Niños y maestros por el camino de la lectura y escritura desde el enfoque comunicativo
Un poco de historia Diversos enfoques y metodologías Elementos de Pedagogía Waldorf Montessori Metodologías Tradicionales
Para algunos, el aprendizaje de la lengua escrita es concebido como el desarrollo de una técnica para codificar y decodificar grafemas y fonemas. En este sentido subyace la noción falsa de que en la escuela manufacturamos niños lectores y escritores, agregando de a poco dosis de conocimientos. Para nosotros no se trata de buscar una nueva técnica. Se trata de colocar en el primer plano al sujeto activo, inteligente y creador que es el niño para que pueda comprender, mediante una relación placentera, funcional y significativa, el lenguaje escrito
Creemos que es posible realizar un proceso de abordaje y adquisición de la lengua escrita, propio y personal, que de respuesta a las necesidades que surgen de los niños, que sea contextualizado, que sea significativo y motivador para ellos y que por sobre todo respete la diversidad presente en nuestras aulas.
QUE ES LEER? QUE ES ESCRIBIR?
I. CONCEPTO DE LECTURA Cuando el núcleo atómico es inestable a causa del gran número de protones que posee (ocurre en los elementos más pesados, es decir con Z = 83 o superior), la estabilidad es alcanzada, con frecuencia, emitiendo una partícula alfa, es decir, un núcleo de Helio (2He4 ) formado por dos protones y dos neutrones
LEER: Desentrañar o reconstruir el significado de un texto a través de: Datos de contexto: portador, situación, imágenes, marcas tipográficas Conocimiento de estructuras, tramas y funciones del texto Decodificación
QUERIDO VIEJITO PASCUERO EN ESTA NAVIDAD BLANCA NAVIDAD LLEGA TEMPRANO SENTADO EN UNA SILLA Y TRAEME UNA MUÑECA MANUELA ESPERANZA ESCRIBIR ES CONSTRUIR, PRODUCIR SIGNIFICADO
A LEER SE APRENDE LEYENDO Y A ESCRIBIR, ESCRIBIENDO Los niños aprenden a leer intentando encontrar el sentido, es decir, interpretando esas marcas que encuentran en el mundo letrado. Los niños aprenden a escribir produciendo textos significativos. La lectura y escritura es un trabajo cognitivo que se inicia antes de ingresar a la escuela.
PROCESO DE APROPIACION DE LA LENGUA ESCRITA Los niños cuando inician su escolaridad, no llegan vacíos, traen consigo una serie de saberes y experiencias, con las cuales comprenden y construyen nuevos conocimientos. Todos los niños pasan por las mismas etapas hasta que llegan a escribir como los grandes. Cada etapa corresponde a una hipótesis que el niño se plantea respecto de lo que es leer y escribir En cada etapa, el niño escribe de cierta manera
No diferencia el objeto del nombre (escritura) de ese objeto
Hipótesis de diferenciación entre dibujo y escritura
Hipótesis de diferenciación entre las escrituras
Hipótesis silábica sin valor sonoro Hipótesis silábica con valor sonoro
Hipótesis silábico alfabética Hipótesis alfabética
Resultados esperados Apropiación no mecánica de la lectura y escritura. Capacidad temprana para comprender y producir variados tipos de textos de circulación social. Niños que saben comunicarse eficientemente.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS EN LA ESCUELA ( y en todas partes) Apoyarlos en sus avances respetando sus individualidades. Ponerlos en contacto con todo tipo de textos de verdad, desde el principio. Muchas situaciones de lectura y escritura en contextos reales, significativos y con propósitos auténticos.
CARTA DESCRIPCION
CÓMO APOYAR ESTE PROCESO? Entregue a niñas y niños libros que sean atractivos para ellos en su contenido, diseño, ilustraciones, colores y materiales. No obsesionarse con la velocidad de lectura, lo importante es que disfrute. Nunca debe sentir presión cuando lee, mucho menos al comienzo. Coloque a su disposición todo tipo de materiales de lectura: revistas, comics, diarios, adivinanzas, chistes, etiquetas, recetas. A los niños y niñas más pequeños es bueno leerles cuentos en voz alta y animarles a que vayan siguiendo con la vista lo que usted lee. Vale más un texto corto e interesante, que largo y aburrido
CÓMO APOYAR ESTE PROCESO? Los niños deben vernos leyendo con frecuencia, en situaciones diferentes y cotidianas. Estimule que hablen sobre lo que están leyendo: que nos cuenten qué leen, dónde han encontrado una información, si saben más cosas sobre el tema. Visitar bibliotecas y librerías. Asistir a las actividades de presentación de libros, a encuentros con autores, a los cuentacuentos o a cualquier otra actividad de animación lectora Fomentemos la costumbre de intercambiar los libros JUEGOS: bingo de letras o palabras, memorice de letras, crucigramas, sopa de letras, juegos de rimas. Dejar mensajes escritos simples
CÓMO APOYAR ESTE PROCESO? Animarlos a escribir su nombre en diversidad de situaciones. Proponer su comida favorita y que escriba los ingredientes que necesitamos para buscarlos. Participe a su hijo en tareas de escritura cotidianas como hacer listas de compras, de los invitados a su cumpleaños, de carteles. Escribir una carta o nota de agradecimiento.