QUITA LA PALABRA A NADIE PENSAMOS SEGÚN HABLAMOS
Los Medios de Comunicación
En la publicidad, las mujeres aparecen como consumidoras o seres cuyo objetivo primordial parece ser conquistar y retener a un hombre. En muchos de los anuncios se presenta a la mujer como esposa/ama de casa y madre solamente; no trabaja fuera del hogar. Los hombres suelen ser representados en profesiones de más estatus social: políticos, deportistas o empresarios, muy pocas veces aparecen en anuncios relacionados con el mantenimiento del hogar. Con frecuencia prevalece la consideración de la mujer como objeto sobre la persona, utilizando su cuerpo como reclamo, a la vez que reitera su papel dependiente del hombre. Se transmite la posición de autoridad masculina usando su voz en off en cortos comerciales, periodísticos, etc.
Se supone y se muestra que las mujeres toman la decisión de compra en productos poco costosos y relacionados con el hogar (lo opuesto a los hombres), lo que refleja que las mujeres no deciden en cosas importantes. En los programas dramáticos se establece como valor que el matrimonio y la maternidad son más importantes en la vida de la mujer que en la del hombre. La presencia de los hombres en las noticias difundidas es casi cuatro veces superior a la de las mujeres, que cuando protagonizan las informaciones lo hacen principalmente en calidad de víctimas o en ámbitos banales como famosos, moda y entretenimiento. Las mujeres reclamadas para ejercer como expertas apenas representan el 2%. En ocho de cada diez informaciones, los expertos son hombres.
DISCRIMINACIÓN ACTUAL EN MEDIOS IMPRESOS No soy ñoño sólo me las quiero ligar
ESTEREOTIPO LA MUJER TONTA V.S. EL VARÓN
PAUTAS PARA DETECTAR EL SEXISMO: Si predomina la presencia de personajes masculinos sobre los femeninos. Si se presenta a las mujeres en funciones (roles) tradicionales y separando el ámbito privado para las mujeres y el público para los hombres. Si las mujeres representan papeles secundarios o marginales, es decir que giran alrededor de un personaje masculino. Si se les imprime rasgos de personalidad valorando en forma positiva a unos y negativa a otras. Si se transmiten mensajes de superioridad para unos y de inferioridad para otras. Si cuando se exalta el valor y privilegio del trabajo masculino no aparece el trabajo femenino, es decir, se invisibiliza a las mujeres.
La Publicidad Comprometida:
Podríamos casarnos, comprar una casita al lado de la de Drácula y tener tres Frankensitos... Pero qué dices? Primero tendré que acabar mi carrera, viajar alrededor del mundo y escribir un libro...