QUINTO Grado - Unidad 6 - Sesión 25 Leemos infografías Para qué usamos el lenguaje al leer infografías? La transmisión de información por medio de textos discontinuos, como las infografías, forma parte del día a día de las personas: encontramos estos textos en las calles, las postas médicas, los hospitales o los mercados. En esta sesión usaremos el lenguaje escrito para comprender la información que se transmite en este tipo de textos y la importancia de la lectura de imágenes para completar esa información. Antes de la sesión Lee la infografía (Anexo 1) para que puedas orientar mejor a los estudiantes. Fotocopia la infografía (Anexo 1). Revisa la página 197 del libro Comunicación 5. Materiales o recursos a utilizar Lectura (Anexo 1). Libro Comunicaciónón 5. 217
Área curricular de Comunicación Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende textos escritos. Infiere el significado de los textos escritos. Recupera información de diversos textos escritos. Recupera información de diversos textos escritos. Deduce el propósito de un texto con varios elementos complejos en su estructura. Reconoce la silueta o estructura externa y las características de diversos tipos de texto. 1. Momentos de la sesión INICIO 20 minutos En grupo clase Recuerda junto con tus estudiantes qué han estado comentando en sesiones anteriores sobre la electricidad. Pide que te comenten lo que recuerdan acerca del tema: por ejemplo, qué leyeron sobre cómo se fue descubriendo la electricidad, cómo funciona la electricidad en las máquinas, cómo actúa la electricidad con el magnetismo. Pregúntales lo siguiente: cómo y dónde se genera la electricidad?, cómo llega la electricidad a nuestras casas, a las fábricas, a los postes de alumbrado público? Escucha sus ideas e inquietudes. Coméntales que estuviste indagando y encontraste un texto que explica cómo es que llega la electricidad a nuestras casas y que quieres compartirlo con ellos. Comunícales el propósito de la sesión: leer una infografía. Pide que comenten las características de la infografía. Toma nota en la pizarra de las ideas que manifiesta. Puedes hacerlo como un organizador tipo mapa mental, esto les ayudará a ordenar las ideas. Recuérdales que una de las características de la infografía es que tiene imágenes y que la lectura de la imagen es importante porque ayuda a comprender las ideas escritas. 218
Comenta las ideas. Recuérdales que para comprender mejor la lectura, debemos poner mucha atención, escuchar y participar con orden y respeto. 2. DESARROLLO 60 minutos Antes de la lectura Coloca el título de la infografía en la pizarra: Circuito que recorre la electricidad, desde su generación hasta su consumo. Pregunta a los estudiantes: qué se nos explicará en el texto?, dónde iniciará este circuito?, qué otros espacios recorrerá el circuito?, cuál será el punto final de este circuito? Escribe las ideas que manifiestan los niños tratando de recogerlas en forma de circuito. Puedes usar el siguiente esquema: Dónde iniciará este circuito? Qué otros espacios recorrerá el circuito? Cuál será el punto final de este circuito? Ayúdalos a determinar el propósito de la lectura con esta pregunta: para qué leeremos este texto? Entrega el texto a cada uno de los estudiantes y pídeles que lo observen. Durante la lectura Pídeles que lean los textos que están enmarcados. Después de leer, solicita que coloquen números para indicar dónde inicia, por dónde pasa y dónde termina el circuito. Indica que relacionen textos e imágenes y enlacen las imágenes con lo escrito. Pide que observen la imagen y pregunta lo siguiente: en cuántas partes se ha organizado la información gráfica?; de qué se habla en la primera y tercera parte?; por qué la segunda parte está separada de las otras dos?, de qué se habla en la segunda parte? 219
Recuerda que la observación es una técnica fundamental en la lectura de material en el que se combina imágenes con textos, como la infografía. Después de la lectura Recuerda a las niñas y los niños que en la sesión 16 leyeron el texto sobre el origen y descubrimiento de la electricidad y que aprendieron a determinar el propósito del texto. Indica que van a utilizar la misma pregunta: Para qué se escribió este texto? Propósito del texto Explica que hemos leído una infografía y que en este texto se ha explicado cómo llega la electricidad desde las centrales de generación hasta las viviendas o fábricas. En grupos pequeños Indica que en grupo dialoguen y reconozcan cada uno de los elementos de la infografía. Para ello deben revisar la página 197 del libro Comunicación 5. Pide que abran sus libros y lee junto con ellos cuáles son los elementos principales de la infografía. Indica que van a ubicar estos elementos en la infografía que han leído. Acompaña a los equipos y observa que todos estén reconociendo y colocando al costado de cada elemento el nombre que le corresponde (título, bajada, texto, gráficos, fuente, etc.). 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos En grupo clase Pregunta a los estudiantes lo siguiente: la infografía que leyeron fue fácil de entender?, por qué lo creen así?; creen que las imágenes ayudaron a comprender mejor el texto? Haz un comentario sobre la infografía. Puedes utilizar las ideas que se dan en el libro (recuerda que en la unidad 4 leyeron la infografía del libro y leyeron esta parte informativa). 220
Ayuda a las niñas y los niños a reflexionar sobre lo que aprendieron. Plantea estas preguntas: cómo han hecho para leer la infografía?; creen que la observación de las imágenes ha sido importante en la lectura de la infografía?, por qué lo creen así? Escribe las preguntas y respuestas en la pizarra y comenta la importancia de leer este tipo de textos a partir de la observación de las imágenes y su relación con lo escrito. Tarea a trabajar en casa Pide a los estudiantes que revisen las sesiones de Ciencia y Ambiente ya desarrolladas y que escojan dos temas que les gustaría presentar a través de una infografía. Indícales que después de decidir sobre qué tema les gustaría presentar su infografía, elaboren una ficha para planificar su elaboración. Indica a los niños y las niñas que, después de llenar la ficha, busquen las imágenes que utilizarán y alisten los papelotes, plumones y otros materiales necesarios para elaborar sus infografías. Señálales que no olviden llevar estos elementos al aula la siguiente clase. Ficha para planificar la elaboración de la infografía Cuál será el tema de la infografía? Cuál será el propósito? A quiénes estará dirigida la infografía? Qué aspectos del tema elegido serán explicados? Qué gráficos tendrá? Qué textos acompañarán a los gráficos? 221
Anexo 1 Quinto Grado Circuito que recorre la electricidad, desde su generación hasta su consumo. Cuando queremos hacer funcionar un aparato eléctrico, lo conectamos a un enchufe. Pero dónde se genera la corriente eléctrica y cómo llega a nuestras casas? La corriente eléctrica es la circulación de electrones. Finalmente, llega a tu casa. La electricidad pasa a la red de distribución. Seguidamente ingresa a la subestación de distribución. La electricidad es conducida a través de gruesos cables, que forman la red de transporte, hasta la subestación de transformación. La corriente eléctrica se produce en plantas de generación. Adaptado de Anónimo (5 de enero de 2011). Funcionamiento de la red electrica. Blog de tecnología. Consulta: 2 de agosto de 2015. <https://blogtecnologos.wordpress.com/tag/electricidad-2/> 222
Anexo 2 Quinto Grado Lista de cotejo COMPETENCIA Comprende textos escritos. Infiere el significado de los textos escritos. Recupera información de diversos textos escritos. Observaciones y comentarios N. Nombres y apellidos Deduce el propósito de un texto con varios elementos complejos en su estructura. Reconoce la silueta o estructura externa y las características de diversos tipos de texto. Logrado No logrado 223