Comprensión. M. Francisca Valenzuela Paula Yakuba

Transcripción

1 Comprensión

2 Comprensión Qué es? Acto de construir significado a través de un texto oral o escrito. Se refiere al entendimiento de quien escucha o lee, del mensaje expresado por el hablante o el escritor. Es un proceso en el cual intervienen diversos factores, como el texto (su lenguaje, contenido, estructura, propósito), quien escucha o lee (sus conocimientos previos, propósitos, estrategias y habilidades) y el contexto en que se da la comunicación (Reading, Study Group, 2002, en Duke & Carlisle, 2011). Requiere de ejercicio metacognitivo. Necesita del uso de estrategias.

3 Comprensión Qué nos dicen las investigaciones? La comprensión narrativa a nivel preescolar se relaciona con la comprensión lectora a nivel escolar (Paris & Paris, 2003 en Strasser, Larraín, López de Lérida y Lissi, 2010). El buen desarrollo del lenguaje oral en los primeros años, está fuertemente ligado a la comprensión lectora más tarde (Duke & Carlisle, 2011). Las habilidades en lenguaje oral son prerrequisito para leer con comprensión, lo cual implica que su desarrollo en la primera infancia contribuyen al desarrollo de habilidades de comprensión más tarde (Lawrence & Snow, 2001).

4 Comprensión Tipos comprensión auditiva narrativa lectora

5 Modelo de Comprensión Lectora Destrezas a nivel de palabra. Lenguaje y conocimiento del mundo. Comprensión Lectora Convenciones, propósitos y estrategias de lectura. (Adaptado de Mc Kennan & Stahl, 2003/ Ucceli, 2006)

6 DESTREZAS A NIVEL DE LA PALABRA LENGUAJE ORAL Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO Reconocimiento automático de palabras Comprensión del lenguaje oral Uso de estrategias Comprensión Lectora CONVENCIONES, PROPÓSITOS Y ESTRATEGIAS DE LECTURA (Adaptado de McKennan & Stahl, 2003) (Paola Ucceli, 2006)

7 Conciencia Fonológica Decodificación Fluidez Conciencia Fonológica Habilidad de identificar y manipular los sonidos del habla (sílabas, rimas, descomposición y fusión de partes, fonemas). Decodificación Habilidad de convertir en sonidos del habla las letras del lenguaje escrito. Fluidez Reconocimiento automático de palabras Comprensión Lectora Habilidad de decodificar de manera precisa y automática con expresividad y entonación adecuada. DESTREZAS A NIVEL DE LA PALABRA

8 Comprensión Lectora Rol de la Fluidez Decodificación F L U I D E Z Comprensión

9 DESTREZAS A NIVEL DE LA PALABRA LENGUAJE ORAL Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO Reconocimiento automático de palabras Comprensión del lenguaje oral Uso de estrategias Comprensión Lectora CONVENCIONES, PROPÓSITOS Y ESTRATEGIAS DE LECTURA (Adaptado de McKennan & Stahl, 2003) (Paola Ucceli, 2006)

10 Vocabulario Conocimiento amplio y profundo de los significados de las palabras Vocabulario Estructuras (gramática y discurso) Conocimiento del mundo Comprensión del lenguaje oral Comprensión Lectora Estructuras: Conocimiento gramatical: frases complejas, conectores. Conocimiento discursivo: tipos de texto, referencia. LENGUAJE ORAL Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

11 Propósitos de la lectura Estrategias de comprensión Conciencia de lo impreso. Convenciones de la lectura: identificar la cubierta de un libro; el comienzo y dirección de la lectura; ilustraciones vs. palabras. Entender por qué y para qué leemos. Saber que leemos con el objeto de comprender. Leer activamente para comprender: Predecir, resumir, preguntar, aclarar, visualizar. Uso de estrategias Comprensión Lectora Conciencia de lo impreso Propósitos de la lectura Estrategias de comprensión CONVENCIONES, PROPÓSITOS Y ESTRATEGIAS DE LECTURA

12 Conclusiones Son muchos los factores involucrados en el proceso de comprensión. TODOS deben ser trabajados con intencionalidad pedagógica. Es necesario diseñar estrategias que permitan al niño alcanzar las habilidades, conocimientos y actitudes que favorezcan la comprensión.