SPANISH 34 CURSO INTENSIVO DE ESPAÑOL NIVEL INTERMEDIO UNIVERSITY OF CALIFORNIA 1. INFORMACIÓN DEL CURSO Profesora Oficina ACCENT Madrid Study Center E-mail Teléfono Tutorías Horario Aula 2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO Este curso intensivo va dirigido a aquellos estudiantes universitarios estadounidenses que nunca han estudiado español (principiantes absolutos) o que poseen ciertos conocimientos del idioma (sistema lingüístico y pragmático) como resultado de haber realizado algún curso de iniciación en el pasado. Estos estudiantes se sitúan en un nivel de partida que correspondería a los primeros estadios de aprendizaje del nivel B1. Aprovechamos el contexto de enseñanza en situación de inmersión total en el que ahora se encuentran al estar viviendo en España, para avanzar definitivamente en el aprendizaje del español y desarrollar su competencia comunicativa (oral y escrita). 3. OBJETIVOS GENERALES Ejercitar dentro del aula y de manera integrada las distintas destrezas lingüísticas (orales y escritas). Mejorar la competencia comunicativa general del estudiante dentro del nivel B1. Adquirir nuevo vocabulario sobre temas abstractos y argumentativos. Desarrollar su competencia estratégica para favorecer, así, su autonomía en el aprendizaje. Aprovechar, en la medida de lo posible, el contacto diario que estos estudiantes tienen con la realidad sociocultural española. 4. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Aplicamos una metodología comunicativa (enfoque por tareas) donde el aprendizaje de la gramática, el vocabulario y la ejercitación de las distintas destrezas lingüísticas (comprender, escuchar, escribir, hablar y conversar) quedan perfectamente integrados. Para ello, emplearemos distintas dinámicas de aula (actividades en grupos, en parejas, tareas individuales, etc.), así como una amplia gama de tipologías de actividades: ejercicios de refuerzo, actividades de práctica formal y fijación de aspectos lingüísticos, prácticas controladas, simulación global, etc. 5. MATERIAL DIDÁCTICO Materiales requeridos Corpas, Jaime et al. AULA 3 Nueva Edición. Libro del Alumno. Nivel B1. Madrid: Editorial Difusión. Alonso Raya, Rosario et al. Gramática básica del estudiante de español. Madrid: Editorial Difusión.
6. REQUISITOS DEL CURSO Este curso intensivo de nivel intermedio (B1) requiere un trabajo diario del alumno en cada uno de los siguientes componentes: composiciones semanales, pruebas quincenales, un examen parcial, un examen final y deberes y participación. Composiciones Las composiciones semanales (6) se entregarán en clase a primera hora cada martes. El tema a tratar se propondrá en clase anteriormente y cada composición consistirá en dos versiones: la versión A se entregará una semana, la profesora la devolverá con comentarios y los estudiantes reescribirán esa composición y entregarán una versión B la semana siguiente. La versión A no se evaluará con una nota pero es un requisito entregarla. La versión B será evaluada según los siguientes criterios: Presentación - Legibilidad, número de palabras e interlineado Organización de la información - Uso de conectores - División en párrafos: introducción, desarrollo, conclusión, etc. Ortografía y acentuación Gramática - Forma y uso de tiempos verbales - Concordancia de género y número Vocabulario - Uso del vocabulario objeto de estudio Mejora de la versión A 10 puntos 10 puntos 25 puntos 25 puntos 25 puntos 5 puntos Las composiciones se escribirán a ordenador y se entregarán impresas en papel. No se aceptarán entregas electrónicas. Las composiciones se adecuarán a las siguientes pautas de escritura: Información: el nombre del alumno, el nombre del profesor, el título del curso y la fecha se escribirán en la parte superior izquierda del folio. Número de palabras: 150 palabras (Composición 1), 200 palabras (Composición 2) y 250 palabras (Composición 3). Configuración de la página: fuente Times New Roman 12, interlineado justificado a doble espacio y márgenes de 2,5 cm. Pruebas Habrá 3 pruebas cada dos semanas durante el curso. Cada prueba evaluará los contenidos dados en ese período de tiempo y se llevarán a cabo los miércoles durante la clase. Exámenes parcial y final El examen parcial tendrá lugar el miércoles, 9 de julio durante la la clase. Será un examen de evaluación continua que revisará los contenidos dados hasta el momento y constará de tareas de comprensión lectora y auditiva, expresión oral y escrita y de aplicación gramatical y léxica. El examen final tendrá lugar el miércoles, 6 de agosto y evaluará la adquisición de competencias y de los contenidos del curso. El examen final tendrá una duración de tres horas y constará de tareas de comprensión lectora y auditiva, expresión oral y escrita y de aplicación gramatical y léxica. Deberes y participación En la participación activa en clase se calificará el trabajo diario en el aula, la participación activa, la realización de los deberes, el esfuerzo y los progresos obtenidos. Los estudiantes completarán autoevaluaciones dos veces durante el curso que ayudarán a la profesora en la asignación de la nota de participación. Los estudiantes deberán estudiar los contenidos asignados en el calendario antes de clase así como completar las tareas para después de clase.
7. EVALUACIÓN La nota final del curso se obtendrá de la siguiente manera: Pruebas (3) 15% Composiciones (6) 30% Examen parcial 15% Examen final 20% Deberes y Participación 20% La nota numérica denotará los siguientes niveles de competencia: 90-100 Nivel de competencia sobresaliente 80-89 Nivel de competencia notable 70-79 Nivel de competencia bueno 60-69 Nivel de competencia suficiente 0-59 Nivel de competencia insuficiente 8. NORMAS DE ASISTENCIA UCEAP y ACCENT consideran la asistencia y puntualidad a clase obligatoria. Por ello, los estudiantes sólo podrán tener 2 faltas de asistencia durante el curso. Cada ausencia adicional bajará el promedio final un 3%. Si la ausencia ocurre un día en el que hay una prueba, examen o composición previamente establecida, el estudiante recibirá una nota de cero en dicha prueba, examen o composición. No se permitirá ningún tipo de recuperación. Asimismo, las faltas de asistencia y/o una baja participación en la dinámica de la clase repercutirán negativamente en la nota final. Las tardanzas serán consideradas como ausencias. 9. CONDUCTA EN CLASE Los estudiantes participantes en el programa de verano de UCEAP en Madrid son embajadores de la Universidad de California y, por tanto, deben actuar con decoro y respeto hacia los demás en todo momento. Como participante del programa, cada estudiante está sujeto a las normas de conducta de UCEAP, de ACCENT y del Instituto Internacional. Cada estudiante debe esforzarse por hacer de la clase una experiencia enriquecedora. La puntualidad debe observarse estrictamente poniendo especial atención al tiempo necesario para llegar de su alojamiento a las aulas. Los estudiantes deben traer consigo todos los materiales necesarios para tomar apuntes así como el libro de texto o cuadernos de actividades requeridos. Asimismo, los estudiantes serán responsables de obtener copias de cualquier material o tarea que pierdan por faltar a clase. No se permitirá la entrada ni el consumo de comida y bebida en las aulas. Los teléfonos móviles y cualquier otro aparato electrónico deberán permanecer apagados durante las clases. Para mayor información, por favor consúltese el Código de Conducta y Disciplina de EAP en el siguiente enlace: http://eap.ucop.edu/documents/policies/student_conduct_discipline.pdf. 10. INTEGRIDAD ACADÉMICA Es responsabilidad de los estudiantes cumplir los estándares de integridad académica estipulados por la Universidad de California. Los principios de honestidad deben ser respetados para mantener la integridad de cualquier comunidad académica. Esta responsabilidad requiere que todo trabajo académico ensayos de investigación, exámenes y cualquier otra tarea sea realizada por el estudiante al que ha sido asignada sin ningún tipo de ayuda. De igual manera, cualquier acto probado de conducta inapropiada como copiar, falsificar, o plagiar, entre otras, estará sujeto a las acciones disciplinarias pertinentes. Para mayor información, por favor consúltese el Código de Conducta Académica de EAP en el siguiente enlace: http://eap.ucop.edu/documents/policies/academic_conduct.pdf.
11. CALENDARIO DEL CURSO La distribución de los contenidos, así como la duración y secuenciación de las distintas actividades pueden sufrir ciertos ajustes y/o variaciones ya que están en relación directa con el ritmo de aprendizaje y con las propias necesidades de los alumnos. A continuación, recogemos los contenidos y tareas programados para el curso. Fecha Unidad Contenidos de clase AULA 0 AULA 1 AULA 1 Introducción: Mi agenda en España Recursos para preguntar cosas en clase Hablar de hábitos en el presente Revisión morfológica: sustantivo, adjetivo, artículo, determinante y Presente de indicativo Perífrasis verbales: empezar a + inf., acabar de + inf., terminar de + inf., volver a + inf., dejar de + inf., llevar + gerundio, seguir + gerundio Trabajo y hechos de la vida de una persona Relatar experiencias pasadas: Pretérito Perfecto y Pretérito Indefinido (formas regulares) Hablar del inicio y de la duración de una acción Localizar una acción en el tiempo: desde, desde que, desde hace Tarea para después de clase (Ver Gramática básica) Página 28: ej. 10 & 11 Páginas 34-35: ej. 7, 9 Página 42: ej. 8 & 9 Páginas 48-49: ej. 7 & 8 Página 120: ej. 11, 12 & 13 Página 124: ej. 6 & 7 Páginas 130-132: ej. 2, 4, 5 & 6 Composición 1A (150 palabras) ACTIVIDAD CULTURAL Película: Belle Epoque Lugar: Paraninfo del Instituto Internacional AULA 2 AULA 3 AULA 3 AULA 4 Periodos históricos, viajes y etapas de la vida Hablar de hábitos, costumbres y circunstancias en el pasado: Pretérito Imperfecto Situar acciones en el pasado y en el presente: marcadores temporales Argumentar y debatir: presentar, aceptar, rechazar o reforzar opiniones; mostrar acuerdo parcial; poner un ejemplo, etc. Costumbres sociales Hablar de hábitos: soler + inf., lo normal/ habitual/frecuente/raro es + inf. Expresar impersonalidad (generalizar opiniones) Cuantificadores universales afirmativos y negativos: todo el mundo/la mayoría (de )/casi nadie/muchos/algunos El trabajo y la escuela Expresar prohibición y obligatoriedad: es obligatorio/está prohibido,/está permitido + inf.; se prohíbe(n)/se permite(n) + sustantivo Publicidad: valores, soportes, elementos de anuncios Recomendar y aconsejar Dar instrucciones Imperativo: morfología y usos Colocación de pronombres reflexivos y personales de OD/OI Composición 1B (150 palabras) Dudas / Preguntas PRUEBA #1 Continuación de la clase Páginas 136-137: ej. 5, 6, 7 & 8 Páginas 99-102: ej. 18, 19, 20 & 22 Página 82: ej. 5 Páginas 185-186: ej. 5, 6, 7 & 8
AULA 5 Acontecimiento históricos Relatar en pasado: formas irregulares del Pretérito Indefinido Secuenciar acciones Expresar emociones: estar en pasado + gerundio Páginas 126-128: ej. 2, 3, 4, 5, 6, 7 & 8 AULA 5 Relatar en pasado: contraste Pretérito Indefinido y Pretérito Imperfecto Marcadores temporales para relatar REPASO Composición 2A (200 palabras) Páginas 139-143: ej. 1, 2, 3, 4, 5 & 6 EXAMEN PARCIAL AULA 6 AULA 7 AULA 7 Desenvolvernos por teléfono: responder; preguntar por alguien; pasar una llamada; tomar y dejar recados; transmitir mensajes Tipos de mensajes Estrategias de comunicación Estilo indirecto: me ha dicho que ; me ha preguntado si ; me ha preguntado cuándo/dónde/por qué Problemas del mundo y hechos de la vida de una persona Hablar de acciones y situaciones futuras: Morfología, usos y marcadores temporales del Futuro Simple Expresar condiciones: si + presente de indicativo, futuro; depende de + sustantivo; depende de si + presente de indicativo Formular hipótesis sobre el futuro: seguramente/seguro que/supongo que + futuro Formular hipótesis sobre el pasado: Morfología y usos del Condicional Simple Composición 2B (200 palabras) Dudas / Preguntas PRUEBA #2 Continuación de la clase Páginas 150-152: ej. 2, 3, 4, 5, 6 & 7 Página 153: ej. 8, 9 & 10 Páginas 156-158: ej. 1, 2, 3 & 4 VIAJE A GALICIA AULA 8 Cine, televisión y literatura: Géneros y léxico Relatar en presente con valor de pasado Resumir el argumento de un libro o una película Contar anécdotas Entender chistes Conectores para relatar: (y) entonces, en aquel momento, al final, de repente, de pronto, porque, como, aunque, sin embargo Forma y usos de pronombres personales átonos de OD y de OI
Hablar de causas y consecuencias: como, porque, así que, por consiguiente, Hablar de acciones pasadas que preceden a otra: Morfología y usos del Pretérito Pluscuamperfecto Contraste entre Pretérito Indefinido, Pretérito Imperfecto y Pretérito Pluscuamperfecto Páginas 146-148: ej. 1, 2, 3 & 4 Composición 3A (250 palabras) ACTIVIDAD CULTURAL Visita al Mercado Barceló Punto de encuentro: Salida de la estación de metro Bilbao (L1, L10) Morfología y uso del Presente de subjuntivo para expresar deseos, duda o emociones en oraciones subordinadas sustantivas: querer/pedir/exigir/necesitar/ dudar/no creer/alegrarse, etc. + inf./presente de subjuntivo Morfología y uso del Presente de subjuntivo para expresar antecedente indefinido en oraciones subordinadas adjetivas o de relativo: una persona que habla inglés vs. una persona que hable inglés Morfología y uso del Presente de subjuntivo para expresar situaciones hipotéticas en el futuro en oraciones subordinadas temporales: Cuando + presente de subjuntivo, futuro Composición 3B (250 palabras) Dudas/ Preguntas PRUEBA #3 Continuación de la clase Páginas 169-177: ej. 2, 4, 5, 6, 8, 12 & 13 Páginas 179-180: ej. 15, 16 & 17 Página 181: ej. 18 & 19 Páginas 249-250: ej. 23, 24 & 25 Formular hipótesis sobre el presente y el futuro: si + Pretérito Imperfecto de subjuntivo, Condicional Simple Formular hipótesis sobre el pasado del presente: si + Pretérito Pluscuamperfecto de subjuntivo, Condicional Perfecto Páginas 159-160: ej. 1, 2 & 3 REPASO EXAMEN FINAL ORAL EXAMEN FINAL ESCRITO REVISIÓN EXÁMENES FINALES & ENTREGA DE NOTAS