Cuaderno de Trabajo 4 Básico Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado Conociendo las Formas de dimensiones (D)
Cuaderno de trabajo Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado Conociendo las Formas de dimensiones (D) 4 Básico
Cuaderno de Trabajo 4º Básico Programa de Educación Rural División de Educación General Ministerio de Educación República de Chile Autores Equipo - Nivel de Educación Básica MINEDUC Profesional externa: Karen Manríquez Riveros Noemí Lizama Valenzuela Edición Nivel de Educación Básica MINEDUC Diseño y Diagramación Designio Ilustraciones Miguel Marfán Soza Pilar Ortloff Ruiz-Clavijo Designio Junio 04
Clase Pinta la casilla B y C A B C D Para formar un rectángulo más grande, cuáles son las casillas que debes pintar? Observa el plano. OESTE AV. MÁRMOL Municipalidad Colegio Biblioteca Hospital AV. PRINCIPAL SUR Bomberos Estacionamiento Correo NORTE Plaza Kiosco AV. LA PAZ ESTE Iglesia a) Hacia dónde queda el Correo en el mapa? b) Hacia dónde queda la Iglesia en el mapa? c) La Municipalidad queda hacia de la Plaza. d) El Colegio queda hacia el del Hospital.
Clase Observa el siguiente mapa. NORTE Casa de Juan Iglesia OESTE Hospital Plaza Escuela ESTE Carabineros Bomberos SUR e) Hacia dónde queda la casa de Juan? f) El hospital está hacia el de la plaza. g) La iglesia está al lado de la plaza. h) La iglesia está de la plaza. i) Los bomberos están hacia del mapa. j) La escuela está al del mapa. k) La casa de Juan está hacia el de la escuela. 4
Clase 4 Observa el siguiente plano. a) Cuántas mesas hay? b) Cuántas camas hay? c) Cuántos baños hay? 5
Clase El siguiente plano corresponde al centro de una ciudad, el cual ha sido puesto en una cuadrícula. 4 A B C D F G H I J a) Si representa a la estación de trenes, entre qué casilla se encuentra? b) Si H representa a un hotel, en qué casilla hay un hotel? c) Si indican la ubicación de los restoranes, en qué casilla hay un restorán? d) Cuántas iglesias hay en el plano? e) Si? son oficinas de información para los turistas, cuántas oficinas hay en el plano? f) Qué es lo que hay en la casilla C? g) Qué hay en la casilla E? h) Qué está ubicado entre las casillas A, A, B y B? 6
Clase Observa el siguiente mapa y luego responde. A B C D E F G H 6 6 5 5 4 4 A B C D E F G H a) En qué casilla está ubicado el monasterio? b) En qué casilla está ubicada la estación de policía? c) En qué casilla está ubicada la Municipalidad del Tabio? d) En qué casilla está ubicado el cementerio? 7
Clase Observa el tablero de ajedrez y luego responde. 8 7 6 5 4 A B C D E F G H a) En qué casillas hay círculos negros seguidos? y b) En qué columnas hay un círculo negro y el otro blanco? y c) En qué filas hay un círculo negro y otro blanco? d) Indica las casillas en donde solo hay círculos negros en una casilla gris. y 8
Clase Reconoce, en las siguientes imágenes, ángulos de 90 y 80 Márcalos con una X. 9
Clase Mide los siguientes ángulos con tu transportador y anota su medida en el recuadro. 0
Clase Mide los siguientes ángulos y anota sus medidas. Usando tu transportador, cópialos sobre la siguiente recta.
Clase 4 Observa los siguientes ángulos, estima su medida y anótala. Luego, comprueba midiendo con tu transportador.
Clase 5 Estima la medida de los ángulos que forman las manecillas en cada reloj. Comprueba midiendo con tu transportador. 0 0 9 9 8 7 6 5 4 8 7 6 5 4 0 0 9 9 8 7 6 5 4 8 7 6 5 4 0 0 9 9 8 7 6 5 4 8 7 6 5 4
Clase 4 Mide el ángulo dado, luego cópialo. Usa el transportador. 4
Clase 4 Dibuja el ángulo que se indica. Usa el punto como vértice del ángulo. a) 60 b) 40 c) 90 d) 0 e) 00 f) 50 g) 45 h) i) 5 j) 4 k) 80 l) 60 5
Clase 5 Indica en cuál recuadro, la figura es una traslación de la otra. Márcalo con una X. U U U U 6
E Clase 5 En cada uno de los siguientes recuadros hay una figura en la esquina a la que se le ha aplicado una traslación. Encierra o marca la figura que corresponde a la traslación. EE E E 7
Clase 5 Realiza la traslación de las siguientes figuras. La flecha indica hacia dónde debe ser trasladada y cuánta distancia se traslada. 8
Clase 6 Observa el GEOPLANO, en el se ha formado una figura geométrica, la línea roja es un eje de simetría. Forma en tu GEOPLANO la figuras indicada en A B C y D, luego marca su eje de simetría y refléjala con respecto a su eje. A B C D 9
Clase 6 En cada una de las siguientes cuadrículas se ha dibujado una figura o parte de ella; la línea roja es un eje de simetría. Completa las reflexiones. a) b) c) d) 0
Clase 7 Marca con una X el recuadro en donde una figura es reflexión de la otra. Recorta del anexo las siguientes figuras. Dobla, cada una de las figuras, según indica la línea punteada y comprueba si esta corresponde a un eje de simetría.
Clase 7 Actividad de desafío Observa los GEOPLANOS, en ellos se han formado una figura geométrica, las líneas corresponden a ejes de simetría. Realiza las reflexiones con respecto a los dos ejes y observa cuál es la posición en que queda la figura inicial. A B C D Compara tu trabajo con el de tus compañeros y compañeras; discútanlo con su profesor o profesora.
Clase 9 Retroalimentación y reforzamiento Conociendo las Formas de dimensiones (D) 4 Básico
Clase 9 El siguiente mapa corresponde al sector norte de una ciudad del sur de Chile. 8 7 6 5 4 Victoria Arturo Prat Arturo Prat Av. Anibal Pinto Colegio Particular San José De Parral Pablo Neruda Igualdad Igualdad arrera Pinto Pje B Pje A Ignacio Carrera Pinto Calle C A Balmaceda PLAZA Pje Mora Av. Santiago Urrutia Benavente Urrutia Pablo Neruda Urrutia Av. Anibal Pinto A B C D E F G H I J K L M Buin Buin Buin Pasaje Central Av. Anibal a) En qué casillas se encuentra la plaza? Indica el nombre de una de las calles dónde queda ubicada la plaza Indica en qué intersección de calles queda la plaza b) En qué casilla queda el Colegio Particular San José? Indica en qué calle queda el Colegio Particular San José c) Indica la intersección de las casillas que están marcadas con la señal A 4
Clase 9 En distintos lugares de la siguiente línea construye un ángulo de: 5, 70 y 05. Márcalos y píntalos. 5
Clase 9 Sobre tu mesa coloca un triángulo de la siguiente manera. Mueve el triángulo hacia la derecha y hacia la izquierda, dejando la punta fija sin mover, para simular rotaciones. Coloca dos triángulos de la siguiente manera. Indica si esto se puede obtener con una rotación de uno de los triángulos. Imagina entre los dos triángulos un eje de simetría, de la siguiente manera. 6
Clase 9 Al colocar un eje de simetría, indica cuál movimiento se logra. Indica si una rotación es también en algunos casos una reflexión. Separa ahora los triángulos. Indica si sigue siendo una reflexión. Indica si una rotación, donde el centro de rotación ya no es la punta del triángulo, puede generar este movimiento. 7
Anexo Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado Conociendo las Formas de dimensiones (D) 4 Básico
Recortables