6. de P r i m a r i a
Unidad - Educación física 0 Cuando jugamos conocemos nuestras habilidades Conoces qué habilidades motrices tienen los niños para jugar? Las habilidades motrices son potencialidades que se desarrollan con la práctica de actividad física y sirven como base para el trabajo deportivo. ANTES DE LA SESIÓN Lee acerca de las habilidades motrices básicas y su importancia en el desarrollo de los niños. También puedes solicitar con anticipación a los estudiantes, que indaguen con sus familiares, acerca de los juegos que realizaban en su infancia. Prepara todos los materiales que vayas a necesitar para la sesión. De no contar con alguno, recuerda que puedes utilizar materiales reciclados. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR. Balones 2. Conos
Unidad - Educación física 0 Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonomía y creatividad. Realiza acciones motrices variadas con autonomía regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio y el tiempo, tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima e identidad. Demuestra movimientos coordinados al realizar habilidades motrices específicas de complejidad variada creciente que le permitan tener confianza en sí mismo. Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana. Aplica sus habilidades sociomotrices promoviendo un entorno de convivencia basado en el respeto, la solidaridad y la tolerancia. Participa en juegos, adaptando sus reglas a los acuerdos del grupo. Momentos de la sesión INICIO 5 minutos Busca un espacio adecuado para orientar a los estudiantes y darles la bienvenida. Plantéales preguntas como: cuáles son sus habilidades motrices?, las habilidades motrices son importantes en nuestro desarrollo? Orienta el trabajo que se va a desarrollar y absuelve sus dudas e inquietudes. Actividad Juego de mar, tierra y fuego Ubica a los estudiantes en varias columnas. Indica que cuando se mencione Mar!, ellos dan un salto hacia adelante; si se menciona Tierra!, dan un salto hacia atrás, pero si se menciona Fuego!, los estudiantes dan un salto hacia el costado. Aquel que se equivoque saldrá al frente para dirigir la actividad. También pueden utilizar variantes. Qué reglas podemos agregar? 2
Unidad - Educación física 0 DESARROLLO 45 minutos Si todavía hay estudiantes que se equivocan en las indicaciones, genera confianza en ellos, apóyalos de forma verbal e indícales que van a jugar y que lo pasarán muy bien. Actividad básica La carrera de los gusanos Los estudiantes se ubican en columnas iguales, sentados detrás de la línea de partida. El último estudiante de cada columna tiene un balón. A la señal Ya!, los estudiantes que se encuentran con el balón, se pondrán de pie y se trasladarán hacia adelante, ubicándose primeros en la columna; se sentarán en el piso y pasarán el balón de mano en mano hacia atrás, para que el último realice la misma actividad. Gana el equipo que logre llegar a su formación inicial. Cuáles son las habilidades motrices que usamos en este juego? Actividad avanzada Los siete pecados Los estudiantes participan formando un círculo, luego se numeran en orden correlativo. El profesor lanza el balón al aire y grita un número; el estudiante al que le corresponda el número mencionado, debe ir rápidamente a recoger el balón y grita: Alto! para que sus compañeros que se estaban alejando se detengan. Luego, este mismo estudiante busca a quién lanzarle el balón. Solo puede dar tres pasos para acerarse al compañero seleccionado, si el balón toca en el compañero seleccionado se le otorga un pecado, y si no lo toca, se le otorga el pecado al lanzador, el estudiante que acumula siete pecados pierde el juego. Pide a los estudiantes que propongan nuevas reglas a este juego: menor cantidad de pecados, si cae la pelota al piso, etc. Cómo utilizo mis habilidades motrices para jugar? Actividad de aplicación Saltando y corriendo Organiza a la clase en equipos de igual número, formando círculos o columnas y delimita la partida y la llegada. Cada equipo tiene una soga para salto. A la señal, salen los primeros de cada equipo y realizan la actividad que se les indique (correr o correr saltando la soga). Se puede plantear de forma competitiva individual o grupal. Gana el que llegue primero a su lugar. Todos tenemos las mismas habilidades motrices?, por qué? 3
Unidad - Educación física 0 CIERRE 30 minutos Actividad Pelota envenenada Formando un círculo, los estudiantes pasarán de mano en mano una pelota y el profesor de espaldas a ellos da una señal. En ese momento quien tenga la pelota en la mano pierde y pasa a retirarse del juego. Recuerda, junto con los estudiantes, las actividades que hicieron en esta sesión, en la que pusieron en práctica sus habilidades motrices. Pídeles que te mencionen las habilidades motrices que reconocieron al ponerlas en práctica en estos juegos. 4