5 Primer grado de Primaria
Ministerio de Educación Dirección de Educación Básica Regular Cecilia Luz Ramírez Gamarra Dirección (E) de Educación Primaria Cecilia Luz Ramírez Gamarra Unidad didáctica y sesiones de aprendizaje Primer grado MINISTERIO DE EDUCACIÓN Av. De la Arqueología, cuadra 2. San Borja. Lima, Perú Teléfono: 6155800 www.minedu.gob.pe Primera edición CRÉDITOS TÉCNICOS Equipo pedagógico (Unidad integrada): Mariela Corrales Prieto Gabriela Angelina Alba Chincha Isela Sierralta Pinedo José Carlos Herrera Alonso Jannet Patricia Salinas Canta Rocío Ericka Solano Mendoza Wilfredo Palomino Noa Equipo pedagógico (Unidad de ): Norma Irene Huerta Loli Luis Justo Morales Gil Giovanna Karito Piscoya Rojas Diseño gráfico: Corrección de estilo: Ilustración de carátula: Rosmery Pilar Medina Gustavo Pérez Lavado Oscar Casquino Neyra Ministerio de Educación Derechos Reservados 2015
Presentación Estimado(a) docente: Las unidades didácticas se desarrollan mediante sesiones de aprendizaje, organizadas secuencialmente desde la presentación de la situación significativa o el reto, y su planificación con los niños y las niñas, hasta la evaluación del proceso y de la unidad. En las sesiones se desencadenan los procesos pedagógicos que aparecen de forma recurrente, y los procesos didácticos de cada área los cuales permiten el desarrollo de competencias. Reiteramos que es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten las unidades didácticas puede ser contextualizado y que las sesiones de aprendizaje pueden adaptarse a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siempre que se tenga en cuenta la secuencia que se propone en las sesiones, ya que esta garantiza los procesos didácticos de las áreas que son necesarios para el aprendizaje. Te presentamos la unidad didáctica N 5 con sus respectivas sesiones de aprendizaje. Encontrarás una unidad didáctica que integra las áreas curriculares de, Ciencia y Ambiente y ; y otra unidad didáctica para el área de. Ambas unidades proponen retos que deben ser resueltos por los niños y niñas a través de las competencias de las áreas señaladas, partiendo de la especificidad de cada una. Estamos convencidos de que este material te será de gran utilidad y motivará la reflexión pedagógica y el intercambio de conocimientos con tus pares, en tu propia escuela como en los grupos de interaprendizaje. Estaremos a la espera de sus comentarios o sugerencias luego de haber aplicado las sesiones de aprendizaje, las cuales nos puedes hacer llegar a través de los especialistas en las diversas actividades que se realizan en tu Región. Te invitamos a incluirlas en tu programación curricular! Equipo pedagógico 3
Índice Presentación... 3 Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje... 7 /PERSONAL SOCIAL/CIENCIA Y AMBIENTE... 11 Unidad didáctica 5 : Conocemos el espacio natural y social en el que vivimos... 13 Sesión de aprendizaje 01 : Intercambiamos ideas acerca de nuestro espacio natural y social... 21 Sesión de aprendizaje 02 : Hacemos una asamblea para planificar nuestras actividades... 27 Sesión de aprendizaje 03 : Organizamos una actividad a realizar fuera del aula... 32 Sesión de aprendizaje 04 : Trazamos la ruta de nuestro recorrido... 39 Sesión de aprendizaje 05 : Leemos un croquis de otra localidad... 46 Sesión de aprendizaje 06 : Realizamos nuestro recorrido por la localidad... 53 Sesión de aprendizaje 07 : Leemos letreros con los nombres de los lugares de nuestra localidad... 59 Sesión de aprendizaje 08 : Nos ubicamos en nuestra localidad... 64 Sesión de aprendizaje 09 : Rotulamos el croquis de nuestra comunidad... 70 Sesión de aprendizaje 10 : Leemos a través del docente la descripción de un lugar... 79 Sesión de aprendizaje 11 : A qué se dedican las personas en nuestra comunidad?... 89 Sesión de aprendizaje 12 : A qué se dedican las personas de otras localidades?... 96 Sesión de aprendizaje 13 : Describimos a los trabajadores de una localidad... 105 4
Sesión de aprendizaje 14 : : Describimos nuestra comunidad a través del docente (primera parte)... 111 Sesión de aprendizaje 15 : : Describimos nuestra comunidad a través del docente (segunda parte)... 117 Sesión de aprendizaje 16 : Qué espacios son seguros y cuáles no?... 122 Sesión de aprendizaje 17 : Conocemos las señales de tránsito... 128 Sesión de aprendizaje 18 : Cómo vemos a nuestra comunidad?... 135 Sesión de aprendizaje 19 : Los hábitats de las plantas y los animales de nuestra comunidad... 141 Sesión de aprendizaje 20 : Plantas y animales nativos del Perú en nuestra localidad... 147 Sesión de aprendizaje 21 : Qué partes tiene una planta?... 153 Sesión de aprendizaje 22 : Dialogamos sobre las plantas medicinales... 160 Sesión de aprendizaje 23 : Qué necesita una planta para vivir?... 167 Sesión de aprendizaje 24 : Cómo son los animales?... 173 Sesión de aprendizaje 25 : Leemos a través del docente una descripción de la vicuña... 180 Sesión de aprendizaje 26 : Escribimos la descripción de un animal... 189 Sesión de aprendizaje 27 : Revisamos y mejoramos nuestro texto descriptivo... 194 Sesión de aprendizaje 28 : Qué necesidades básicas tienen los animales?... 201 Sesión de aprendizaje 29 : Criamos animales nativos en la comunidad... 208 Sesión de aprendizaje 30 : Por qué hay que cuidar a las plantas y a los animales?... 215 Sesión de aprendizaje 31 : Elaboramos un álbum de nuestra localidad... 224 5
MATEMÁTICA... 233 Unidad didáctica 5 : Conocemos el espacio en que vivimos... 235 Sesión de aprendizaje 01 : Elaboramos pictogramas... 239 Sesión de aprendizaje 02 : Representamos datos en un gráfico de barras... 245 Sesión de aprendizaje 03 : Representamos cantidades de hasta 20 objetos... 251 Sesión de aprendizaje 04 : Representamos cantidades en forma simbólica... 258 Sesión de aprendizaje 05 : Buscamos formas equivalentes para representar cantidades... 264 Sesión de aprendizaje 06 : Encontramos regularidades en colecciones de números hasta 20... 270 Sesión de aprendizaje 07 : Representamos patrones aditivos hasta 20... 277 Sesión de aprendizaje 08 : Exploramos formas geométricas en los objetos... 283 Sesión de aprendizaje 09 : Explicamos la semejanza entre objetos tridimensionales... 290 Sesión de aprendizaje 10 : Buscamos formas bidimensionales en los objetos... 296 Sesión de aprendizaje 11 : Resolvemos problemas quitando... 301 Sesión de aprendizaje 12 : Resolvemos problemas aumentando y disminuyendo cantidades... 309 Sesión de aprendizaje 13 : Resolvemos problemas agregando y volviendo a agregar cantidades... 316 Sesión de aprendizaje 14 : Utilizamos técnicas de cálculo para resolver problemas... 323 Sesión de aprendizaje 15 : Demostramos nuestros aprendizajes... 328 6
Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje Las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje que ponemos a tu disposición responden a una planificación anual del grado, en la que se ha priorizado las competencias, capacidades e indicadores más relevantes. En ese sentido, las unidades que ya les hemos entregado como esta última, se complementan siguiendo una intención pedagógica plasmada en las competencias y capacidades seleccionadas, que responden a las situaciones significativas pero también se orientan al logro de los estándares al final del año. Recuerda que la unidad y sus sesiones están a tu disposición para que las uses de acuerdo a las necesidades de los niños y niñas pero también a las propias, tomando de ellas aquello que requieres para hacer un mejor trabajo pedagógico. Distribución del tiempo Las unidades didácticas requieren para su desarrollo un tiempo que está determinado por las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y el tiempo del que se dispone en el año escolar. Las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje desarrollan competencias y capacidades de las áreas curriculares de,, Ciencia y Ambiente y Personal Social. Sin embargo, estas áreas no son las únicas que se deben desarrollar a lo largo de la educación Primaria. Es por ello que te presentamos un ejemplo de cómo puedes distribuir el tiempo de modo que puedas optimizar su uso. Ten en cuenta que la organización del tiempo en la semana es flexible. Esto depende de las necesidades de aprendizaje, ritmo y otras circunstancias que se puedan presentar en el transcurrir de las actividades escolares. Este ejemplo está pensado en 4 semanas pero si crees conveniente puedes redistribuir tu tiempo en 5 semanas, recuerda que todo depende del ritmo de aprendizaje de tus estudiantes. A continuación encontrarás los planificadores que se requieren para el grado, de tal modo que, se puedan incluir en la semana las sesiones de aprendizaje de la unidad que estamos entregando y además, se incluyan las otras áreas curriculares y el tiempo destinado a tutoría. El número de sesiones que hemos preparado para la Unidad 5 son: 15 sesiones de y 31 sesiones de aprendizaje que responden a, Ciencia y Ambiente y. Los espacios en blanco que encontrarás en los planificadores es para que tú organices en cada semana: tutoría, arte, educación religiosa y educación física. 7
Primera semana Unidad 5- primer grado Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sesión 1 Sesión 3 Sesión 6 Sesión 2 RECREO Sesión 4 Sesión 7 Sesión 5 Segunda semana Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sesión 8 Sesión 11 Sesión 14 Sesión 10 RECREO Sesión 12 Sesión 9 Sesión 13 Sesión 15 8
Tercera semana Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sesión 16 Sesión 17 Sesión 18 Ciencia y ambiente Sesión 21 RECREO Ciencia y ambiente Sesión 19 Ciencia y ambiente Sesión 20 Sesión 22 Ciencia y ambiente Sesión 23 Cuarta semana Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Ciencia y Ambiente Sesión 24 Sesión 25 Sesión 26 Ciencia y Ambiente Sesión 29 Ciencia y Ambiente RECREO Sesión 27 Ciencia y Ambiente Sesión 28 Sesión 30 Sesión 31 9