Persona Nº 3, 2000
Claudine Bartschi Universidad de Lima, Facultad de Psicología Evaluación del propósito en la vida y la búsqueda de metas noéticas desde el punto de vista de la logoterapia en estudiantes universitarios Tesis de licenciatura (1999) La presente investigación tuvo por objeto describir los niveles de propósito en la vida y la intensidad de búsqueda de metas noéticas en un grupo de estudiantes universitarios. La muestra estuvo conformada por 467 estudiantes pertenecientes a facultades de letras y ciencias de una universidad particular de Lima Metropolitana. Adicionalmente, para desarrollar la evaluación de la validez de las pruebas empleadas, se realizó un estudio complementario, conformado por una muestra de 75 pacientes psiquiátricos. A ambos grupos se les aplicaron las pruebas Propósito en la Vida (PIL) y Búsqueda de Metas Noéticas (SONG), que fueron previamente adaptadas a nuestro medio por la investigadora. Los análisis estadísticos nos indican que las pruebas PIL y SONG presentan validez y confiabilidad, y que ambas pruebas se complementan. Los resultados del análisis comparativo de la parte A del PIL mostraron la presencia de un vacío existencial o falta de sentido en la vida en un 48,6% de estudiantes. Por otro lado, se encontró que los estudiantes presentan similares valoraciones en el PIL alcanzado y la intensidad de SONG independientemente del tipo de carrera de estudio (letras o ciencias), facultad a la que pertenecen y sexo; asimismo se observó la predominancia de respuestas de tipo existencial frente al conjunto de frases incompletas que conforman la parte B de la prueba PIL. En cuanto al grupo de pacientes psiquiátricos se encontró la presencia de un vacío existencial en un 58,9% de éstos, a la vez que diferencias significativas en el PIL encontrado y la intensidad de SONG de acuerdo con el diagnóstico. No se encontraron diferencias en cuanto al sexo. Finalmente, encontramos que en la parte B de la prueba PIL predominan respuestas de tipo existencial. En conclusión, los resultados obtenidos confirman lo planteado por Frankl (1977), con respecto a que el ser humano es un ser que busca en definitiva el sentido de su vida, un motivo para ser feliz, pudiendo intensificarse esta búsqueda frente a determinados períodos o eventos de nuestra vida, aun cuando esta búsqueda no sea siempre formulada clara y explícitamente. Beatriz Canessa Universidad de Lima, Facultad de Psicología Adaptación de la prueba Escalas de Afrontamiento para Adolescentes en escolares entre 14 y 17 años de edad de diferente sexo y estrato socioeconómico Tesis de licenciatura (2000) La presente investigación consistió en la adaptación psicométrica de la prueba Escalas de Afrontamiento para Adolescentes (ACS) de Frydenberg y Lewis, orientada principalmente a determinar su validez y confiabilidad. Se trabajó con una muestra de 1.236 escolares, de [181]
ambos sexos y con edades entre los 14 y 17 años de edad, pertenecientes a tres niveles socioeconómicos diferentes: alto, medio y bajo. Los resultados alcanzados demostraron que todos los puntajes de las Escalas de Afrontamiento para Adolescentes Revisadas (ACS Lima) eran confiables, pues los coeficientes alfa fluctuaron entre.48 y.84. Además, se encontró que el ACS Lima presentó validez de contenido por criterio de jueces, pues los ítems alcanzaron coeficientes V de Aiken mayores de 0.70, así como también validez de constructo, ya que las correlaciones ítem-test en cada una de las escalas obtuvieron valores estadísticos significativos y los análisis factoriales realizados revelaron que las 18 escalas del ACS se mantienen en la versión adaptada para nuestro medio, con la inclusión en algunos casos de ítems específicos, presentando así una composición factorial de acuerdo a lo que propone la teoría. Elsa María Luján Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Facultad de Psicología, Unidad de Post Grado Estilos de aprendizaje considerando la inteligencia y el rendimiento escolar en alumnos del quinto año de secundaria de colegios de educación tradicional y de educación alternativa Tesis de maestría (1999) El propósito del trabajo fue estudiar la relación existente entre los estilos de aprendizaje experiencial de Kolb, la inteligencia y el rendimiento escolar dentro del marco de dos sistemas educativos diferenciados. Los participantes cursaban el quinto año de instrucción secundaria, pertenecientes al nivel socioeconómico medio, con edades entre 15 y 18 años, conformando un total de 115 casos analizados, de los cuales 79 pertenecieron a colegios de educación tradicional y 36 a centros de educación alternativa, siendo 45 mujeres y 70 varones. Los instrumentos utilizados fueron el Inventario de Estilos de Aprendizaje de Kolb, versión E, la prueba de inteligencia del factor g de Cattell serie A y, para registrar el rendimiento escolar, se tuvo en cuenta el promedio de notas escolares. Los resultados indicaron que el estilo de aprendizaje más frecuente correspondió al divergente (32%), que implica el uso de la experiencia concreta y la observación reflexiva al momento de aprender; en tanto que el estilo menos frecuente fue el convergente (17%), es decir el que requiere la conceptualización abstracta y la experimentación activa. El análisis comparativo indicó que no existieron diferencias estadísticas significativas entre los estilos de aprendizaje de Kolb en cada una de las muestras. El estudio del rendimiento escolar también indicó que no se presentaron diferencias entre ambos tipos de colegios. Con relación a la inteligencia se encontraron diferencias significativas, apreciándose que los alumnos provenientes del 182
sistema de educación alternativa alcanzaban mejores desempeños que los alumnos provenientes del sistema tradicional. El estudio de las relaciones entre los estilos de aprendizaje, la inteligencia y el rendimiento escolar permitió observar que no existieron correlaciones significativas entre ellas, este hallazgo fue similar al trabajar con todos los participantes y al trabajar con las muestras por separado. Los resultados en general apuntaron a establecer que no existieron relaciones relevantes entre las variables estudiadas, ni diferencias en dichos aspectos al contrastar los sistemas educativos tradicionales y alternativos. Benito Rosas Universidad Particular Ricardo Palma, Facultad de Psicología Actitudes hacia la sexualidad en un grupo de trabajadoras sexuales de Lima Metropolitana Tesis de licenciatura (1999) El presente estudio intenta recoger información sobre las actitudes hacia la sexualidad en un grupo de trabajadoras sexuales de Lima Metropolitana. Para tal efecto, se elaboró una escala de actitudes dividida en tres áreas: satisfacción sexual, excitación sexual y hostilidad sexual, que reunieron los criterios de validez y confiabilidad. El marco poblacional estuvo conformado por todas aquellas mujeres que acudieron a hacerse chequeo médico al centro antivenéreo de Lima, así como clubes nocturnos y diferentes prostíbulos de Lima. La obtención de la muestra estuvo dada por el método de muestreo no probabilístico de tipo accidental, llegando a evaluar un total de 130 trabajadoras sexuales. Los resultados han permitido encontrar que un 49,2% de trabajadoras sexuales afirma no estar satisfecha sexualmente, mientras que un 50,8% percibe su vida sexual como satisfactoria. Para cerca de la mitad de las encuestadas el ejercicio de la prostitución les ha cerrado las vías hacia su sensualidad y su intimidad; éstas las reservan para alguna persona significativa en sus vidas. En cuanto al factor excitación sexual se encontró que un 37% de la muestra respondió no experimentar excitabilidad sexual, y un 62,3% respondió afirmativamente; un porcentaje significativo de las encuestadas niega la posibilidad de experimentar placer y, por el contrario, lo vivencia como algo extraño o poco agradable. El ejercicio de la prostitución parece requerir de este mecanismo de defensa que tiene como objetivo anular la respuesta sexual. Las dificultades que manifiestan para relacionarse con el hombre se reflejan también en esta área y en esta forma específica, porque no experimentar placer sexual es una clara manifestación del profundo e inconsciente rechazo que sienten hacia el hombre, así como la no aceptación de su rol sexual femenino. En lo referente al factor hostilidad sexual encontramos que un 59,2% se percibe sexualmente hostil, mientras que un 40,8% responde de manera contraria. Más de la mitad de las 183
encuestadas muestran actitudes de hostilidad en el terreno sexual que se manifiestan en expresiones de agresión, las cuales dificultan sus relaciones interpersonales con el sexo opuesto. Estas expresiones de agresión en muchos casos se refieren no sólo al terreno sexual, sino que abarcan un aspecto más amplio de sus relaciones interpersonales. 184