TÉCNICO SUPERIOR EN SISTEMAS ELECTROTÉCNICOS Y AUTOMATIZADOS Grupo: 2º SE Y PSE2 MÓDULO: EIE CURSO 2015-2016 PROFESORES: RAFAEL FCO. VEGA Y ANTONIO CARDENAS PROGRAMACIÓN DE EIE PARA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Página 1 de 45
INTRODUCCIÓN La Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación, considera que la Formación Profesional en el sistema educativo, tiene por finalidad preparar a los alumnos y las alumnas para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales que pueden producirse a lo largo de su vida, así como contribuir a su desarrollo personal y al ejercicio de una ciudadanía, proporcionándoles una formación polivalente que les permita adaptarse a los cambios laborales que puedan producirse a lo largo de su vida profesional. Incluye tanto la formación profesional de base, que se adquiere en la Educación Secundaria, como la formación profesional específica de grado medio y de grado superior. En la educación secundaria obligatoria todos los alumnos recibirán una formación básica de carácter profesional. La formación en general y la profesional en particular, constituyen hoy día objetivos prioritarios de cualquier país que se plantee estrategias de crecimiento económico, de desarrollo tecnológico y de mejora de la calidad de vida de sus ciudadanos, ante una realidad que manifiesta claros síntomas de cambio acelerado, especialmente en el campo tecnológico. La mejora y adaptación de las Cualificaciones profesionales no sólo suponen una adecuada respuesta colectiva a las exigencias de un mercado cada vez más competitivo, sino también un instrumento individual decisivo para que la población activa pueda enfrentarse eficazmente a los nuevos requerimientos de polivalencia profesional, a las nuevas dimensiones de las Cualificaciones y a la creciente movilidad en el empleo. Las enseñanzas de Formación Profesional Específica se ordenan en ciclos formativos de grado medio, comprendidos en el nivel de la Educación Secundaria, y de grado superior, que conducen a la obtención de títulos con validez académica y profesional. La estructura y organización de las enseñanzas profesionales, son enfocadas en la formación profesional específica desde la perspectiva de la adquisición de la competencia profesional. El Real Decreto de cada Título contiene un perfil profesional que sirve de referencia fundamental para definir su formación. Este perfil está formado por un conjunto de acciones y resultados que son los comportamientos esperados de las personas en las situaciones de trabajo a las que deben enfrentarse en la producción y que se han denominado realizaciones profesionales. PROGRAMACIÓN DE EIE PARA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Página 2 de 45
Cada realización profesional o enunciado de competencia incluye un conjunto de criterios de realización. Dichos criterios sirven de referente para evaluar el trabajo en contextos productivos y la competencia profesional en el centro educativo. Las realizaciones profesionales están agrupadas en unidades de competencia, que señalan un papel esencial en el desempeño del trabajo. Las enseñanzas del ciclo formativo se organizan en módulos profesionales, que tienen por objeto proporcionar a los alumnos la competencia profesional característica de cada Título. Los módulos profesionales específicos están asociados a una unidad de competencia mientras que los transversales pueden estar asociados a varias unidades de competencia. Sin embargo, el modulo profesional de formación y orientación laboral no tiene una relación directa con la competencia profesional. Los elementos curriculares que forman un módulo son los objetivos, los resultados de aprendizajes, los criterios de evaluación y los contenidos. La concreción y el desarrollo de un ciclo formativo se harán mediante la elaboración de proyectos curriculares. Una parte muy importante dentro de dichos proyectos la constituye la programación de cada módulo. Ésta debe constar de los siguientes elementos: a) Los objetivos, los contenidos y su distribución temporal y los criterios de evaluación, posibilitando la adaptación de la secuenciación de contenidos a las características del centro y su entorno. b) Las competencias profesionales, personales y sociales que hayan de adquirirse. c) La forma en que se incorporan los contenidos de carácter transversal al currículo. d) La metodología que se va a aplicar. e) Los procedimientos de evaluación del alumnado y los criterios de calificación, en consonancia con las orientaciones metodológicas establecidas. f) Las medidas de atención a la diversidad. g) Los materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar, incluidos los libros para uso del alumnado. h) Las actividades complementarias y extraescolares Real Decreto 1127/2010, de 10 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Sistemas Electrotécnicos y Automatizados y se fijan sus enseñanzas mínimas. (BOE de 08-10-2010) PROGRAMACIÓN DE EIE PARA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Página 3 de 45
ORDEN de 2 de noviembre de 2011, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Sistemas Electrotécnicos y Automatizados. (BOJA de 14-12-2011) Al amparo de las normas anteriormente citadas, las personas que formamos parte del Departamento de Formación y Orientación Laboral del IES Politécnico de Sevilla hemos elaborado la siguiente programación que vertebrará la labor docente a desarrollar en el módulo de FOL incluido en el currículum del ciclo formativo de grado superior de Eficiencia Energética y Energía Solar Térmica. Completan esta normativa, entre otras, el Real Decreto 1147/2011 de 29 de julio establece la nueva ordenación de la Formación Profesional y la Orden de 29 de septiembre de 2010 por el que se regula la evaluación de la Formación Profesional en Andalucía. 1. OBJETIVOS. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativo que se relacionan a continuación: o) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las ofertas y demandas del mercado laboral para gestionar su carrera profesional. p) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y gestionar una pequeña empresa Los resultados de aprendizaje contemplados en la Orden de 7 de julio de 2009: 1. Reconoce las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales 2. Define la oportunidad de creación de una pequeña empresa, valorando el impacto sobre el entorno de actuación e incorporando valores éticos PROGRAMACIÓN DE EIE PARA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Página 4 de 45
3. Realiza las actividades para la constitución y puesta en marcha de una empresa, seleccionando la forma jurídica e identificando las obligaciones legales asociadas 4. Realiza actividades de gestión administrativa y financiera básica de una «pyme», identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentación. PROGRAMACIÓN DE EIE PARA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Página 5 de 45
2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES. La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de éste título que se relacionan a continuación: p) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales originados por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos. q) Cumplir con los objetivos de la producción, colaborando con el equipo de trabajo y actuando conforme a los principios de responsabilidad y tolerancia. s) Gestionar su carrera profesional, analizando oportunidades de empleo, autoempleo y aprendizaje. t) Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando estudio de viabilidad de productos, de planificación de la producción y de comercialización. u) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y responsable. PROGRAMACIÓN DE EIE PARA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Página 6 de 45
3.- CONTENIDOS DEL MÓDULO BLOQUE 1: Iniciativa emprendedora Procedimientos 1. Análisis de las principales actividades llevadas a cabo por los emprendedores. 1.1. Identificación de la actuación de los emprendedores que dirigen su propia empresa. 1.2. Descripción de la actuación de los emprendedores como empleados por cuenta ajena. 2. Identificación de los requisitos necesarios para el ejercicio de la actividad empresarial. 2.1. Determinación de los condicionantes que afectan a la empresa en la economía actual. 2.2. Identificación de las cualidades personales que debe reunir el empresario. 2.3. Determinación de los conocimientos y la formación necesarios para actuar como empresario. 3. Planteamiento de objetivos concretos de un empresario del sector. 3.1. Identificación de los objetivos generales de una empresa determinada. 3.2. Análisis de los condicionantes derivados de entorno general y específico. 3.3. Fijación de los objetivos más adecuados para la empresa. 4. Elección de la estrategia empresarial más adecuada a los objetivos planteados. 4.1. Identificación de las posibles estrategias competitivas de la empresa. 4.2. Estudio del mercado en que opera la empresa y de los condicionantes del entorno. 4.3. Selección de la estrategia más conveniente. 5. Actuación de los emprendedores como empresarios en el sector. 5.1. Identificación de las actitudes exigibles al empresario desde el punto de vista de la eficiencia y de la ética. 5.2. Análisis de las actuaciones más adecuadas en casos reales o imaginarios. 6. Actuación de los emprendedores como empleados de una pyme del sector. 6.1. Identificación de las actitudes que debe tener un empleado por cuenta ajena en cuanto a autonomía, responsabilidad e iniciativa en el trabajo que desarrolla. 6.2. Análisis de las posibles alternativas de actuación de los empleados en casos reales o imaginarios. PROGRAMACIÓN DE EIE PARA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Página 7 de 45
Conceptos 1. El empresario. 1.1. Evolución histórica de la figura del empresario. 1.2. Requisitos para el ejercicio de la actividad empresarial. 1.3. El empresario y el riesgo. 1.4. El empresario como impulsor de la innovación. 1.5. Los objetivos del empresario. 1.6. Estrategia y ventaja competitiva. 2. Innovación y desarrollo económico. 2.1. El cambio tecnológico. 2.2. La innovación como fuente de ventajas competitivas para la empresa. 2.3. Las nuevas tecnologías de la información y comunicación. 3. Principales características de la innovación en la actividad del sector. 3.1. Características del sector económico. 3.2. Organismos e instituciones que apoyan la innovación. 3.3. Influencia en el sector de las nuevas tecnologías de la información y comunicación. 4. Factores claves de los emprendedores. 4.1. Iniciativa. 4.2. Creatividad 4.3. Formación. 5. La iniciativa emprendedora 5.1. El carácter emprendedor. 5.2. La formación de los emprendedores. 5.3. El emprendedor como empresario. 5.4. La iniciativa emprendedora en el trabajo por cuenta ajena. 6. La cultura emprendedora. 6.1. Concepto de cultura emprendedora. 6.2. Ética y buenas prácticas en la actuación de los emprendedores. Actitudes 1. Apreciación de la necesidad de conciliar los objetivos personales y empresariales. 1.1. Identificación de los objetivos empresariales. 1.2. Conocimiento de los objetivos personales. 1.3. Valoración de la conciliación de los objetivos empresariales y personales. PROGRAMACIÓN DE EIE PARA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Página 8 de 45
2. Reconocimiento de la necesidad de colaboración en la actividad emprendedora. 2.1. Interés por hacer partícipes a los empleados y compañeros de la actividad emprendedora. 2.2. Actitud colaboradora en las tareas de la actividad emprendedora. 2.3. Valoración positiva de los procesos de colaboración en la actividad emprendedora. 3. Toma de conciencia de la inevitabilidad del riesgo aparejado a toda actividad emprendedora. 3.1. Identificación de los riesgos asociados a la actividad emprendedora. 3.2. Valoración de los riesgos asociados a la actividad emprendedora. 3.3. Constancia en el logro de las propias aspiraciones. 4. Valoración de la figura del emprendedor como motor del progreso en la sociedad y generador de empleo y riqueza. 4.1. Interés por las iniciativas emprendedoras. 4.2. Reconocimiento de la labor del emprendedor en la sociedad. 4.3. La identificación de la figura del emprendedor como generador de empleo y riqueza. 5. Concienciación sobre la necesidad de incluir valores éticos en la actividad emprendedora. 5.1. Actitud favorable en la inclusión de valores éticos en la actividad emprendedora. 5.2. Autorreflexión de la necesidad de incluir valores éticos en la actividad emprendedora. 5.3. Compromiso con la inclusión de valores éticos en la actividad emprendedora. BLOQUE 2: La empresa y su entorno Procedimientos 1. Análisis del entorno general de una pyme del sector. 1.1. Determinación de los factores que determinan el entorno general de una empresa. 1.2. Obtención de información acerca del impacto de los factores que determinan el entorno general para una empresa determinada. 1.3. Determinación de las alternativas entre las que puede optar la empresa para optimizar su actividad a partir de los condicionantes del entorno general. 2. Análisis del entorno específico de una pyme del sector. 2.1. Determinación de los factores que determinan el entorno específico de una empresa. PROGRAMACIÓN DE EIE PARA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Página 9 de 45
2.2. Obtención de información acerca del impacto de los factores que determinan el entorno específico para una empresa determinada. 2.3. Determinación de las alternativas entre las que puede optar la empresa para optimizar su actividad a partir de los condicionantes del entorno específico. 3. Análisis de información económica relacionada con la demanda potencial y la previsión de los ingresos. 3.1. Determinación de los productos y/o servicios que hay que realizar y de los clientes a quienes van dirigidos. 3.2. Medida y cálculo de los datos. 3.3. Interpretación y valoración del resultado. 4. Proceso de toma de decisiones en la gestión de organización de la empresa. 4.1. Determinación de la estructura organizativa de una pequeña empresa en función de sus necesidades, medios y objetivos. 4.2. Obtención de información sobre clases de organigramas de relaciones, para empresas del sector, y documentación necesaria. 4.3. Consulta de la normativa laboral. 4.4. Análisis de la información. 4.5. Determinación de las alternativas. 5. Proceso de toma de decisiones en la gestión de implantación de la empresa en relación con su entorno. 5.1. Determinación de la ubicación física de una pequeña empresa, de acuerdo con las oportunidades del mercado, costos, distancia de clientes y proveedores y normativa legal vigente. 5.2. Obtención de información sobre locales y precios de venta/arriendo del sector inmobiliario de la zona y de la documentación necesaria. 5.3. Consulta al Ayuntamiento de las normas urbanísticas y medioambientales aplicables. 5.4. Análisis de la información. 5.5. Determinación de las alternativas. Conceptos 1. La empresa. 1.1. Concepto jurídico-económico de empresa. 1.2. Funciones básicas de la empresa. 1.3. Elementos de la empresa. 1.4. Objetivos empresariales. PROGRAMACIÓN DE EIE PARA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Página 10 de 45
1.5. Actividades económicas. 1.6. La estructura organizativa. 1.7. La empresa como sistema. 2. Relaciones de una pyme del sector con su entorno. 2.1. El entorno específico. Clientes y proveedores. La competencia. 2.2. El entorno general. Factores económicos y geográficos. Normas que afectan a la empresa. Factores demográficos. Factores tecnológicos. Factores socio-culturales. 3. Relaciones de una pyme del sector con el conjunto de la sociedad. 3.1. Adecuación de la implantación de la pyme a las necesidades sociales. 3.2. Interacción de la pyme con las actitudes sociales del momento. 4. La cultura empresarial. 4.1. La cultura de la empresa. 4.2. La imagen corporativa. 5. Responsabilidad social corporativa. 5.1. La responsabilidad social de la empresa. 5.2. El Balance social. Actitudes 1. Argumentación de las decisiones referidas a la estructura organizativa y funcional de la empresa. 1.1. Reconocimiento de la necesidad de argumentar las decisiones de la gestión empresarial. 1.2. Valoración de la importancia de argumentar las decisiones referidas a la estructura organizativa y funcional de la empresa. 1.3. Rigor en la argumentación de las decisiones referidas a la estructura organizativa y funcional de la empresa. 2. Creatividad en la búsqueda de las formas de actuación y de organización de las tareas y de las acciones relacionadas con la creación de una empresa. 2.1. Interés por conocer nuevas formas de actuación y de organización de las tareas y de las acciones relacionadas con la gestión empresarial. PROGRAMACIÓN DE EIE PARA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Página 11 de 45
2.2. Predisposición para la búsqueda de nuevas formas de gestión y organización en la creación de una empresa. 2.3. Valoración positiva en la introducción de nuevas formas de organización y gestión en nueva empresa. 3. Valoración de la importancia de aspectos sociales en las empresas modernas. 3.1. Reconocimiento de la importancia de la cultura de las organizaciones y de su imagen corporativa. 3.2. Sensibilización sobre el impacto de la actuación de las empresas en el entorno social y medioambiental. 3.3. Reconocimiento de la necesidad de definir e implantar una adecuada política de responsabilidad social. BLOQUE 3: Creación y puesta en marcha de la empresa Procedimientos 1. Proposición de una idea de negocio en el ámbito de referencia. 1.1. Determinación del tipo de actividad. 1.2. Concreción del tipo de empresa. 1.3. Selección de la ubicación. 1.4. Distribución física de la empresa. 2. Obtención de información sobre mercados relacionada con diferentes tipos de actividades económicas. 2.1. Identificación de las fuentes de información. 2.2. Recogida de la información. 2.3. Ordenación de los datos. 2.4. Análisis de la información. 2.5. Presentación de los datos y de los resultados. 3. Proceso de toma de decisiones relacionadas con el proyecto empresarial. 3.1. Obtención de información sobre el hecho, el proceso y la documentación. 3.2. Consulta de la normativa legal. 3.3. Análisis de la información. 3.4. Determinación de las alternativas. 4. Definición de un proyecto de creación de una empresa. 4.1. Definición de los objetivos empresariales. PROGRAMACIÓN DE EIE PARA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Página 12 de 45
4.2. Estudio económico del mercado relacionado con el ámbito de actuación de la empresa, la demanda y la oferta. 4.3. Selección de la forma jurídica. 4.4. Determinación de las gestiones de constitución. 4.5. Determinación y justificación de la ubicación física del establecimiento. 4.6. Definición de la organización y de los recursos económicos, financieros y humanos. 4.7. Planificación de las inversiones. 4.8. Cálculo de la demanda potencial. 4.9. Planificación de la comercialización. 4.10. Elaboración de los resultados previstos. 5. Identificación y descripción de los requisitos necesarios para la constitución legal de una empresa. 5.1. Identificación de la forma jurídica empresarial. 5.2. Obligaciones formales. 5.3. Trámites y tiempo requerido. 5.4. Documentación legal. 5.5. Organismos oficiales competentes. 6. Formalización de documentos administrativos relacionados con la gestión de constitución de una empresa. 6.1. Análisis del contenido del documento. 6.2. Identificación de los datos que corresponde cumplir. 6.3. Consulta de la normativa legal. 6.4. Obtención de los datos que es oportuno incluir. 6.5. Cuantificación de los hechos. 6.6. Cumplimentación y registro del documento. 6.7. Comprobación de los datos y de los requisitos formales. 7. Análisis de información financiera relacionada con las fuentes de financiación de la empresa, incluyendo ayudas y subvenciones al empresario. 7.1. Determinación de los datos que corresponden analizar. 7.2. Medida y cálculo de los datos. 7.3. Interpretación y valoración del resultado. 8. Proceso de toma de decisiones en la gestión financiera de la empresa. 8.1. Selección de las fuentes de financiación más adecuada de una empresa. 8.2. Obtención de información sobre el hecho, el proceso y la documentación. 8.3. Clasificación de las diferentes fuentes de financiación de la empresa. PROGRAMACIÓN DE EIE PARA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Página 13 de 45
8.4. Medida y cálculo de los datos. 8.5. Consulta de la normativa legal. 8.6. Análisis de la información. 8.7. Comparación y determinación de las alternativas. 9. Realización de estudios de viabilidad sencillos. 9.1. Confección de un estudio de viabilidad financiera. 9.2. Confección de un estudio de viabilidad económica. 10. Plan de empresa. 10.1. Presentación de los promotores. 10.2. Estrategia, ventaja competitiva y análisis DAFO. 10.3. Elección de la forma jurídica. 10.4. Análisis del mercado. 10.5. Organización de la producción de los bienes y/o servicios. 10.6. Organización de los recursos humanos. 10.7. Plan de marketing. 10.8. Análisis y valoración de información económico-financiera del proyecto empresarial. Determinación de los datos que corresponde analizar. Estudio de viabilidad económica y financiera del proyecto. Medida y cálculo de los datos. Interpretación del resultado. Valoración de la viabilidad económica y financiera del proyecto empresarial. 10.10. Documentación de apertura y puesta en marcha. 10.11. Trámites administrativos. 10.12. Formalización de documentos administrativos del proyecto empresarial. Análisis del contenido de los documentos. Identificación de los datos que es oportuno cumplir. Consulta de la normativa legal. Obtención de los datos que corresponde incluir. Cuantificación de los hechos. Realización y registro de los documentos. Comprobación de los datos y de los requisitos formales. 11. Argumentación de las decisiones sobre el tipo de empresa, ubicación, forma jurídica, recursos humanos, fuentes de financiación, inversiones y estructura organizativa. 11.1. Análisis de la información obtenida durante el proceso de creación de la empresa. PROGRAMACIÓN DE EIE PARA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Página 14 de 45
11.2. Toma de decisiones en el ámbito empresarial. 12. Tratamiento informático de los datos del proyecto empresarial. 12.1. Selección de la aplicación adecuada. 12.2. Introducción de la información. 12.3. Edición de listados y documentos del proyecto empresarial. 13. Definición de las necesidades de la empresa en materia de seguridad laboral. 13.1. Análisis de la normativa legal existente al efecto. 13.2. Estudio de las necesidades de la empresa en esta materia. 13.3. Elaboración de un plan de prevención de riesgos. Conceptos 1. Tipos de empresa. 1.1. Las empresas según el sector de actividad. 1.2. Las empresas según la dimensión. 1.3. Las empresas según la función básica. 1.4. Las empresas según el tipo de mercado. 1.5. Las empresas según la forma jurídica. 2. El empresario individual. 2.1. Concepto y funciones. 2.2. Requisitos para el ejercicio de la actividad empresarial por cuenta propia. 3. Las sociedades. 3.1. Sociedades colectivas y comanditarias. 3.2. Sociedades de responsabilidad limitada. 3.3. Sociedades anónimas. 3.4. Sociedades laborales. 3.5. Sociedades cooperativas. 3.6. Sociedades no mercantiles. 4. Forma jurídica. 4.1. Ventajas e inconvenientes de las diferentes formas jurídicas. 4.2. Determinación de las alternativas. 5. Trámites administrativos para la constitución de una empresa. 5.1. Escritura de constitución y estatutos sociales. 5.2. Organismos oficiales intervinientes. 5.3. Trámites legales. 5.4. Trámites administrativos. 5.5. Trámites fiscales. PROGRAMACIÓN DE EIE PARA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Página 15 de 45
5.6. Tramitación mediante ventanilla única. 6. Viabilidad económica y financiera 6.1. Fuentes de financiación. 6.2. El presupuesto. 6.3. Viabilidad económica de una pyme del sector. 6.4. Viabilidad financiera de una pyme del sector. 7. Comercialización y marketing. 7.1. La función comercial de la empresa. 7.2. La relación de la empresa con el mercado. 7.3 El marketing. El plan de marketing. La investigación de mercados. Estrategias de marketing. Elementos del marketing. 7.4. Viabilidad comercial de la idea. 8. Recursos humanos 8.1. Categorías profesionales en las pymes del sector de acuerdo a lo establecido en el convenio colectivo correspondiente. 8.2. Necesidades de personal en las pymes del sector. 8.3. El coste del personal de acuerdo a los salarios de mercado en el sector. 8.4. Liderazgo, comunicación y motivación en las empresas del sector. 8.5. Elaboración de un plan de prevención de riesgos laborales. 9. La organización de la empresa. 9.1. Definición de la estructura organizativa de la empresa. 9.2. Organización formal e informal. 9.3. El organigrama. 9.4. Modelos sencillos de estructura organizativa. 10. El plan de empresa 10.1. Objetivos de un plan de empresa. 10.2. Metodología de elaboración. 10.3. Estructura de un plan de empresa. 10.4. Búsqueda de información. 10.5. Calendario de implantación. 10.6. Organismos oficiales de apoyo a la puesta en marcha. Actitudes PROGRAMACIÓN DE EIE PARA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Página 16 de 45
1. Valoración de la secuencia de las acciones que intervienen en el proceso de constitución legal de la empresa. 1.1. Interés por conocer las acciones que intervienen en el proceso de constitución legal de la empresa. 1.2. Sensibilización por actuar según la secuencia de las acciones que intervienen en el proceso de constitución legal de la empresa. 1.3. Respeto de la secuencia de las acciones que intervienen en el proceso de constitución legal de la empresa. 2. Amabilidad en el trato con las personas con las que se relaciona la empresa y en las respuestas. 2.1. Sensibilización por el comportamiento adecuado en las relaciones humanas. 2.2. Actitud receptiva y positiva en las relaciones humanas. 2.3. Responsabilidad en el trato adecuado con las personas con las que se relaciona la empresa. 3. Valoración y cumplimiento de las normas legales en el proceso de constitución de la empresa. 3.1. Reconocimiento de las normas legales en el proceso de constitución de la empresa. 3.2. Aceptación de la necesidad de la normativa legal en el proceso de constitución de la empresa y valoración de su cumplimiento. 3.3. Responsabilidad en el cumplimiento de las normas legales. 4. Pulcritud y rigurosidad en la formalización de documentos relacionados con la gestión de constitución de la empresa. 4.1. Interés en elaborar documentos de gestión de forma pulcra y rigurosa. 4.2. Responsabilidad en la formalización de documentos relacionados con la gestión de la empresa. 4.3. Hábito de formalizar con pulcritud y rigurosidad los documentos relacionados con la gestión de constitución de la empresa. 5. Autosuficiencia en la búsqueda y el tratamiento de la información para la creación del proyecto empresarial. 5.1. Conciencia de la necesidad de ser autosuficiente en la ejecución de las tareas que es necesario realizar individualmente. 5.2. Autorreflexión sobre la importancia de ser autosuficiente y seguro en la ejecución de las tareas que es necesario realizar individualmente. PROGRAMACIÓN DE EIE PARA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Página 17 de 45
5.3. Comportamiento autosuficiente en la búsqueda y el tratamiento de la información para la creación del proyecto empresarial. 6. Responsabilidad en el cumplimiento de la secuencia de las acciones que intervienen en el proyecto empresarial. 6.1. Preocupación por conocer la secuencia de las acciones que intervienen en el proyecto empresarial. 6.2. Interés por el cumplimiento de la secuencia de las acciones que intervienen en el proyecto empresarial. 6.3. Espíritu crítico en el cumplimiento de la secuencia de las acciones que intervienen en el proyecto empresarial. 7. Creatividad en la búsqueda de las formas de actuación y de organización de las tareas y de las acciones relacionadas con la creación de una empresa. 7.1. Interés por conocer nuevas formas de actuación y de organización de las tareas y de las acciones relacionadas con la gestión empresarial. 7.2. Predisposición para la búsqueda de nuevas formas de gestión y organización en la creación de una empresa. 7.3. Valoración positiva en la introducción de nuevas formas de organización y gestión en nueva empresa. 8. Afán de colaboración en el cumplimiento de las normas legales en los procesos de constitución y gestión de la empresa. 8.1. Interés por conocer las normas legales que rigen los procesos de constitución y gestión de la empresa. 8.2. Participación en el cumplimiento de las normas legales que rigen la empresa. 8.3. Actitud positiva en el cumplimiento de las normas legales. 9. Interés por los nuevos métodos de trabajo que se proponen en la gestión de una empresa. 9.1. Conocimiento de los nuevos métodos de trabajo propuestos en la gestión de la empresa. 9.2. Participación en la aplicación de nuevas metodologías en la gestión de la empresa. 9.3. Valoración de los nuevos métodos de gestión. 10. Sensibilidad acerca de las necesidades de la empresa en materia de seguridad laboral. 10.1. Valoración de la importancia de la necesidad de un plan de prevención de riesgos en la empresa. 10.2. Espíritu crítico en el cumplimiento de las normas de seguridad laboral. PROGRAMACIÓN DE EIE PARA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Página 18 de 45
10.3. Respeto de las normas en materia de seguridad laboral. BLOQUE 4: Función administrativa Procedimientos 1. Formalización de documentos contractuales de servicios y de compraventa. 1.1. Análisis del contenido de la documentación de contratación de servicios y de compraventa relacionada con la puesta en funcionamiento y desarrollo de la actividad económica de la empresa. 1.2. Identificación de los datos que corresponde cumplir. 1.3. Consulta de la normativa legal. 1.4. Obtención de los datos que es oportuno incluir. 1.5. Cuantificación de los hechos. 1.6. Cumplimentación y registro de los documentos. 1.7. Comprobación de los datos y de los requisitos formales. 2. Formalización de documentos administrativos. 2.1. Análisis de la estructura y del contenido de las facturas, albaranes, notas de pedido, letra de cambio, cheques y recibos. 2.2. Identificación de la finalidad de los documentos y de los datos que corresponde cumplir. 2.3. Consulta de la normativa legal. 2.4. Obtención de los datos que se deben incluir. 2.5. Cuantificación de los hechos. 2.6. Ejecución y registro de los documentos. 2.7. Comprobación de los datos y de los requisitos formales. 3. Formalización de documentos fiscales. 3.1. Análisis de la documentación relativa a los diferentes impuestos y tributos que afectan a la empresa. 3.2. Consulta del calendario fiscal. 3.3. Cumplimentación de la documentación. 4. Interpretación y análisis sencillo de la información económica y financiera de los diferentes documentos contables, incluyendo las cuentas anuales. 4.1. Determinación de los datos que corresponde analizar. 4.2. Medida y cálculo de los datos. 4.3. Interpretación y valoración del resultado. Conceptos PROGRAMACIÓN DE EIE PARA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Página 19 de 45
1. Gestión administrativa de una empresa del sector. 1.1. Documentación mercantil relacionada con la compraventa. Función, estructura y requisitos formales del contrato de compraventa, el pedido, el albarán y la factura. 1.2. Documentación mercantil relacionada con el cobro/pago. Función, estructura y requisitos formales: recibo, cheque y letra de cambio. 2. Contabilidad. 2.1. Concepto de contabilidad. 2.2. Nociones básicas de contabilidad. 2.3. Registro de la información. 2.4. Los libros contables. 2.5. El Balance y la Cuenta de resultados. 2.6. Análisis de la información contable. 3. La fiscalidad en las empresas. 3.1. Obligaciones fiscales de la empresa. Impuestos directos: Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas, Impuesto de Sociedades, Impuesto de Actividades Económicas. Impuestos indirectos: Impuesto sobre el Valor Añadido. Tasas y contribuciones municipales. Otros tributos. 3.2. El calendario fiscal. Actitudes 1. Secuencia de las acciones que intervienen en el proceso de emisión/recepción, registro y control de la documentación administrativa en una pequeña empresa. 1.1. Conocimiento de las secuencias de las acciones que intervienen en los procesos administrativos. 1.2. Responsabilidad en el cumplimiento de la secuencia de las acciones que intervienen en el proceso de emisión/recepción, registro y control de la documentación administrativa en una pequeña empresa. 1.3. Valoración del cumplimiento de las acciones que intervienen en los procesos administrativos. 2. Colaboración en el cumplimiento de las normas legales en los procesos de la gestión administrativa de la empresa. PROGRAMACIÓN DE EIE PARA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Página 20 de 45
2.1. Interés por conocer las normas legales que rigen los procesos de la gestión administrativa de la empresa. 2.2. Participación en el cumplimiento de las normas legales que rigen los procesos de la gestión administrativa. 2.3. Actitud positiva en el cumplimiento de las normas legales. 3. Pulcritud y exactitud en la formalización de documentos relacionados con la gestión administrativa de la empresa. 3.1. Interés en elaborar documentos de gestión administrativa de forma pulcra y rigurosa. 3.2. Responsabilidad en la formalización de documentos relacionados con la gestión administrativa de la empresa. 3.3. Hábito de formalizar con pulcritud y exactitud los documentos relacionados con la gestión administrativa de la empresa. PROGRAMACIÓN DE EIE PARA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Página 21 de 45
4.- SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS El módulo de EIE tiene asignadas 96 horas que posee dos evaluaciones, los contenidos se ajustarán a estos periodos. SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS PRIMERA EVALUACIÓN Unidades 1 a 6 SEGUNDA EVALUACIÓN Unidades 7 a 11 Y entrega final del PLAN DE EMPRESA. Con el desarrollo de estas unidades de competencia, pretendemos formar profesionales autónomos con capacidad de decidir y gobernar su vida profesional con libertad, que sepan hablar en público y aprender por sí mismos. PROGRAMACIÓN DE EIE PARA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Página 22 de 45
5.- METODOLOGÍA. La programación de este módulo está pensada para formar a jóvenes como futuros profesionales. En el desarrollo de los distintos contenidos se ha tenido presente el mundo de la empresa, su evolución, necesidades, relaciones con la sociedad, el entorno más cercano, la ciencia y la tecnología. Pretendemos formar profesionales autónomos con capacidad de decidir y gobernar su vida profesional con libertad y responsabilidad El aprendizaje debe basarse en el saber hacer y está organizado en torno a la realización de unos supuestos prácticos. La metodología didáctica de la formación profesional específica favorece en el alumno la capacidad para el autoaprendizaje y el trabajo en equipo. El proceso de enseñanza- aprendizaje se realizará del siguiente modo: Mediante una introducción del tema lo más motivadora posible que conecte lo que ya saben con aquello que van a aprender. Con esto se pretende, no sólo que realicen un aprendizaje significativo sino también eliminar o advertir conocimientos erróneos y además formarse una idea acerca de lo que saben para avanzar más o menos rápido en la exposición. Partiremos de una situación empresarial concreta, planteando qué queremos enseñan y seleccionando unos conceptos que se expondrán en las sesiones oportunas La metodología será expositiva en la explicación de estos conceptos pero siempre asegurándose la participación activa del alumnado (bien a través de una escucha activa, bien a través de preguntas, dudas etc.) propiciando el diálogo y no el monólogo. Lo ya expuesto será aplicado a diferentes situaciones reales (casos prácticos,) bien del manual o propuestos por el profesor. Finalmente se invitará a los alumnos a que pongan en práctica sus conocimientos mediante la resolución de los ejercicios y casos propuestos. La finalidad de los ejercicios y cuestiones es facilitar la comprensión de lo explicado y aplicar los conocimientos a distintas situaciones o casos. PROGRAMACIÓN DE EIE PARA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Página 23 de 45
Se debe fomentar, en todo momento, la participación activa del alumnado mediante la realización de trabajos de investigación, participación en debates, expresión de las propias opiniones, etc. Este proceso queda reflejado en la estructura de la programación, en la evaluación y en el tratamiento de los temas transversales así como en la atención a la diversidad. La estructura de la programación y su distribución propicia la integración de conceptos vistos con anterioridad en las unidades posteriores. Lo que pretendemos es que el alumno no olvide aquello que ha asimilado sino que lo tenga presente. Esto es, los temas no son compartimentos estancos, en que lo aprendido en uno se olvida para pasar al siguiente sino que esos conocimientos se INTEGREN en las unidades iguientes, de forma que al final se tenga una visión de conjunto de todo el módulo. Se propone una metodología basada en breves exposiciones teóricas acerca de técnicas y procedimientos fundamentales, seguidas de supuestos prácticos. Se pretende que los alumnos sean capaces de utilizar las herramientas de consulta y aprendizaje necesarias, más que memorizar todos los pasos para llevar a cabo un supuesto práctico concreto. Resaltando siempre la finalidad práctica, el para qué sirve. El alumno además llevará a cabo algún tipo de investigación guiada por el profesor, consultando fuentes económicas o de actualidad. Se les facilitará cuando sea necesario el acceso a la red para la búsqueda o consulta de información. En resumen, se seguirá una metodología activa y participativa que fomente la responsabilidad sobre el aprendizaje, asegure la motivación, favorezca la modificación o adquisición de nuevas actitudes, posibilite el desarrollo de habilidades y potencie la evaluación como un proceso de retroalimentación continua. Estudiando los errores del alumno para que él mismo los corrija. Actividades de enseñanza-aprendizaje: Las actividades didácticas van a permitir desarrollar las diferentes estrategias didácticas propuestas PROGRAMACIÓN DE EIE PARA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Página 24 de 45
Los alumnos realizarán un proyecto empresarial a lo largo de todo el curso, La finalidad es que apliquen de forma práctica lo visto en cada tema. Así como que se interesen en el autoempleo al crear sobre el papel su propia empresa. Este proyecto puede ser calificado, a juicio del profesor, o bien al final del segundo trimestre, haciendo media con las pruebas objetivas, o bien ser elaborado a lo largo del curso y entregado de forma parcial cada trimestre, siendo imprescindible superar el plan de empresa, para poder sumar a ésta calificación las demás prueba(s) objetivas, de modo que la calificación del proyecto empresarial oscilará entre el 25 y el 30% de la nota. La finalidad es que apliquen de forma práctica lo visto en cada tema. Así como que se interesen en el autoempleo al crear sobre el papel su propia empresa. Actividades de introducción-motivación con la finalidad de introducir a los alumnos/as en el objeto de estudio que nos ocupa podrán iniciarse con una Charla-Coloquio sobre el tema. Actividades de conocimientos previos orientadas a conocer las ideas, opiniones e intereses de los alumnos/as sobre los contenidos que vamos a desarrollar. Para ello pueden plantearse comentarios por parte de los alumnos/as de sus experiencias teóricas o profesionales sobre el tema. Actividades de desarrollo que permitirán el aprendizaje de conceptos, procedimientos, actitudes y la comunicación a los demás de la labor realizada. Esto se podrá llevar a cabo de la siguiente forma: Se realizarán supuestos prácticos, a nivel individual, por bloques de contenidos y las resoluciones de los mismos se someterán a debate. Se realizará algún tipo de investigación organizada en pequeños grupos, donde se elaborarán informes con sus correspondientes conclusiones para que posteriormente se debatan y defiendan en el aula por parte de todos los grupos. Para poner de manifiesto conexiones e interrelaciones entre los contenidos, necesarios para propiciar un aprendizaje significativo, una vez explicados, comentados, sometidos a debate y aclaradas las dudas relativas a los distintos bloques de contenidos trabajados, se realizará un supuesto práctico que englobe a la unidad temática en su conjunto y posteriormente, conforme se vaya avanzando con otras globalizarlas a través de supuestos conjuntos, que se trabajarán individualmente primero y luego PROGRAMACIÓN DE EIE PARA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Página 25 de 45
por grupos, donde, si la temporización y los recursos del aula o el centro lo permiten utilizarán aplicaciones informáticas específicas para esta materia. La resolución de los distintos supuestos serán expuestas, discutidas y analizadas, finalizándose como una síntesis y conclusión del tema. Actividades de consolidación que sirven para contrastar las nuevas ideas con las ideas previas del alumnado, como el cuestionario y el coloquio. Actividades de recuperación orientadas a atender a aquellos alumnos /as que no han conseguido los aprendizajes previstos. Para ello, en cada bloque de contenido deberán preverse actividades de refuerzo, para que todos los alumnos/as alcancen los objetivos establecidos. Actividades de ampliación que permitan construir nuevos conocimientos a los alumnos que han realizado de forma satisfactoria las actividades de desarrollo. Por lo que al igual que con las anteriores, deberán preverse este tipo de actividades. PROGRAMACIÓN DE EIE PARA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Página 26 de 45
6.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. Además del libro recomendado que será el de la editorial EDEBE y los apuntes de clase, con ejercicios y casos prácticos resueltos por el alumno y corregidos en clase por el profesorado y que son necesarios para el seguimiento de la asignatura, se pueden utilizar otros manuales y libros de consulta. Además el profesor proporcionará: Guías del Ministerio de Economía, Prensa especializada, (Cinco días, Expansión, La revista emprendedores ), Así como diversas base de datos (Bosch, Quantor, Praxis ) para completar la asignatura Guía de creación de empresas editada por la CEOE Guía fiscal editada por la AEAT Acceso a diversas Web de interés. Además de utilizar la pizarra para la realización de ejercicios y se emplearán ordenadores con conexión a Internet para su uso por parte del alumnado en la búsqueda de información necesaria para los ejercicios propuestos. 1. Material audiovisual: - Ordenador del profesor, con conexión a Internet. - Proyector de transparencias. 2. Material didáctico para prácticas: - Ordenadores del aula y portátiles del propio alumnado. - Conexión a Internet para la realización de actividades. Uso de Internet para la comunicación fuera del horario escolar, resolución de dudas y recepción de contenidos y propuestas de tareas PROGRAMACIÓN DE EIE PARA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Página 27 de 45
7. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD El carácter abierto y flexible del currículo tiene por objeto atender a la diversidad del alumnado, posibilitando niveles de adaptación curricular a las condiciones específicas de cada alumno o alumna. Caso de que existiese algún alumno con NEE, habrá de tenerse presente qué tipo de necesidad tiene, y siguiendo los criterios del Orientador, más los informes que pueda tener el alumno, organizar la adaptación curricular correspondiente. Estos alumnos presentan una enorme variedad que es imposible dado el carácter general de la programación, abordar en profundidad. Esta programación, para dar respuesta a la diversidad del alumnado y a las consiguientes necesidades educativas, contará con las siguientes finalidades básicas: - Prevenir la aparición o evitar la consolidación de las dificultades de aprendizaje. Facilitar el proceso de socialización y autonomía de los alumnos y alumnas. Asegurar la coherencia, progresión y continuidad de la intervención educativa. - Fomentar actitudes de respeto a las diferencias individuales. Se realizarán actividades de distinto tipo: desde las meramente conceptuales (individuales) a otras con un tratamiento más complejo (individuales o de grupo). Esta graduación en la complejidad permite una respuesta más eficaz a los distintos niveles del alumnado. En las Actividades se estructuran tres tipos de ejercicios: a) Cuestiones que ayudan a centrar la atención en los contenidos fundamentales de cada unidad y son de carácter más teórico. b) Ejercicios básicos que ayudan a practicarlo aprendido. c) Ejercicios para profundizar que pretenden ampliar el grado de aprendizaje. Pero además, se prevé la realización de actividades complementarias de refuerzo y de ampliación, con las que se podrá atender a las diversas necesidades de aprendizaje. Los alumnos que no hayan alcanzado los mínimos exigibles en alguna unidad didáctica, aunque hayan obtenido una nota positiva en el trimestre, realizarán ejercicios de refuerzo, pudiendo hacerse, además, alguna prueba individual de recuperación. PROGRAMACIÓN DE EIE PARA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Página 28 de 45
Asimismo, se programarán actividades de profundización para aquellos alumnos con mayor nivel de conocimientos. Hay que destacar, la existencia de actividades extraescolares, que se proponen siempre en relación con los contenidos estudiados. Generalmente consisten en la participación del PROGRAMA EMPRENDEJOVEN, Charlas y Conferencias que se desarrollan en las JORNADAS DE FOL que organiza anualmente este departamento, realización de trabajos de campo acudiendo a determinadas entidades a recabar información, realizando encuestas a personas del entorno del alumno, utilización de varios medios de comunicación, etc. PROGRAMACIÓN DE EIE PARA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Página 29 de 45
8.- CRITERIOS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN. Criterios de evaluación y su relación con los resultados de aprendizaje. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1. Reconoce las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con el progreso de la sociedad y el aumento en el bienestar de los individuos. Se ha analizado el concepto de cultura emprendedora y su importancia como fuente de creación de empleo y bienestar social. Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formación y la colaboración como requisitos indispensables para tener éxito en la actividad emprendedora. Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en una pyme del sector. Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario que se inicie en la actividad del sector. Se ha analizado el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda actividad emprendedora. Se ha analizado el concepto de empresario y los requisitos y las actitudes necesarios para desarrollar la actividad empresarial. Se ha descrito la estrategia empresarial relacionándola con los objetivos de la empresa así como con la ventaja competitiva. Se ha definido una determinada idea de negocio del ámbito de referencia, que servirá de punto de partida para la elaboración de un plan de empresa. Se han analizado las actitudes y los intereses de cada alumno en relación con la iniciativa emprendedora. PROGRAMACIÓN DE EIE PARA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Página 30 de 45
2. Define la oportunidad de creación de una pequeña empresa, valorando el impacto sobre el entorno de actuación e incorporando valores éticos. Se han descrito las funciones básicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el concepto de sistema aplicado a la empresa. Se han identificado los principales componentes del entorno general que rodea a la empresa; en especial, el entorno económico, social, demográfico y cultural. Se ha analizado la influencia en la actividad empresarial de las relaciones con los clientes, con los proveedores y con la competencia como principales integrantes del entorno específico. Se han identificado los elementos del entorno de una pyme del sector. Se han analizado los conceptos de cultura empresarial e imagen corporativa, y su relación con los objetivos empresariales. Se ha analizado el fenómeno de la responsabilidad social y medioambiental de las empresas y su importancia como un elemento de la estrategia empresarial. Se ha elaborado el balance social de una empresa relacionada con el sector, y se han descrito los principales costes sociales en que incurren estas empresas, así como los beneficios sociales que producen. Se han identificado, en empresas del sector, prácticas que incorporan valores éticos y sociales. 3. Realiza las actividades para la constitución y puesta en marcha de una empresa, seleccionando la forma jurídica e identificando las obligaciones legales asociadas. Se han establecido las fases y la estructura de un plan de empresa así como las principales fuentes de información para elaborarlo. Se han analizado las diferentes formas jurídicas de la empresa. Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de los propietarios de la empresa en función de la forma jurídica elegida. PROGRAMACIÓN DE EIE PARA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Página 31 de 45