Y LOS FACTORES QUE LO INFLUYEN
FACTORES QUE LO INFLUYEN SALUD Patrones de Crecimiento de las niñas y los niños que tienen mayor relevancia en los últimos grados de la educación primaria al presentarse las manifestaciones iníciales de la maduración sexual.
NUTRICIÓN Cómo la mala o buena nutrición incide en el desenvolvimiento físico, vulnerabilidad ante las enfermedades y en general en el desempeño de los niños en la escuela. SEGURIDAD Cómo detectar enfermedades y trastornos comunes y cómo orientar a padres y niños.
Psicomotrocidad Socialización Lenguaje Cognición Coordinación motora fina y gruesa Sexualidad Tienen un ritmo y frecuencia diferentes, no existe un paralelismo. Por ejemplo: Un niño con un buen desarrollo en el lenguaje puede no tener una buena coordinación motora.
Sexualidad Humana Aspectos Sociales Religiosos Biológicos * Son más cambiantes a través de la historia * Más estables a pesar de razas y grupos étnicos. Conductas. Percepción de los fenómenos sexuales por edades. Inquietudes. Repercusiones de la evolución de la sexualidad en la socialización.
El estudio de la sexualidadd del niño se empezó apenas hace unas décadas. La sexualidad tiene una conexión innegable con las funciones psíquicas y en ocasiones son difíciles de identificar. Hay evidencia que las funciones mentales alteradas provocan también alteraciones en las manifestaciones de la sexualidad a través de algunas psicosis. La sexualidad acompaña al sujeto a lo largo de la vida. Es imposible carecer de sexualidad.
A medida que el niño crece, el niño emplea la información proveniente de los padres, los compañeros, la escuela y los medios masivos para formular teorías de cómo deben comportarse ambos sexos. Cuando algunos niños no adoptan la conducta típica de su sexo, pueden sufrir rechazo o represiones por parte de los adultos o de sus compañeros. Ejemplo: Los hombres no juegan con las muñecas.
La expresión: estereotipada según el sexo significa que el niño presenta una conducta que la cultura define apropiadaa para su sexo. Rasgos femeninos Afectuosa Sensible Pasiva Emotiva Cooperativa Dependiente Débil Amable Temerosa Rasgos Masculinos Agresivo Ambicioso Dominante Sensato Competitivo Independiente Fuerte Duro Valiente
Los niños de 2 a 3 años no entienden la constancia del sexo. Hacia los 4 a 5 años empiezan a aprender un concepto de los papeles sexuales, es decir, empiezan a darse cuenta lo que significa ser hombre o mujer. Un estudio de niños entre 7 a 11 años descubrió que a los varones les gustan más las pistolas, la lucha, deportes en equipo, el karate, etc. Y a las mujeres les gusta más las muñecas, coser, cocinar, bailar, cuidar niños pequeños.
Hacia los 10 a 14 años, el lenguaje, modo de vestir, de actuar, se modifica, el aliño personal en las niñas se acentúa mientras se observa el desaliño en los varones. Se refugian en su grupo y, muy en especial en sus amigos más íntimos, generalmente del mismo sexo. Los intereses de los varones por las actividades masculinas aumentan con la edad; en cambio, el interés de las mujeres por las actividades femeninas disminuye paulatinamente y se desplaza a los intereses masculinos, porque la sociedad los aprecia más.
Con la madurez cognoscitiva se vuelven más flexibles las concepciones que tiene el niño de los papeles sexuales. Los niños de mayor edad y los adolescentes tienden más que los pequeños a entender que las personas pueden tener rasgos masculinos y femeninos a la vez. Se da el nombre de androginia a esta combinación de masculinidad y feminidad. Los andróginos son personas que presentan rasgos de ambos sexos y que suelen tener una gran autoestima, habilidades de enfrentamiento y satisfacción con la vida.
Manifestación Sexual Infantil? Se refiere al simple hecho de aquellos medios que proporcionan al niño la oportunidad de sentir placer y satisfacción y por otra parte, la disminución de sentir ansiedad e incomodidad, por la manera más inmediata posible. Como: Succión del pulgar, algunos aspectos relacionados con las funciones de excreción, aparición de fenómenos u objetos transicionales (un objetoo en particular para dormir, estimulación en la cara, etc.)
Aspectos Corporales: Los órganos genitales. Niños: Fácilmente identificable, distinguible, manipulable y que fácilmente se nombra. Niñas: No es fácil identificar su estructura, no se relaciona con facilidadd con la sexualidad a pesar de percibir sensaciones muy claras provenientes de estimulación genital. Este fenómeno es más claro durante los primeros años de vida.
Conductas de manipulación o auto eróticas. Son cualitativa y cuantitativamente distintos en niños y niñas. La manipulación del penee aún antes de que se cumpla 1 año de edad, puede ser más dirigida, más intensa, más focalizada y más frecuente. La estimulación genital en la niña suele ser más difusa y utilizar formas variables como frotarse contra objetos o incluso con sus propias piernas. Es menos intensa y, en general, menos frecuente.
Problemas para el manejo de éstas conductas: Antes de los 3 años, son generalmente conductas bien aceptadas y los intentos para evitarlo no pasan de ser técnicas distractoras y en ocasiones explicaciones simples sobre los riesgos de lastimaduras o infecciones. Manipulación genital de manera compulsiva en niños mayores de 3 o 4 años de edad, de ambos sexos.
Severa actividad masturbatoria que incluye la introducción de objetos por vía vaginal en niñas de 4 y 5 años, en donde tales conductas representan una alteración del orden de los trastornos emocionales. Tales conductas pertenecen al campo de la patología y no al desarrollo normal del niño. Estos casos son comúnmente identificados en el ámbito escolar y canalizados a tratamiento por las autoridades escolares, más que por los padres, quienes frecuentemente han percibido las mismas conductas, pero no las han considerado motivo de atención.
Realizar una tabla con los cambios más significativos en la maduración sexual de las niñas y los niños de 6 a 14 años. Edad Cambios 6 años Se interesa por conocer la manera en que nacen los niños.. 7 años