1 HISTORIA Y TEORÍA DE LA ANTROPOLOGÍA SOCIAL Y CULTURAL II Grado en Antropología Social y Cultural Universidad Católica de Valencia Curso 2015/16
2 GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA ASIGNATURA: Historia y Teoría de la Antropología Social y Cultural II Materia: ECTS 6 Módulo: CAMPOS CLÁSICOS DE LA ANTROPOLOGÍA 36 Tipo de Formación 1 : BÁSICA Profesorado: Raquel Sánchez Padilla CURSO: Segundo Semestre: 1º Departamento: ANTROPOLOGÍA SOCIAL Y CULTURAL E-mail: raquel.sanchez@ucv.es ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO CAMPOS BÁSICOS DE LA ANTROPOLOGÍA Nº ECTS 30 El Módulo de Campos clásicos de la antropología, para Antropología Social y Cultural, se imparte entre 1º, 2º y 3 er curso del Grado. Las materias de A. del Parentesco y A. Urbana, se imparten en el segundo semestre del 2º Curso. La materia de A. de Género se imparte, en el primer semestre del 3 er Curso. La materia de A. de la Salud, y A. Política, se imparten en el segundo semestre del 3 er Curso. La materia de A. de los Símbolos y Ritos, se imparte en el primer semestre del 2º Curso. La materia de A. de la Comunicación, se imparte el segundo semestre del 1 er Curso Materias y Asignaturas Materia ECT S ASIGNATURA ECT S Curso/ semestr 1 Formación básica (materia común), Obligatorias, Optativas, Prácticas externas, Trabajo Fin de Grado.
3 Antropología del género 6 Antropología del género 6 3/1 e GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: Historia y Teoría de la Antropología Social y Cultural I Requisitos previos: (Especificar, en su caso). OBJETIVOS GENERALES I.1. Objetivos conceptuales. Conceptos básicos que el desarrollo de esta materia exige dominar. Conocer las etapas de la Historia de la Antropología Social y Cultural Ser capaz de argumentar la crítica al etnocentrismo Destacar las aportaciones de las distintas teorías antropológicas a la disciplina en su conjunto Conocer las principales escuelas de Antropología Identificar a los autores clásicos de la Antropología Reflexionar sobre las problemáticas actuales en torno a los temas fundamentales de la antropología social y cultural COMPETENCIAS TRANSVERSALES 2 Ponderación de la competencia Instrumentales 1 2 3 4 1. - Desarrollar la capacidad de análisis y síntesis 2. Practicar la comunicación oral y escrita, con fines expositivos y argumentativos, aceptable en el mundo académico universitario 3. Iniciarse en el conocimiento y utilización de las técnicas de Información y Comunicación en el trabajo de campo. 2 Enumerar correlativamente todas las competencias. Cada una de ellas debe ser ponderada de 1 a 4 utilizando como criterio el grado de contribución de la asignatura/materia a la adquisición y desarrollo de la competencia.
4 4 Profundizar en las técnicas de redacción de trabajos de investigación, dirigidos Interpersonales 1 2 3 4 1 Aceptar la capacidad crítica y compromiso ético en los fenómenos sociales estudiados 2. - Adoptar una actitud responsable en la investigación de las teorías del hombre y su cultura Sistémicas 1 2 3 4 1. Interesarse por las teorías de la antropología 2. Valorar las aportaciones de las distintas escuelas y sus autores ( ). ( ). COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 3 Conceptuales 1 2 3 4 EA1 - Conocer y comprender la historia de la teória antropologica y la genesis de sus conceptos básicos. x 3 Seguir correlativamente con la anterior numeración. Las competencias específicas se ponderan de 1 a 4 siguiendo el mismo criterio que con las transversales.
5 EA2 - Identificar la variabilidad transcultural de los sistemas economicos, de parentesco, políticos, simbolicos y cognitivos, educativos y de genero y la teória antropologica al respecto. EA6 - Conocer y comprender los desarrollos disciplinarios recientes y la vinculación de la teória antropologica con las disciplinas Habilidades 1 2 3 4 1. Buscar, seleccionar y gestionar información de forma autónoma tanto en fuentes estructuradas (bases de datos, bibliografías, revistas especializadas) como en información distribuida en la red. Saber utilizar de forma experta las posibilidades de Internet. x x 2. Usar herramientas informáticas, tanto básicas (por ejemplo, procesador de textos o bases de datos), como programas especializados necesarios en la práctica profesional. ( ). Profesionales 1 2 3 4 4. Reconocer y poner en práctica las siguientes habilidades para el trabajo en equipo: compromiso con el mismo, hábito de colaboración, capacidad para incorporarse a la resolución de problemas 7. Organizar el tiempo y los propios recursos para el trabajo: diseñar planes con establecimiento de prioridades de objetivos, calendarios y compromisos de actuación. 27. Exponer en forma narrativa los resultados del trabajo de acuerdo con los cánones críticos de la disciplina y teniendo
6 en cuenta los distintos públicos a los que van dirigidos. ( ). RESULTADOS DE APRENDIZAJE 4 COMPETENCIAS 1. Presentar de forma contrastada y justificada la información obtenida, haciéndolo a través de los distintos programas especializados. 1 2. Sintetizar los resultados de trabajos desarrollados de forma individual o en equipo 2,4,7 3. Indicar las relaciones, organización y manifestación de los comportamientos humanos, desde sus diversas vertientes sociales, políticas, culturales, etc. y siempre desde una perspectiva transcultural y comparativa, en torno a la comprensión del otro y de nosotros mismos. 11 4. Exponer en un marco explicativo las distintas afirmaciones vertidas en los trabajos de acuerdo con los cánones propios de la disciplina 27 4 Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta. Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.
7 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS 5 CLASE PRESENCIAL Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. 11,27 10,58 ECTS CLASES PRÁCTICAS Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. 1,2,11,27 1,13 ECTS 5 La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución es la siguiente: 35-40% para las Actividades Formativas Presenciales y 65-60% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 2,4 y 3,6 respectivamente). La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia
8 TALLER SEMINARIO EPOSICIÓN TRABAJOS GRUPO TUTORÍA Actividades desarrolladas en espacios con equipamiento especializado. Sesiones monográficas supervisadas con participación compartida Aplicación de conocimientos interdisciplinares Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. 2,89 ECTS 2,11 11 0,55 ECTS 4,27 0,55 ECTS 7 0,56 ECTS EVALUACIÓN Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. 11 0,56 ECTS Total 16,8 ECTS
9 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD TRABAJO EN GRUPO Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es) Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura 4,7,27 ECTS 5,01 ECTS TRABAJO AUTÓNOMO Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. 1,2,11 20,19 ECTS Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es) Total 42 ECTS SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES
10 Instrumento de evaluación 6 Cuestionario RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Extraer información de forma eficaz relativa a los campos de investigación antropológica que se proponga. Porcentaj e otorgado 40% : Técnica expositiva Presentar de forma contrastada y justificada la información obtenida, haciéndolo a través de los distintos programas especializados. 10% Disertación oral Mapa conceptual Explicar críticamente las distintas teorías antropológicas surgidas a lo largo de la historia y 20% precisar su contextualización Sintetizar los resultados de trabajos desarrollados de forma individual o en equipo 10% Taller Resultado de aprendizaje: Indicar las relaciones, organización y manifestación de los comportamientos humanos, desde sus diversas vertientes sociales, políticas, culturales, etc. y siempre desde una perspectiva transcultural y comparativa, en torno a la comprensión del otro y de nosotros mismos. 20% CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR: 1) Ser sobresaliente en todos los resultados de aprendizaje evaluados 2) Contar con una investigación propia en los temas tratados en el curso, de acuerdo con la bibliografía especializada y el trabajo de campo. ELEMENTOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN 1) Son evaluables las lecturas obligatorias que quedan reflejadas genéricamente en la bibliografía, a partir de las páginas que se indiquen. La exposición de trabajos, mapas, disertación orales, actividades de taller se conforman con los apartados del temario y se evalúan de forma independiente del resto del temario que quedará incluido en el cuestionario. Para optar a la evaluación deben haberse presentado todos los trabajos. Trabajos 6 Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales ), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.
11 DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS 1. Materialismo dialéctico a. Marx y la evolución cultural b. Marx y Engels, materialistas culturales c. Funcionalismo causal diacrónico 1,2,7, 11,27 d. La influencia de Morgan 2. El particularismo histórico a. Boas b. Determinismo geográfico c. Idealismo ideográfico d. Eclecticismo 1,2,7, 11,27 e. Metodología boasiana 3. La escuela de Boas a. Kroeber b. Lowie 1,4, 11,27 4. Difusionismo a. Área cultural b. Difusionismo extremo 1,4, 11,27
12 c. Schmidt 5. Cultura y personalidad a. Fundamentos epistemológicos b. Ruth Benedict c. Margaret Mead d. Kardiner 6. Estructuralismo francés a. La herencia de Durkheim b. Mauss c. Levi Strauss 7. Antropología Social Británica a. Funcionalismo estructural b. Edmund Leach c. Raymond Firth d. Malinowski e. Glukman 8. Materialismo cultural a. Leslie White b. Steward c. Harris
13 ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de primera matrícula): BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES Presentación de la Guía Docente Sesión 1 Clase Magistral-Participativa tema 1 Sesión 2 Trabajo en grupo Sesión 3 Clase Magistral-Participativa Sesión 4 Tema 2 Sesión 5 Clase Magistral-Participativa Sesión 6 Trabajo en grupo Sesión 7 Clase Magistral- Participativa Sesión 8 Tema 3 Clase Magistral- Participativa Sesión 9 Trabajo en grupo Sesión 10 Clase Magistral- Participativa Sesión 11 Clase Magistral- Participativa Sesión 12 Tema 4 Sesión 13 Clase Magistral- Participativa Sesión 14 Clase Magistral- Participativa Sesión 15 Trabajo individual Sesión 16 Tema 5
14 Clase Magistral- Participativa Sesión 17 Trabajo individual Sesión 18 Tema 6 Sesión 19 Trabajo individual Sesión 20 Clase Magistral- Participativa Sesión 21 Trabajo en grupo Sesión 22 Tema 7 Trabajo en grupo Sesión 23 Trabajo en grupo Sesión 24 Tema 8 Sesión 25 Clase Magistral- Participativa Sesión 26 Trabajo individual Sesión 27 BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA GENERAL BÁSICA Harris, M., (1998) Introducción a la Antropología General, Alianza Madrid. Bohannan, P. y Glazer, M. (eds), (2007) Lecturas. Antropología. McGrawHill Madrid. Müllauer-Seichter, T. (2005) (ed) Historia de la antropología: Escuelas y corrientes, (Addenda), Madrid 2005 Augé, M. y Colleyn, J-P. (2005) Qué es la antropología. Paidós. Barcelona.
15