ENSAYO EL PSICÓLOGO EDUCATIVO TIENE POTESTAD PARA REALIZAR TERAPIA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO? LEIDY JOHANA GUTIERREZ 000396086 UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS PSICOLOGÍA PSICOLOGÍA EDUCATIVA BOGOTÁ D.C 20016
ENSAYO EL PSICÓLOGO EDUCATIVO TIENE POTESTAD PARA REALIZAR TERAPIA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO? LEIDY JOHANA GUTIERREZ 000396086 LIDDA MARYORY RINCON UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS PSICOLOGÍA PRACTICA INVESTIGATIVA BOGOTÁ D.C 2016
El psicólogo educativo tiene potestad para realizar terapia en el contexto educativo? El Psicólogo Educativo es un profesional de la psicología cuya labor se centra en contribuir y promover el desarrollo funcional y equilibrado de los procesos de aprendizaje durante el proceso educativo. Se encarga de contribuir en la facilitación de ambientes saludables dentro del entorno escolar, el surgimiento de entornos de socialización adecuados, la adquisición de distintas habilidades y competencias del escolar y la colaboración en casos que requieran terapia psicológica, en este caso, la labor del Psicólogo Educativo no incluye potestad para realizar terapia, solamente abarca la potestad para la detección del problema, solicitar ayuda al ente encargado y brindar colaboración en el cumplimiento de las exigencias o recomendaciones que surgen de la terapia, con el fin de facilitar el proceso del escolar en el entorno educativo y fortalecer los aspectos en los que el escolar necesite colaboración. Maite Garaigordobil (como se citó en Barcelona, 2009) define al psicólogo educativo como un profesional de la Psicología que tiene por trabajo la reflexión e intervención sobre el comportamiento humano en situaciones educativas, mediante el desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones. Son múltiples los aspectos que intervienen e influyen en el desarrollo del aprendizaje, en la adquisición de capacidades, habilidades y en el comportamiento dentro del entorno escolar, el papel del psicólogo por tanto debe estar encaminado a verificar las consecuencias de estas
influencias puesto que pueden ser positivas, facilitando la adquisición de información en el escolar o negativas, dificultando el proceso de socialización y aprendizaje del escolar. Para Forns (1994) el Psicólogo Educativo dentro del entorno escolar debe desarrollar labores preventivas, labores de detección y valoración multidisciplinaria, labores de elaboración de programas de desarrollo individual y seguimiento, labores de orientación escolar y profesional y, labores de asesoramiento a educadores y de contribución al análisis de necesidades del sector. Igualmente, debe encargarse de funciones como la participación en la elaboración de diseños curriculares y el análisis de las necesidades educativas del sector, junto con la valoración de programas y de tratamientos psicopedagógicos. Como es posible notar, la labor del Psicólogo Educativo abarca diversos campos de aplicación los cuales comprenden desde la prevención de posibles conductas o comportamientos que puedan afectan el proceso de aprendizaje del escolar u ocasionar daño a las demás personas que se encuentran dentro del contexto educativo, hasta brindar colaboración en la elaboración de diseños curriculares y análisis de necesidades educativas del sector con la finalidad de elaborar estrategias que favorezcan la labor de la educación y el proceso de aprendizaje. Para Tapia (2011) a la hora de evaluar e intervenir dentro del contexto educativo, el Psicólogo debe tener en cuenta distintas coordenadas de orientación que interfieren dentro del proceso del estudiante, estas coordenadas comprenden la diversidad de alumnos y situaciones,
los objetivos dentro de la acción educativa, el currículo escolar y social establecido, las características de la comunidad educativa y la existencia de un marco legal, estas coordenadas buscan facilitar la labor del Psicólogo en referencia a la detección de conductas, comportamientos, anomalías o dificultades existentes dentro del entorno educativo. Según Tapia (como se citó en Tilly-III, 2008) la práctica basada en el conocimiento científico evidencia que el que los alumnos no progresen depende con mucha frecuencia de las características del contexto en que han de trabajar, y que los problemas surgen en la interacción entre el sujeto y el entorno educativo, escolar, familiar o social. A la hora de brindar ayuda a las distintas situaciones que se presentan en el contexto educativo, el Psicólogo debe iniciar con la identificación de situaciones o problemas mediante la recolección de información referente a este, debe indagar y conocer todos los aspectos que puedan aportar a su identificación mediante la recolección de información, esta recolección debe realizarse en el entorno en el que se situé dicho problema. Luego debe realizarse la evaluación de la información recolectada, esta evaluación debe ir orientada al establecimiento de soluciones o ayudas, las cuales deben estar enfocadas en la obtención de estrategias o métodos que generen beneficios a la comunidad educativa, estas ayudas deben desarrollarse con la colaboración de la institución educativa en general y deben estar enfocadas en solucionar el problema encontrado, la ejecución de dichas ayudas debe tratar de generarse en el contexto cotidiano de los estudiantes, abarcando la totalidad de la población con la finalidad de no excluir a nadie. A la hora de actuar, el Psicólogo Educativo debe contextualizar tanto los problemas como las
soluciones encontrabas en referencia a los objetivos que persigue la educación y en base al currículo existente, de esta forma, es posible facilitar la adquisición de dichos objetivos y así lograr dar solución al problema existente. Para Tapia (2011) el sistema educativo persigue fundamentalmente que los alumnos consigan las cinco capacidades básicas de la educación, para esto, ha establecido cinco objetivos de la actividad educativa, los cuales consisten en aprender a pensar, aprender a relacionarse, adquirir la capacidad de autorregulación emocional, desarrollar las capacidades psicomotrices y adquirir competencias socio laborales. Al seguir estos objetivos, los alumnos podrían adquirir las capacidades básicas de la educación y de esta forma, estarán más alejados de posibles dificultades o problemas que puedan surgir durante su formación en el contexto educativo. Para concluir, la labor del Psicólogo Educativo abarca múltiples funciones, las cuales, están encaminadas en ofrecer y garantizar un entorno educativo sano y equilibrado, en el cual los estudiantes, docentes y demás población educativa puedan realizar sus labores en torno a la generación y obtención de aprendizaje, de competencias, de habilidades entre otros aspectos que se desarrollan en el entorno educativo. A pesar de que existen dificultades y situaciones que perturban la labor de la educación, la Psicología Educativa junto a las instituciones busca manejar estas dificultades mediante la prevención, la colaboración, la asesoría, la capacitación, la evaluación, el seguimiento, el diseño entre otras estrategias que permitan afrontar los diversos problemas existentes y facilitar la oportunidad de adquisición del aprendizaje para toda la población.
Referencias Tapia, J.A. (2011). Evaluación psicológica: coordenadas, contextos, procesos y garantías. Recuperado de http://aulas.uniminuto.edu/campus/mdl_201650/pluginfile.php/38261/mod_resource/content/1/c ap.%204%20evaluaci%c3%b3n%20psicologica%20en%20el%20marco%20de%20la%20orient aci%c3%b3n%20educativa.pdf Garaigordobil, M. (2009). Papel de psicólogo en los centros educativos. Infocop online. Recuperado de http://www.infocop.es/view_article.asp?id=2556 Forns, A. (1994). El psicólogo en el contexto educativo. Anuario de psicología, (63), 187-211. Recuperado de http://www.raco.cat/index.php/anuariopsicologia/article/viewfile/61247/88937