DISEÑO CURRICULAR ELECTIVA II LENGUAJE DE SEÑAS FACULTAD (ES) CARRERA (S) Humanidades, Arte y Educación. Educación Integral y Preescolar CÓDIGO HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS UNIDADES DE CRÉDITO SEMESTRE 149143 04 03 IX PRE-REQUISITO ELABORADO POR: REVISADO POR: FECHA:
INTRODUCCIÓN En Venezuela se está generando un proceso de cambios significativos en lo que respecta al proceso de integración de las personas con Necesidades Educativas Especiales, desde la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y con la puesta en práctica de los lineamientos jurídicos, se reconoce el derecho a estas personas de expresarse y comunicarse con el uso de la Lengua de Señas Venezolana, brindando de esta manera respuestas a la sociedad que requiere centrarse en la necesidad permanente de comunicarse con el otro. Dicha lengua constituye el patrimonio lingüístico de la comunidad de las personas sordas, siendo una lengua diferente al castellano oral o escrito que refleja una idiomática, gramática y sintaxis diferentes de otras, teniendo particularidades pertenecientes a cualquiera pero caracterizándose por la configuración, posición manual y perspectiva visual, la orientación de las manos con relación al cuerpo, utilizando dirección y velocidad de movimiento. Es por ello que la Unidad Curricular Lenguaje de Señas, pretende que el estudiante universitario conozca y practique las señas venezolanas principales o más resaltantes que utiliza la comunidad de sordos, de modo que se genere el proceso de inclusión de los niños, niñas, jóvenes y adultos con Discapacidad Auditiva desde la educación inicial, además de generar acciones en la cultura venezolana sobre la discapacidad desde el nivel universitario. El programa se estructura en cuatro unidades a saber: La Unidad I se denomina LA DISCAPACIDAD AUDITIVA La Unidad II es titulada LAS SEÑAS BÁSICAS DE LA LENGUA DE SEÑAS VENEZOLANA La Unidad III es nombrada LAS SEÑAS AVANZADAS DE LA LENGUA DE SEÑAS VENEZOLANA La Unidad IV es denominada SEÑAN MÁS UTILIZADS EN LA VIDA COTIDIANA OBJETIVO (S) GENERAL (ES) Manejar adecuadamente la Lengua de Señas Venezolana que permita la integración de personas con Discapacidad Auditiva a la vida cotidiana, desde la atención pedagógica del docente en los diferentes subsistemas de la educación venezolana.
UNIDAD I: La discapacidad auditiva OBJETIVO: Analizar la situación de las personas con discapacidad auditiva en Venezuela fundamentándose en el modelo de atención vigente y el proceso de integración escolar. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Previa definición, identificar las causas que originan la discapacidad auditiva, explicando sus características. Analizar los elementos que integran la Lengua de Señas Venezolana valorando su importancia social. Analizar la educación bilingüe del niño sordo, a través del proceso de integración y los procesos de adaptaciones curriculares en el ámbito del modelo de atención. DISCAPACIDAD AUDITIVA Concepto Causas Características LENGUA DE SEÑAS VENEZOLANA. Concepto Elementos Importancia LA EDUCACIÓN BILINGÜE DEL NIÑO SORDO Modelo de atención Proceso de Integración Escolar. Adecuaciones curriculares Planteamiento de interrogantes Exposición interactiva Lectura Comentada Discusión dirigida Lluvia de ideas Ejemplificación Phillips 66 Elaboración de conclusiones RECURSOS REQUERIDOS Bibliografía especializada Retroproyector Transparencias ESTRATEGIAS DE FORMATIVA: Manejo De Constructos PESO % SUMATIVA: - Trabajo Escrito - Mapa conceptual - Prueba Integral 20%
UNIDAD II: Las señas básicas de la lengua de señas venezolana OBJETIVO: Aplicar en prácticas dirigidas las señas básicas de la lengua de señas venezolana OBJETIVOS ESPECIFICOS Identificar las Señas Básicas del Alfabeto Manual la Lengua de Señas venezolana. En prácticas simuladas, aplicar el alfabeto manual y las señas básicas de la lengua de señas venezolana. CONTENIDO SEÑAS BÁSICAS DE LA LENGUA VENEZOLANA. Alfabeto Manual Números Pronombres personales Pronombres relativos Adverbios Conjunciones Preposiciones Calendario Partes del cuerpo Prendas de vestir Colores Familia Alimentos Animales ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Exposición Demostrativa Observación directa Imitación de Señas RECURSOS REQUERIDOS Bibliografía especializada Retroproyector Transparencias Otros ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE EVALUACION Prueba Práctica Dramatización Juego de Roles PESO % 20%
UNIDAD III: Las señas avanzadas de la lengua de señas venezolana OBJETIVO: Ejercitar las señas avanzadas de la lengua de señas venezolana OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Identificar las Señas avanzadas que se utilizan en el manejo de verbos y adjetivos del alfabeto manual la lengua de señas venezolana. En prácticas simuladas, aplicar las señas avanzadas de la lengua de señas venezolana. SEÑAS AVANZADAS. a. Los verbos en señas. Verbos de la A I Verbos de la J- V b. Los adjetivos Adjetivos desde la A hasta la J Adjetivos desde la L hasta la V Exposición Demostrativa Observación directa Imitación de Señas RECURSOS REQUERIDOS Bibliografía especializada Retroproyector Transparencias Otros ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE EVALUACION Prueba Práctica Dramatización Juego de Roles PESO % 30%
UNIDAD IV: Señas más utilizadas en la vida cotidiana OBJETIVO: Ejercitar las señas más utilizadas en la cotidianidad de la lengua de señas venezolana OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS DE RECURSOS REQUERIDOS Identificar las señas comunes que se utilizan en la vida cotidiana. En prácticas simuladas, aplicar las señas más utilizadas en la lengua de señas venezolana. SEÑAS MAS UTILIZADAS. Familia Vocabulario del hogar Misceláneas Banco y Países Deportes Medicina Alimentos Naturaleza APRENDIZAJE Exposición Demostrativa Observación directa Imitación de Señas Bibliografía especializada Retroproyector Transparencias Otros ESTRATEGIAS DE EVALUACION Prueba Práctica Dramatización Juego de Roles PESO % 30%
BIBLIOGRAFIA Asamblea Nacional Constituyente. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial 5.453 del 24 de Marzo 2000. Campos Z. (2005).Guía de Lengua de Señas Venezolanas (Compilación).U.E.E.B. Maracaibo Edo. Zulia Macchi M y Veinberg S. (2005). Estrategias de prealfabetización para niños sordos. Editorial. Noveduc. Argentina Ministerio de Educación. Dirección de Educación Especial (1997). Conceptualización y Política de la atención educativa integral del deficiente auditivo. Caracas. http://www.pasoapaso.com.ve/legal/legal_auditivas1.htm Serrón S. La lengua de señas venezolana en el panorama lingüístico nacional http://webdelprofesor.ula.ve/humanidades/alejoviedo/serron_lsv.htm Comisión Nacional de Telecomunicaciones. Providencia administrativa (2006). http://conapdis.gob.ve/archivos/8.pdf
Contenido Programático de: ELECTIVA II LENGUAJE DE SEÑAS Este programa es copia fiel y exacta del original que reposa en nuestros archivos. Vigente para el período Doy Fé en Maracaibo a los días del mes de del año Nombres: Apellidos: C.I.: Carrera: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Confrontado Revisado SECRETARIA