GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA ACTITUDES Y HABILIDADES PROFESIONALES 1. DATOS IDENTIFICATIVOS DE LA ASIGNATURA Universidad: Politécnica de Madrid Centro E.T.S. de Ingenieros Navales Título: Graduado en Arquitectura Naval Graduado en Ingeniería Marítima Departamento: Nombre de la asignatura: Arquitectura, Construcción y Sistemas Oceánicos y Navales Actitudes y habilidades profesionales Attitudes and professional skills Código 0111 Créditos: 4,5 Ciclo: 2º Curso: 3º/4º Duración: Semestre 1 Tipo de asignatura Optativa Profesores responsables: Lengua en que se imparte la asignatura: Tutorías: Horario: Los publicados oficialmente por el Departamento. Prof. Dr. D. David Díaz Gutiérrez Despacho Planta Baja - 91 336 41 91 david.diaz@upm.es Profª. Dª. Mª Luisa Casado Fuente ml.casado@upm.es Prof. Dr. D. Daniel López Fernández Castellano Lugar: Despacho Planta Baja Curso académico: 2016-2017 1 de 12
2. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA Y CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA. 2.1 Descripción general de la asignatura: La asignatura de Actitudes y habilidades profesionales, como complemento a los conocimientos y habilidades de gran valor para el ejercicio profesional que se adquieren en los títulos de Grado, tiene como objetivo principal dotar a los alumnos con competencias fundamentales o transversales para la práctica profesional. Estas competencias, denominadas genéricas, son motivo de preocupación en la UPM, donde se han seleccionado las siguientes: comunicación oral y escrita; uso de las TIC; respeto medio-ambiental; creatividad; organización y planificación; trabajo en equipo; liderazgo; resolución de problemas; análisis y síntesis. En la asignatura Actitudes y habilidades profesionales se trabajará con alguna de ellas, dejando otras para actuaciones específicas (como el uso de la lengua inglesa), aunque sin perder de vista que todas ellas, sin excepción, están relacionadas de una u otra forma. La metodología empleada logra mejorar el desarrollo personal y el desempeño profesional en el contexto de una adecuada gestión de las capacidades personales y de las habilidades sociales propias de los ámbitos personal y laboral. 2.2 Contexto en el que se desarrolla la asignatura: Los estudios de Grado de la UPM han de completarse con el trabajo de las competencias genéricas aprobadas por la UPM, bien en el contexto de las propias asignaturas técnicas del Grado, bien en actividades formativas complementarias. Una tercera vía, operada en Grados de otras Universidades de prestigio, opta por acometer su desarrollo en asignaturas propias y diferenciadas, impartidas dentro del programa del Grado, opción que se sigue aquí. 2.3 Conocimientos recomendados para el aprendizaje de la asignatura: No son necesarios unos conocimientos específicos, ni técnicos ni competenciales, para el correcto seguimiento, aprendizaje y superación de la asignatura. No se exigirá tener aprobada ninguna asignatura de cursos anteriores. 2 de 12
3. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE. 3.1. Competencias generales: Competencia CG2. Que los estudiantes lleguen a saber aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. Nivel de competencia que se alcanzará NIVEL 2 CG3. Que los estudiantes alcancen la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (preferentemente dentro del área de la Arquitectura Naval) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. NIVEL 2 CG4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones tanto a un público especializado como no especializado. NIVEL 2 CG5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. NIVEL 2 3.2. Competencias transversales UPM: Competencia Nivel de competencia que se alcanzará CT2. Trabajo en equipo NIVEL 2 CT3. Comunicación oral y escrita NIVEL 2 CT4. Uso de las TIC NIVEL 2 CT5. Creatividad NIVEL 2 CT6. Liderazgo de equipos NIVEL 2 CT7. Organización y planificación NIVEL 2 3 de 12
3.3. Objetivos de la asignatura: OBJ1. Habilidades directivas (comunicación, motivación, resolución de conflictos), para la gestión de las situaciones habituales en la empresa. OBJ2. Saber manejar las variables que condicionan la eficacia del trabajo en equipo y la personalidad de los equipos de trabajo. OBJ3. Saber comunicar los conocimientos y conclusiones, tanto de forma oral como escrita, a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. OBJ4. Desarrollar su automotivación e iniciativa. OBJ5. Entender el papel del líder en el equipo, y la necesaria gestión de las individualidades. OBJ6. Adquirir conceptos básicos de negociación que les facilite manejar las situaciones conflictivas generadas en los procesos de cambio. OBJ7. Funcionar de forma efectiva tanto de forma individual como en equipo. 3.4. Resultados de aprendizaje: RA1. Controlar el estrés. RA2. Usar de forma eficiente el tiempo. RA3. Gestionar las relaciones interpersonales. RA4. Redactar informes técnicos y resúmenes ejecutivos bien estructurados. RA5. Habilidad para comunicar y realizar presentaciones eficazmente. RA6. Capacidad de trabajo en equipo. RA7. Gestionar reuniones de forma efectiva. 4 de 12
4. CONTENIDOS CURRICULARES. 4.1. Contenidos específicos (Temario) TEMA / CAPÍTULO LECCIÓN APARTADO 1. Habilidades personales 2. Comunicación oral y escrita 3. Trabajo en equipo 1.1 Motivación, superación del fracaso y desarrollo de la confianza 1.2 Inteligencia emocional 1.3 Gestión del tiempo y planificación de tareas 1.4 Introducción a las relaciones interpersonales 2.1 Introducción al proceso de comunicación 2.2 Comunicación escrita 2.3 2.4 2.5 Comunicación interpersonal y comunicación no verbal Comunicación oral: Presentaciones, utilización de gráficos y animaciones Presentaciones persuasivas, el elevator pitch 3.1 Desarrollo de la actividad profesional en equipo 3.2 Tareas de participación, delegación, coordinación 3.3 Supervisión y gestión de equipos 3.4 Liderazgo 3.5 Solución de conflictos INDICADOR ES RA1; RA2; RA3 RA4; RA5 RA6; RA7 NOTAS RA - RESULTADOS DE APRENDIZAJE 5 de 12
5. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 5.1. Metodología Docente: El modelo pedagógico adoptado para la asignatura encaja con el denominado "flipped class". Este método resulta idóneo para desarrollar de una manera efectiva competencias transversales como las que se van a abordar en la presente asignatura. La metodología adoptada consiste en lo siguiente: Antes de acudir a una clase, el alumno estudia los materiales que el profesor ha puesto a su disposición (apuntes, diapositivas, vídeos, etc.) e incluso empieza a realizar algunos trabajos sobre dichos materiales. Durante la clase, el tiempo se dedica principalmente a resumir los conceptos teóricos adquiridos, resolver las dudas que hubiesen podido surgir y aclarar los conceptos más complejos, así como a realizar ejercicios y actividades, normalmente grupales, donde la interacción presencial con el profesor y los compañeros es imprescindible. Después de la clase, el alumno realiza una serie de ejercicios prácticos de carácter activo-reflexivo sobre el trabajo realizado hasta el momento y continúa profundizando de manera autónoma y supervisada en los materiales teóricos que el profesor pone a su disposición. Esta metodología le permite al alumno desarrollar progresivamente sus competencias aprovechando las principales ventajas del aprendizaje online, como la adquisición de conocimientos a través de materiales docentes de muy diversa naturaleza en el espacio temporal y físico que el alumno decida, y del aprendizaje presencial, como la interacción con profesores y compañeros, tan necesaria al abordar competencias de naturaleza transversal. 5.2. Actividades de aprendizaje y volumen de trabajo 6 de 12
Las actividades de aprendizaje se dividen en actividades de trabajo presencial y actividades de trabajo autónomo, como puede apreciarse en la tabla siguiente. En ella además se indica el volumen de trabajo que comporta cada una de ellas. Dado que la asignatura de Actitudes y habilidades profesionales es una asignatura de 4,5 créditos ECTS, el número total de horas de trabajo del alumno asciende a 121,5 h. que se distribuirán de la forma siguiente, distinguiendo entre horas presenciales y no presenciales: ACTIVIDADES DE TRABAJO PRESENCIAL: 45 HORAS ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN HORAS CLASE PRESENCIAL CLASES PRÁCTICAS Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte del profesor (posiblemente incluyendo demostraciones). Cualquier tipo de prácticas de aula. 15 24 EVALUACIÓN POR CURSO Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del progreso del estudiante. Aquí también se incluye el test de conocimientos previos realizado al comienzo del curso. 6 ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO: 76,5 HORAS ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN HORAS ESTUDIO TEÓRICO Estudio de contenidos relacionados con las clases teóricas : incluye cualquier actividad de estudio que no se haya computado en el apartado anterior (estudiar exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer problemas y ejercicios). 30 ESTUDIO PRÁCTICO Relacionado con las clases prácticas. 46,5 7 de 12
5.3. Calendario de docencia Materia Semana Clases Horas Tipo Tema ET EP Horas 1 1 1 P Motivación, superación de fracaso y desarrollo de la confianza 2 2 1 2 2 PR Motivación, superación de fracaso y desarrollo de la confianza 0 2 3 1 P Inteligencia emocional 2 2 2 4 2 PR Inteligencia emocional 2 2 Habilidades personales 3 5 1 P Gestión del tiempo y planificación de tareas 2 2 3 6 2 PR Presentación 4,5 4,5 Comunicación oral y escrita 4 7 1 P Introducción a las relaciones interpersonales 2 2 4 8 2 PR Presentación 4,5 4,5 5 9 1 P Introducción a las relaciones interpersonales 2 2 5 10 2 PR Presentación 4,5 4,5 6 1 1 P Introducción al proceso de comunicación 2 2 6 2 2 PR Comunicación escrita 0 7 3 1 P Comunicación escrita 2 2 7 4 2 PR Comunicación interpersonal y comunicación no verbal 2 2 8 5 1 P Comunicación oral: Presentaciones, utilización de gráficos y animaciones 2 2 8 6 2 PR Presentación 4,5 4,5 9 7 1 P Comunicación oral: Presentaciones, utilización de gráficos y animaciones 2 2 9 8 2 PR Presentación 4,5 4,5 10 9 1 P Presentaciones persuasivas, el elevator pitch 2 2 10 10 2 PR Presentación 4,5 4,5 8 de 12
Materia Semana Clases Horas Tipo Tema ET EP Horas 11 1 1 P Desarrollo de la actividad profesional en equipo 2 2 11 2 2 PR Desarrollo de la actividad profesional en equipo 0 12 3 1 P Tareas de participación, delegación, coordinación 2 2 12 4 2 PR Tareas de participación, delegación, coordinación 2 2 Trabajo en equipo 13 5 1 P Supervisión y gestión de equipos 2 2 13 6 2 PR Presentación 4,5 4,5 14 7 1 P Liderazgo 2 2 14 8 2 PR Presentación 4,5 4,5 15 9 1 P Solución de conflictos 2 2 15 10 2 PR Presentación 4,5 4,5 TIPOS DE CLASE: P PRESENCIAL PR PRÁCTICA TRABAJO DEL ALUMNO: ET ESTUDIO TEÓRICO EP ESTUDIO PRÁCTICO 9 de 12
5.4. Carga semanal del alumno La asignatura de Actitudes y habilidades profesionales es una asignatura de 4,5 créditos ECTS, luego el número total de horas de trabajo del alumno asciende a 121,5h distribuidas en 45 horas de trabajo presencial y 76,5 horas de trabajo autónomo fuera del aula, a lo largo de 15 semanas de curso. Semana Trabajo Presencial Trabajo Autónomo Trabajo Total 1 3 2 5 2 3 4 7 3 3 6,5 9,5 4 3 6,5 9,5 5 3 6,5 9,5 6 3 2 5 7 3 4 7 8 3 6,5 9,5 9 3 6,5 9,5 10 3 6,5 9,5 11 3 2 5 12 3 4 7 13 3 6,5 9,5 14 3 6,5 9,5 15 3 6,5 9,5 16 0 0 0 45 76,5 121,5 10 de 12
6. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y DE CALIFICACIÓN 6.1. Criterios de evaluación y calificación De acuerdo con la memoria del grado, se facilitan dos vías alternativas para la superación de la asignatura: la evaluación por curso y la evaluación en examen final (convocatoria ordinaria). El alumno dispondrá de las tres primeras semanas de curso para decantarse por una u otra alternativa, debiendo informar al profesor responsable de la asignatura en caso de optar a la evaluación en examen final; en caso contrario se sobreentiende que opta por la evaluación por curso. 1) Evaluación por curso de la asignatura. Los alumnos que opten por la evaluación por curso habrán de cumplir con los siguientes criterios: 1.- Evaluación frecuente (70%): se establecen una serie de trabajos a realizar en clase o en casa con carácter regular, para todas las partes de la asignatura que serán evaluados mediante rúbricas. Incluye la asistencia (20%), el trabajo previo a las clases (20%) y las entregas de clase (30%). Habrá que cumplir con un mínimo del 80% de las mismas. 2.- Presentaciones (30%): se realizarán tres presentaciones a lo largo del curso y en horario de clase, una por cada parte de la asignatura, de dos horas de duración. Estas presentaciones serán evaluadas mediante rúbricas. 2) Convocatoria ordinaria: Los alumnos que hayan elegido la opción de la evaluación en examen final, así como aquellos que no hayan podido superar la asignatura en la evaluación por curso, podrán presentarse a la convocatoria ordinaria de enero, en la que se realizará un examen final que consistirá en un examen tipo test de mínimos que, de superarse, dará paso a un examen práctico de cualquiera de las tres partes de la asignatura, o de todas. 3) Convocatoria extraordinaria: Adicionalmente, se plantea una convocatoria extraordinaria única para los alumnos que no hayan superado la asignatura en cualquiera de las dos convocatorias anteriores: por curso y ordinaria. Esta convocatoria extraordinaria se realizará en julio, y consistirá en un examen tipo test de mínimos que, de superarse, dará paso a un examen práctico de cualquiera de las tres partes de la asignatura, o de todas. 11 de 12
7. RECURSOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE 7.1. Bibliografía: Blanchard, K. (2007). Liderazgo de máximo nivel. Ed. Granica. Barcelona. Carnegie, D. (2008). Cómo ganar amigos e influir sobre las personas. Ed. Elipse. Barcelona. Covey, S.R. (2011). Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva. Ed. Paidós. Barcelona. Csikszntmihaly, M. (1997). Flow. Ed. Kairós. Barcelona. Goleman, D. (1999). La práctica de la Inteligencia Emocional. Ed. Kairós. Barcelona. Goleman, D. (1996). Inteligencia Emocional. Ed. Kairós. Barcelona. 7.2. Enlaces recomendados: Plataforma Moodle de la UPM: https://moodle.upm.es/titulaciones/oficiales/login/login.php Videos TED (TED talks): https://www.ted.com/talks 12 de 12