Diplomado en Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Docencia (DiTICAD)

Diplomado en Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Docencia (DiTICAD)

Presentación: Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) agrupan un conjunto de sistemas necesarios para administrar la información y, especialmente, los ordenadores y programas necesarios para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla. Los primeros pasos hacia una sociedad de la información se remontan a la invención del telégrafo eléctrico, pasando posteriormente por el teléfono fijo, la radiotelefonía y, por último, la televisión. Internet, la telecomunicación móvil y el GPS pueden considerarse como nuevas tecnologías de la información y la comunicación 1, pues con el uso de la multimedia, los CD-ROM y los hipertextos con el apoyo de la informática- convierten al video y la televisión en tecnologías tradicionales, pues posibilitan almacenar, manipular y distribuir información donde el usuario puede establecer la secuencia que seguirá, así como el ritmo, la cantidad y profundidad de la información que quiera obtener, no sólo enviar y recibir mensajes. Con ello se modifican, no sólo las formas de administrar información, sino de establecer la comunicación, dado que el usuario puede, potencialmente, definir el tipo de interacción que efectuará con la información, de manera tal que está en condiciones de construir un espacio comunicativo propio, lo cual, para el caso de la educación, abre las posibilidades de que los estudiantes tengan un mayor margen de posibilidades para manejar e interactuar con los contenidos con base a sus capacidades y ritmo de aprendizaje, es decir, de ir construyendo su propio conocimiento. Así, las TIC, en educación, están produciendo cambios en las formas tradicionales de la enseñanza y el aprendizaje, pues pone a disposición de profesores y alumnos una mayor cantidad de medios para la formación, que tienen diversos usos didácticos en la presentación y transmisión de los contenidos ofreciendo más posibilidades de acceso e interacción con la información y con otras personas - compartiendo información- que se ubican en espacios distintos al aula. A partir de estos elementos que caracterizan a las TIC, y su impacto en la educación, y recuperando la propuesta del Plan Rector de Desarrollo Institucional 2005-2009, cuando en el objetivo 1, referido a ofrecer educación media superior y superior de alta calidad, señala que la aplicación de un modelo educativo centrado en el aprendizaje significativo tendrá que apoyarse en una planta académica altamente preparada, nuevas tecnologías, infraestructura y materiales adecuados 2. Justamente, el apoyo de las nuevas tecnologías puede constituir un elemento que de viabilidad del modelo educativo al que se aspira, ello el impulso a un nuevo modelo educativo no puede quedar en la dotación de infraestructura de las nuevas tecnologías, sino que el conocimiento y uso de estas tecnologías tiene que ser llevada a quienes tienen que emplearla en los procesos educativos: los profesores, de allí que se haga necesario emprender acciones para actualizarlos y capacitarlos en el uso de las TIC para que las 1 http://es.wikipedia.org/wiki/tecnolog%c3%adas_de_la_informaci%c3%b3n 2 Plan Rector de Desarrollo Institucional 2005-2009. UAEM, Toluca, México, 2005, p. 17. Ing. David Valle Cruz 15/09/2006 1

incorporen en sus actividades docentes cotidianas, con lo cual se justifica la realización de un Diplomado en Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Docencia. De acuerdo con lo anterior el propósito fundamental del Diplomado consiste en conocer las TIC y su aplicación en la docencia, ello supone que se requiere comprender la manera en que se modifican las formas de comunicación, por el modo de administrar grandes volúmenes de información, y, en consecuencia, permite desarrollar otras interacciones educativas y posibilita el diseño de nuevos materiales didácticos. La estructura del Diplomado consta de seis fases, de las cuales cuatro son obligatorias y dos son opcionales. La primera fase se refiere a las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación y su impacto en la educación, especialmente, en la docencia; la segunda fase se refiere a los principios fundamentales de la computación y sus funciones básicas para que los docentes aprendan a utilizarlas en sus actividades académicas; la tercera fase se refiere a las aplicaciones avanzadas que posibilitan enlazar aplicaciones y sistemas informáticos; la cuarta fase se refiere al diseño de aplicaciones concretas para los procesos de enseñanza y aprendizaje, como lo es la elaboración de documentos digitales con fines didácticos. Finalmente, las dos últimas fases son opcionales, pues los profesores podrán elegir una de ellas para concluir el Diplomado; una de las fases se refiere al diseño de aplicaciones con énfasis en la utilización de la programación que permita la organización de secuencias de instrucciones para que la computadora interprete y ejecute estructuras de datos que almacenan información; la otra fase se refiere a una aplicación concreta: los paquetes estadísticos. La forma de evaluación será mediante la elaboración de productos concretos que muestren el aprendizaje adquirido. Ing. David Valle Cruz 15/09/2006 2

Dirigido a: Personal docente del Nivel Superior y todo aquel docente interesado en aprender el uso y funcionamiento de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, para el uso diario y para el apoyo en su práctica docente. Ing. David Valle Cruz 15/09/2006 3

Objetivos Generales: Capacitar a los docentes para el uso de la computadora, así como de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, como un medio o instrumento de apoyo a sus labores académicas. Hacer de dominio común el uso y manejo de equipos que funcionan en forma computarizada para propiciar nuevas interacciones entre docentes y alumnos dentro y fuera del aula, así como el diseño de materiales didácticos con los recursos de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Propiciar la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como recursos didácticos para mejorar los procesos de enseñanzaaprendizaje, así como para hacer viable el desarrollo de modalidades educativas no presenciales. Fomentar la investigación docente, a través de las redes internacionales de información como la Internet, para transformar las prácticas educativas que den viabilidad al nuevo modelo educativo de la Universidad Autónoma del Estado de México. Ing. David Valle Cruz 15/09/2006 4

Modalidades: Sabatino: el programa estará vigente durante todo el período escolar, asistiendo sólo los días Sábados a partir de día Sábado 25 de Noviembre de 2006 Horario: de 9:00 AM a 2:00 PM Ing. David Valle Cruz 15/09/2006 5

Módulos Ing. David Valle Cruz 15/09/2006 6

I. Introducción a las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) Objetivo: Concienciar al docente acerca de las nuevas Tecnologías de la Información y la comunicación, así como de su uso y aplicaciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Duración: 20 hrs. (15 Teóricas, 5 Prácticas) Créditos: 1.64 Contenido: 1. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la transformación del espacio comunicativo De la comunicación convencional al ciberespacio Tecnologías y educación 2. Las Tecnologías de la Información y la docencia Impacto en las interacciones educativas 3. Aplicaciones de las Tecnologías de la Información y la Comunicación Los recursos y materiales didácticos Evaluación: Se realizará mediante el desarrollo un ensayo que sustente el modo en que el docente puede incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en su práctica docente. Ing. David Valle Cruz 15/09/2006 7

II. Introducción a la computación y funciones básicas Objetivo: Capacitar al docente con las herramientas básicas para el apoyo de sus labores académicas. Duración: 25 hrs. (5 Teóricas, 20 Prácticas) Créditos: 2.93 Contenido: 1.. Introducción a la computación Características de Hardware y Software Sistema Operativo 2. El software básico Procesador de Textos (funciones básicas) Hoja de cálculo (funciones básicas) Diseño de presentaciones 3. Los recursos básicos de las redes Internet Correo Electrónico Servicio de mensajería 4. Respaldo de información Disquete y CD Medios de almacenamiento externos Evaluación: Mediante la elaboración de un documento electrónico en el cual utilice, combinadamente, los elementos básicos analizados y en el que demuestre el manejo de archivos, directorios y la utilización de las aplicaciones. Ing. David Valle Cruz 15/09/2006 8

III. Aplicaciones avanzadas Objetivo: Capacitar al docente con las herramientas avanzadas que permiten el enlace entre aplicaciones y sistemas informáticos, para el apoyo y automatización de sus labores académicas. Duración: 25 hrs. (5 Teóricas, 20 Prácticas) Créditos: 2.93 Contenido: 1. Herramientas avanzadas del Sistema Operativo 2. El software y sus aplicaciones avanzadas Procesador de Texto (Funciones avanzadas) Hoja de cálculo (Funciones avanzadas) Elaboración de formatos en Publisher Generación de archivos en formato PDF Compresión y descompresión de archivos Evaluación: Utilización del software avanzado para organizar y enlazar información entre aplicaciones que permitan la ordenación electrónica de las actividades académicas que realizan los docentes. Ing. David Valle Cruz 15/09/2006 9

IV. Diseño de aplicaciones: la elaboración de materiales didácticos Objetivo: Capacitar al docente para el desarrollo de aplicaciones propias para la automatización de actividades académicas. Duración: 30 hrs. (10 Teóricas, 20 Prácticas) Créditos: 3.26 Contenido: 1. Diseño de materiales didácticos multimedia Diseño de cursos y producción de libros de consulta 2. Elaboración de documentos digitales Presentaciones PowerPoint Hipertextos World Wide Web 3. Diseño de aplicaciones Introducción a las Bases de Datos Introducción a la programación Introducción a las macros Visual Basic for Aplications Diseño de aplicaciones en Visual Basic 6.0 Evaluación: Utilización del software para elaborar un documento digital para el apoyo de las actividades académicas que realizan los docentes. Ing. David Valle Cruz 15/09/2006 10

V. Paquetes estadísticos (Opcional) Objetivo: Capacitar al docente en el uso de paquetes estadísticos para el apoyo en sus actividades académicas. Duración: 25 hrs. (5 Teóricas, 20 Prácticas) Créditos: 2.93 Contenido: SPSS para Windows Evaluación: Utilización del paquete estadístico para el procesamiento de información electrónicamente para el desarrollo de las actividades académicas que realizan los docentes. Ing. David Valle Cruz 15/09/2006 11

Requisitos de ingreso: Ser personal docente en activo en el Nivel Superior, preferentemente, o docente interesado en el conocimiento y uso de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación en los procesos educativos. Perfil del egresado Al acreditar la totalidad de los cursos del diplomado, los egresados tendrán la capacidad de: Utilizar fácilmente aplicaciones, tales como: sistema operativo, procesadores de palabra, hojas de cálculo, base de datos, lenguajes de programación y programas estadísticos. Diseñar materiales multimedia e hipertextos para el uso en el aula, o en modalidades no presenciales. Ing. David Valle Cruz 15/09/2006 12

Tabla de Horas y Créditos Curso Horas Teóricas Horas Practicas Créditos I. Introducción a las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) 15 5 1.64 II. Introducción a la computación y funciones básicas 5 20 2.93 III. Aplicaciones avanzadas 5 20 2.93 IV. Diseño de aplicaciones: la elaboración de materiales didácticos 10 20 3.26 V. Paquetes estadísticos (Opcional) 5 20 2.93 TOTAL 40 85 13.69 Ing. David Valle Cruz 15/09/2006 13