Una propuesta coeducativa en el IES Rusadir de Melilla

Transcripción

1 Una propuesta coeducativa en el IES Rusadir de Melilla En el pasado curso escolar el IES Rusadir inició su I Plan de Igualdad de Centro, y se pusieron las bases para el proyecto coeducativo que se viene implemetando en este curso , a través de nuestro II Plan de Igualdad. Educar en la igualdad de oportunidades y sensibilizar a la comunidad educativa respecto a la necesidad de una mayor equidad de género, así como lograr la desmitificación de roles y estereotipos masculinos y femeninos, son algunos de los objetivos propuestos dentro de todo proyecto coeducativo. Desde el IES Rusadir entendemos nuestro Plan de Igualdad como un compromiso de centro, por lo que tiene que estar implicada toda la comunidad educativa y debe basarse en actuaciones generales, como el uso no sexista del lenguaje, evitar desequilibrios y discriminación, utilización de recursos y materiales no sexistas, etc. El diseño de este Plan de Igualdad se inició con la designación, dentro del Consejo Escolar, de la responsable de igualdad en el centro encargada de impulsar y fomentar la igualdad real entre hombres y mujeres. Y se prosiguió con el diseño de la Programación, coordinación, impulso y seguimiento del Plan. A lo largo del pasado curso se desarrollaron diversas actividades concretas relacionadas con días destacados para la consecución de una igualdad real y dentro de la Escuela de padres y madres del Centro se realizó un taller de Igualdad de género dirigido a concienciar a las familias de la importancia de educar en igualdad. El IES Rusadir se planteó este proyecto a través de pequeños objetivos y actuaciones concretas que pusieran las bases teóricas y prácticas de lo que sería el Proyecto Coeducativo de Centro; y la evaluación y el análisis de nuestro I Plan se ha tomado como punto de partida para implantación del nuestro II Plan de Igualdad. Durante este curso se han desarrollado diversas actividades de centro con motivo de fechas señaladas. Con motivo del 25 de noviembre, Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer se desarrollaron una serie de actividades encaminadas a

2 sensibilizar a los alumnos y alumnas sobre la necesidad de acabar con la violencia de género. Se realizaron talleres de sensibilización sobre la importancia de conmemorar el 25 de noviembre con alumnas y alumnos de 4º de ESO y Bachilleratos. En estas charlas se proyectaron el Lip Dub de la canción de Bebe Ella elaborado por alumnas y alumnas del centro con motivo del 8 de marzo en el curso 2011/2012 y un documental sobre violencia de género entre adolescentes Adolescentes hablan sobre las relaciones de pareja y la violencia de género. Estos talleres de sensibilización sobre la violencia de género se desarrollaron con la colaboración del personal que participa en el centro a través de Movimiento por la Paz, dentro de la Red Ciudadana por la Paz. Con estos grupos se desarrollaron actividades entorno a la proyección de los Cortos: Cine para ser la voz de quienes callan, menos es más, Sin pensarlo dos veces es uno de los cortos que ganaron el concurso "- es +". El guión está escrito por adolescentes. Se proyectó Una Historia de amor. La pareja perfecta, corto sobre la violencia de género entre adolescentes. Estas actividades se completaron con la exposición de información en el tablón Observatorio de Igualdad. Se desarrolló la exposición temporal Cartas de amor. Reproducción de la exposición Cartas de Amor 15 artistas contra la violencia de género de la Secretaría de Igualdad de la Xunta de Galicia. La exposición se completó con carteles contra la violencia de género en diferentes idiomas (inglés, francés y alemán). Para el 8 de marzo Día Internacional de la Mujer se realizaron acciones de sensibilización sobre la equiparación de los derechos de ciudadanía entre hombres y mujeres. Se colocaron carteles en el centro para visibilizar la celebración mundial de este día y los delegados y delegadas dibujaron un lazo blanco (símbolo internacional de lucha por los derechos de las mujeres) en una esquina de la pizarra, y escribieron Día Internacional de la También se llevaron a cabo talleres con los alumnos y alumnas de de 3º y 4º de Diversificación dentro de la Campaña Una foto contra el matón y se expuso el material elaborado.

3 Mujer. También se encargaron de leer un manifiesto sobre la celebración de este día. Se realizó una exposición de mujeres destacadas en las distintas áreas del conocimiento bajo el título de MUJERES: FEMENINO, PLURAL. La Biblioteca del centro colaboró con una aportación de mujeres destacadas en la literatura y con personajes femeninos de la literatura juvenil. Desde la Biblioteca del centro se realizaron unos dípticos con una selección de libros coeducativos que están disponibles en la biblioteca y el día 8 de marzo expuso sus fondos de Igualdad y Mujer. El Departamento de Artes Plásticas contribuyó con un mural de Mujeres y Arte. Se hizo una recopilación de materiales y actividades para trabajar la igualdad de género en las horas de tutoría, dentro del Plan de Acción Tutorial. Y se propuso a los tutores y tutoras que dedicaran una sesión de tutoría para trabajar la igualdad y dar a conocer los orígenes y significado del día 8 de marzo como Día internacional de la Mujer. Para ello, se les facilitó el material audiovisual de sensibilización y la aplicación didáctica aportados para este día por el Ministerio. Otras de la actividades desarrolladas este año ha sido la exposición Europa tiene nombre de Mujer. En horario de tutoría los alumnos y alumnas de cada grupo trabajaron la biografía de mujeres destacadas del país que les correspondía, dentro de las actividades que se han estado desarrollando en el centro relacionadas con las Jornadas de Convivencia del Centro. Con el material elaborado se realizó la exposición para el 9 de mayo Día de Europa. Educar en Igualdad no significa realizar dos o tres actividades en el curso escolar o sólo celebrar los días claves relacionados con la coeducación, la igualdad o la no violencia, sino que entendemos que la igualdad es algo mucho más amplio y es un trabajo de todos y todas. Y estas actividades deben enmarcarse dentro de un proyecto de centro en el que coeducar sea una labor fundamental y muy necesaria, en el que toda la comunidad educativa se implique en el cambio que debe protagonizar la escuela hacia una sociedad más justa e igualitaria. Qué pasos se han dado durante el presente curso? La primera cuestión fue justificar nuestro Plan para que fuera incluido en el Proyecto de Centro. Y una vez incluido, la implementación del Plan se ha desarrollado en fases: fase de

4 sensibilización, investigación y diagnóstico, fase de intervención-acción y fase de evaluación. Durante la fase inicial se han realizado una serie de acciones imprescindibles para desarrollar un modelo coeducativo en el Centro, son acciones de reflexión, planificación, análisis, formación, sensibilización y documentación: - Revisión de los documentos del Centro desde una perspectiva coeducativa: Finalidades Educativas, Programaciones Didácticas,... - Realización de una campaña de sensibilización e implicación de toda la comunidad educativa: importancia de la educación para la igualdad de los sexos. Difusión de artículos, resultados, actividades realizadas, trípticos informativos, etc. - Establecimiento de vías de comunicación con personas y entidades que trabajan por la coeducación. - Elaboración de materiales de observación y análisis, adaptados al centro. - Visibilización del funcionamiento nuestro centro desde una perspectiva de género, a partir de sencillos cuestionarios que luego se han dado a conocer. - Creación de un Grupo de Trabajo para dinamizar del Plan de igualdad y elaboración de materiales. - Análisis del sexismo en el lenguaje dentro de la comunidad escolar. - Revisión y adecuación del lenguaje utilizado en los diferentes documentos del centro. - Elaboración de guías de buenas prácticas, dirigidas a las familias, al profesorado y al alumnado. - Creación de un panel de coeducación e Igualdad con todos los anuncios, noticias y actividades a destacar. Durante la segunda fase de intervención-acción hemos puesto en marcha todo lo realizado en la fase inicial, realizando las siguientes acciones: - Utilización de un lenguaje no sexista. - Análisis de los resultados de las evaluaciones desde una perspectiva de género. - Elaboración de una propuesta de actividades puntuales y concretas para trabajar la coeducación en el aula en todas las etapas. - Realización de todas las actividades previstas en el Plan Anual. - Planificación de talleres impartidos por personal especializado sobre: la prevención de la violencia de género, los prejuicios y estereotipos sexistas, la reflexión del papel de la mujer en las diferentes culturas, la igualdad de sexos en el mundo laboral, la resolución pacífica de conflictos, entre otros. - Recopilación de documentación bibliográfica y materiales didácticos para trabajar la coeducación, y habilitación de un espacio de fondos coeducativos en la Biblioteca. - Participación en los talleres de la Escuela de madres y padres. - Realización de carteles para las exposiciones y actividades realizadas.

5 - Mantenimiento del panel de observación de la igualdad de género. - Puesta al día de la página web del instituto. Se ha dedicado una sección de la web del centro para al tema de coeducación, encaminada a la difusión de estrategias no sexistas, actividades realizadas, vídeos, - Colaboración con el AMPA. - Realización de actividades puntuales en todo el Centro con motivo de fechas señaladas. - Realización de actividades a través del Plan de acción tutorial que fomenten la erradicación de actitudes sexistas. - Señalización de los fondos coeducativos de nuestra biblioteca. - Intercambio de experiencias en materias de coeducación con otros Centros con experiencia en el tema. - Puesta en práctica de actividades con las personas y entidades que trabajan por la coeducación y con las que se han establecido vías de comunicación en la fase inicial del Proyecto. - Revisión continua del modelo coeducativo del Centro. - Edición de este folleto informando a la comunidad educativa de las actividades realizadas dentro del Proyecto de Coeducación y de los resultados obtenidos. - Elaboración de una memoria final haciendo constar los logros alcanzados, las dificultades encontradas y el grado de consecución de los objetivos. Así pues, el enfoque metodológico de este Plan de Igualdad trata ser en todo momento globalizador. Además, es fundamental trabajar procurando el desarrollo de las competencias básicas que pretendemos conseguir con el alumnado de este centro. Desde este proyecto educativo pretendemos fomentar el respeto y la igualdad de oportunidades de ambos sexos desde una perspectiva de la diferencia con el objetivo final de que nuestros alumnos y alumnas sean en un futuro mujeres y hombres iguales, con las mismas oportunidades. En cuanto a la evaluación, aunque se ha realizado a lo largo de todo el curso, en los últimos meses del proyecto se han realizado algunas acciones encaminadas a la evaluación final del proyecto: