PLAN DE RECUPERACIÓN del Departamento de Clásicas 1. Se realizarán cada trimestre pruebas de recuperación para todos los alumnos con alguna materia del Departamento suspendida. Se hará entrega de un dossier, en el que se incluirá una serie de ejercicios de distinto tipo para prepararse para la prueba de recuperación, a los tutores de los alumnos con suspensos en cada una de las sesiones de evaluación. 2. Con el fin de atender a aquellos alumnos que planteen problemas en la asimilación de los diversos contenidos, se prepararán ejercicios de dificultad graduada y breves para los temas lingüísticos y léxicos; para los temas culturales se les pedirá la realización de breves lecturas y esquemas de las mismas, siempre acompañados de la ayuda del profesorado. 3. Evaluación de alumnos que han perdido el derecho a la Evaluación Continua: Una vez que se haya producido la pérdida de la evaluación continua y que ésta se haya notificado fehacientemente, el alumno será convocado a una prueba extraordinaria, con la suficiente antelación, con los contenidos mínimos como referentes para dicha prueba. 4. Los alumnos que no alcancen los objetivos previstos y suspendan serán evaluados en la Prueba de Septiembre. El examen consistirá en una prueba escrita basada en los contenidos conceptuales mínimos según lo estipulado en cada materia.
CULTURA CLÁSICA DE 3º y 4º ESO Estándares de aprendizaje evaluables 1. Señalar sobre un mapa el marco geográfico en el que se sitúan el momento de apogeo de las civilizaciones griega y romana, delimitando el ámbito de influencia de cada una de ellas y ubicando con relativa precisión los puntos geográficos, ciudades o restos arqueológicos más conocidos por su relevancia histórica. 2. Enumerar aspectos del marco geográfico que pueden ser considerados determinantes para comprender las circunstancias que dan lugar al apogeo de las civilizaciones griega y romana y explica los factores principales que justifican esta relevancia. 3. Describir los principales hitos de la historia de Grecia y Roma, identificando las circunstancias que los originan, los principales actores y sus consecuencias, y mostrando con ejemplos su influencia en nuestra historia. 4. Distinguir, a grandes rasgos, las diferentes etapas de la historia de Grecia y Roma, nombrando los principales hitos asociados a cada una de ellas. 5. Establecer relaciones entre determinados hitos de la historia de Grecia y Roma y otros asociados a otras culturas. 6. Sitúar dentro de un eje cronológico el marco histórico en el que se desarrollan las civilizaciones griega y romana, identificando las conexiones más importantes que presentan con otras civilizaciones anteriores y posteriores. 7. Nombrar con su denominación griega y latina los principales dioses y héroes de la mitología grecolatina, señalando los rasgos que los caracterizan, sus atributos y su ámbito de influencia. 8. Señalar semejanzas y diferencias entre los mitos de la antigüedad clásica y los pertenecientes a otras culturas, comparando su tratamiento en la literatura o en la tradición religiosa. 9. Comparar los héroes de la mitología clásica con los actuales, señalando las semejanzas y las principales diferencias entre unos y otros y asociándolas a otros rasgos culturales propios de cada época. 10. Reconocer referencias mitológicas en las artes plásticas, siempre que sean claras y sencillas, describiendo, a través del uso que se hace de las mismas, los aspectos básicos que en cada caso se asocian a la tradición grecolatina. 11. Nombrar los principales sistemas políticos de la antigüedad clásica describiendo, dentro de cada uno de ellos, la forma de distribución y ejercicio del poder, las instituciones existentes, el papel que éstas desempeñan y los mecanismos de participación política. 12.Describir la organización de la sociedad griega y romana, explicando las características de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas, relacionando estos aspectos con los valores cívicos existentes en la época y comparándolos con los actuales. 13. Identificar y explica los diferentes papeles que desempeñan dentro de la familia cada uno de sus miembros, identificando y explicando a través de ellos estereotipos culturales y comparándolos con los actuales. 14. Identificar y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos científicos y
técnicos de la época, explicando su influencia en el progreso de la cultura occidental. 15. Describir las principales formas de ocio de las sociedades griega y romana, analizando su finalidad, los grupos a los que van dirigidas y su función en el desarrollo de la identidad social. 16. Explicar el origen y la naturaleza de los Juegos Olímpicos, comparándolos y destacando su importancia con respecto a otras festividades de este tipo existentes en la época. 17. Reconocer diferentes tipos de escritura, clasificándolos conforme a su naturaleza, y explicando alguno de los rasgos que distinguen a unos de otros. 18 Describir la evolución de las lenguas romances a partir del latín como un proceso histórico, identificando las lenguas que se hablan en España, diferenciando por su origen romances y no romances y delimitando en un mapa las zonas en las que se utilizan. 19. Reconocer y explicar el significado de algunos de los helenismos y latinismos más frecuentes utilizados en el léxico de las lenguas habladas en España, explicando su significado a partir del término de origen. 20. Explicar el significado de palabras a partir de su descomposición y el análisis etimológico de sus partes. partiendo del significado de las palabras latinas o griegas de las que proceden. 21. Señalar y describir algunos aspectos básicos de la cultura y la civilización grecolatina que han pervivido hasta la actualidad, demostrando su vigencia en una y otra época mediante ejemplos.
LATÍN de 4º ESO Estándares de aprendizaje evaluables 1. Memorización de las grafías del alfabeto latino y su pronunciación. 2. Diferenciación de las lenguas que se hablan en España entre romances y no romances, y localización geográfica en fuentes cartográficas. 3. Reconocimiento de elementos básicos morfológicos de la flexión nominal o declinación: 1º y 2º declinación y adjetivos de tres terminaciones. 4. Reconocimiento de elementos básicos morfológicos de la flexión verbal o conjugación: verbos en modo indicativo y voz activa. 5. Elaboración de cuadros sinópticos, esquemas y mapas conceptuales para el conocimiento de la morfología latina, tanto verbal como nominal. 6. Análisis morfosintáctico de los elementos oracionales. 7. Identificación de estructuras morfosintácticas de frases y textos latinos, originales y adaptados, de dificultad progresiva. 8. Identificación de las etapas y los periodos históricos de Roma, así como de las circunstancias que los originan y los hechos históricos más significativos de la civilización romana. 9. Conocimiento de los principales dioses y héroes de la mitología latina, y de sus historias y leyendas más representativas, y descripción de los rasgos que los caracterizan, sus atributos y sus ámbitos de influencia. 10. Pervivencia de la mitología romana y su valoración como recurso inagotable a través de los siglos en las manifestaciones artísticas 11. Aplicación de las normas fonéticas de evolución del latín al castellano y distinción entre palabras patrimoniales, cultismos, semicultismos y dobletes. 12. Explicación de los procedimientos de formación de palabras: composición y derivación.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DE LATÍN I 1. Reconocer los elementos básicos de la morfología nominal: primera, segunda, tercera, cuarta y quinta declinación, así como los adjetivos de las dos clases. 2..Reconocer los elementos básicos de la morfología pronominal: pronombres personales, demostrativos y relativos. 3. Reconocer los elementos básicos de la morfología verbal: verbos en indicativo y subjuntivo activos y pasivos. 4. Sintaxis: análisis y traducción de oraciones simples, compuestas y subordinadas de relativo. 5. Cuestionario sobre etimología, derivación o composición. 6. Desarrollar a través de esquemas los principales temas culturales sobre la vida cotidiana de los romanos, así como de sus instituciones políticas, socilaes y militares ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DE LATÍN II 1. Reconocer los elementos básicos de la morfología nominal: primera, segunda, tercera, cuarta y quinta declinación, así como los adjetivos de las dos clases. 2. Reconocer los elementos básicos de la morfología pronominal: pronombres personales, demostrativos y relativos. 3. Reconocer los elementos básicos de la morfología verbal: verbos en indicativo y subjuntivo activos y pasivos. 4. Sintaxis: análisis y traducción de textos, compuestas y subordinadas de relativo, subordinadas adverbiales, introducidas por ut, cum, ne, quod, así como subordiandas de participio y de infinitivo. 5. Manejar correctamente las etimologías: derivación o composición, la evolución fonética y las expresiones latinas 6. Desarrollar y reconocer los géneros literarios: Teatro, Oratoria, Historiografía, Epica, Lírica y Canarias en la Mitología.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DE GRIEGO I -El alumno conocerá, como mínimo, la situación de la lengua griega en el contexto de las lenguas indoeuropeas y su importancia como transmisora de un pensamiento y cultura que en gran medida siguen vigentes en nuestro mundo actual; el alfabeto y los signos de puntuación; las normas más elementales de transcripción; los cambios fonéticos más usuales; el concepto de flexión; los modelos más rentables de la flexión nominal, pronominal y verbal; los usos más frecuentes de los casos; las preposiciones de mayor uso; las conjunciones más frecuentes; la concordancia; la estructura de la oración simple; las oraciones de relativo y completivas y el uso del infinitivo y del participio. -El alumno deberá conocer un vocabulario básico que le permita dominar un 75%, más o menos, de las palabras que aparezcan en los textos que ha de traducir y un número importante de lexemas para el estudio etimológico de palabras de la propia lengua o de otras lenguas modernas. -Debe estar familiarizado, asimismo, con las reglas generales de transcripción y transliteración, de derivación y composición y dominar los sufijos y prefijos más frecuentes. El estudio del léxico que tiene su origen en los mitos griegos o procedentes de un pensamiento filosófico puede ser un buen ejemplo para descubrir cómo surgen las palabras de la lengua propia o de otras lenguas. Al mismo tiempo, el alumno observará el fondo cultural que conllevan. -El alumno, conjugando el aprendizaje de la lengua con la asimilación de la cultura extraídas de los textos, deberá ser capaz de traducir un texto de dos o tres líneas de mínima dificultad gramatical. -Reconocer las regiones y ciudades más importantes de Grecia. -Recordar los jalones decisivos de la Historia de Grecia y los nombres de sus principales protagonistas. -Conocer el funcionamiento de las instituciones espartanas y atenienses. -Identificar a las principales divinidades del panteón griego. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DE GRIEGO II -El alumno deberá llevar a cabo análisis morfosintácticos y traducciones de textos de los autores vistos en clase, de dificultad similar a los seleccionados para clase, acompañándolos de un comentario cultural del mismo, especialmente de los aspectos indicados en el temario del curso: 1. Profundizar en el conocimiento de la flexión nominal y verbal. 2. Revisar y profundizar en el estudio de la función sintáctica casual y oracional. 3. Ahondar en el estudio del léxico, ampliando el vocabulario adquirido el año anterior. 4. Asimilar las principales raíces griegas, cuya etimología ha dejado huellas evidentes en nuestras lenguas modernas. 5. Conocer los rasgos fundamentales de la vida y obra de los autores que marque el Programa de Coordinación.