Asignatura/Submodulo: Controla los movimientos de bienes en el almacén 128 Horas. Profesor (es): Lic. Ana María Dorantes Alamos. Academia/ Módulo: Academia Logística Apoya en el proceso de administración del servicio de almacenaje de bienes Identificación Plantel : CECYTEQ NO. 83 Pedro Escobedo, Qro. Periodo Escolar: Agosto / Diciembre del 2014. Semestre: 3ro A Logística. Horas/semana: 8 Hrs. Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 1.- Recibe mercancías o materiales 2.- Registra las mercancías entrantes 3.- Supervisa acciones operativas del almacén 4.- Reporta los faltantes, mermas o sobrantes de bienes 5.- Controla la salida de mercancías. Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y concepto mediante expresiones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja tecnología de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones 5.6 Utiliza tecnología de la información y comunicación para procesar e interpretar la información. Apoya en el proceso de administración del servicio de almacenaje de bienes. 6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: Apoyar en el proceso de administración del servicio de almacenaje de bienes, controlar los movimientos de bienes, organizar operaciones y espacios de almacén y supervisar movimientos de mercancías. Tema Integrador: N/A. Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3.Planifica los proceso de enseñanza y aprendizaje, atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios 3.3 Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias 1
4.-Lleva a la práctica procesos de enseñanza y aprendizaje de manera, efectiva creativa e innovadora a su contexto institucional. 4.2 Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativos ante contingencias, teniendo en cuenta las características de contexto institucional y utilizando los recursos y materiales de la manera adecuada disponible. 5.- Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo. 5.1 Establece criterios y métodos dela evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes. Conceptual: -Reconoce el proceso y de almacenamiento y control de mercancías -Supervisa acciones operativas del almacén -Conoce los términos de faltantes mermas o sobrantes de bienes. -Conoce y controla las salidas del almacén. Dimensions de la Competencia Procedimental: -El registro de las mercancías Revisando la información para asegurar que sea correcta conforme a las condiciones establecidas. -Registra las mercancías entrantes de manera manual, electrónicamente,.conforme a las normas y disposiciones de procesos establecidos en el almacén. -Reporta al área de compras operaciones logísticas conforme a las normas de riesgo de persona -Controla Conforme al proceso establecido, y considerando la requisición de producción. Actitudinal: Responsabilidad. Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos. Ejecutar oportunamente las tareas. Limpieza Realizar con pulcritud el trabajo. Observar un aseo personal. Orden. Tiempo Programado: 128 Hrs. Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones El docente explica el contenido del Submodulo, Con competencias a cumplir, genéricas y Actividades de Aprendizaje Tiempo Real: Fase I Apertura Actividad / Transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) El alumno toma nota en su cuaderno El material didáctico a utilizar en cada clase. Planeación didáctica explicación. Producto de Aprendizaje N/A Ponderaci ón N/A 2
Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) 1.- Recibe mercancías o materiales profesionales, sitios de inserción competencias de empleabilidad, criterios de evaluación. Etc. El docente entrega a los alumnos cuestionario para recabar conocimientos previos de los alumnos Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones El docente explica a los alumnos como deben ser revisadas las mercancías o materiales, de tal manera que sea correcta conforme a las condiciones establecidas a la cadena logística y a la calidad, para su almacenamiento y distribución. El docente solicita a los alumnos que hagan una lista de las condiciones como les gusta comprar un producto para su uso personal. El docente explica a los alumnos que las mercancías y los materiales se clasifican en diferentes tipos y formas. El alumno resuelve el cuestionario diagnóstico, que le proporciono el docente y los resultados se comentan en planearía, Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) El estudiante toma nota de las especificaciones que le está explicando el docente. El estudiante realiza el listado de lo solicitado por el docente de 10 productos elegidos por ellos para ver las condiciones como los adquieren. El alumno toma nota de lo expuesto por el docente y se pide que clasifiquen por los menos un producto en su hogar y entregue reporte de ello Cuestionario. N/A N/A El material didáctico a utilizar en cada clase. Apuntes de mercancías en almacenes. Instrucciones de la actividad. Instrucciones precisas de la actividad. Producto de Aprendizaje Apuntes en su cuaderno Lista de productos. Reporte de la actividad Ponderaci ón 3
2.- Registra las mercancías entrantes El docente explica cómo se lleva acabo el registro de las mercancías recibidas Conforme a las normas y disposiciones establecidas. El docente demuestra que el registro puede ser de manera manual o electrónicamente de acuerdo a procesos establecidos del almacén. Y se pide realicen práctica solicitada por el docente. El docente explica que el registro debe de hacerse actuando con responsabilidad y en todo momento actualizando el inventario. Y se pide a los alumnos realicen una práctica de los requisitos que deben tener los registros. El docente solicita a los alumnos que en equipo de 3 integrantes asistan a los diferentes departamentos del plantel a solicitar información acerca de cómo registran las materiales y mercancías recibidas. Y entrega reporte de la actividad. El estudiante toma nota de la explicación y realiza una reflexión sobre la explicación El estudiante anota la explicación de registro de mercancías y materiales donde lleva acabo ese registro de materiales de manera electrónicamente. El estudiante anota la explicación en su cuaderno y efectúa un listado de los principales puntos específicos que deben tener los registros. El estudiante se reúne en equipo y realiza la actividad solicitada por el docente mediante un cuestionario previamente preparado. Y efectúa un reporte de la actividad realizada. Anotaciones docente realizar explicación. del para la Ejercicio práctico solicitados Instrucciones de la actividad. Instrucciones de la actividad Apuntes de la actividad Practica realizada Un lista de requisitos. Reporte de la actividad -cuestionario realizado 4
3.- Supervisa acciones operativas del almacén El docente aplica examen teórico de los principales conceptos de control y movimientos del almacén. El docente explica que los almacenes se manejan de acuerdo a las normas de seguridad e higiene y reglas, para la manipulación de mercancías según el tipo de almacenamiento y pide que los alumnos tomen nota. El docente, pide a los alumnos que se investiguen cuáles son las principales funciones de cumplimiento de los compromisos asumidos por los operarios de una organización. Y realiza exposición. El docente lleva a cabo explicación de las principales funciones de los almacenes en las empresas y pide a los alumnos que investiguen si en el municipio existen empresas que trabajen con diferentes tipos de almacén. Reporte de la investigación. El estudiante realiza y lleva A cabo el examen teórico. El estudiante toma nota de los conceptos específicos de la seguridad de los almacenes y toma importancia de lo que significa este apartado. El estudiante investiga el tema dejado por el docente y lleva acabo determinar la importancia del tema y en equipo de 3 integrantes exponen al grupo. El estudiante reunido en equipo lleva a cabo la investigación de ir a conocer las organizaciones diferentes con diferentes tipos de almacenes. Examen escrito Apuntes de la seguridad de los almacenes. Instrucciones de la actividad. Instrucciones para asistir a empresas a realizar investigación. Examen teórico. 1er examen parcial. Anotaciones del cuaderno Exposición al grupo. Reporte de la investigación 40% 1 1 5
4.- Reporta los faltante mermas o sobrantes de bienes El docente solicita a los alumnos que de acuerdo con las normas y políticas de seguridad realicen a sus propios medios en el salón de clases una representación de las principales normas de seguridad de una empresa. El docente explica a los alumnos 1 el objetivo Al fundamental cuando existen faltantes en el almacén o mermas o sobrantes de bienes que registro se lleva a cabo en el almacén. El docente explica que puede suceder en el área de compras y operaciones conforme a las normas que regulan condiciones de riesgo de mercancías, ambiente o abastecimiento. El docente aplica examen teórico de los principales conceptos de cntrol y movimientos del almacén El estudiante toma nota de las instrucciones y efectúa la representación solicitada por el docente. El estudiante toma nota de la explicación del alumno y lleva a cabo diferenciación de cada punto de la competencia. El estudiante toma nota de la importancia de este tema y realiza un listado del significado de mermas, faltantes o sobrantes que pueden suceder en un almacén. El estudiante realiza y lleva A cabo el examen teórico. Instrucciones de la actividad. Apuntes de los almacenes Instrucciones dela actividad. Examen escrito Representaci ón y lista de cotejo -Apuntes en su cuaderno Listado de la actividad. Examen teórico. 2do Examen parcial. 1 40% Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Fase III Cierre Actividad/transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) El material didáctico a utilizar en cada clase. Producto de Aprendizaje Ponderación 6
5 Controla la salida de mercancías El docente explica la salida de las mercancías conforme al proceso establecido considerando la requision de solicitud de pedidos o facturas. Y hace notar destacando la importancia del punto por el registro a efectuar, El docente explica la importancia de controlar las salidas de mercancías mediante el registro de manera manual y/o electrónica y actuando con responsabilidad de acuerdo a las normas y disposiciones del almacén. Y el docente pide a los alumnos una presentación de este tema mediante presentación de diapositivas. Y pide exposición al grupo. El docente pide a los alumnos lleven a cabo una investigación de cuando menos 3 empresas por equipo asistiendo a uno a empresas de la localidad o las más cercanas a su entorno para hacer El docente explica la importancia de la salida de mercancías con venta con todos los requisitos solicitados hasta la factura final de su venta y pide a los alumnos investiguen Y sobre la importancia de las facturas ahora con la reforma fiscal. El estudiante anota los apuntes de este tema y lleva acabo hacer una reflexión de la importancia que significa la salida de mercancías del almacén. El estudiante toma nota de las instrucciones de la actividad y lleva acabo el trabajo solicitado presentación de diapositivas del tema. El alumno forma los equipos solicitado por el docente y toma nota de lo solicitado, y se ponen de acuerdo para ver cuál van a ser las empresas que visitaran El estudiante toma nota de la importancia del tema en la venta de la mercancía. Y realiza investigación de la actividad. Y entrega reporte. Apuntes de la actividad Instrucciones de la actividad Instrucciones de la actividad. Instrucciones de la actividad Apuntes en su cuaderno. Presentación de diapositivas y exposición en lista de cotejo. Reporte de la entrega de la actividad. Y Rubrica Reporte de la investigación 3ER EXAMEN PARCIAL. 1 30% 30% 2 Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: Elementos de Apoyo (Recursos) 7
Equipo de apoyo Cañón, Pintarrón rota folio, equipo de cómputo, programa Excel. Bibliografía Slideshare. (2011). Recepción de mercancías. Recuperado el 30 de junio de 2011 de http://www.slideshare.net/delangelromero/recepcion-de-mercancia Criterios: 1er EXAMEN PARCIAL COMPETENCIA 1 Y COMPETENCIA 2 2do EXAMEN PARCIAL COMPETENCIA 3 Y COMPETENCIA 4 Evaluación Slideshare. (2011). Recepción de mercancías. Recuperado el 30 de junio de 2011 de http://www.slideshare.net/sjnrll/recepcion-de-mercancia Slideshare. (2011). Recepción de mercancías. Recuperado el 30 de junio de 2011 de http://www.slideshare.net/guest06bf319/albaran Slideshare(2011). Recepción de mercancías. Recuperado el 30 de junio de 2011 de http://www.slideshare.net/ilargi92/actividad02-m-fag Monografías. Com. El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos má (2010). Recepción de materiales. Recuperado el 29 de junio de 2011 de http://www.monografias.com/trabajos75/recepcion-materiales/recepcionmateriales.shtml Anaya, Tejero Julio Juan.(2008). Almacenes, Análisis, diseño y organización. }arcelona, España: ESIC. p. 79. Ferrín, Gutiérrez Arturo. (2007). Gestión de stocks en la logística de almacenes. (2ª ed.). Madrid, España: FC. p. 94. Instrumento: Portafolio de evidencias. Ejercicios prácticos y examen. Portafolio de evidencia. Exposiciones y examen. 3er EXAMEN PARCIAL COMPETENCIA 5 Portafolio de evidencias, presentación de diapositivas, y reporte de investigación. Porcentaje de aprobación a lograr:100%. Fecha de validación: 07 DE Agosto del 2014. Fecha de Vo. Bo de Servicios Docente 06 de Agosto. 8
Identificación Asignatura/submodulo: Plantel : MÓDULO II. Apoya en el proceso de administración del servicio de almacenaje de bienes. No. 83 Ignacio López Rayón, Pedro Escobedo Sub módulo 2 - Organiza operaciones y espacios del almacén. Secuencia 1 Pedro Escobedo Profesor (es): Periodo Escolar: Lic. Miriam Juárez Piña Agosto-Diciembre 2014 Academia/ Módulo: Semestre: Logística 2º Horas/semana: 5 Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) Coordina actividades de re-etiquetado o re-empaque Gestiona la preparación de pedidos Prepara los bienes con valor agregado Competencias Genéricas: 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante expresiones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos ya establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cada uno de sus pasos. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Resultado de Aprendizaje: Apoyar en el proceso de administración del servicio de almacenaje de bienes, controlar los movimientos de bienes, organizar operaciones y espacios de almacén y supervisar movimientos de mercancías. Tema Integrador: Sociedad Competencias a desarrollar del docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 1.2 Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje. 1.5 Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicación. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 2.3 Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 1
3.1 Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 5.1 Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y sugiere alternativas para su superación. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 6.4 Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de superación y desarrollo. Dimensiones de la Competencia Conceptual: Reconoce la clasificación y operaciones del almacén. Conoce las actividades y procedimiento de reetiquetado o re-empaque. Reconoce la preparación de pedidos de acuerdo a las especificaciones y plazos establecidos. Conoce los lineamientos a seguir, en términos del contrato establecido, para el embarque y salida de los bienes con valor agregado. Procedimental: Coordina las actividades de bienes que requieren valor agregado, de acuerdo a la solicitud del cliente, a través del llenado de los formatos requeridos y seguimiento de los Gestiona los bienes que requieren valor agregado conforme a los aspectos técnicos de transportación, orientando las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estándares de desempeño y los plazos establecidos. Prepara los bienes para su embarque y salida desde el nodo logístico, según términos de contrato, características del bien y medio de transporte, cuidando y manejando los recursos y siguiendo normas y disposiciones para su salida y transporte. Actitudinal: Trabaja en equipo de manera colaborativa. Se dirige a sus compañeros respetuosamente. Actúa responsablemente en las diversas actividades académicas. Expresa sus ideas con libertad y seguridad Manifiesta coherencia entre lo que piensa, dice y hace Asume que el respeto de las diferencias es el principio y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. Actividades de Aprendizaje Tiempo: Programado: Real: 2
Competencias a desarrollar habilidad, conocimiento y actitud) 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. CG 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. CG Actividad que realiza el docente (enseñanza) No. De sesiones 1.- Lleva a cabo el encuadre del curso, dando a conocer los contenidos, propósitos, competencias y criterios de evaluación de las actividades a desarrollar. (1 sesión) 2.- Proporciona cuestionario diagnóstico. (1 sesión) 3.- Analiza los aportes (lluvia de ideas), de los alumnos. (2 sesiones) 4.- Revisa y comenta con los estudiantes en el grupo, para llegar a un análisis general. (2 sesiones) Fase I Apertura Actividad / Transversalidad Actividad que realiza el alumno (aprendizaje) 1.- El estudiante toma escucha y toma nota del encuadre del curso, acerca de los propósitos, contenidos a trabajar, competencias a desarrollar y criterios de evaluación. 2.- Resuelve el cuestionario diagnóstico anexo, a fin de recuperar conocimientos previos. 3.- A través de una lluvia de ideas los alumnos logran la recuperación de saberes previos, (cuestionario diagnóstico) y se elabora una síntesis general de los aportes. 4.- El estudiante individualmente realiza una lista de los diferentes productos que conoce que están etiquetados, y que tienen empaque, identifica que características tienen estos y plasman su importancia. El material didáctico a utilizar en cada clase. - Planeación didáctica elaborada. -Cuestionario diagnóstico. -Lluvia de ideas en pintarron -Lista elaborada Producto de Aprendizaje -Notas en cuaderno. Cuestionario diagnóstico contestado. -Apuntes en cuaderno. -Lista elaborada Ponderaci ón No aplica No aplica 5.- Revisa información elaborada por los estudiantes y refuerza tema en clases. (2 sesiones) 5.- El estudiante asiste a 7 tiendas o supermercados, observa y toma nota del almacenaje de los diferentes productos que se tienen ahí, así como de las cajas y/o botes que contengan productos al mayoreo y que contengan -Información proporcionada por las tiendas -Investigación 3
alguna etiqueta, anotar las características que tiene esta y su empaque. Competencias a desarrollar habilidad, conocimiento y actitud) 7.-Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.2.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de 6.- El docente explica las operaciones que se realizan en el almacén y procedimientos de almacenaje. (3 sesiones) APLICA LA PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL Actividad que realiza el docente (enseñanza) No. De sesiones 1.- Revisa el organizador gráfico elaborado por el alumno y lleva a cabo una plenaria para consensar y reforzar tema. (2 sesiones) 2.- Revisa exposición y retroalimenta. (4 sesiones) 3.- Revisa cuadro sinóptico y refuerza temas en clase. (2 sesiones) 6.- El estudiante toma nota en su cuaderno. RESUELVE LA PRIMERA EVALUACIÓN Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad Actividad que realiza el alumno (aprendizaje) 1.- El estudiante realiza un cuadro sinóptico en su cuaderno de los temas incluidos en la antología proporcionada por el docente Qué es el almacén?, su importancia y tipos de almacenamiento, el re-tiquetado o reempaque que se incluye en él y se comenta en clase. 2.- Los estudiante se reúnen en equipos de seis integrantes exponen el tema de LOS STOCKS, su clasificación, temas contenidos en la antología entregada por el docente. 3.- El estudiante individualmente realiza un cuadro sinóptico de la clasificación de clases de almacenes, de acuerdo a la antología entregada por el -notas en cuaderno -EVALUACIÓN El material didáctico a utilizar en cada clase. -Antología elaborada por docente. -Exposiciones -Cuadro sinóptico de clasificación -notas en cuaderno EVALUACIÓN Producto de Aprendizaje -Organizador gráfico y análisis de temas. -Exposiciones -Cuadro sinóptico No aplica 70% Ponderaci ón 4
manera reflexiva. docente. 8.3.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. CG Coordina actividades de reetiquetado o reempaque. (CP) Gestiona preparación pedidos. (CP) la de 4.- Revisa la tabla comparativa retroalimenta información. (2 sesiones) 5.- Revisa reporte elaborado, refuerza y retroalimenta en clase proyectando los videos Re-empaque de termoencogible, Empacadora Sachet, Proceso de empaquetado del cedrón capi i, para fortalecer tema. (3 sesiones) 6.- Explica significado del valor agregado y su importancia. (1 sesión) 7.- Revisa investigación elaborada retroalimenta. (2 sesiones) y y 4.- El estudiante investiga que es la etiqueta, el etiquetado, empaque, el reetiquetado y re-empacado, embalaje y elabora una tabla comparativa, donde plasmen sus diferencias. 5.- El estudiante entrega un reporte de la necesidad del empaque de un producto, basándose en la antología entregada por el docente. 6.- El estudiante toma nota en su cuaderno. 7.- El estudiante investiga individualmente, acerca de los bienes que requieren valor agregado conforme a los aspectos técnicos de transportación, estándares de desempeño y plazos establecidos y se reúnen en equipos y posteriormente exponen aleatoriamente en clase. -Reporte de investigación -Reporte de investigación y análisis de los videos. -Notas en cuaderno -Reporte de investigación y -Exposición. -Reporte de investigación -Reporte de investigación y análisis de los videos. -Notas en cuaderno -Reporte de investigación y -Exposición -Reporte de investigación. No aplica 5.- Explica reforzando la investigación anterior No. 4 acerca de los principios de recepción y embarque, de bienes que requieren 5.- toma nota en su cuaderno. -Exposición del docente. -Notas en cuaderno No aplica 5
Competencias a desarrollar habilidad, conocimiento y actitud) valor agregado, de acuerdo a la solicitud del cliente, en los almacenes generales de distribución o nodos logísticos, manteniendo informados a sus colaboradores de los objetivos, responsabilidades y avances. (2 sesiones) 6.- Coordina y revisa la práctica. (4 sesiones) 7.- Explica el sistema de codificación. (2 sesiones) 8.- Explica el procedimiento de entradas y salidas de objetos del almacén. Gestionando la preparación de pedidos. (2 sesiones) APLICA LA SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL Actividad que realiza el docente (enseñanza) No. De sesiones 6.- elabora una práctica cómo se organiza un almacén de acuerdo a los principios y embarque, etiquetado, re-etiquetado y re-empaque. 7.- Integra notas a su práctica anterior No. 6. 8.- Se apoya de la antología y explicación por parte del docente y elabora una representación del procedimiento de gestión de pedidos. RESUELVE LA SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL Fase III Cierre Actividad/transversalidad Actividad que realiza el alumno (aprendizaje) -Práctica -Notas en cuaderno -Representación del procedimiento. -EVALUACIÓN El material didáctico a utilizar en cada clase. -Práctica -Notas en cuaderno -Representación del procedimiento EVALUACIÓN Producto de Aprendizaje No aplica 60% Ponderación 6
7.-Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.2.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. CG 3.- Conoce los lineamientos a seguir, en términos del contrato establecido, para el embarque y salida de los 1.- Explica los lineamientos a seguir, en términos del contrato establecido, para el embarque y salida de los bienes con valor agregado. (3 sesiones) 2.- Revisa los formatos los analizan en plenaria con los estudiantes. (5 sesiones) 3.- Lleva acabo el llenado de los formatos investigados de la actividad No. 2, coordinando a los estudiantes y orientándolos. (5 sesiones) 4.- Analiza la revisión hecha por los alumnos en binas, para fortalecer información, a través de la coevaluación y heteroevaluación. (4 sesiones) 5.- Explica el procedimiento de embarque para rescatar conocimientos y fortalecer el trabajo final siguiente de la actividad No. 6 y proporciona ejemplos útiles para que se apoyen y realicen su trabajo final. 1.- El estudiante toma nota en su cuaderno. 2.- Investiga los formatos utilizados para el embarque y salida de los bienes con valor agregado. 3.- Realiza el llenado correspondiente de los formatos. 4.- En binas revisan el llenado de los formatos. 5.- El alumno sintetiza con mayor profundidad el procedimiento de embarque, ejemplos (videos) para fortalecer su trabajo final. 6.- Entrega un reporte -exposición -formatos -formatos elaborados - conclusión y análisis. - exposición del docente. -notas cuaderno. -formatos -formatos elaborados -conclusión análisis. Notas cuaderno. en y en No aplica No aplica No aplica 7
bienes con valor agregado. avance de trabajo final (8 sesiones) 6.- Lleva acabo la visita a una empresa para fortalecer los temas vistos en el curso, acercándolos a la vida real de los diversos procedimientos. (5 sesiones) 6.- Se revisan las exposiciones a través de la heteroevaluacion y autoevaluación para que los estudiantes evalúen su propio desempeño y aprendizaje en el curso, así como las aportaciones hechas por el docente para su evaluación. final de la visita. 6.- Los estudiantes integrados en equipos llevan a cabo un trabajo final, donde elabora un manual, de empaque, reempacado, reetiquetado, lineamientos a seguir, en términos del contrato establecido, para el embarque y salida de los bienes con valor agregado, incluyen todo lo visto en clase y lo exponen al grupo en diapositivas. REALIZA LA TERCERA EVALUACIÓN PARCIAL -Reporte y conclusión de la visita. -Trabajo final entregado en Word y exposiciones. -EVALUACIÓN APLICA LA TERCERA EVALUACIÓN PARCIAL (el docente considera el trabajo final como examen, se revisará avances en diversas sesiones, hasta el reporte final). (13 sesiones) Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: -Reporte y conclusión de visita. -Trabajo final entregado en Word, exposiciones y análisis. EVALUACIÓN 70% Equipo de apoyo Elementos de Apoyo Bibliografía 8
- Cañón - Computadora - Colores - Plumones - Internet Criterios: PRIMER PARCIAL Evidencia de conocimiento 70% Evidencia por producto 30% Evidencia de desempeño (incluido en conocimiento y producto). Contar con porcentaje suficiente aprobatorio de actividades y trabajos realizados SEGUNDO PARCIAL Evidencia de conocimiento 60% Evidencia por producto 40% Evidencia de desempeño (incluido en conocimiento y producto). Contar con porcentaje suficiente aprobatorio de actividades y trabajos realizados Evaluación Roux, Michel. (2009). Manual de Logística para la gestión de almacenes, claves para crear o mejorar su almacén. Barcelona, España. Gestión 2000. p. 189. Bastos Boubeta, Ana Isabel.(2007). Distribución Logística y comercial (1ª ed.) Barcelona, España: Ideas propias. p. 47. Pau, Cos Jordi y Navascués Ricardo de. ( 2001).Manual de logística Integral. Madrid España: Díaz de Santos. pp. 227-253. Roux, Michel. (2009). Manual de Logística para la gestión de almacenes, claves para crear o mejorar su almacén. Barcelona, España: Gestión 2000, p. 182. García, Sabater José Pedro y Cardós, Carbineras Manuel. (2004). Gestión d demanda independiente. Valencia, España: UPV, p.p. 62-87. http://www.youtube.com/watch?v=vb3osz0szwu http://www.youtube.com/watch?v=2j_g1hoyvqu http://www.youtube.com/watch?v=yf0mgo0-fvo Instrumento: Lista de cotejo, portafolio de evidencias, mapas conceptuales, exposición examen de conocimiento. TERCER PARCIAL Evidencia de conocimiento 70% Evidencia por producto 30% Evidencia de desempeño (incluido en conocimiento y producto). Contar con porcentaje suficiente aprobatorio de actividades y trabajos realizados 9
Porcentaje de aprobación a lograr: 100% Fecha de validación: 07 de Agosto del 2014 Fecha de Vo.Bo. Servicios Docentes: 06 de Agosto del 2014. 10
Asignatura/Submodulo: SUBMÓDULO 2 Submodulo 3 - Supervisa movimientos de mercancías del almacén 64 Horas. Profesor (es): LIC. Ana María Dorantes Alamos. C.P. Christian Herrera López. Academia/ Módulo: Apoya en el proceso de administración del servicio de almacenaje de bienes ACADEMIA: Logistica. Identificación Plantel : CECYTEQ No. 83 Pedro Escobedo, Qro. CECYTEQ No. 6 Corregidora. Periodo Escolar: Semestre: Agosto-Diciembre/2014. Semestre: 3ro. Grupo A. Horas/semana: 4 horas Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X) 1.- Realiza inventarios físicos 2.- Determina el stock e inexistencia 3.- Determina costo de inventarios Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y concepto mediante expresiones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja tecnología de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones 5.6 Utiliza tecnología de la información y comunicación para procesar e interpretar la información. Apoya en el proceso de administración del servicio de almacenaje de bienes. 6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el modulo el estudiante será capaz de: Apoyar en el proceso de administración del servicio de almacenaje de bienes, controlar los movimientos de bienes, organizar operaciones y espacios de almacén y supervisar movimientos de mercancías. Tema Integrador: Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3.Planifica los proceso de enseñanza y aprendizaje, atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios 1
3.3 Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias 4.-Lleva a la práctica procesos de enseñanza y aprendizaje de manera, efectiva creativa e innovadora a su contexto institucional. 4.2 Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativos ante contingencias, teniendo en cuenta las características de contexto institucional y utilizando los recursos y materiales de la manera adecuada disponible. 5.- Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo. 5.1 Establece criterios y métodos dela evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes. Dimensiones de la Competencia Conceptual: Plantea métodos de inventarios más adecuados Reproduce el método necesario para determinar el inventario y llegar a un stock Identifica el costo total de los inventarios a la fecha de valuación Procedimental: Realiza el inventario según a los métodos establecidos para cotejar la existencia de bienes. Determina el stock e inexistencia. Determina los costos unitarios Actitudinal: Responsabilidad. Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos. Ejecutar oportunamente las tareas. Limpieza Realizar con pulcritud el trabajo. Observar un aseo personal. Orden. Tiempo Programado: 64 Hrs. Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones El docente explica el contenido del Submodulo, Con competencias a cumplir, genéricas y Actividades de Aprendizaje Tiempo Real: Fase I Apertura Actividad / Transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) El alumno toma nota en su cuaderno. El material didáctico a utilizar en cada clase. Planeación didáctica explicación. Producto de Aprendizaje N/A Ponderaci ón N/A 2
Competencias a desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) 1.- 1. Realiza inventarios físicos profesionales, sitios de inserción competencias de empleabilidad, criterios de evaluación. Etc. El docente entrega a los alumnos cuestionario para recabar conocimientos previos de los alumnos. Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones Se pide a los alumnos realizar un ejemplo de un inventario dentro del aula y a manera de plenaria se comentan los resultados obtenidos Se pide de tarea a los alumnos realizar un inventario de su propia casa. Con entrega de reporte. Los alumnos integran presentan una introducción del proyecto integrador del semestre por equipos donde elaboraran el inventario de una empresa en su comunidad. El alumno resuelve el cuestionario diagnóstico, que le proporciono el docente y los resultados se comentan en planearía, Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Resultado de la toma física de inventario dentro de su portafolio de evidencias El estudiante realiza y efectúa la actividad solicitada y entrega reporte. Entrega de avance del proyecto final por equipos. Cuestionario. N/A N/A El material didáctico a utilizar en cada clase. Instrucciones de la actividad Apuntes maestro. del Presentación grupal en papel rota folio o PowerPoint. Producto de Aprendizaje Reporte de la actividad. Reporte de la actividad Reporte de avance Ponderaci ón 3
2. Determina el stock e inexistencia. Se pide investigar de forma individual a los alumnos los diferentes métodos de valuación de inventarios utilizados en una empresa. Por equipos desarrollan un procedimiento de los pasos realizados en el levantamiento de un inventario. El docente explica la competencia a cumplir y su relación con el resto del módulo dentro de esta actividad El docente pide investigar de forma individual a los alumnos los diferentes métodos de levantamiento de inventarios utilizados en una empresa El docente pide por equipos desarrollan un procedimiento de los pasos realizados en el levantamiento de un inventario. El docente explica los métodos de valuación de inventarios y realiza algunos ejemplos en clase para discutir en plenaria grupal El docente proporciona ejercicios donde se utilizan los diferentes métodos de valuación de invetario Investigación individual de métodos de valuación de inventarios. El estudiante efectúa los pasos necesarios para levantar el inventario. El estudiante toma nota de lo explicado por el docente El Alumno toma nota de inventarios El alumno realiza un Diagrama de flujo por equipos de los procedimientos para realizar un inventario. El alumno toma nota de los métodos expuestos. El alumno realiza los ejercicios proporcionados por el docente. Investigación portafolio evidencias Instrucciones docente en de del Apuntes de la actividad Apunte de la actividad Instrucciones de la actividad Apuntes de la actividad Ejercicios prácticos investigación Apuntes de su cuaderno Apuntes del su cuaderno Apunte del cuaderno Reporte del diagrama Apuntes de su cuaderno. Tarjetas de almacén N/A N/A N/A 4
El docente pide que por parejas a los alumnos levantar un inventario en establecimientos previamente autorizados por el docente. El docente solicita a los alumnos trabajen con tarjetas de almacén los diferentes métodos de valuación de inventarios UEPS, PEPS y Precio Promedio El docente pide a los alumnos integrarse en equipos y expongan los temas que componen a los inventarios: materias primas, producción en proceso y producto terminado El docente explica lo que es Detectar y reportar inconsistencias o errores, para el manejo de máximos y mínimos de bienes, de acuerdo con los procesos establecidos de rotación de inventarios. Para cada periodo de evaluación el docente aplicara ejercicios y cuestionarios de evaluación El alumno entrega resultados de levantamiento de inventario en cuaderno de evidencias y participación en grupo El estudiante realiza ejercicios resueltos en tarjetas de almacén integradas dentro del portafolio de evidencias El estudiante realiza exposición grupal con trabajo colaborativo El estudiante toma nota de la importancia del tema y realiza una reflexión. Evaluación individual con ejercicios y preguntas correspondientes a cada periodo de evaluación Instrucciones para llevar acabo la actividad Instrucciones de la actividad Instrucciones de la actividad Apuntes de la actividad. Practica integradora por parte del docente Reporte de levantamiento de inventarios. Reporte de tarjetas de almacén Reporte de la investigación Apuntes de su cuaderno Reporte de practica N/A Fase III Cierre Competencias a Actividad/transversalidad Producto de Ponderación 5
desarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) 3. Determina costo de inventarios Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. de sesiones El docente solicita al finalizar el semestre que los alumnos expongan por equipos el resultado final de su proyecto integrador del Submodulo, tomando en cuenta el uso de la valuación de inventarios El docente explica la relación entre objetivos logrados y los recursos invertidos en términos de calidad, y oportunidad dentro del almacén. Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) El estudiante efectúa exposición grupal con trabajo colaborativo El estudiante realiza una discusión en plenaria elaborando un reporte individual con conclusiones personales. El material didáctico a utilizar en cada clase. Instrucciones de la actividad Apuntes de la actividad. Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: Equipo de apoyo Cañon, Pintarrón rota folio, equipo de cómputo, programa Adminpaq, Excel. Elementos de Apoyo (Recursos) Bibliografía Aprendizaje Exposición Reporte de la actividad Roux, Michel. (2009). Manual de Logística para la gestión de almacenes, claves para crear o mejorar su almacén. Barcelona, España: Gestión 2000. pp. 155, 222. Ferrí Roux, Michel. (2009). Manual de Logística para la gestión de almacenes, claves para crear o mejorar su almacén. Barcelona, España: Gestión 2000. pp. 155, 222. Ferrí Roux, Michel. (2009). Manual de Logística para la gestión de almacenes, claves para crear o mejorar su almacén. Barcelona, España: Gestión 2000. pp. 155, 222. Ferrín, Gutiérrez Arturo. (2007). Gestión de stocks en la logística de almacenes (2ª ed.). Madrid, España: FC, pp. 119, 161. Parra, Guerrero Francisca. (2005). Gestión de Stocks (3ª ed.). Madrid, España: ESIC. pp. 13,20,39,41. Escudero, Serrano Ma. José. (2009). Gestión de 6
Criterios: 1er EXAMEN PARCIAL 1ra competencia. 2do EXAMEN PARCIAL 2da competencia. 3er EXAMEN PARCIAL 3ra competencias Aprovisionamiento (3ª ed.). Madrid, España: Nobel S.A. pp.153. Bastosboubeta, Ana Isabel.(2007). Distribución Logística y comercial (1ª ed.) Barcelona, España: Ideas propias. p. 21. Anaya,Tejero Julio Juan.(2008). Almacenes. Análisis, diseño y organización. Barcelona, España: ESIC. pp. 165, 167. 35n, Gutiérrez Arturo. (2007). Gestión de stocks en la logística de almacenes (2ª ed.). Madrid, España: FC, pp. 119, 161. Evaluación Instrumento: Portafolio de evidencias. Práctica de ejercicios realizados y examen parcial. Portafolio de evidencias, practicas integradoras y examen parcial. Prácticas de ejercicios y práctica integradora. Porcentaje de aprobación a lograr: 100% Fecha de validación: 07 de Agosto del 2014. Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 06 Agosto del 2014 7