Carrera: TECNICO EN CONTADURIA

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008

FUNDAMENTACIÓN La Unidad de Aprendizaje Nóminas pertenece al área de formación del técnico en contaduría del Bachillerato Tecnológico, Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el sexto y semestre del plan de estudios y se imparte de manera obligatoria en la rama del conocimiento de Ciencias Sociales y Administrativas. El propósito principal es preparar al estudiante para que desarrolle competencias en: obtener conocimientos, habilidades y actitudes que se requieren para la elaboración de una nomina en forma manual y sistematizada mediante los procedimientos fundamentados en la normatividad vigente. La competencia genérica profesional que el alumno desarrollará en esta unidad de aprendizaje es construir la nomina de una entidad económica en forma manual y sistematizada mediante el uso de un software especializado, tomando en cuenta la normatividad laboral y fiscal vigente, para lograr esta competencia las habilidades y actitudes concretas que desarrollaran los estudiantes serán en función de estructurar y calcular las percepciones y deducciones de un trabajador, dando como resultado la nomina correspondiente a una entidad económica. Las principales relaciones con otras unidades de aprendizaje son de forma directa : contabilidad I, contabilidad II, contabilidad III, derecho, derecho laboral, legislación fiscal, legislación fiscal para personas físicas, legislación para personas morales, nociones de auditoria, paquetería contable, contabilidad de costos y desarrollo de proyectos de investigación,. Y de forma indirecta las unidades de aprendizaje del área básica y humanística que forman parte del bachillerato y de una formación integral. Por tanto, el enfoque didáctico de esta Unidad de Aprendizaje se caracteriza por ser teórico-práctica, ya que el estudiante desarrollará una nómina en forma manual y sistematizada por lo que se requiere el uso de un laboratorio con equipo de computo, así como la instalación de un software especializado en nóminas, con base en el que, se realizarán prácticas que coadyuven a desarrollar la competencia general de está unidad de aprendizaje, cabe destacar la importancia un profesor auxiliar de laboratorio para apoyarán al profesor en la promoción de las siguientes competencias genéricas: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. La metodología de trabajo de este programa de estudios se basa en estándares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se desagrega en resultados de aprendizaje (RAP) que se abordan a través de actividades sustantivas y tienen como propósito indicar una generalidad para desarrollar las secuencias didácticas que atenderán cada RAP. Las evidencias con las que se evaluará formativamente cada RAP, se definen mediante un desempeño integrado, en el que los estudiantes mostrarán su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el proceso didáctico para luego transferir ese aprendizaje a situaciones similares y diferentes, en contextos escolar, social y laboral. El papel del profesor tendrá una intervención mediadora entre los contenidos disciplinarios, las características del contexto y los instrumentos o herramientas que provee al estudiante para facilitar un aprendizaje significativo, estratégico, autónomo, colaborativo, reflexivo, crítico y creativo, para lograr tal objetivo es importante destacar que en el laboratorio se cuente con un profesor auxiliar que apoye en las actividades técnicas para el uso adecuado del hardware y del software especializado. Para fortalecer el desarrollo autónomo del estudiante, se dosificará la carga horaria total del trabajo de tipo teórico, destinándose un total de 18 horas al semestre (una hora a la semana) para la realización de actividades de aprendizaje en otros ambientes fuera del aula. Lo anterior tendrá como finalidad el otorgarle valor en la asignación de los créditos de la unidad de aprendizaje. La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje, para cumplir con una función formativa que realimente tanto al estudiante como al profesor y, final que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles, así como para la certificación de competencias. También es posible aplicar una evaluación por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio. De esa forma, el programa de estudios tiene una naturaleza normativa, pues establece los estándares para la certificación de competencias. Por lo mismo, la planeación didáctica a detalle de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseñanza, así como la selección de instrumentos e indicadores se desarrollarán con base en los elementos que incorpora este documento, durante las jornadas de planeación didáctica. Las competencias genéricas que se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Común del Sistema Nacional de Bachillerato y se establecen en la siguiente matriz. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 2 de 16

MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES Competencias genéricas 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Competencias Genéricas y Disciplinares Particulares De la unidad de aprendizaje: RESULTADOS DE 1 x x x 2 x x x Competencia Particular 2 Competencia Particular 1 1 x x x 2 x x x 1 x x x 2 x x x Competencia Particular 3 Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 3 de 16

RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES) CONSTRUYE LA NOMINA DE UNA ENTIDAD ECONOMICA EN FORMA MANUAL Y AUTOMATIZADA MEDIANTE EL USO DE UN SOFTWARE ESPECIALIZADO, TOMANDO EN CUENTA LA NORMATIVIDAD LABORAL Y FISCAL VIGENTE Competencia particular I PERCEPCIONES ESTRUCTURA LAS PERCEPCIONES DE LA NOMINA DE UNA ENTIDAD ECONOMICA DE ACUERDO CON LA NORMATIVIDAD LABORAL Y Competencia particular II DEDUCCIONES ESTRUCTURA LAS DEDUCCIONES DE LA NOMINA DE UNA ENTIDAD ECONOMICA DE ACUERDO CON LA NORMATIVIDAD LABORAL Y FISCAL VIGENTE Competencia particular III NOMINA PROCESA EN FORMA MANUAL Y SISTEMATIZADA LA NOMINA DE UNA ENTIDAD ECONOMICA MEDIANTE EL USO DE UN SOFTWARE ESPECIALIZADO RAP 1 FUNDAMENTA LAS DIFERENTES PERCEPCIONES DE UNA NOMINA CON BASE EN LA NORMATIVIDAD LABORAL Y FISCAL VIGENTE. RAP 2: CALCULA LAS PERCEPCIONES DE UNA NOMINA DE ACUERDO A LA NORMATIVIDAD LABORAL Y FISCAL VIGENTE RAP 1: EXPLICA LOS CONCEPTOS BASICOS DE LAS DEDUCCIONES DE UNA NOMINA CON BASE EN LA NORMATIVIDAD LABORAL Y FISCAL VIGENTE RAP 2: CALCULA LAS DEDUCCIONES DE UNA NOMINA DE ACUERDO A LA NORMATIVIDAD LABORAL Y FISCAL VIGENTE RAP 1: PROCESA EN FORMA MANUAL LA NOMINA DE UNA ENTIDAD ECONOMICA CON BASE A LA NORMATIVIDAD LABORAL Y FISCAL VIGENTE RAP 2: ELABORA LA NOMINA DE UNA ENTIDAD ECONOMICA MEDIANTE EL USO DE UN SOFTWARE ESPECIALIZADO Y LA EMISION DE REPORTES. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 4 de 16

PERFIL DEL DOCENTE El profesor que imparta la unidad de aprendizaje de NOMINAS habrá de presentar el examen de oposición para mostrar las habilidades que posee en el manejo del conocimiento disciplinar, así como su disposición, autoridad y tolerancia en el manejo de grupos de aprendizaje. Por lo tanto debe contar con las competencias que se indican en las condiciones interiores del trabajo. Competencias Generales 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional. Perfil Profesional: Profesional Contador Público, Licenciado en Contaduría, o carreras afines con experiencia y competencias vigentes en el campo laboral, mínima de 3 años (comprobable). Que pretende formar; con capacidad para solucionar problemas; disposición al trabajo individual y colaborativo. Preferentemente que haya cursado el Diplomado en Formación Docente para un Nuevo Modelo Educativo. En el caso del docente auxiliar además de las competencias generales antes mencionadas, es necesario que cuente con conocimientos técnicos en computación y experiencia en el manejo de software especializado en nominas, a saber Contador Público, Lic. En Contaduría o carrera a fin. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 5 de 16

ESTRUCTURA DIDÁCTICA UNIDAD DIDÁCTICA No. 1: PERCEPCIONES COMPETENCIA PARTICULAR: ESTRUCTURA LAS PERCEPCIONES DE LA NOMINA DE UNA ENTIDAD ECONOMICA DE ACUERDO CON LA NORMATIVIDAD LABORAL Y FISCAL VIGENTE RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 1 FUNDAMENTA LAS DIFERENTES PERCEPCIONES DE UNA NOMINA CON BASE EN LA NORMATIVIDAD LABORAL Y FISCAL VEGENTE CONTENIDOS DE CONCEPTUALES Justifica terminología laboral y fiscal vigente ( salario, hrs. extras, vacaciones, etc) PROCEDIMENTALES Aplica la normatividad laboral y fiscal vigente a casos específicos ACTITUDINALES Piensa critica y reflexivamente Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA Construye opiniones con la terminología laboral y fiscal de las percepciones de una nómina (sueldos salarios, vacaciones, prima vacacional, dominical y de antigüedad, etc.)a partir del conocimiento adquirido en unidades previas de aprendizaje; aplicada a casos específicos Elabora un informe ejecutivo de las percepciones, su terminología y fundamento legal. Identifica mediante casos prácticos las diferentes percepciones que integran la nómina de una entidad económica. Promueve ambientes para reflexión, autovaloración y autorregulación de aprendizaje para su proyecto de vida. Presenta ejemplos de percepciones atendiendo a la terminología laboral y fiscal vigente Guía la elaboración del informe ejecutivo TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 6 hrs. AMBIENTE DE Aula fuera aula y del EVIDENCIA DE Presenta informe ejecutivo de las percepciones Resuelve específicos casos CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA Piensa critica y reflexivamente con respecto a los conceptos de percepciones dentro de la nómina Participa activamente de manera efectiva en equipos colaborativos de trabajo Resultados adecuados de la evidencia de aprendizaje. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Computadora Cañón Portarotafolios Leyes federal del trabajo vigente Normatividad laboral y fiscal vigente. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 6 de 16

UNIDAD DIDÁCTICA No. 1: PERCEPCIONES COMPETENCIA PARTICULAR: ESTRUCTURA LAS PERCEPCIONES DE LA NÓMINA DE UNA ENTIDAD ECONÓMICA DE ACUERDO CON LA NORMATIVIDAD LABORAL Y FISCAL VIGENTE RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 2 CALCULA LAS PERCEPCIONES DE UNA NOMINA DE ACUERDO A LA NORMATIVIDAD LABORAL Y FISCAL VIGENTE CONTENIDOS DE CONCEPTUALES Conceptos básicos a utilizar para el cálculo de las percepciones PROCEDIMENTALES Calcula las percepciones del trabajador de una entidad económica basándose en la normatividad laboral y fiscal vigente ACTITUDINALES Piensa critica y reflexivamente Aprende de forma autónoma ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA Procesa la información y comparte la fundamentación de disposiciones fiscales respecto de las percepciones del trabajador Resuelve casos prácticos de la vida cotidiana Promueve ambientes para reflexión, autovaloración y autorregulación de aprendizaje para su proyecto de vida. Indica el procedimiento para la determinación de las percepciones del trabajador de una entidad económica Ejemplifica y proporciona casos prácticos. Supervisa la resolución de casos prácticos y retroalimenta resultados. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 12 hrs. AMBIENTE DE Aula fuera aula y del EVIDENCIA DE Elabora prácticos. casos CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA Piensa crítica y reflexivamente al hacer el cálculo correcto de las percepciones del trabajador. Procedimiento resultados adecuados. y Aprende de forma autónoma MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Computadora Cañón Portarotafolios Leyes federal del trabajo vigente Normatividad laboral y fiscal vigente. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 7 de 16

UNIDAD DIDÁCTICA No. 2: DEDUCCIONES COMPETENCIA PARTICULAR: ESTRUCTURA LAS DEDUCCIONES DE LA NOMINA DE UNA ENTIDAD ECONOMICA DE ACUERDO CON LA NORMATIVIDAD LABORAL Y FISCAL VIGENTE RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 1 EXPLICA LOS CONCEPTOS BASICOS DE LAS DEDUCCIONES DE UNA NOMINA CON BASE EN LA NORMATIVIDAD LABORAL Y FISCAL VIGENTE TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 6 hrs. CONTENIDOS DE CONCEPTUALES Justifica terminología laboral y fiscal vigente (impuesto sobre la renta, cuotas obreras al imss, etc.) PROCEDIMENTALES Aplica la normatividad laboral y fiscal vigente a casos específicos ACTITUDINALES Piensa critica y reflexivamente Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA Construye opiniones con la terminología laboral y fiscal de las deducciones de una nómina (ISR, IMSS, INFONAVIT, etc.) a partir del conocimiento adquirido en unidades previas de aprendizaje; aplicada a casos específicos Elabora un informe ejecutivo de las deducciones, su terminología y fundamento legal. Identifica mediante casos prácticos las diferentes deducciones que integran la nómina de una entidad económica. Promueve ambientes para reflexión, autovaloración y autorregulación de aprendizaje para su proyecto de vida. Presenta ejemplos de deducciones atendiendo a la terminología laboral y fiscal vigente Guía la elaboración del informe ejecutivo AMBIENTE DE Aula fuera aula y del EVIDENCIA DE Presenta informe ejecutivo de las deducciones Reconoce y aplica conceptos básicos de deducciones a casos específicos CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA Piensa critica y reflexivamente con respecto de los conceptos deducciones dentro de la nómina Participa activamente de manera efectiva en equipos colaborativos de trabajo. Resultados adecuados de la evidencia de aprendizaje. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Computadora Cañón Portarotafolios Ley federal del trabajo vigente Normatividad Laboral y fiscal vigente. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 8 de 16

UNIDAD DIDÁCTICA No. 2: DEDUCCIONES COMPETENCIA PARTICULAR: ESTRUCTURA LAS DEDUCCIONES DE LA NOMINA DE UNA ENTIDAD ECONOMICA DE ACUERDO CON LA NORMATIVIDAD LABORAL Y FISCAL VIGENTE. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 2 CALCULA LAS DEDUCCIONES DE UNA NOMINA DE ACUERDO A LA NORMATIVIDAD LABORAL Y FISCAL VIGENTE CONTENIDOS DE CONCEPTUALES Fundamenta los conceptos básicos a utilizar para el cálculo de las deducciones PROCEDIMENTALES Calcula las deducciones del trabajador de una entidad económica basándose en la normatividad laboral y fiscal vigente ACTITUDINALES Piensa critica y reflexivamente Aprende de forma autónoma ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA Procesa la información y comparte la fundamentación de disposiciones fiscales respecto de las deducciones del trabajador Resuelve casos prácticos de la vida cotidiana Promueve ambientes para reflexión, autovaloración y autorregulación de aprendizaje para su proyecto de vida. Muestra el procedimiento para la determinación de las deducciones del trabajador de una entidad económica Ejemplifica y proporciona casos prácticos. Supervisa la resolución de casos prácticos y retroalimenta resultados. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 12 hrs. AMBIENTE DE Aula fuera aula y del EVIDENCIA DE Elabora prácticos. casos CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA Piensa crítica y reflexivamente al hacer el cálculo adecuado de las percepciones del trabajador. Procedimiento resultados adecuados. y Aprende de forma autónoma MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Computadora Cañón Porta rota folios Leyes federal del trabajo vigente Normatividad Laboral y fiscal vigente. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 9 de 16

UNIDAD DIDÁCTICA No. 3 : NOMINA COMPETENCIA PARTICULAR: PROCESA EN FORMA MANUAL Y SISTEMATIZADA LA NOMINA DE UNA ENTIDAD ECONOMICA MEDIANTE EL USO DE UN SOFTWARE ESPECIALIZADO. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 1 PROCESA EN FORMA MANUAL LA NÓMINA DE UNA ENTIDAD ECONÓMICA CON BASE A LA NORMATIVIDAD LABORAL FISCAL VIGENTE CONTENIDOS DE CONCEPTUALES Fundamenta el cálculo de la nómina de una entidad económica PROCEDIMENTALES Calcula la nómina de una entidad económica en forma manual ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA Elabora en forma manual la nómina de una organización, mediante el registro de cada una de las percepciones y retenciones que la integran. Resolver casos prácticos. Promueve ambientes para reflexión, autovaloración y autorregulación de aprendizaje para su proyecto de vida. Demuestra el procedimiento para la determinación del sueldo neto del trabajador. Proporciona ejercicios prácticos atendiendo a la terminología laboral y fiscal vigente. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 10 hrs. AMBIENTE DE Aula fuera aula y del EVIDENCIA DE Presenta la nómina con cálculos detallados y el recibo de cada trabajador CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA Piensa critica y reflexivamente Detalle de cada cálculo Resultados adecuados. Aprende en forma autónoma MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Computadora Cañón Portarotafolios Normatividad laboral y fiscal vigente. ACTITUDINALES Retroalimenta resultados. Piensa critica y reflexivamente Aprende de forma autónoma Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 10 de 16

UNIDAD DIDÁCTICA No. 3: PERCEPCIONES COMPETENCIA PARTICULAR: PROCESA EN FORMA MANUALY AUTOMATIZADA LA NÓMINA DE UNA ENTIDAD ECONÓMICA MEDIANTE EL USO DEL SOFTWARE ESPECIALIZADO. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 2 ELABORA LA NOMINA DE UNA ENTIDAD ECONOMICA MEDIANTE EL USO DE UN SOFTWARE ESPECIALIZADO Y LA EMISION DE REPORTES. CONTENIDOS DE CONCEPTUALES Características, ventajas desventajas software especializado y del PROCEDIMENTALES Practica 1. Configuración e instalación de software especializado Captura de información ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA Deduce el proceso de instalación y configuración Archiva información de la base de datos utilizando el software especializado Elabora de manera sistematizada la nómina de una organización mediante la captura de cada una de las percepciones y deducciones que la integran. Promueve ambientes para reflexión, autovaloración y autorregulación de aprendizaje para su proyecto de vida. Muestra el procedimiento para la captura de información. Muestra el procedimiento para la emisión de reportes. Proporciona ejercicios y retroalimenta resultados. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 26 hrs. AMBIENTE DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA laboratorio Presenta la nómina Piensa y critica con cálculos reflexivamente adecuados y el recibo de cada Aprende de forma trabajador utilizando autónoma el software especializado Cálculos adecuados Presentación de la nómina en forma y contenido propuestos por el profesor. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Computadora Cañón Impresora Tóner papel Generación reportes. de Emite reportes de nomina ACTITUDINALES Piensa y critica reflexivamente Aprende de forma autónoma Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 11 de 16

PRÁCTICA No.: 1 PRÁCTICAS NOMBRE DE LA PRÁCTICA: NOMINA SISTEMATIZADA UNIDAD(ES) 3 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS: NOMINAS TIEMPO:26 hrs. RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : No. 2 ELABORA LA NOMINA DE UNA ENTIDAD ECONOMICA MEDIANTE EL USO DE UN SOFTWARE ESPECIALIZADO Y LA EMISION DE REPORTES. CONTENIDOS DE ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA AMBIENTE DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS PRACTICA No. 2 Nomina Captura de datos personales por trabajador para la creación de su expediente electrónico Captura de incidencias (faltas, horas extras, vacaciones, aguinaldo, etc.) Consulta de recibos de nómina Emite reportes. Promueve ambientes para reflexión, autovaloración y autorregulación de aprendizaje para su proyecto de vida Proporciona los datos necesarios para la elaboración de una nómina. Vigila el adecuado procedimiento para la captura de datos. Explora los procedimientos de captura mediante participaciones. Laboratorio Reporte sistematizado de la nomina general. Reporte de recibos de nomina. Piensa y critica reflexivamente Aprende de forma autónoma Forma y contenido de acuerdo a los propuestos por el profesor. Procedimientos adecuados. Resultados cadecuados Computadora Cañón Impresora Tóner papel Auxiliar de laboratorio Retroalimenta resultados Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 12 de 16

No. DE UNIDAD DIDÁCTICA EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA PARTICULAR (DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO) PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE DE ACREDITACIÓN I CUESTIONARIO y CASO PRACTICO PERCEPCIONES Forma y contenido propuestos por el profesor, resultados correctos de acuerdo a una lista de cotejo, Piensa y critica reflexivamente, aprende de forma autónoma, trabajo en equipo, participativo. 20 II CUESTIONARIO Y CASO PRACTICO DEDUCCIONES Forma y contenido propuestos por el profesor, resultados correctos de acuerdo a una lista de cotejo, Piensa y critica reflexivamente, aprende de forma autónoma, trabajo en equipo, participativo. 20 III CASO PRACTICO NOMINA Forma y contenido propuestos por el profesor, procedimiento y resultados correctos de acuerdo a una lista de cotejo, Piensa y critica reflexivamente, aprende de forma autónoma, trabajo en equipo, participativo. 60 100 % EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA GENERAL O UNIDAD DE (DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO) NOMINA SISTEMATIZADA CON EJEMPLOS DE PERCEPCIONES Y DEDUCCIONES MÁS USUALES EN UNA ORGANIZACIÓN. NOMINA SISTEMATIZADA Y SUSTENTAR EL MARCO LEGAL PARA EL CALCULO DE CADA PERCEPCIÓN Y DEDUCCIÓN QUE INTEGRAN EN UN CASO PRACTICO. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Forma y contenido propuestos por el profesor, procedimiento y resultados correctos de acuerdo a una lista de cotejo, Piensa y critica reflexivamente, aprende de forma autónoma, trabajo en equipo, participativo. Forma y contenido propuestos por el profesor, procedimiento y resultados correctos de acuerdo a una lista de cotejo, Piensa y critica reflexivamente, aprende de forma autónoma. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 13 de 16

No. 1 2 Carrera: TECNICO EN CONTADURIA TÍTULO DEL DOCUMENTO REFERENCIAS DOCUMENTALES TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN Libro Antología Otro (especifique) AUTOR (ES) EDITORIAL Y AÑO BASICO CONSULTA Ley del ISR y su reglamento ley Sin autor EDITORIALES FISCALES VIGENTES Ley federal de Trabajo y Leyes Ley Sin Autor TAXX de Seguridad Social X X 3 Taller de Practicas Labores y de seguridad Social X Pérez Chávez Y Fol Olguín TAXX X Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 14 de 16

UNIDAD (ES) DEL PROGRAMA I II III PÁGINAS ELECTRÓNICAS Autor, Título y Dirección Electrónica DATOS DE LA PÁGINA CONTENIDO PRINCIPAL CLASIFICACIÓN Texto Simuladores Imágenes Otro Básico Consulta www.sat.gob.mx, www.infonavit.gob.mx, www.imss.gob.mx x X www.sat.gob.mx, www.infonavit.gob.mx, www.imss.gob.mx x X www.sat.gob.mx, www.infonavit.gob.mx, www.imss.gob.mx x x Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 15 de 16

PROGRAMA SINTÉTICO COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE ) : CONSTRUYE LA NOMINA DE UNA ENTIDAD ECONOMICA EN FORMA MANUAL Y AUTOMATIZADA MEDIANTE EL USO DE UN SOFTWARE ESPECIALIZADO, TOMANDO EN CUENTA LA NORMATIVIDAD LABORAL Y FISCAL VIGENTE COMPETENCIA PARTICULAR (DE CADA UNIDAD DIDACTICA) I.- PERCEPCIONES ESTRUCTURA LAS PERCEPCIONES DE LA NOMINA DE UNA ENTIDAD ECONOMICA DE ACUERDO CON LA NORMATIVIDAD LABORAL Y FISCAL VIGENTE II.- DEDUCCIONES ESTRUCTURA LAS DEDUCCIONES DE LA NOMINA DE UNA ENTIDAD ECONOMICA DE ACUERDO CON LA NORMATIVIDAD LABORAL Y FISCAL VIGENTE III.- NOMINA PROCESA EN FORMA MANUAL Y SISTEMATIZADA LA NOMINA DE UNA ENTIDAD ECONOMICA MEDIANTE EL USO DE UN SOFTWARE ESPECIALIZADO RAP 1. FUNDAMENTA LOS CONCEPTOS BÁSICOS A UTILIZAR PARA EL CÁLCULO DE LAS PERCEPCIONES 2. CALCULA LAS PERCEPCIONES DEL TRABAJADOR DE UNA ENTIDAD ECONÓMICA BASÁNDOSE EN LA NORMATIVIDAD LABORAL Y FISCAL VIGENTE 1. EXPLICA LOS CONCEPTOS BASICOS DE LAS DEDUCCIONES DE UNA NOMINA CON BASE EN LA NORMATIVIDAD LABORAL Y FISCAL VIGENTE 2. CALCULA LAS DEDUCCIONES DE UNA NOMINA DE ACUERDO A LA NORMATIVIDAD LABORAL Y FISCAL VIGENTE 1. PROCESA EN FORMA MANUAL LA NOMINA DE UNA ENTIDAD ECONOMICA CON BASE A LA NORMATIVIDAD LABORAL Y FISCAL VIGENTE 2. ELABORA LA NOMINA DE UNA ENTIDAD ECONOMICA MEDIANTE EL USO DE UN SOFTWARE ESPECIALIZADO Y LA EMISION DE REPORTES. CONTENIDOS 1) Justifica terminología laboral y fiscal vigente( salario, hrs. extras, vacaciones, etc.) 2) Aplica la normatividad laboral y fiscal vigente a casos específicos 3) Piensa critica y reflexivamente 4) Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos 5) Fundamenta los conceptos básicos a utilizar para el cálculo de las percepciones 6) Calcula las percepciones del trabajador de una entidad económica basándose en la normatividad laboral y fiscal vigente 1) Justifica terminología laboral y fiscal vigente (impuesto sobre la renta, cuotas obreras al imss, etc.) 2) Aplica la normatividad laboral y fiscal vigente a casos específicos 3) Piensa critica y reflexivamente 4) Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos 5) Fundamenta los conceptos básicos a utilizar para el cálculo de las deducciones 6) Calcula las deducciones del trabajador de una entidad económica basándose en la normatividad laboral y fiscal vigente 1) Fundamenta el cálculo de la nómina de una entidad económica 2) Características, ventajas y desventajas del software especializado 3) Calcula la nómina de una entidad económica en forma manual 4) Configuración e instalación de software especializado 5) Captura de información 6) Generación de reportes. 7) Piensa critica y reflexivamente 8) Aprende de forma autónoma Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 16 de 16